老鼠和大象教案

《老鼠和大象》

教材分析

这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用进行的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔

的音高进行。叙述大象与老鼠在广场上的遭遇表现大象的硕大、老鼠的渺小以

及不自量力的老鼠的下场。

音乐开始弱起的十六分节奏第一小节第三个八分音符和两个十六分节奏以

及第三小节两个八分节奏共同组成的一个富于动感的进行动机紧接着音乐进

入二声部的合唱节奏舒缓音域开阔抒情和语气词富于歌唱性在平稳中显

出开阔和高远的意境。音乐再现歌曲的第二、三句在逐渐消失的歌声中结束歌

曲

1是一首寓言歌曲它的内涵可由学生来探讨、说明。

2第二段歌词用带节奏的念白但没有现成的节奏可以套用可参考第一乐句

的节奏要求学生发挥创造性。

3演唱时速度一定不能快要突出“稳健”二字二部合唱部分要单独练习。

4这首歌曲可用木鱼和铃鼓等来伴奏。。

5“老鼠与大象”的节奏游戏难点在老鼠的“吱吱”声而这也正是歌曲的

难点之一。“老鼠”这一节奏正好与的节奏完全相同。

教学内容

学唱并表演《老鼠和大象》

教学目标

1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象初步感受“0嗒嗒”的节奏型。

2、通过有表情地歌唱、说唱、创编表演等一系列音乐活动激发学生的音乐兴趣增强音乐感受力、鉴赏力及表现力。

3、通过歌曲的表演唱激发学生对真善美的热爱和追求。

教学重点

用流畅的声音有表情地演唱歌曲。

教学难点

歌曲的后半拍起唱及一字多音处。

教学准备

多媒体课件、电子琴等

教学过程

一、律动表演、激趣导入

出示说唱形式的音乐健康歌

听音乐师生一起做律动。

师同学们好在我们每个人的童年都有许多儿歌和童谣陪伴着我们有一首《小

老鼠上灯台》的童谣老师到现在还记得非常清楚你们会说吗

师生拍手说童谣。‘小老鼠上灯台偷油吃下不来。喵喵喵猫来了叽

里咕噜滚下来’

师今天老师要给大家讲一个音乐中的故事。你们听谁来了师模仿大象

走路节奏学生猜。

音乐律动创设轻松课堂氛围拍手童谣激发童趣将音乐、童谣、动物形象

引入课堂与学生拉近距离为本课教学做好前奏。

二、节奏游戏

2/4

大象咚咚| 咚咚| 咚咚| 咚咚| 咚0

||

1学生模仿大象走路声音读节奏。

2学生模仿小老鼠叫声拍手读“

3生做老鼠和大象配合读的游戏。分成两组生自愿结组边做动作边读节

奏。

将节奏与学生熟悉的声音、形象结合起来使抽象的节奏形象化、枯燥的

训练趣味化。自愿结组体现了学生学习的自主性

三、学习歌曲

师刚才大家的配合非常默契可是在我们今天的故事中大象和小老鼠可没有

这么默契。在他们之间到底发生了什么事情呢你听生回答。出示课题。介绍

拍号、速度、情绪。

1、学唱第一段词

1聆听音乐[课件播放歌曲的第一段大象的歌]

师在刚才的音乐中你听到了什么、看到了什么呢大象驮着货物走过来。

由此你又想到了什么

这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象它驮着糖果和鲜花把甜蜜和芳香

送到各个地方。想不想唱唱大象的歌生熟悉歌词。[播放谱例课件]

2再次聆听、轻声哼唱。师在刚才的演唱中老师发现大家发音的口型和音乐的节奏对应的还不是很协调原因是什么呢因为歌曲一字多音的情况比较多现在请大家跟着录音开口默唱听听录音中的声音和你心中的演唱是不是一

致的。准备好了吗

3随师范唱生开口默唱。[播放谱例课件]

师现在能不能随着伴奏唱出你自己的声音在演唱中注意感受歌曲中有没有

重复的句子它驮着糖果和鲜花送往各个地方送往各个地方。这些重复

句子的旋律是否也是一样的呢

4师弹琴分句矫正突破难点。

强调重复句子的旋律也相同。找出自己演唱困难的句子。

难点突破唱“啊”的口型

5随伴奏演唱一遍。

2、表演唱1生跟伴奏演唱找一生到前面表演做动作。

2生一同来创编动作表演唱。同时找一生到前面选择一种合适的打击乐器为大家伴奏出示两种乐器木鱼和三角铁生会选择木鱼说出为什么。木鱼能表现大象的稳重

师你们真的很棒这么快就把大象的歌唱下来了老师也和大家一样很喜欢

这只大象它走起路来虽然有些笨重但却很勤劳可爱可小老鼠却不这么想

它呀只看到了大象的短处而根本没有看到人家的美好品质你看

3、[课件出示第二段歌词] 听第二段说唱示范

“一只很小很小的老鼠出溜出溜跑过广场

刚刚偷吃了蛋糕正在得意洋洋这时老鼠遇见了大象它嘲笑大象的笨样

夸耀自己的灵巧要跨到大象背上吃糖……”

1比较第一段和第二段形式的不同。即一个唱一个说。学生举例说出几个说唱形式的歌曲。如《数鸭子》、《健康歌》、《双截棍》等。出示说唱的流行

歌曲范例。师大家喜欢这种形式的歌曲吗想不想用这种方式表演一下2小组利用打击乐器讨论创编节奏用带节奏的念白朗读。鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化。

3分组展示。学生评议。

3、自学第三段

1师正当小老鼠盛气凌人、得意洋洋的时候在一旁的花猫早就听够了它的骄傲言辞扑过去一口就把小老鼠吃掉了。

四、巩固歌曲、小组合作分角色表演

我们的故事讲完了现在你知道故事中的主角都是谁了吗小老鼠和大象的差别在哪呢小老鼠骄傲自大而大象勤劳稳重。

1、选择自己最喜欢的方式表演。学生可自己设计表演动作。

2、指名独唱其他同学评议。

学生自由结合成演唱组、朗读组扮演不同角色表演。大象和猫用歌唱的方式、小老鼠用朗读的方式。

3、分组展示。学生评议。

通过讨论引导学生理解音乐故事中的形象特点根据形象特点创编个性化的

动作培养学生的音乐理解力和创造力激发创新思维和自主意识

布置作业

请同学们课后再搜集一至两首说唱形式的歌曲。

六、拓展延伸、课堂小结

师在我们的生活中也有很多象大象一样勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献的

人你发现了吗你能举出具有这种美好品质的人吗环卫工人、老师、妈妈等这些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠这样的人总是嘲笑别人的