江西版小学二年级下册美术教案

小学二年级《美术》下册教案

第1课中外卡通形象

教学目标：

1.知识与技能可爱的卡通形象

2.认识一些中外著名的卡通形象。了解可爱的卡通形象的夸张与拟人等艺术手法

3.能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。可爱的卡通形象。

教学重难点：

1.能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。

2.了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法。可爱的卡通形象

3.观察卡通的“造型与色彩”特点和中国卡通形象用线勾、平涂着色的特点。

课前准备：

彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。

教学过程：

一、引入

1.欣赏教师的示范画

2.了解老师画中意境，比较均称、均衡变化、夸张的美感

二、讲授新课

1.课题：可爱的卡通形象

2.提问：

（1）你看到什么？

（2）你最喜欢哪个卡通人物？为什么？它有什么特点？（色彩、夸张）

（3）线条卡通人物与艺术家表现的卡通人舞各有什么特点和独特的拟人的艺术手法、美感？

3.教师讲授新课：

4.过程与方法：

①在“说一说知道的卡通形象和精彩的故事情节我”造型游戏中，培养想象观察能力和造型能力。

②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。

③在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。

5. 学生想象与创作：

①.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。

②.用彩色笔绘画创作。

③.装饰：添加什么？装饰什么才能卡通形象“拟人化”和具造型美和色彩美有装饰美？

6. 感情于态度：

①积极想象和完成各项学习活动。

②能与同学合作。

③明确自己的任务。

三、小结评价目标：

1.有创意：

2.拟人化：

3.装饰美：

四、作业自评：

①要求：能设计一个自己喜欢卡通人舞。

②能运用对称、色彩、夸张等手法表现卡通人物。

③作品独特，与众不同。

2、趣味水墨（一）

教学目标：

1、通过学习了解水墨漫画，体味水墨漫画的趣味性。

2、运用看、听、说、画等一系列的方法，以勾斫、皴擦、点染为手段，进行水墨漫画创作。

3、通过学习提高学生对水墨漫画的欣赏及创作能力、大胆表现能力，并能体会其带给我们的艺术审美享受。

教学重难点

1、学会运用各种绘画技法表现水墨漫画。

2、能够大胆、简洁富有变化的线条及色块表现水墨漫画。

教学过程

一、欣赏导入

1、教师播放水墨动画片《牧笛》片段。

2、教师提问，你看过这样的动画吗？跟你以前看到的动画片有什么区别？

3、同学们说得都非常好，那你想不想也用水墨的形式来表现一个故事呢？

5、出示课题：趣味水墨（一）

二、探索知新

1、你以前画过水墨画吗，知道水墨画要有什么要求？

2、教师出示先前画好的水墨漫画和一张水彩漫画，提问，你觉得这两张漫画有什么区别？

3、表现方法不同，水墨漫画的线条变化更丰富……

4、教师小结，水墨漫画在表现漫画的幽默夸张的同时，

还应更注重线条和墨块的干湿浓淡变化。

三、演示创作步骤

1、根据主题进行漫画构思。

2、准备大胆的用墨块、线条表现漫画人物及故事内容。

3、注意画面的留白，及墨色的干、湿、浓、淡变化。

四、欣赏创作

1、教师出示大师的水墨漫画作品及学生的水墨漫画作品。

2、学生比较体会其中所带给我们的艺术审美享受。

3、请学生交流自己想表现的漫画主题及表现方法（干、湿、浓、淡）墨色的运用。

4、学生创作，教师巡视指导。

五、作品点评及展示

1、根据学生作品，先进行自评，再由学生互评，最后由教师评。

2、选出较优秀的作品贴于展板进行展示。

第3课趣味水墨（二）

教学目的：

通过教学，使学生掌握表现墨的浓、淡、干、湿效果的技法;发展学生的想象力，提高他们对水墨画，笔和墨的趣味的

兴趣。笔和墨的趣味。

教学重难点：

1、使学生初步掌握用笔、用墨的技法，提高学生学习水墨画的兴趣。

2、画面构图的虚实处理。

教学过程：

一、导入笔和墨的趣味

1、谈话导入同学们见过中国画没有?中国画又叫什么画? 中国画又叫水墨画，是我们中国特有的一种绘画形式，它是用特别的宣纸、笔，运用墨、水、颜料绘制而成。下面，我们就一起来欣赏一张用中国画工具画成的有趣的画。 (出示范画，学生欣赏)

2、教师引导欣赏

1)这幅画上画了一些什么东西?

2)这些点在颜色上、形状上有什么不同?

3)这些线又有什么不同?

4)看了这幅画，你想到了什么?

3、小结：我们把大小、形状、颜色不同的电、线画在一起就构成了一幅非常有趣的画，这就是我们今天要学习的“笔和

墨的趣味”。

二、新授画好的关键是要掌握好用笔、用墨的方法。

1、讲解国画的用笔技法。中锋和侧锋是中国画最基本的用笔技法。

2、示范讲解国画中最基本的用笔技法。

1)点：浓、淡的区别。示范：墨色互点。

2)面：(示范)先调淡色，笔尖蘸浓色侧锋画圆先调颜色，笔尖蘸墨侧锋画出。先调墨色，笔尖蘸色侧锋画出。指导学生讲出面和点的区别。 (大小、形状)

小结：国画的用墨讲究浓淡变化。

3)线引导学生从范图中找出浓、淡不同的线条，使学生知道线条的墨色也有浓淡之分。

小结：国画的用墨必须有浓、淡、干、湿的变化，笔和墨的趣味就是从这些变化中体现出来。

3、结合音乐讲解构图

1)听音乐《秋日私语》，注意它的节奏又什么变化?

2)对照范图，教师引导学生将音乐与画面联系起来，指出轻柔的节奏可以用淡墨、细点和线条来表示;强烈、快的节奏可以用重墨、大色块、迅速画过的线来表示。

3)小结构图要领：四周不要留白，疏密得当;以墨色为主，彩色为辅。

三、学生作业

用点、线、面完成一幅有趣的图画，必须体现墨色的浓、淡、干、湿变化，画完后根据画面取一个名字。四、作业讲评，课堂总结。

第4 课神奇的大树

教学目标：

1、了解树的结构和外形特征，学会运用水墨的绘画方式完成绘画作品。

2、培养学生运用点、线、面的构成画出一棵大树。

3、培养学生爱护环境，使学生认识树木与人类的生存息息相关。

教学重难点：

了解树的大致结构和外形特征，运用点、线、面的构成画出一棵大树。

课前准备：

毛笔、墨水、宣纸、盘子、水、报纸

教学过程

一、导入

1、观看动画：树木砍伐对环境的影响。问：我们为什么要种植树木？树木有什么作用？引导学生了解树木与我们的生命息息相关。

2、欣赏图片：小树发芽、长叶、到最后成了一片大森林。大树会开出美丽的鲜花、结出甜美的果实。让学生进一步了解大树神奇的作用。

3、揭示课题：神奇的大树

二、新授

1、出示图片：不同造型的树木，让学生认识姿态各异的树木，以及树的基本结构：主干、枝干、树叶。

2、游戏：树的联系，出示不同样式的树纹、树叶让学生想象可以用什么线、什么点、什么图形表图中的样式特点。此环节激发学生想象力，开拓学生思维。教师并把学生的表达在画中示范，让学生具体了解怎么在画中表现自己的想法。

3、巧手画树：老师现场画出 3 个不同造型的主干，请学生进行树叶、树纹、枝干的添加。后问学生还可以怎样表现树叶树纹？

4、学生作品欣赏神奇森林中的树，此环节开阔学生眼界，

共分 3 层引导学生认识树的神奇。

1）粗略看一边。让学生在总体影响上有一定了解。

2）细看个树的特征

3）学生说还有哪些神奇的大树

三、学生创作学生分 4 人小组进行创作。创设情景百小森林园。

四、展评

把作品贴在 4 块展板上，竖立在教室前。学生自评：同学们种了哪些神奇的大树？师评从 3 个切入点：造型奇特、枝叶有特色、笔墨技法上变化。

五、拓展介绍中国水墨画的历史，配乐欣赏古代水墨画，看江西名家朱耷的水墨画。引申到现代水墨欣赏等。

第5课昆虫世界

教学目标

1．了解昆虫的基本知识及形态和花纹的基本特点。大胆运用色彩进行绘画表现。能运用不同的材料和方法表现昆虫。

2．在课后学习中能积极主动的自主学习。

3．学习发现和欣赏自然界中美的事物。增强亲近生活、保护环境的意识。

第一课时

教学过程

１．导入。

播放《昆虫总动员》的动画片。在播放前提出问题，播放中插入问题或解说，播放后做回顾性提问。播放前提出问题：故事里都有谁？他们都在做什么？解说：各个昆虫的名字，从他们的动画中介绍各自的形体特征生活习性。回顾性提问：这些可爱的形象是由谁来扮演的吗？……

２．播放《昆虫世界》的科教片。在播放过程中对关键的知识做重点解说。什么动物才是昆虫。世界上的昆虫一共有多少种。我们常见的昆虫的特点，体貌特征，如对称性。……

３．《昆虫总动员》的动画片和《昆虫世界》的科教片的对比学习。我们刚才看到的两段内容，哪个是真实的？动画片是怎么创造出来的？４．小结，评价。

５．布置作业。

作业内容：收集有关昆虫的资料，包括图片、故事、科学知识、儿歌、谜语……到花草中去，找一找里面都藏着什么昆虫并完成下面表格。身边的小虫子名称长像（形状、颜色、几之脚、有无翅本领、在哪里发你的疑习膀）有图画或

文字描述。

第二课时

１．导入。

展示学生收集的资料。展示形式：图片展示，讲故事，当小老师讲关于昆虫的知识，唱儿歌，猜谜语，讲一讲你在花草中发现了什么昆虫……

２．表现昆虫。

１）三大法宝外形色彩装饰（点、线、面）

外形（点、线、面）

２）表现材料和方法。绘画纸工彩塑……

３．作品展示要求把自己收集的资料同作品联系起来，边展示作品边表演。

４．评价分小组选出昆虫王国的各个角色。国王?谁画（做）的昆虫的又快又好。军师??谁知道的知识最多。王后??谁画（做）的昆虫的最美。武士??谁画（做）的昆虫是最厉害的。公主??谁讲解或表演的最好。

５．在游戏中结束课程。板书昆虫王国三大法宝外形色彩装饰（点、线、面）

第6课动物乐园

教学目标：

1．应知；雕塑动物由基本形体人手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。应会：参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。

2．贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。

教学的重难点：

1、学习圆雕的基本知识基本形体塑造动物形象。

2、作品的完整、牢固、动、新颖。学习材料：本课教学可使用胶泥、彩泥、陶泥、纸黏土、面粉调颜料等材料进行制作。

教学过程：

1．组织教学

2．讲授讲课

1)解释课题。提问：什么是动物乐园?说说我国有哪些珍稀野生动物?

2)导人新课。研究用雕塑方法创造一个理想中的动物乐

园。

3)说说自己熟悉的动物特征。用简笔方法加以表现。

4)结合一组图片，说说这些动物的特征。

5)由学生到讲台投影仪前进行创作示范。

6)研究、总结雕塑技法。确定基本形体后添加附加物，抓住动物特征适当调整。

7)学生创作，教师巡视辅导。

8)展示作品，布置动物乐园，小结、讲评。

第7课水族馆

教学目的

1．通过想象画练习，学习简单的构图知识，进行色彩训练。

2．进行形象思维训练与审美教育，培养学生表达自己意愿的能力。

教学重点：

观察、分析海底世界的造型及色彩。

教学难点：

幻想创作美丽的海底世界。

教具：海底世界范图、照片若干。

学具：课本、彩色即时贴纸、胶水、水彩笔、蜡笔等。

教学过程：

一、导入新课：

1、海底是一个奇妙、美丽的世界。中国古代就有海底水晶宫、四海龙王、虾兵蟹将的传说，外国也有海底美人鱼等童话故事。这些传说和故事就是人们对海底世界的想象，寄托了人们对未知世界的美好愿望。如今，科学家发明了许多科学仪器和设备，人类可潜人万米深的海底进行科学考察工作，从而揭示了许多海底世界的奥秘。揭示课题（板书）：“到海底去”

2、读画：欣赏课文中照片及学生作品。教师：请同学们打开课本《到海底去》一课。

同学们喜欢大海吗？喜欢海底世界吗？

同学们之所以会喜欢它们，它们一定有许多美的地方，你能不能谈一谈课文上的照片和作品各有什么特点？

小结。

海底生物种类繁多，形状大小不一，真是千姿百态，可爱之极，那么，它们有些什么形状？

小结。

同学们，你们看海水的颜色有什么变化？

小结：一会儿蓝色，一会儿是绿色，一会儿是紫色，但海

水是以蓝色为主色调。海洋越深，色调越深；海洋越浅，色调越浅。小结：水下生物不下万种，蕴藏的矿藏比陆地上多得多。我国已能开采海底石油和天然气，随着科技的发展，海底其他矿藏资源为人类造福的日子已是指日可待了。但是，当前陆地上人类大量的工业废水和生活污水流人大海，已造成海洋，特别是近海的严重污染，造成大量海洋生物减少和死亡，所以，治理污染，保护大海，保护生态环境是一项功在当代、利在千秋的工作。三、课堂练习与作业：

1、以“色”为主，学画海底动物。教师问：同学们喜欢奇妙、美丽的海底世界吗？

因为鱼儿是海底世界的主人，我们要画海底世界，首先要学会画鱼，同学们说对不对？讲解画“鱼”方法，教师示范：1）画出鱼儿基本形；

2）描绘特征，如头、尾、嘴、鳍等；

3）添加鱼儿身上的花纹；

4）添加颜色。学生可模仿教师画“鱼”，鼓励学有余力的学生画好“鱼”之后，再画一种自己喜欢的海底动物。此时，教师要对学生说，等会还要把画得最好的“鱼”和海底动物粘贴在黑板上的大幅海底世界想象画上。教师巡视指导。

2、激发想象，构思作画。

A、师生用剪贴的方法在一张大幅蓝色图画纸上创作一幅有故事情节的海底世界想象画。程序用投影仪投放在黑板左边的屏幕上，程序如下：将大幅蓝色图画纸粘在黑板上；②师生共同构思海底世界想象图；O 学生剪贴鱼类；①学生剪贴海底动物类；⑤师生共同剪贴海底植物类；③教师要考虑到学生可能剪贴的内容（如潜水艇、潜水员、机器人、海洋勘探船、海底摄影等。）留有表达情感和创意的空间，让同学们自由发挥。

B、让学生欣赏课文中海底世界想象图和教师课前搜集的学生创作的海底世界想象图（此时，用胶布粘在黑板右边），指导学生体会速些作品好在哪里，哪些可供借鉴、模仿。

3、教师将中幅蓝色图画纸分发到各组，要求以学习小组为单位，全组同学在图画纸上用剪贴法集体创作一幅海底世界图，要求画面饱满，布局均衡，色彩搭配合理。看哪个小组创作的海底世界图构思最独特、新颖，画面最漂亮。

4、启发思维，培养想象力，强调借鉴、模仿的目的是为了创新。

6、展示学生作品，并让各组学生代表自我介绍构图思路，教师评价。四、总结全课，课堂评价：及时讲评较典型作业，

师生共同讨论评议，活跃课堂气氛，激发创作热情。

第8课勇敢的我

教学目标：

1、通过画一画勇敢的自己，学会对人物动态特征、表情特征的观察与描绘。

2、训练学生的记忆能力及表达能力。

3、培养学生坚强勇敢的意志品质。培养学生热爱生活的情感，提高学生的审美情趣和审美素养。

教学重点：

学习观察与表现人物的表情和动态特征，并培养学生坚强勇敢的意志品质。

教学难点

对胆小及勇敢的人物表情和动态特征进行大胆夸张和描绘。

教学过程：

（一）情感导入：

1、师生交流，增进了解。同学们，今天上课老师有件事情请大家帮忙，老师最怕疼了，可是我最近长了一颗小虫牙，医生说必须拔掉，我应该怎么办呢？（勇敢面对。）那么，你

们觉得自己是勇敢的人吗？认为勇敢的同学请举手。真不错，你们做过哪些勇敢的事儿呢？当你遇到困难时是怎样的心情？能告诉老师吗？（学生自由发言。）

2、小结（每个人都会遇到令自己感到紧张、胆怯的事情，特别是第一次做的事情，这其实很正常。可如果不去勇敢地面对它们，向紧张和胆怯挑战，就会导致本来可以做到的事情做不了；本来可以做得很好的事情，却达不到好效果。现在，我们一起来看看一些画面。）

3、好！我们今天就来以这些勇敢的人为榜样，学习第 8 课《勇敢的我》。

（二）讨论评述（欣赏）：

1、师：在我们的美术书中有三幅表现“勇敢的我”的作品。打开美术书第 14 页，看一看，你最喜欢哪一幅呢？为什么？（学生观察并思考。）

2、共同欣赏分析（逐一欣赏）：解决问题：（教师着重引导学生学会观察与表现人物的表情和动态特征。）仔细观察勇敢的“我”表情有什么特点？其他人呢？（在黑板上示范画人物特征）

3、我们再来看看一些其他的画“勇敢的我”，好吗？你

们有信心画得比他们勇敢吗？教师进一步引导学生将所观、所感、所想大胆地画下来，通过画笔，再一次感受自己勇敢时的心情。并提示学生可以对作品的造型和色彩进行大胆地想像与夸张。

（三）创造表现（创作）：

1、学生开始创作表现，教师根据学生的不同情况，进行针对性的个别辅导。

2、对有新意的作品及时进行表扬、展示，以给其他同学很好的借鉴作用。

（四）展示交流（评价）：

1、同学们，你们“勇敢的我”都画好了吗？举起来让我看看，好吗？

2、看看谁最勇敢，愿意第一个上来，给大家介绍自己的作品？（重点介绍“我”在做什么？是怎样克服困难的？人物的表情和动态有什么特点？）

3、教师主要引导学生对作业进行自评和互评，说一说自己的成功之处，找一找别人的闪光点，互相也提出有创意的修改意见。七、课后总结：通过今天的学习，你明白了什么道理？

第9课幸福一家