绘本鼠小弟和大象哥哥教学设计和反思
《鼠小弟和大象哥哥》中班语言教案
《鼠小弟和大象哥哥》中班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解鼠小弟和大象哥哥的特点，理解它们之间的友谊。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：教育幼儿学会相互帮助、关爱他人，培养幼儿的友情观念。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿理解鼠小弟和大象哥哥之间的友谊，培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
2. 教学难点：教育幼儿学会相互帮助、关爱他人，培养幼儿的友情观念。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、道具等。
2. 经验准备：幼儿之前接触过有关动物的故事。
四、教学过程1. 导入：利用歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，引出本节课的故事主题。
2. 故事讲解：通过课件、图片、道具等展示故事内容，边讲边提问，引导幼儿积极参与。
3. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，锻炼幼儿的表达能力和想象力。
4. 讨论：让幼儿谈谈自己对鼠小弟和大象哥哥之间的友谊的理解，以及自己身边的友情故事。
5. 总结：教育幼儿学会相互帮助、关爱他人，培养幼儿的友情观念。
五、作业设计1. 课后让幼儿回家后，与家长一起分享故事内容，巩固所学知识。
2. 鼓励幼儿用自己的话复述故事，培养幼儿的语言表达能力。
3. 家长协助幼儿在生活中关注身边的友情故事，培养幼儿的观察能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、表达能力和互动情况，评价幼儿对故事的理解和友谊观念的把握。
2. 作业完成评价：检查幼儿回家后的作业完成情况，评估幼儿对故事内容的掌握和语言表达能力的提升。
3. 家长反馈评价：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现和家长的满意度，综合评价教学效果。
七、教学拓展1. 开展“动物好朋友”主题活动，让幼儿绘制自己喜欢的动物朋友，并分享它们之间的故事。
2. 组织幼儿进行“帮助他人”的小游戏，通过实际操作体验相互帮助、关爱他人的快乐。
3. 邀请家长参与“家长幼儿友谊演讲比赛”，让家长和幼儿共同讲述身边的友情故事，增进亲子关系。
幼儿中班语言教案《鼠小弟和大象哥哥》
幼儿中班语言教案《鼠小弟和大象哥哥》一、活动目标1.引导幼儿通过观察、讨论，理解故事内容，培养幼儿的观察能力和理解能力。
2.培养幼儿通过角色扮演，发展语言表达能力和合作能力。
3.教育幼儿学会关爱他人，懂得友谊的可贵。
二、活动重难点1.重点：让幼儿理解故事内容，学会关爱他人。
2.难点：引导幼儿通过角色扮演，发展语言表达能力和合作能力。
三、活动准备1.教具：故事课件、大象和鼠小弟的头饰、大树图片。
2.环境创设：将教室布置成森林场景，营造故事氛围。
四、活动过程1.导入（1）教师出示大象和鼠小弟的头饰，引导幼儿观察，提问：你们认识这两个角色吗？它们分别是谁？（2）教师简要介绍大象和鼠小弟的特点，引发幼儿兴趣。
2.故事讲述（1）教师播放故事课件，让幼儿认真观看。
（2）教师提问：故事里发生了什么？鼠小弟为什么和大象哥哥成了好朋友？（3）教师引导幼儿讲述故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
3.角色扮演（1）教师分发大象和鼠小弟的头饰，让幼儿自由选择角色。
（2）教师组织幼儿进行角色扮演，引导幼儿用语言表达角色的心情和想法。
（3）教师观察幼儿表现，适时给予指导，鼓励幼儿大胆表达。
4.讨论环节（1）教师提问：为什么大象哥哥会帮助鼠小弟？我们应该向大象哥哥学习什么？（2）教师引导幼儿讨论，培养幼儿的观察能力和理解能力。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中，学会关爱他人，与同伴友好相处。
五、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动内容，鼓励家长在家与幼儿一起讲述故事，进行角色扮演。
2.环境创设：在教室环境中布置友谊主题的展示区，让幼儿随时观察、讨论。
3.区域活动：在角色区设置大象和鼠小弟的角色，让幼儿自由选择角色进行游戏。
重难点补充：一、活动重点1.教师引导幼儿通过观察图片，讨论大象和鼠小弟的特点，如：“谁来说说大象哥哥长得什么样？鼠小弟呢？”2.教师讲述故事时，通过提问引导幼儿关注故事细节，如：“鼠小弟为什么感到孤单？他是怎么遇到大象哥哥的？”二、活动难点1.角色扮演环节，教师可以这样引导：“好了，现在我们都是森林里的小动物，谁愿意扮演大象哥哥？谁愿意扮演鼠小弟？”“鼠小弟，你感到孤单的时候，心里是怎么想的？”“大象哥哥，你看到鼠小弟难过，你打算怎么帮助他？”教学过程补充：1.导入教师展示大象和鼠小弟的图片：“小朋友们，看看这两位朋友，谁是大象哥哥？谁又是鼠小弟呢？”幼儿回答后，教师继续：“今天我们要听一个关于他们的故事，你们想听听吗？”2.故事讲述教师讲述故事，适时提问：“鼠小弟为什么找不到朋友？他心里会想什么呢？”故事结束后，教师引导幼儿回忆：“谁来说说鼠小弟和大象哥哥是怎么成为朋友的？”3.角色扮演教师分发头饰：“现在，我们都戴上头饰，变成故事里的小动物了。
中班语言鼠小弟和大象哥哥教案反思
教学方法是否适合幼儿：分析所采用的教学方法是否适合中班幼儿，是否能够引起 他们的兴趣和积极性。
教学效果是否显著：根据幼儿在课堂上的表现和作业完成情况，评估教学效果是否 显著，是否达到了教学目标。
目标是否与活动内容相符合
目标是否具体明确
目标是否与活动内容紧密相关
添加标题
添加标题
目标是否符合幼儿年龄特点
添加标题
添加标题
目标是否能够体现教育价值
02
活动内容的反思
活动内容是否贴近幼儿生活经验
反思活动内容是 否与幼儿生活经 验相关
分析活动内容是 否符合幼儿年龄 特点
评估活动内容是 否能够激发幼儿 兴趣和好奇心
总结活动内容是 否能够促进幼儿 语言发展
活动内容是否具有教育意义
培养幼儿观察能 力
培养幼儿思维能 力和表达能力
培养幼儿团结互 助意识
促进幼儿情感发 展
活动内容是否具有趣味性和互动性
趣味性：鼠小弟和大象哥哥的角色设定和情节有趣，能引起幼儿的兴趣。 互动性：活动中多次设计了互动环节，如问答、角色扮演等，能够增加师幼、幼幼之间的互动。 语言能力：通过听、说、读、写的环节，全面锻炼幼儿的语言能力。 社交能力：在角色扮演和合作完成任务的过程中，幼儿能够锻炼社交能力。
目标是否与课程要 求相符：反思教案 中的目标是否与课 程要求相符，是否 能够满足课程的要 求。
目标是否全面
语言能力：是否能够理解故事内 容，并表达自己的想法
情感态度：是否能够体验到故事 中的情感，并表达自己的情感
添加标题
中班语言优秀教案及教学反思《鼠小弟和大象哥哥》
中班语言优秀教案及教学反思《鼠小弟和大象哥哥》教学目标1.学生能够听懂故事中的语言内容。
2.学生能够积极参与绘本故事的讲解和分析。
3.学生能够理解故事中的人物形象，并学会使用相应的语言表达。
4.学生能够重述故事情节，展示自己的口语表达和理解能力。
5.学生能够通过故事，学会关注自己的行为规范和交往方式。
教学内容教师将为学生讲解、朗读绘本故事《鼠小弟和大象哥哥》，故事内容为：大象哥哥在草地上吃草，鼠小弟想摘棵草心给大象哥哥吃，但是草心太高，鼠小弟无法摘到。
尽管如此，鼠小弟仍然非常努力地往草丛里爬，最后终于摘到了一颗草心。
大象哥哥非常感动，感激地在鼠小弟身上舔了一下，说“你是个真正的好兄弟”。
教学过程第一步：导入教师先引导学生回顾上一堂课学习的内容，以便为本节课的教学做好铺垫。
第二步：讲述故事教师大声朗读《鼠小弟和大象哥哥》这个故事，并边讲边解释。
教师强调故事旨在教导学生要在生活中‘‘多努力，多拼搏” 。
同时，教师强调故事中的感人情感，让学生从中获得情感的教育和启示。
第三步：分析故事1.教师提出故事的主要人物：大象哥哥和鼠小弟。
老师请学生依次回忆并描述故事中的人物外貌、性格和行为特点。
2.教师将学生引向故事的基调和情感，教育学生不仅要关注故事的教育和感人情感，还要学会如何在生活中表达感激和关爱。
3.教师提供相关的例子，引导学生学会如何体现感激。
第四步：活动练习1.教师将学生分成几个小组，每个小组讨论故事，并组织小组成员演出故事。
教师在此过程中要给予学生适当的时间和空间，鼓励他们表达自己的想法。
2.小组演出之后，教师带领全班学生总结故事的内容和主题，并鼓励学生谈论他们在学习中所获得的经验和体会。
第五步：教学反思通过本节课的教学和学生小组讨论，我们都感觉到这个故事真的非常有意思，很能激发学生的思考和想象，让学生能够更好地接受教育和教导。
因此，教师应该注重故事的教育意义和情感表达，注重故事的参与性和互动性，确保学生能够真正的参与其中。
鼠小弟和大象哥哥小班绘本教案
鼠小弟和大象哥哥小班绘本教案第一章：绘本简介1.1 绘本内容：《鼠小弟和大象哥哥》是一个关于友谊、互助和团结的故事。
绘本通过讲述鼠小弟和大象哥哥一起度过的欢乐时光，以及他们在遇到困难时相互帮助、共同克服的故事，传递了友谊的伟大和团结的力量。
1.2 教学目标：让幼儿了解绘本故事的主要内容和情节。
培养幼儿对友谊和团结的认识和理解。
培养幼儿的观察能力和表达能力。
第二章：教学准备2.1 教具准备：绘本《鼠小弟和大象哥哥》的实体书或电子版的PPT。
故事情节图片或插图。
彩色笔、画纸等绘画材料。
2.2 环境准备：安静、舒适的阅读区域。
适当的照明和温度。
第三章：教学过程3.1 导入：邀请幼儿坐好，引起他们的兴趣：“今天我们要听一个有趣的故事，故事里有一只鼠小弟和大象哥哥，你们猜他们会发生什么有趣的事情呢？”3.2 故事讲述：以生动的语言和表情，逐页讲述绘本《鼠小弟和大象哥哥》的故事情节，让幼儿跟随故事的发展感到兴奋和好奇。
在讲述过程中，引导幼儿观察鼠小弟和大象哥哥的表情和动作，以及他们之间的互动。
3.3 故事回顾：故事结束后，引导幼儿回顾故事的主要情节，提问：“鼠小弟和大象哥哥一起做了哪些事情？”、“他们在故事中都遇到了什么困难？”、“他们是如何解决困难的？”等。
第四章：活动延伸4.1 绘画活动：给幼儿发放画纸和彩色笔，邀请他们根据自己的想象，绘制鼠小弟和大象哥哥一起玩耍的场景。
鼓励幼儿大胆表达自己的创意，并在画作完成后进行展示。
4.2 角色扮演：将幼儿分成小组，每组选择一个角色（鼠小弟或大象哥哥），进行角色扮演活动。
鼓励幼儿用自己的语言和动作表现出角色的特点和情感。
第五章：教学评价5.1 观察记录：在教学过程中，观察幼儿对故事的兴趣和参与程度，记录他们的反应和表现。
5.2 作品评价：对幼儿的绘画作品进行评价，关注他们的创意和绘画技能的发展。
5.3 反馈与改进：根据幼儿的反馈和表现，调整教学内容和方式，不断提高教学效果。
绘本鼠小弟和大象哥哥教学设计和反思
绘本《鼠小弟和大象哥哥》教学设计和反思绘本《鼠小弟和大象哥哥》教学设计和反思一、游戏导入，引出故事。
1、出示儿歌，师生合作读。
师：大象大，老鼠小；大象哥哥，老鼠弟弟，谁更好？男：大耳朵，长鼻子，走起路来咚咚咚。
大象哥哥好神气！女：半圆耳，尖嘴巴，个子虽小挺机灵。
老鼠弟弟真可爱！师：大有大的好，小有小的妙，比比课堂表现谁最好？生齐：我最好！2、师生合作演（带上动作）二、走进绘本，从“头”开始。
1、导语：今天老师给大家带来的绘本故事叫《鼠小弟和大象哥哥》，是《可爱的鼠小弟》系列的其中一本。
出示绘本封面，齐读故事名字。
2、故事里有漂亮的图画有有趣的文字，想看吗？3、翻开封面，认识故事中另一个主角——鼠小妹。
三、学生听故事。
师翻动绘本，绘声绘色朗读故事，生看绘本画面听故事。
四、学生读故事。
1、导语：孩子们，你们听得这么津津有味，一定被这个故事深深吸引住了。
自己来读一读，好吗？2、师翻动绘本，自由读故事。
五、师生玩故事导语：鼠小弟和大象哥哥，到底谁更受鼠小妹的喜欢呢？我们一起到故事中去玩一玩就知道了。
（一）朗读对话，表演对话。
出示对话：鼠小妹：鼠小弟，帮我把它摘下来，好不好？鼠小弟：啊？我，我不会爬树啊。
太高了，我害怕。
鼠小妹：哼，你这个胆小鬼。
1、师生合作读2、男女生分角色读3、指名角色表演读（二）大象哥哥本领大1、生默读自己的绘本6——23页，看看大象哥哥有什么本领？2、师归纳，屏幕出示：大象哥哥，本领大。
站得高，看得远，步子大，吃得多，不怕风，不怕猫，顶走石头的大力士。
3、齐读、拍手读，全班表演读。
4、指名几位学生上台表演大象的本领，小主持人报幕。
（三）鼠小弟的性格美1、出示绘本画面：★鼠小弟打扫大象拉的便便★鼠小弟救活大象踩倒的花2、屏幕出示，师带读，生跟读。
鼠小弟虽然个子小，但是性格善良、温和。
鼠小弟虽然力气小，但是性格善良、温和。
3、学生填空读，指名读。
鼠小弟虽然胆子小，但是性格＿＿＿鼠小弟虽然本领小，但是性格＿＿＿▲鼠小妹喜欢谁呢？善良、温和的鼠小弟六、与听课老师互动导语：这么好玩的故事，下面听课的老师也很想读，我们带上他们玩一玩好吗？1、生转向听课老师，2、师生接读，师看屏幕，生看绘本。
绘本《鼠小弟和大象哥哥》教学设计和反思
绘本《鼠小弟和大象哥哥》教学设计和反思《绘本《鼠小弟和大象哥哥》教学设计和反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！绘本《鼠小弟和大象哥哥》教学设计和反思一、游戏导入，引出故事。
1、出示儿歌，师生合作读。
师：大象大，老鼠小;大象哥哥，老鼠弟弟，谁更好?男：大耳朵，长鼻子，走起路来咚咚咚。
大象哥哥好神气!女：半圆耳，尖嘴巴，个子虽小挺机灵。
老鼠弟弟真可爱!师：大有大的好，小有小的妙，比比课堂表现谁最好?生齐：我最好!2、师生合作演(带上动作)二、走进绘本，从“头”开始。
1、导语：今天老师给大家带来的绘本故事叫《鼠小弟和大象哥哥》，是《可爱的鼠小弟》系列的其中一本。
出示绘本封面，齐读故事名字。
2、故事里有漂亮的图画有有趣的文字，想看吗?3、翻开封面，认识故事中另一个主角——鼠小妹。
三、学生听故事。
师翻动绘本，绘声绘色朗读故事，生看绘本画面听故事。
四、学生读故事。
1、导语：孩子们，你们听得这么津津有味，一定被这个故事深深吸引住了。
自己来读一读，好吗?2、师翻动绘本，自由读故事。
五、师生玩故事导语：鼠小弟和大象哥哥，到底谁更受鼠小妹的喜欢呢?我们一起到故事中去玩一玩就知道了。
(一)朗读对话，表演对话。
出示对话：鼠小妹：鼠小弟，帮我把它摘下来，好不好?鼠小弟：啊?我，我不会爬树啊。
太高了，我害怕。
鼠小妹：哼，你这个胆小鬼。
1、师生合作读2、男女生分角色读3、指名角色表演读(二)大象哥哥本领大1、生默读自己的绘本6——23页，看看大象哥哥有什么本领?2、师归纳，屏幕出示：大象哥哥，本领大。
站得高，看得远，步子大，吃得多，不怕风，不怕猫，顶走石头的大力士。
3、齐读、拍手读，全班表演读。
4、指名几位学生上台表演大象的本领，小主持人报幕。
(三)鼠小弟的性格美1、出示绘本画面：★鼠小弟打扫大象拉的便便★鼠小弟救活大象踩倒的花2、屏幕出示，师带读，生跟读。
鼠小弟虽然个子小，但是性格善良、温和。
《鼠小弟和大象哥哥》中班语言教案
《鼠小弟和大象哥哥》中班语言教案第一章：教学目标1.1 了解故事内容，理解鼠小弟和大象哥哥之间的友谊。
1.2 学会用恰当的词汇描述动物的特征。
1.3 培养幼儿倾听和表达能力，提高语言理解能力。
1.4 培养幼儿合作、分享的良好品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：通过故事，让幼儿理解友谊、互助的含义。
2.2 教学难点：学会用恰当的词汇描述动物的特征。
第三章：教学准备3.1 教具准备：故事课件、动物图片、角色头饰。
3.2 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
第四章：教学过程4.1 导入：邀请幼儿谈论自己最喜欢的动物，引导幼儿观察动物的特征。
4.2 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿关注鼠小弟和大象哥哥的友谊。
4.3 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
4.4 讨论：引导幼儿讨论鼠小弟和大象哥哥之间的互助行为，学会分享、合作。
4.5 延伸活动：分组进行绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的动物，并描述其特征。
第五章：教学评价5.1 幼儿在情景扮演中是否能积极参与，表现出友谊、互助的行为。
5.2 幼儿在绘画活动中是否能用恰当的词汇描述动物的特征。
5.3 幼儿在讨论中是否能主动表达自己的观点，提高语言表达能力。
5.4 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对友谊、互助的认识和理解。
第六章：教学内容6.1 学习故事中的生词生句，如“鼠小弟”、“大象哥哥”、“友谊”等。
6.2 引导幼儿学会用形容词描述动物的外貌特征，如“庞大的”、“小巧的”。
6.3 通过故事，让幼儿理解友谊的含义，学会分享和帮助朋友。
第七章：教学方法7.1 采用情景教学法，让幼儿在角色扮演中感受故事情节。
7.2 运用图片教学法，帮助幼儿直观地了解动物的外貌特征。
7.3 采用讨论教学法，引导幼儿主动表达自己的观点，提高语言表达能力。
第八章：教学步骤8.1 复习故事内容，让幼儿回顾鼠小弟和大象哥哥的友谊。
8.2 利用图片，让幼儿描述动物的特征，巩固形容词的使用。
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绘本《鼠小弟和大象哥哥》教学设计
和反思
绘本《鼠小弟和大象哥哥》教学设计和反思
一、游戏导入，引出故事。
1、出示儿歌，师生合作读。
师：大象大，老鼠小；大象哥哥，老鼠弟弟，谁更好？
男：大耳朵，长鼻子，走起路来咚咚咚。
大象哥哥好神气！
女：半圆耳，尖嘴巴，个子虽小挺机灵。
老鼠弟弟真可爱！
师：大有大的好，小有小的妙，比比课堂表现谁最好？
生齐：我最好！
2、师生合作演（带上动作）
二、走进绘本，从“头”开始。
1、导语：今天老师给大家带来的绘本故事叫《鼠小弟和大象哥哥》，是《可爱的鼠小弟》系列的其中一本。
出示绘本封面，齐读故事名字。
2、故事里有漂亮的图画有有趣的文字，想看吗？
3、翻开封面，认识故事中另一个主角——鼠小
妹。
三、学生听故事。
师翻动绘本，绘声绘色朗读故事，生看绘本画面听故事。
四、学生读故事。
1、导语：孩子们，你们听得这么津津有味，一定被这个故事深深吸引住了。
自己来读一读，好吗？
2、师翻动绘本，自由读故事。
五、师生玩故事
导语：鼠小弟和大象哥哥，到底谁更受鼠小妹的喜欢呢？我们一起到故事中去玩一玩就知道了。
（一）朗读对话，表演对话。
出示对话：
鼠小妹：鼠小弟，帮我把它摘下来，好不好？
鼠小弟：啊？我，我不会爬树啊。
太高了，我害怕。
鼠小妹：哼，你这个胆小鬼。
1、师生合作读
2、男女生分角色读
3、指名角色表演读
（二）大象哥哥本领大
1、生默读自己的绘本6——23页，看看大象哥哥有什么本领？
2、师归纳，屏幕出示：大象哥哥，本领大。
站得高，看得远，步子大，吃得多，不怕风，不怕猫，顶走石头的大力士。
3、齐读、拍手读，全班表演读。
4、指名几位学生上台表演大象的本领，小主持人报幕。
（三）鼠小弟的性格美
1、出示绘本画面：★鼠小弟打扫大象拉的便便★鼠小弟救活大象踩倒的花
2、屏幕出示，师带读，生跟读。
鼠小弟虽然个子小，但是性格善良、温和。
鼠小弟虽然力气小，但是性格善良、温和。
3、学生填空读，指名读。
鼠小弟虽然胆子小，但是性格＿＿＿
鼠小弟虽然本领小，但是性格＿＿＿
▲鼠小妹喜欢谁呢？
善良、温和的鼠小弟
六、与听课老师互动
导语：这么好玩的故事，下面听课的老师也很想读，我们带上他们玩一玩好吗？
1、生转向听课老师，
2、师生接读，师看屏幕，生看绘本。
绘本《鼠小弟和大象哥哥》教学设计和反思
一、游戏导入，引出故事。
1、出示儿歌，师生合作读。
师：大象大，老鼠小；大象哥哥，老鼠弟弟，谁更好？
男：大耳朵，长鼻子，走起路来咚咚咚。
大象哥哥好神气！
女：半圆耳，尖嘴巴，个子虽小挺机灵。
老鼠弟弟真可爱！
师：大有大的好，小有小的妙，比比课堂表现谁最好？
生齐：我最好！
2、师生合作演（带上动作）
二、走进绘本，从“头”开始。
1、导语：今天老师给大家带来的绘本故事叫《鼠小弟和大象哥哥》，是《可爱的鼠小弟》系列的其中一本。
出示绘本封面，齐读故事名字。
2、故事里有漂亮的图画有有趣的文字，想看吗？
3、翻开封面，认识故事中另一个主角——鼠小妹。
三、学生听故事。
师翻动绘本，绘声绘色朗读故事，生看绘本画面听故事。
四、学生读故事。
1、导语：孩子们，你们听得这么津津有味，一定被这个故事深深吸引住了。
自己来读一读，好吗？
2、师翻动绘本，自由读故事。
五、师生玩故事
导语：鼠小弟和大象哥哥，到底谁更受鼠小妹的喜欢呢？我们一起到故事中去玩一玩就知道了。
（一）朗读对话，表演对话。
出示对话：
鼠小妹：鼠小弟，帮我把它摘下来，好不好？
鼠小弟：啊？我，我不会爬树啊。
太高了，我害怕。
鼠小妹：哼，你这个胆小鬼。
1、师生合作读
2、男女生分角色读
3、指名角色表演读
（二）大象哥哥本领大
1、生默读自己的绘本6——23页，看看大象哥哥有什么本领？
2、师归纳，屏幕出示：大象哥哥，本领大。
站
得高，看得远，步子大，吃得多，不怕风，不怕猫，顶走石头的大力士。
3、齐读、拍手读，全班表演读。
4、指名几位学生上台表演大象的本领，小主持人报幕。
（三）鼠小弟的性格美
1、出示绘本画面：★鼠小弟打扫大象拉的便便★鼠小弟救活大象踩倒的花
2、屏幕出示，师带读，生跟读。
鼠小弟虽然个子小，但是性格善良、温和。
鼠小弟虽然力气小，但是性格善良、温和。
3、学生填空读，指名读。
鼠小弟虽然胆子小，但是性格＿＿＿
鼠小弟虽然本领小，但是性格＿＿＿
▲鼠小妹喜欢谁呢？
善良、温和的鼠小弟
六、与听课老师互动
导语：这么好玩的故事，下面听课的老师也很想读，我们带上他们玩一玩好吗？
1、生转向听课老师，
2、师生接读，师看屏幕，生看绘本。
绘本《鼠小弟和大象哥哥》教学设计和反思
一、游戏导入，引出故事。
1、出示儿歌，师生合作读。
师：大象大，老鼠小；大象哥哥，老鼠弟弟，谁更好？
男：大耳朵，长鼻子，走起路来咚咚咚。
大象哥哥好神气！
女：半圆耳，尖嘴巴，个子虽小挺机灵。
老鼠弟弟真可爱！
师：大有大的好，小有小的妙，比比课堂表现谁最好？
生齐：我最好！
2、师生合作演（带上动作）
二、走进绘本，从“头”开始。
1、导语：今天老师给大家带来的绘本故事叫《鼠小弟和大象哥哥》，是《可爱的鼠小弟》系列的其中一本。
出示绘本封面，齐读故事名字。
2、故事里有漂亮的图画有有趣的文字，想看吗？
3、翻开封面，认识故事中另一个主角——鼠小妹。
三、学生听故事。
师翻动绘本，绘声绘色朗读故事，生看绘本画面听故事。
四、学生读故事。
1、导语：孩子们，你们听得这么津津有味，一定被这个故事深深吸引住了。
自己来读一读，好吗？
2、师翻动绘本，自由读故事。
五、师生玩故事
导语：鼠小弟和大象哥哥，到底谁更受鼠小妹的喜欢呢？我们一起到故事中去玩一玩就知道了。
（一）朗读对话，表演对话。
出示对话：
鼠小妹：鼠小弟，帮我把它摘下来，好不好？
鼠小弟：啊？我，我不会爬树啊。
太高了，我害怕。
鼠小妹：哼，你这个胆小鬼。
1、师生合作读
2、男女生分角色读
3、指名角色表演读
（二）大象哥哥本领大
1、生默读自己的绘本6——23页，看看大象哥哥有什么本领？
2、师归纳，屏幕出示：大象哥哥，本领大。
站得高，看得远，步子大，吃得多，不怕风，不怕猫，
顶走石头的大力士。
3、齐读、拍手读，全班表演读。
4、指名几位学生上台表演大象的本领，小主持人报幕。
（三）鼠小弟的性格美
1、出示绘本画面：★鼠小弟打扫大象拉的便便★鼠小弟救活大象踩倒的花
2、屏幕出示，师带读，生跟读。
鼠小弟虽然个子小，但是性格善良、温和。
鼠小弟虽然力气小，但是性格善良、温和。
3、学生填空读，指名读。
鼠小弟虽然胆子小，但是性格＿＿＿
鼠小弟虽然本领小，但是性格＿＿＿
▲鼠小妹喜欢谁呢？
善良、温和的鼠小弟
六、与听课老师互动
导语：这么好玩的故事，下面听课的老师也很想读，我们带上他们玩一玩好吗？
1、生转向听课老师，
2、师生接读，师看屏幕，生看绘本。