小学音乐 老鼠和大象 教学设计
人教版四年级上册音乐《歌表演 老鼠和大象》说课稿(2)
人教版四年级上册音乐《歌表演老鼠和大象》说课稿 (2)一. 教材分析《歌表演老鼠和大象》是人教版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动的故事情节，描绘了老鼠和大象的对话，通过歌曲的形式，让学生感受到不同动物的声音特点和形象特征。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，易于学生演唱和表演。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的演唱和表演都有了一定的理解和掌握。
在这个阶段，学生的合作意识和团队协作能力逐渐增强，对于角色扮演和故事情节的演绎也具有较强的兴趣。
因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣，激发学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《歌表演老鼠和大象》，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养，培养学生合作意识和团队协作能力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏、舞蹈等形式，感受音乐的美妙，体验音乐表演的乐趣。
3.知识与技能：能够熟练地演唱《歌表演老鼠和大象》，了解歌曲的故事情节，能够参与角色扮演和故事表演。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够熟练地演唱《歌表演老鼠和大象》，参与角色扮演和故事表演。
2.教学难点：歌曲中老鼠和大象的声音特点和形象特征的把握，以及故事情节的生动演绎。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、角色扮演法等，充分调动学生的学习积极性，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，展示图片，引导学生直观地感受音乐的美妙。
六. 说教学过程1.导入：以故事导入，讲述老鼠和大象的对话，引发学生对歌曲的兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意老鼠和大象的声音特点，让学生感受歌曲的欢快节奏。
3.分组演唱：将学生分成小组，分别扮演老鼠和大象，进行分组演唱，培养学生的合作意识。
4.角色扮演：让学生根据自己的喜好，选择角色进行扮演，进行故事情节的演绎。
5.总结：对学生的演唱和表演进行点评，鼓励学生的积极性，引导学生感受音乐的魅力。
小学音乐四年级上册第二单元《老鼠和大象》教学设计
第二单元音乐中的故事歌表演《老鼠和大象》教学设计一、教学内容分析：《老鼠和大象》是一首儿童题材的叙事歌曲。
歌曲运用行进的节奏、流畅的旋律以及插入的风趣念白，叙述了大象与老鼠在广场相遇的情景，表现了大象的硕大、老鼠的渺小，以及老鼠不自量力的下场。
歌曲诙谐、幽默，极具儿童特点。
歌曲为两个乐段的结构，表现形式多样。
第一、三段歌词是演唱，第二段歌词以按节奏念白的形式出现，突出了歌曲的诙谐、幽默感。
二．学情分析四年级的学生活泼好动，好奇心强，对新颖的事物充满的了好奇，她们的注意力开始集内心向往成功，乐于展示、表现自己，并且能够较好的进行自我评价.学生对于歌曲中的音乐形象比较熟悉，能够准确说出其形象特征，但如何准确用音乐的手段表现音乐形象还有待引导和学习。
其次，对于弱起的十六分节奏的掌握比较困难，本歌曲又将其放置于歌曲的开始部分，更加大了难度，如何引导和采用辅助措施使学生掌握是教学设计中需要考虑的主要问题。
三．教学目标1、学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲，明白待人友善，脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。
2、通过学习歌曲掌握连续的前八后十六弱起节奏型并能将一字多音的乐句唱准确。
3、通过拓展欣赏《哪吒再生》引导学生体会音色、节奏、力度、速度的变化所营造的不同效果，感受音乐的艺术魅力。
四．教学重点难点1、教学重点：用说唱结合的形式，表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。
2、教学难点：前八后十六弱起节奏的掌握，以及一字多音的演唱。
五．教学准备音乐课件、动物头饰、电子琴六．教学活动导入：出示老鼠和大象的图片，引出今天故事的主人公，顺势引出课题《老鼠和大象》。
1、初听：师：欢迎大家走进今天的音乐殿堂，同学们你们喜欢听故事吗，今天老师给大家带来一个音乐中的故事，我们一起来听听。
（初听歌曲）师：老鼠和大象之间发生了什么？？从他们身上你能看到些什么呢？（生：大象驮着糖果和鲜花，老鼠嘲笑他）一段短小的音乐故事向我们揭示了老鼠的渺小，以及他自不量力的下场，而大象善良乐观的生活态度，更让我们看到了一个阳光的使者，正能量的化身。
老鼠和大象音乐教案
老鼠和大象音乐教案一、教学目标1、让学生通过欣赏音乐和参与活动，感受音乐中所描绘的老鼠和大象的形象和特点。
2、培养学生的音乐感知能力、节奏感和表现力。
3、引导学生理解音乐中的对比元素，如强弱、快慢等。
4、激发学生对音乐的兴趣和创造力。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生准确感受音乐中老鼠和大象的不同形象和情绪。
（2）帮助学生理解并表现音乐中的节奏、速度和力度变化。
2、教学难点（1）如何让学生通过音乐表现出老鼠的机灵和大象的笨重。
（2）培养学生对音乐中对比元素的敏锐感知和准确表达。
三、教学方法1、聆听法：让学生通过多次聆听音乐，熟悉音乐旋律和节奏。
2、演示法：教师通过肢体动作、表情等演示，帮助学生理解音乐形象。
3、模仿法：学生模仿老鼠和大象的动作、声音，增强对音乐的体验。
4、合作法：学生分组进行表演和创作，培养合作能力和创造力。
四、教学准备1、多媒体设备，用于播放音乐和展示相关图片、视频。
2、老鼠和大象的头饰或道具。
五、教学过程1、导入（1）播放一段欢快的音乐，让学生自由地随着音乐舞动，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）提问学生：“在动物世界里，有两种动物体型差异很大，一种很小很灵活，一种很大很笨重，你们能猜到是哪两种动物吗？”引出老鼠和大象。
2、初听音乐（1）播放《老鼠和大象》的音乐，让学生安静聆听。
（2）提问学生：“在音乐中，你听到了什么？感受到了什么样的情绪？”3、分段欣赏（1）播放音乐的第一段，让学生感受老鼠的形象。
提问：“这段音乐让你联想到老鼠在做什么？它的心情是怎样的？”引导学生用轻快、灵活的动作表现老鼠。
（2）播放音乐的第二段，让学生感受大象的形象。
提问：“这段音乐又让你想到了大象的什么样子？它的心情和老鼠一样吗？”引导学生用缓慢、沉重的动作表现大象。
4、对比分析（1）再次播放两段音乐，让学生对比两段音乐在节奏、速度、力度上的不同。
节奏：老鼠的音乐节奏短促、密集；大象的音乐节奏宽广、缓慢。
人教版四年级上册音乐《歌表演 老鼠和大象》教学设计 (3)
人教版四年级上册音乐《歌表演老鼠和大象》教学设计 (3)一. 教材分析《歌表演老鼠和大象》是人教版四年级上册的音乐教材，歌曲以生动的故事情节，描绘了老鼠和大象的对话，歌曲旋律欢快，节奏感强，富有童趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段描绘了老鼠和大象的对话，第二乐段则表现了它们相互认识和友谊的过程。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的感知能力，提高学生的音乐表现力，培养学生之间的合作精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们在学习过程中充满好奇心，喜欢通过实践来感受音乐的魅力。
同时，他们也具备了一定的合作意识和团队精神，能够积极参与集体活动。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《老鼠和大象》，理解歌曲的故事情节，体验音乐带来的乐趣。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐表现力。
3.通过合作演唱、表演等活动，培养学生之间的团队精神和友谊。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音符和节奏的掌握。
2.理解歌曲的故事情节，感受音乐的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和表演，为学生提供示范，帮助学生理解和掌握歌曲。
2.互动法：教师引导学生进行集体演唱、表演等活动，培养学生之间的合作精神。
3.启发法：教师通过提问、引导等方式，激发学生思考，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等素材。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室、表演舞台等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的音乐游戏，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《老鼠和大象》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
然后，教师向学生介绍歌曲的故事情节，引导学生理解歌曲的内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的音符和节奏。
在演唱过程中，教师可以邀请一些学生进行表演，增强学生的参与感。
4.巩固（10分钟）教师学生进行集体演唱，让学生在实践中巩固所学。
老鼠和大象音乐教案
老鼠和大象音乐教案教案：老鼠和大象的音乐之旅一、教学目标：1. 使学生们通过音乐欣赏活动，培养对音乐的兴趣和欣赏能力；2. 通过游戏和动作，让学生们体验音乐的节奏和动感；3. 培养学生们的团队合作精神和集体意识。
二、教学重点：1. 能够欣赏音乐，感受音乐的节奏和情感；2. 能够通过动作和歌曲表达音乐的意义；3. 能够与同伴合作，共同完成音乐游戏。
三、教学准备：1. 老鼠和大象的图片或玩具模型；2. 音乐播放设备；3. 音乐CD或mp3文件。
四、教学过程：1. 引入活动：教师拿出老鼠和大象的图片或玩具模型，向学生们介绍老鼠和大象，并问他们这两个动物各自的特点和形象是怎样的。
2. 欣赏音乐：教师播放一首充满活力和节奏感的音乐，让学生们闭上眼睛，专心欣赏。
然后，让学生们表达他们所感受到的音乐情感和形象。
3. 音乐游戏：将学生们分成两个小组，一组扮演老鼠，一组扮演大象。
老鼠们用小步子轻巧地跑动，大象们用大步子沉稳地行走。
教师随着音乐节奏带领学生们做相应的动作，并加入一些指令，如“老鼠们，快点跑！大象们，慢一点！”等。
通过游戏，让学生们感受音乐的节奏和动感，并培养他们的动作协调能力和团队合作精神。
4. 创作音乐：将学生们分成小组，让他们分别选择一种乐器音色或身体发声，编创一小段简短的“老鼠和大象”的音乐。
学生们可以尝试用乐器发出老鼠悄悄走动的声音，或用声音模仿大象的震天行走。
然后，让每个小组依次表演自己创作的音乐片段。
教师鼓励学生们发挥想象力和创造力，展示自己的音乐才华。
5. 总结活动：教师与学生们一起回顾整个音乐之旅，让学生们分享自己的体会和感受。
鼓励学生们对音乐保持热爱和积极的参与度，培养他们的音乐素养和表达能力。
五、教学延伸：教师可以带领学生们学唱一首以老鼠和大象为主题的歌曲，让学生们在音乐中感受动物的趣味和音乐的魅力。
此外，教师还可以引导学生们在音乐欣赏中，发现和认识更多的动物形象和音乐风格，进一步拓展他们的音乐视野。
人教版 四年级上册音乐教案 第二单元 歌表演 老鼠和大象
《老鼠和大象》教学年级：四年级教学内容：学唱歌曲《老鼠和大象》教学目标：1、情感目标：通过学唱歌曲《老鼠和大象》，感受到大象脚踏实地，勤劳工作的优良品质和老鼠骄傲自大、偷偷摸摸的音乐形象，学习大象的精神。
2、能力目标：能用有节奏的声音表现音乐形象。
3、认知目标：通过有表情地歌唱、说唱等一系列音乐活动，提高音乐感受力、鉴赏力及表现力。
教学重点：1、学唱歌曲《老鼠和大象》2、用幽默形象的声音和生动的表情表现歌曲教学难点： 1、弱拍0XX的节奏学习2。
教学用具：音乐书、多媒体、电子琴、动物头饰教学过程：一、导入：（师）同学们好！上课之前来看段动画视频吧（播放《猫和老鼠》）知道这是什么动画片吗？大家喜欢看吗？可今天我们这节课上不止有它们两个，还多加了一个体形庞大的动物来到我们的课堂，它到底是谁呢？它们三个动物之间到底又发生了什么样的故事呢？大家想听吗？下面就让我们一起到音乐中来听一听吧！（播放音乐，揭示课题《老鼠和大象》）二、节奏游戏师：那个庞大的动物是谁啊？（大象）还有哪些动物呢？生：老鼠和猫（师）它们各自都在干什么呢？（大象驮着货物走过..老鼠偷吃蛋糕..）师：老鼠和大象各自都会发出怎样的声音呢？（学生初步感受节奏）（师）下面就让我们一起来模仿一下这两个可爱的小动物吧！2/4 大象：咚咚│咚咚│咚咚│咚咚│咚 0│老鼠：0 0吱吱│吱吱吱吱吱│吱吱 0吱吱│吱吱吱吱吱│吱吱0│（1）学生跺脚模仿模仿大象走路声音读节奏（2）学生拍手模仿老鼠叫声（3）男女生或者分组配合读节奏游戏三、学习歌曲（师）刚才大家配合的非常默契，但是今天在我们的故事中，老鼠和大象可没那么默契，他们之间到底发生了什么事情呢？下面就让我们一起来唱唱大象吧！(1)学唱第一段大象的歌词（教唱——演唱——边唱边表演）重点学习：1、0 XX（指出有弱拍起唱的四个地方）半拍休止提示学2、两个乐句“啊”的学唱，注意音高和情绪（2）学唱第二段老鼠的歌词（按节奏有感情的朗读）老师很喜欢这只勤劳的大象，可小老鼠却不这样想，大家想知道老鼠是怎么看待大象的吗？让我们一起来听一听吧！（聆听老鼠的歌词）（师）老鼠是怎样想的？(嘲笑大象的笨样...)第二段是用说唱的形式要来表现，下面就按节奏有感情的朗读一下1、展示节奏，师生一起学习第二段（师引导学生体会歌词中的情绪和语气）2、完整地朗读第二段（强调语气和表情并加入自己的动作表演）（4）自学第三段歌词老鼠太嚣张了，大家想知道结果怎么样了吗？下面一起来学习第三段1、学生自学演唱第三段的歌词（师伴奏、指点出没有唱对的地方）（师让学生回答）站在一旁的大花猫实在是听不下老鼠骄傲的言辞了，扑过去一口就把小老鼠吃掉了2、边表演边唱（跟伴奏，师在旁表演动作引导）四、课堂小结我们的故事讲完了，现在大家知道故事中的主角是谁了吗？大家觉得小老鼠和大象的差别在哪儿呢？（小老鼠骄傲自大，而大象勤劳稳重）今天，我们通过学习这首《老鼠和大象》之后，你觉得这个音乐故事告诉了我们一个怎样的道理呢？是啊！我们在平时的学习生活中要做一个谦虚、勤劳的好孩子，千万不能像小老鼠那样骄傲自大，不自量力取笑别人，只看见别人的缺点，其实我们每个人都有缺点，但是，老师希望我们好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的愉快，你们说是吗？五、拓展学习、小组合作表演唱下面就让我们一起来表演一下音乐故事中的这三个动物吧（分组讨论动物的动作、表情和神态）（1）老师指导学生创编舞蹈动作（2）发头饰，引导学生分角色扮演音乐故事（3）小组分角色演唱和表演师生互评，今天我们的音乐课就上到这儿吧，下课！。
老鼠和大象教案--苏慧5篇
老鼠和大象教案--苏慧5篇第一篇：老鼠和大象教案--苏慧四年级音乐课《老鼠和大象》教案教学内容：学唱歌曲《老鼠和大象》教学目标：1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0嗒嗒”的节奏型。
2、通过有表情地歌唱、说唱、利用打击乐器为歌曲创编伴奏等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强音乐感受力、鉴赏力及表现力。
3、培养学生良好的发声习惯。
教学重难点：1、用流畅的声音有表情地演唱歌曲。
2、歌曲的后半拍起唱及一字多音处。
教学准备：录音机、电子琴教学时数：1课时教学过程：一、律动表演、激趣导入：听音乐师生一起做律动。
师：同学们好！在我们每个人的童年都有许多儿歌和童谣陪伴着我们，有一首《小老鼠上灯台》的童谣老师到现在还记得非常清楚，你们会说吗？（师生拍手说童谣。
）（小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。
喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来！）师：今天，老师要给大家讲一个音乐中的故事。
你们听，谁来了？（师模仿大象走路节奏，学生猜。
）二、节奏游戏： 2/4 大象： XX | XX | XX| XX | X 0 || 小老鼠： 0 XX | XX OX | XX 0X | XX 0X |XX 0 ||（1）学生模仿大象走路声音读节奏。
（2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读：“ 0吱吱吱吱”（3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。
三、学习歌曲：师：刚才大家的配合非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。
在他们之间到底发生了什么事情呢？你听！1、学唱第一段词：（1）聆听音乐：师：在刚才的音乐中，你听到了什么、看到了什么呢？（大象驮着货物走过来。
）由此你又想到了什么？这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。
想不想唱唱大象的歌？（2）再次聆听、轻声哼唱。
师：在刚才的演唱中，老师发现大家发音的口型和音乐的节奏对应的还不是很协调，原因是什么呢？因为歌曲一字多音的情况比较多，现在请大家跟着录音开口默唱，听听录音中的声音和你心中的演唱是不是一致的。
部编小学音乐四年级《歌表演 老鼠和大象》王茜课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《老鼠和大象》教案岗集第二小学王茜教学目标：1、学生在会唱歌曲《老鼠和大象》的同时，能够根据歌曲的意义，无论是动作还是演唱都要达到模仿式的形象表演。
2、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。
3、通过歌曲中的朗读，学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。
教学重点：用流畅的声音有表情地演唱歌曲。
教学难点：歌曲的后半拍起唱及一字多音处。
教学准备：多媒体课件、动物头饰等教学过程：一、进教室跟音乐做律动（课件：《一只小老鼠》音乐）导语：同学们，我们刚才听的歌曲里唱了些什么？（老鼠）那老鼠是我们的朋友吗？你能说说原因吗？师：同学们说的有可爱的小老鼠，还有专做坏事的小老鼠，而今天它却出现在了我们的课堂上。
让我们来看一看，这是一只怎样的小老鼠？（课件：出示第二段词）二、教学第二段歌词1、读歌词。
你们读一读。
谁来说一说这是一只怎样的小老鼠？2、师范读。
师：你们想不想听老师来读一下。
老师读得怎么样啊？掌声鼓励一下。
那么我读的和你们读的有什么不一样呢？是的，我是按照一定的节奏来读的，你们也跟老师来学一学。
3教读歌词第二段。
（1）教读前两句师：我们来看前两句，注意看老师的手势，我是在下去的时候开始的，还是在抬起的时候开始的。
看着老师的手势，你们来试一下。
像这样的，我们叫它弱起节奏，也叫弱起拍。
在这段词中还有几处也是这种弱起拍，我们来看一下。
（课件出示标弱起的词）（2）教最后四句师：听老师读一次。
“这时老鼠遇见了大象，它嘲笑大象的笨样，夸耀自己的灵巧，要跨到大象背上吃糖??”你们看着老师的手势来读一次。
★我们在“笨样”后面加一个“空”，老师读一次。
你来读一次。
我们一起来读一次，注意最后一句，先跟老师来读一次。
（3）完整地读我们完整地来读一次。
（4）听范读，老师加上示范表演。
师：同学们读得真不错，接下来请你听听录音里的小朋友是怎么读的，老师又做了些什么？（课件播放第二段）她读得非常有感情，那么我们怎样读也就能像她那样好听了呢？（分析强弱对比）那么老师又做了些什么呢？那你也学着老师的样子跟录音里的小朋友我们一起来一次。
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老鼠和大象教学设计
1教学目标
1.知识与技能:学生在会唱歌曲的同时也能根据歌词的意义,无论演唱、说唱、模仿都要达到很形象的表演。
2.过程与方法:学生能够自由发挥第二段的节奏,有感情地朗读,并加入表演。
激发学生音乐兴趣,增强音乐感受力,鉴赏力和表现力。
3.情感态度价值观:通过歌曲的学习,能够理解歌曲中老鼠和大象的性格特征及要向大象一样做一个勤勤恳恳的人。
2学情分析
学生对歌表演的形式兴趣较浓,通过边唱边表演的形式将歌曲记忆下来并能体会歌曲所表达的意思。
四年级学生对音乐表现较积极。
3重点难点
重点:用流畅、有感情的声音表演歌曲。
难点:弱起节奏、一字多音的掌握和感情的处理。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
1.(出示猫和老鼠的图片)师问:同学们,你们认识它们吗?
生:猫和老鼠
师:对了。
人们在讲故事的时候经常把猫和老鼠联系在了一起,它们的故事可多了。
我们还看过关于它们的动画片呢,谁知道叫什么名字呀?
生:《猫和老鼠》
师:对。
可今天呀,我们这节课的主角不是猫和老鼠了,是谁呢?它们又发生了一个什么故事呢?大家想知道吗?我们一起到音乐中来听一听。
2.播放《老鼠和大象》,揭示课题
活动2【讲授】新课讲授
1.师问:刚刚我们听到的歌曲的主人公是谁?
生答:(大象和老鼠)
师问:还有一个小小的配角,你听出来是谁了吗?
生答:猫
2.再听歌曲,说说歌曲用了哪些演唱形式?
(领唱、齐唱、说唱)
3.歌曲可分为几个段落?
(三个)
4.想一想:这首歌是几拍子的?强弱规律是?
(四二拍)(强弱)
5学唱第一段(出示第一段歌词)
(1)聆听第一段,回答:音乐中,你听到了什么?看到了什么?由此想到了什么?
(一只勤劳的大象驮着鲜花和糖果一步一步走来,它要把鲜花和糖果送到各个地方)
师:大家想不想用歌声来表达大象?
(2)师范唱第一段。
问:同学们觉得我们在演唱第一段的时候有哪些需要注意的地方?有没有相同的乐句?(PPT展示)
注意:①弱起的节奏。
②一字多音的唱法,先慢后快练习。
③歌曲中有相同的乐句。
④“啊”字的演唱,口腔要打开,高位置轻声演唱出来。
可通过画旋律线的方式帮助记忆音准。
(3)跟老师后面将第一段的歌词按照节奏朗读出来。
(4)随音乐哼唱第一段。
(播放范唱)
(5)师唱谱生唱词(两遍)。
(6)生随伴奏唱第一段。
师纠正唱得不准的音。
(播放伴奏)
过渡:当大象把糖果和鲜花送往各个地方的时候,老鼠在干什么呢?我们一起来看一下。
6、学习第二段(出示第二段歌词)
(1)师:老师来范唱第二段,大家看看和第一段有什么不同?(师示范)
生:第一段是唱的形式,第二段是说的形式。
师:像这种说唱形式的歌曲有很多,你们知道哪些呢?
生回答,师补充《数鸭子》、《健康歌》
(2)以小组为单位,自己设计第二段的节奏,互相讨论,比一比,哪一组设计的节奏听起来比较好。
不仅要注意节奏,还要注意语气。
(3)按照刚刚音乐中的节奏来朗读一遍(出示PPT中的第二段歌词节奏型)
①老师示范有感情地朗读
②生随师朗读
③生自由小声读
(4)感情处理
“一只很小很小的老鼠,出溜出溜跑过广场,刚刚偷吃了蛋糕”声音要小一点,体现老鼠贼头贼脑的感觉。
“正在得意洋洋”声音要大一些,体现老鼠的“得意”。
“这时老鼠遇见了大象,它嘲笑大象的笨样,夸耀自己的灵巧,要跨到大象背上吃糖”力度由弱变强,体现老鼠的骄傲自大。
(出示PPT图)21世纪教育网版权所有
过渡:正当小老鼠盛气凌人、得意洋洋的时候,在一旁的花猫早就听够了它那骄傲的言辞,扑过去一口就把它吃掉了,你听!(播放第三段音乐)
7、学唱第三段(出示第三段歌词)
(1)师:这个骄傲自大的老鼠最后被花猫吃了,大象还是一步一步地送着它的鲜花和糖果。
这段旋律和第一段是一样的,你能试着自己把第三段唱出来吗?
(2)齐唱,师纠正错的地方。
(3)跟音乐唱一遍第三段。
(播放音乐)
(4)随伴奏齐唱第三段。
8、巩固歌曲。
再仔细聆听一遍,一边听一边想:这个故事中的老鼠和大象差别在哪里?你喜欢谁?生回答,师总结,再出示PPT、板书。
大象:无私奉献、默默无闻、勤劳、不怕苦不怕累、稳重
老鼠:骄傲自大、贼头贼脑、狡猾
活动3【活动】表演
9、表演
(1)师:今天老师带来了三个头饰,分别是大象、老鼠和猫。
请三组同学上中间舞台区情景再现一次。
听音乐,根据故事的发展表演动作。
给大家几分钟时间准备一下。
(2)师请两组同学自由发挥后,师生共同讨论怎样更能把故事的感情演的到位。
如:大象笑眯眯地一步步慢悠悠地背着糖果和鲜花走着走着。
老鼠轻轻地在“广场”蹿来蹿去,看见大象哈哈大笑嘲笑它并且夸耀着自己。
猫在老鼠正得意的时候从背后突然扑过来把老鼠给吃了。
再请第三组同学上台表演,在表演的同时全班跟着伴奏齐唱第一段和第三段,一个同学有感情说唱第二段。
师:同学们表演的都很棒!希望大家都能像故事里的大象一样勤劳稳重。
活动4【练习】练习歌表演
小组内互相表演,一边唱一边做动作。
活动5【作业】作业布置
1、将这首歌曲有感情地唱给爸爸妈妈听
2.搜集说唱类型的歌曲。
活动6【活动】总结
师:大象把鲜花和幸福送给了路上的朋友们,同时也得到了朋友的祝福。
在我们生活中,也有很多像大象一样勤勤恳恳、无私奉献的人,你们发现了吗?你能列举出来具有这种品质的人吗?(环卫工人、老师等。
)这些人都受到了大家的尊敬和信任。
然而像小老鼠这样总是嘲笑别人缺点的人其实自己身上也有不少的缺点,最后只落得可悲的下场。
希望我们每一个人都能好好发扬自己的优点,多为别人做一点有意义的事情。
这样我们自己也会感到非常的愉快。
你们说是吗?最后,让我们再一起在这首歌曲中结束今天的音乐故事吧。
(生跟着伴奏齐唱)。