认知语言学的发展
认知语言学解读
• 戴浩一：台湾国立中正大学语言学研究所教授， 是少数专长于认知语言学的华人。
• 王士元：香港中文大学现代语言学系暨中研院院 士，另一少数专长于认知语言学的华人。
二、认知语言学的主要概念
• 原型 • 范畴化、基本范畴 • 上下位 • 隐喻模式、转喻模式
孕育，80年代中期以后开始成熟。1987年，美国
莱考夫《范畴》的出版，标志着认知语言学的形
成；1989年，勒内·德尔文组织的在德国杜伊斯堡
召开的第一届国际认知语言学大会标志着认知语
言学的正式诞生。90年代中期以后，认知语言学
开始进入稳步发展阶段。
• 认知语言学代表人物
• 乔治·雷可夫 (George P. Lakoff1941年-)：认知语言 学的其中一位创立者，提倡比喻(隐喻)是日常语言 活动中的必须认知能力。
• 2.范畴化：
范畴化，也叫做归类，是比较的一个特例。 一个范畴或类别往往有个“原型”，是用以确定 类别的参照标准，需要归类的目标与标准进行比 较，符合标准所有特征的目标例示这一标准，不 完全符合的目标是对标准的扩展。
范畴化，简单地说，就是把不同的事物归为同 一类型的过程。例如：人有各种各样的人，我们把 不同的人统称为“人”，这就是一种范畴化。
认知语言学 Cognitive linguistics
目录
一、什么是认知语言学（定义、 背景、代表人物）
二、认知语言学的主要概念 三、思考探究 四、认知语言学的优与缺 五、认知语言学在中国
一、什么是认知语言学
•
认知语言学是语言学的一门分支学科，它在
反对主流语言学转换生成语法的基础上诞生，在
认知语言学
Langacker
Langacker
Ronald W. Langacker（兰艾克），北京语 言大学客座教授，博士,世界著名语言学家, 认知语言学创始人之一。兰艾克博士于 1966年取得美国伊利斯诺大学语言学博士 学位，现为美国加州大学教授，他曾应邀在 35所大学讲学，先后担任过15个杂志的主 编或顾问，著有专著15种，论文171篇；培 养博士31人，博士后50人，参加各类学术 会议及讲学307次。 Ronald W. Langacker教授工作于美国加利 福尼亚大学圣地亚哥校区，他在上个世纪70 年代提出了“空间语法”，在80年代逐步发 展其学术思想，到了80年代末和90年代初 发展成了一个系统、完整的语言学理论。
用来源指称结果，如“我们去吃火锅”（火锅指代的是火锅 里的食物）。等等。
二者的联系
二者既有区别又有联系： 区别 –隐喻是不同认知域之间的映射，它建立在人
们的心理联想上。---转喻是同一认知域中的映射， 建立在相依性的基础上。 联系—Radden （2000）认为隐喻和转喻组成一个 连续体，二者之间没有明显的界限。一般认为他们 都是从出发域向目的域的映射，事实上二者有时很 难区分。如“骑士队的詹姆斯是头狮子”。这个句 子可以看成是个隐喻表达即“人是动物”（不同 域）。同时如果把“人”和“动物”归入同一认知 域—“生命体”，且二者有某些相同特性如强悍、敏 捷、迅猛等，那么也可把它看成是个转喻表达。
二 学科特点
综合性(边缘性).认知语言学是认知科学和语言科学相互交
叉渗透形成的新兴边缘性学科.它涉及到语言学、心理学、神 经病理学、哲学、计算机科学等学科的知识。
从乔姆斯基的语言观到认知语言学的演进及其思考
从乔姆斯基的语言观到认知语言学的演进及其思考本文从语言学理论学习者的角度梳理了乔姆斯基的语言观的三大假设、研究方法以及五个发展阶段，对认知语言学的发展进行了叙述，并阐述了认知语言学与乔姆斯基语言观的关系。
标签：乔姆斯基认知语言学演进思考一、乔姆斯基语言理论综述在语言学的发展史上，先后出现了多种研究流派、研究学说，而乔姆斯基的语言学理论占据了语言学领域的特殊地位。
乔姆斯基《句法结构》于20世纪50年代问世，标志着生成语法的创立。
自此，生成语法打破了结构主义语言学在语言研究领域中的垄断地位，引起了语言学界的一场大变革。
语言学从一门分类科学变成了如化学、物理学一样的自然科学。
语言研究的方法从以观察归纳法为主，变革为以演绎推导法为主。
语言从只被当作交际的手段，发展到也被看作是人类思维的工具，并且被看作是人类特有的属性。
乔姆斯基的语言理论虽然经历了许多发展阶段，并且在各个阶段都有一些修改完善，但是基本上围绕着三大假设：1.人的语法知识是天赋的；2.所有的人类语言都是一个演绎的形式系统，即普遍语法；3.大脑有专门的语言机制——语言官能。
为了验证这三大基本假设，乔姆斯基语言理论在采用基本观察归纳法的同时，还进一步使用了演绎推导法。
演绎推导法能够使语言学研究人员充分解释语言的知识系统。
乔姆斯基认为科学的任务在于透过现象看本质，而本质和规律是人的感官所不能直接感受到的，人的感官必然会形成经验主义。
转换生成语法沿用了“假设-求证-再假设-再求证”的过程和方法。
二、乔姆斯基语言学理论的发展历程乔姆斯基的语言学理论主要经历了第一语言模式阶段、标准理论阶段、修正扩充标准理论阶段、管辖和约束理论阶段、最简方案阶段。
（一）第一语言模式阶段乔姆斯基认为，语言中的许多事实都是无法用结构主义语言学的方式和方法来解释的，并且人类运用语言的能力是不能够通过经验性的归纳来进行验证的。
他特别强调句法的生成性，认为一种语言的语法能够生成并且只能生成这种语言的无限的句子。
认知社会语言学的发展研究
认知社会语言学的发展研究
认知社会语言学是一门涵盖了认知、社会和语言三个方面的跨学科研究领域。
在新兴
的学科领域中，它以其理论和方法的先进性，引起了广泛的学术兴趣。
本文将探讨认知社
会语言学的发展历程。
认知社会语言学是一个相对年轻的学科领域。
它起源于20世纪80年代末和90年代初，是在社会语言学、认知语言学和心理语言学研究的基础上孕育而生的。
它强调语言习得、
语言使用以及语言变化的认知和社会成分，并着眼于语言与人类认知和行为的密切关系。
在认知社会语言学的发展历程中，有几位关键人物对该学科的形成和发展起到了巨大
的推动力量。
其中，作为认知社会语言学的创始人之一的荷兰社会语言学家Andreas A. J. Koenig（安德烈斯·A·J·科尼希）等人在20世纪80年代开始了对社会认知的研究。
他
们认为，语言不仅仅是一种交际工具，还反映了我们的认知方式和知识结构。
在此基础上，认知社会语言学迅速发展，形成了一系列问题和理论。
在认知社会语言学的发展过程中，有几个具有代表性的研究方向，包括语言与认知、
语言与行为、对话分析和语言变化。
在这些研究方向中，有很多经典案例，比如Hopper和Thompson（1980年）的语言变化研究、Heritage和Sacks（1979年）的修正性反向（修正预先暗示的信息）和钩子（引导交谈话题）研究等。
这些研究成果在当前的认知社会语言
学领域中依然具有非常重要的意义。
认知语言学
学科发展历程
认知语言学在20世纪70年代中期开始在美国孕育（朗 奴·兰盖克提出空间语法），80年代中期以后开始成熟， 其学派地位得以确立，其确立标志为1989年春由勒内·德 尔文(ReneDirven) 组织的在德国杜伊斯堡(Duisbury) 召 开的第一届国际认知语言学大会。此次大会宣布于1990年 发行《认知语言学》杂志, 成立国际认知语言学( ICLA) , 出版认知语言学研究的系列专著，90年代中期以后开始进 入稳步个特例。一个范 畴或类别往往有个“原型”，是用以确定类别的参照标准， 需要归类的目标与标准进行比较，符合标准所有特征的目 标例示（instantiate）这一标准，不完全符合的目标是 对标准的扩展（extension）。
经典范畴理论的如下特征 1 范畴划分由一组充分必 要条件决定 2 特征是二元 3 范畴具有清晰边界 4 范畴 成员之间地位平等。
eg2.钟书能 阮薇. 认知与忠实——汉英上下位词翻译的认知 视角『j』.韶关学院学报
3.上下位：
以基本层次范畴为中心 范畴可以向上发展为上位范畴向 下发展为下位范畴上位范畴依赖于基本层次范畴 且物体 的完形形象和大部分属性都来自基本层次范畴 因此又被 称为寄生范畴(parasiticcategory) 下位范畴也是寄生范 畴它是在基本层次范畴的基础上更进一步细致的切分。
二、认知语言学的主要概念
原型 范畴化、基本范畴、上下位 命题模式、意象模式、隐喻模式、转喻模式 意象图示
1.原型（prototype）：
是物体范畴最好、最 典型的成员, 所有其他成 员也均具有不同程度的典 型性。
eg1. 在英语的世界图景中, 鸟的原型为画眉鸟;而对于 母语为俄语的人而言则是 麻雀; 麻雀在中国人的认 知意义中也具有典型意义。
认知语言学背景与现状
认知语言学背景与现状认知语言学：探索语言与认知的交汇点认知语言学是一门研究语言与认知相互关系的学科，旨在揭示语言背后的认知机制。
在过去的几十年里，认知语言学已经从一门新兴的学科发展成为语言学、心理学和等多个领域的研究热点。
本文将简要介绍认知语言学的背景、现状以及在实际应用中的价值，并探讨其未来的发展方向。
认知语言学的发展可以追溯到20世纪70年代，当时语言学家开始语言与认知的关系。
他们发现，语言并不是一种独立于认知系统的符号系统，而是与人类的思维、文化和社会习俗密切相关。
认知语言学家通过研究语言的隐喻、意象、范畴和语法等方面，揭示了语言与认知之间的内在。
目前，认知语言学已经形成了多个研究流派，如体验主义、原型理论、构式语法等。
这些理论都强调语言与认知的紧密，认为语言是在人类的身体经验、文化背景和社交互动中形成的。
此外，认知语言学还运用了先进的科学技术，如fMRI、ERP等脑电科学工具，以进一步揭示语言处理的认知机制。
认知语言学在实际应用中具有广泛的价值。
首先，在语言教育领域，认知语言学可以帮助教师更好地理解学生的语言错误和难点，从而制定更有效的 teaching strategies。
其次，在翻译和机器翻译领域，认知语言学可以提供跨语言和跨文化的翻译解决方案，提高翻译的准确性和效率。
此外，认知语言学还对人工智能和自然语言处理等领域产生了深远的影响，为智能语音识别、自然语言理解和生成等提供了重要的理论支撑和技术手段。
然而，尽管认知语言学已经取得了显著的进展，但仍然存在一些局限性。
例如，认知语言学的研究成果在某些情况下难以应用到实际场景中，尤其是对于一些复杂和多元化的语言现象。
此外，认知语言学对于语言习得的解释还需要进一步探讨和验证，因为语言的获得涉及到许多复杂的因素，如社会文化背景、教育环境等。
未来，认知语言学的研究将面临更多的挑战和机遇。
随着技术的不断进步和研究的深入，我们可以期待认知语言学在以下方面取得更多的突破：1、深入研究语言的认知机制：未来认知语言学将更加语言的动态性和交互性，深入探究语言使用过程中的认知过程和心理机制。
综述认知语言学的发展状况
综述认知语言学的发展状况林青摘要：认知语言学是在新的哲学观和认知观基础上，以人们对世界的经验和对世界进行感知和概念化的方法来研究语言的新兴学科。
本文主要从认知语言学发展的三个阶段来讨论认知语言学的发展状况来综述认知语言学。
关键词：认知语言学；语义；发展认知与语言的问题是哲学家、心理学家、语言学家、人类学家历来关心的一个重大问题。
现代语言学各种理论百家争鸣的局面和科学技术的发展使人们又开始重视认知与智能的研究。
认知语言学（cognitive linguistics）也是适应了这种需要应运而生的。
1989年在德国召开的第一次国际认知语言学会议以及l990年创刊的《认知语言学》杂志,标志着认知语言学的学科地位得以确立。
它是20世纪80年代以来在美国和欧洲兴起的新的语言学科，处于语言研究的前沿。
从这一语言学科的发展趋势看，认知语言学将是21世纪中叶的语言学研究领域。
1.认知语言学简介认知语言学是语言学的一门分支学科，它以第2代认知科学和体验哲学为理论背景，在反对主流语言学转换生成语法的基础上诞生，认知语言学涉及人工智能、语言学、心理学、系统论等多种学科，它针对生成语言学天赋观，提出：语言的创建、学习及运用，基本上都必须能够透过人类的认知而加以解释，因为认知能力是人类知识的根本。
认知语言学的创立者普遍被认为是乔治·雷可夫、马克·约翰逊及朗奴·兰盖克。
当中雷可夫及约翰逊专门研究语言中的隐喻及其与人类认知的关系；而兰盖克的专长在于认知语。
认知语言学是解释语言学，它不仅仅对语言事实进行描写，而且致力于朝理论解释的方向迈进一步，解释语言事实背后的认知规律。
所以，认知语言学立秋用较少的归结解释较多的、表面上似乎不相关的现象，而且力求提出能独立论证的(independently motivated)，而不是特设的解释。
这有利于加深对语言的认识，解释语言的本质。
认知语言学是语义为中心的语言学。
认知语言学的发展趋势
认知语言学的发展趋势嘿，大伙们！今天咱来聊聊认知语言学的发展趋势哈。
有一次啊，我和朋友聊天。
朋友说了一句话，我一下子就懵了，不知道啥意思。
后来朋友解释了半天，我才明白。
这时候我就想，这语言可真神奇啊，有时候一句话能有好多种理解方式。
这就让我想到了认知语言学。
认知语言学呢，就是研究我们怎么理解和使用语言的。
它可不是只看语言的表面形式，而是要深入到我们的大脑里，看看我们是怎么思考和认知这个世界的，然后再通过语言表达出来。
我觉得吧，认知语言学以后可能会越来越注重和其他学科的结合。
比如说和心理学结合，研究我们的情绪、记忆对语言理解的影响。
有一回，我心情特别好的时候，看一句话就觉得特别积极向上。
可要是我心情不好呢，同样一句话可能就觉得很悲观。
这就是情绪对语言理解的影响呀。
还有可能和计算机科学结合呢。
现在不是有很多人工智能嘛，它们也需要理解语言啊。
认知语言学可以帮助人工智能更好地理解我们人类的语言，这样它们就能和我们更好地交流了。
想象一下，以后我们和机器人聊天，就像和朋友聊天一样自然，那多有意思啊。
另外啊，认知语言学可能会更加关注不同文化之间的语言差异。
不同的文化背景下，人们的认知方式也不一样，所以语言表达也会不同。
我记得有一次我去国外旅游，看到一个路牌上的字，完全不知道啥意思。
后来问了当地人才知道，原来是一种很特别的表达方式。
这就是文化差异导致的语言差异呀。
总之啊，认知语言学的发展趋势还挺让人期待的呢。
以后说不定我们能通过认知语言学更好地理解自己和别人，也能让我们的生活变得更加丰富多彩。
嘿嘿。
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认知语言学的发展作者：刘志茹来源：《文教资料》2014年第05期摘要：认知语言学是语言学的一门分支学科，脱胎自认知心理学或认知科学，成型于20世纪80年代至90年代。
它涉及人工智能、语言学、心理学、系统论等多种学科，针对生成语言学，提出语言的创建、学习及运用，能够通过人类的认知加以解释，因为认知能力是人类知识的根本。
认知语言学吸收了作为一门实验科学的认知心理学的研究成果，拓宽了我们的研究视野，为语言研究增加了新的视角，也提高了语言学研究的科学性。
关键词：认知语言学成型发展认知语言学的哲学基础是身心合一说（Monism），也就是体验哲学，主要观点是：人的大脑（brain）和思想（mind）是无法分开的，我们对世界的认知主要来自于体验（embodiment）。
正如认知语言学的奠基人之一George Lakoff所说：认知语言学的兴起是基于认知科学的某些基本研究成果，如色觉的神经生理学研究，原型和基本范畴，Talmy的空间关系理论，Fillmore的框架语义学等。
认知语言学的早期理论基础是生成语义学，这一理论形成于20世纪60年代末和70年代初期，其认为语义无所不在，且促发所有的语言结构，即语义和语言形式密不可分，且语义影响语言形式。
因此，“当今的认知语言学是建立在认知语义学基础上的一门研究语言、大脑和社会-物理经验之间密切关系的、具有多学科交融本质的较新学科”。
1.认知语言学的成型阶段一般来说，我们认为认知语言学出现于20世纪70年代中期，Langacker教授在70年代提出了“空间语法”，当时还仅仅是一个理论，之后随着认知科学的不断发展，许多学者在此基础上提出了一些基于经验的关于语言研究的新的研究方法和范式，认知语言学渐露雏形。
其诞生的两个主要标志是Lakoff（1987）和Langacker（1987）两部著作的面世；1989年春，由Rene Diren组织在Duisburg举行了认知语言学专题讨论会。
会后，出版了《认知语言学杂志》，成立了国际认知语言学会（ICLA），并由Mouton de Gruyter出版认知语言学研究系列丛书。
这一领域中有深远影响力的研究成果和重要理论框架主要有：Fillmore（1976；1982）的框架语义学理论（Frame Semantics）及其后来与其他人（Fillmore et al.1988）一道发展而来的建构语法（Construction Grammar）、Talmy（1978，1988）的意象图式（Imaging Schemata）理论、Lakoff and Johnson（1980）的认知隐喻理论和Lakoff（1987）的认知借代理论和理想认知模型、Langacker（1987；1990；1991）的认知语法理论、Fauconnier（1985）的心理空间理论及后来和Mark Turner（2002）一道发展起来的概念整合理论（Conceptual Blending），以及由Jeff Elman（1989）和Brian MacWhinney（1988）发展而来的语言处理联结模式（connectionist models），该模式的研究焦点在于运用联结网络研究模块学习（modeling learning），特别是语言习得。
这些理论框架的描写机制虽然貌似大相径庭，但是本质上都是研究语言和概念结构的互动关系，且统一于一个共同的基础：语言是认知不可分割的一部分，认知反映文化、心理、交际和功能因素的互动，且语言和认知的关系只能在经验基础之上的概念化和心理处理（mental processing）语境中得到理解，其中以Lakoff和Langacker的理论影响最为深远。
2.发展阶段20世纪90年代，认知语言学的研究进入了一个新的阶段，其语言学独立分支的地位开始得到了学术界的广泛承认，并在全球范围内吸引了众多的理论追随者。
这些研究者的学术努力不但在很大程度上发展和深化了上述提到的重要理论框架，而且拓宽了认知语言学的研究领域。
1989年春在德国杜伊斯堡（Duisburg，Germany）召开的第一次国际认知语言学会议（ICLA）。
迄今，ICLA分别在德国、美国、比利时、荷兰、瑞典、韩国等国家召开了10届国际研讨会。
1994年3月22日至25日，德国Duisburg的Gerhard Mercator大学召开以“语言和空间”为议题的第五届ICLC，“空间”的概念化研究遂成为九十年代中后期认知语言学的热点研究论题之一。
认知语言学的核心是概念化，而“‘空间’也是所有概念化的核心，因此，也是认知语言学这一致力于在语言内和语言中探索概念化的基本空间基础的语言学新范式的核心所在”（Pütz & Dirven，1996：xi）。
认知语言学者对“空间”的研究特别关注以下四个问题：（1）“语言中的空间”，即研究“空间”如何反映在词汇和语法结构之中；（2）“空间作为文化产物”，即研究不同文化对空间域的不同视解（construal）方式；（3）“空间作为联结其他概念域的桥梁”，即研究空间隐喻及其作为主要思维原则的作用；（4）“空间作为一种思维组织原则”，即研究概念化自身的基本空间化方式（Pütz & Dirven，1996：xii）。
对这一时期认知语言学的研究宽度，Geeraerts（1995：111-112）作了如下总结。
因为认知语言学把语言看做是内嵌于人类所有认知能力当中的，认知语言学特别感兴趣的话题包括：自然语言范畴化的结构特点（比如典型性[prototypicality]、系统性多义词[systematic polysemy]、认知模型、心理意象和隐喻）；语言组织的功能原则（比如象似性和自然性）；句法和语义的概念界面（认知语法和构建语法的研究论题）；语言使用的经验和语用背景；语言和思维之间的关系，包括相关主义（relativism）和概念普遍性。
由此可见，认知语言学与其他语言学派之间有着千丝万缕的联系。
3.全球性学科21世纪，随着全球信息化的发展，认知语言学也像其他学科一样呈现出全球化的发展趋势，其研究不再局限于某一个国家或地区，全世界的认知语言学者都有机会汇聚一堂相互交流和沟通，促使认知语言学快速成长起来。
自1989年春在德国杜伊斯堡（Duisburg，Germany）召开的第一次国际认知语言学会议（ICLA）。
迄今，ICLA分别在德国、美国、比利时、荷兰、瑞典、韩国等国家召开了10届国际研讨会。
另外，区域性认知语言学协会的成立是这一趋势的一个重要标志之一。
如西班牙、芬兰、波兰、俄罗斯、德国、韩国、法国、日本和英国相继成立认知语言学协会（CLA），另有多个国家拟成立CLA。
在中国，认知语言学从引进、发展到成为我国语言学研究的一个热点，经历了10多年。
其间，各大语言研究刊物的相关研究文章稳步增多，且有10多部有关认知语言学研究专著出版。
2001年举办首届“全国认知语言学研讨会”以来，已在不同高校成功举办5届，2009年在东北师范大学召开第六届大会。
2006年成立了“中国认知语言学研究会”机构，定期召开常务理事会，目前已召开4届。
此外，我国还成功取得了2011年第十二届国际认知语言学大会（ICLA）的主办权，将中国认知语言学研究推向了新一轮高潮。
4.结语相比其他语言学分支，认知语言学的发展还刚刚开始，其意义不只在于给了我们分析语言的不同于以往的全新视角，更在于这种理论在某种程度上掀起了一场哲学革命，因为它将语言视为人类认知的一部分，对语言的研究也就是对人类认知的研究，再加上与神经学和心理学的结合，人们将对世界上最不可知的事物——人类本身有全新的认识，揭开自身的奥秘。
参考文献：[1]Geeraerts，Dirk.“Cognitive Linguistics”. In J. Verschueren， J.-O.？觟stman and J. Blommaert （eds.） Handbook of Pragmatics. Amsterdam： John Benjamins，1995：111-116.[2]Kemmer，Suzanne，“About Cognitive Linguistics Historical Background”.http：///cl.shtml，2007.11-20-2007.[3]Pütz，Martin & René Dirven，1996，“Introduction：Language and the cognitive construal of space”.In Martin Pütz & René Dirven（eds.），The Construal of Space in Language and Thought，Berlin/New York：Mouton de Gruyter.[4]Robins，R.H.A Short History of Linguistics（Fourth Edition）.Beijing：Foreign language Teaching and Research Press，2001.[5]岑麒祥.语言学史概要.北京：世界图书出版公司北京公司，2008[6]杜道流.西方语言学史概要.北京：北京交通大学出版社，2008.[7]罗宾斯，著.许德宝，等译.简明语言学史.北京：中国社会科学出版社，1997.[8]谭业升.语言认知研究新进展.外国语，2008，11，VOL31（6）：92-95.[9]王朝晖，魏华，杜玮，戴林红.认知语言学在中国13年的发展历程.重庆工学院学报（社会科学），2009，5，VOL23（5）：147-149.[10]王馥芳.认知语言学发展近30年综述.中文自学指导，2008（4）（总第200期）：22-27.[11]文旭.国外认知语言学研究综观.外国语（上海外国语大学学报），1999（1）（总第119期）：34-40.[12]吴明华.认知语言学在中国.中华读书报，2005-11-30.[13]http：///01ds/2005-11/30/content_339665.htm.[14]http：///user4/jinynwnu/archives/2007/1736833.shtml.[15]http：///StBlogPageMain/Efp_BlogLogSee.aspx？cBlogLog=1001769231.。