会计基本技能理论教案
会计基本技能实训教案
会计基本技能实训教案教案标题：会计基本技能实训教案教案概述：本教案旨在通过实践性的教学活动，帮助学生掌握会计基本技能。
通过实训活动，学生将学会处理和记录日常商业交易、编制日记账、制作财务报表，并理解财务分析和报表解读的基本原理。
教学目标：1. 理解会计的基本概念和原则；2. 掌握日常商业交易的处理和记录方法；3. 能够编制和管理日记账；4. 能够制作基本的财务报表；5. 熟悉财务分析的基本方法和报表解读的技巧。
教学资源：1. 会计教材和参考书籍；2. 电子表格软件、会计软件等必要的计算工具；3. 实际商业交易案例和练习题。
教学步骤：1. 理论讲解阶段：a. 介绍会计的基本概念和原则，强调会计的重要性和作用；b. 详细介绍日常商业交易的处理和记录方法，包括借贷记账法和T账户的使用；c. 解释会计中的常用术语和符号，并示范其使用；d. 说明财务报表的基本组成和意义。
2. 实践操作阶段：a. 分发实际商业交易案例，要求学生根据所学的知识进行会计处理和记录；b. 引导学生编制和管理日记账，并进行相关练习；c. 带领学生使用电子表格软件或会计软件制作基本的财务报表；d. 给予学生不同的财务分析和报表解读任务，指导他们运用所学知识进行分析和解读。
3. 练习与巩固阶段：a. 提供大量的练习题，让学生熟练掌握会计基本技能；b. 鼓励学生在实际商业环境中应用所学技能，例如实习或模拟商业活动；c. 定期进行小测或考试，检验学生的掌握情况，并针对不足之处进行补充指导。
4. 总结与评价阶段：a. 与学生一起回顾所学的知识和技能，总结实训过程中的体会和收获；b. 鼓励学生交流和分享实践中遇到的困难和解决方案；c. 对学生的实训成果进行评价和反馈，为进一步提升提供建议和指导。
评估标准：1. 准确性：学生的会计处理和记录需要准确无误；2. 完整性：财务报表需要包含必要的项目，无遗漏；3. 分析能力：学生的财务分析和报表解读需要体现一定的深度和准确性；4. 独立性：学生在实践操作和练习中需要展现一定的独立思考和解决问题的能力。
会计基本技能教案文件内容
会计基本技能教案文件内容
教案标题：会计基本技能教案文件内容
教案文件内容的设计应该根据教学目标、教学内容和教学方法来确定。
下面是一个可能的会计基本技能教案文件内容的建议：
1. 教学目标：
- 确定学生所需达到的会计基本技能目标，例如：了解会计基本概念、掌握会计方程式、能够编制简单的财务报表等。
2. 教学背景：
- 介绍会计基本技能的重要性和应用领域，激发学生对学习会计的兴趣。
3. 教学资源：
- 列出所需的教学资源，例如教科书、参考书、案例分析、多媒体资料等。
4. 教学步骤：
- 分解教学内容，按照逻辑顺序编写教学步骤，确保学生能够逐步掌握会计基本技能。
- 每个教学步骤应包括教师的引导、学生的参与和互动，以及相关的练习和活动。
5. 评估方法：
- 制定评估方法，用于评价学生对会计基本技能的掌握程度。
- 可以包括课堂作业、小组讨论、个人报告、考试等形式。
6. 教学延伸：
- 提供一些拓展学习的资源和建议，帮助学生深入理解和应用会计基本技能。
7. 教学反思：
- 教学结束后，对本次教学进行总结和反思，包括教学效果、学生反馈和教学改进的建议。
需要注意的是，教案文件内容的设计应根据具体的教学要求和学生特点进行调整和完善。
此外，教案文件应具备清晰的结构和语言表达，以便教师和学生能够准确理解和有效运用。
会计基本技能实训教案
会计基本技能实训教案一、教学目标：1.了解会计基本概念和原则；2.掌握会计核算的基本流程和方法；3.能够运用会计软件进行账务录入和财务报表的生成；4.能够分析财务数据，制定财务决策。
二、教学内容与过程：1.会计基本概念和原则（20分钟）-介绍会计的定义、职能和重要性；-讲解会计的基本原则，如会计主体、会计分期、会计等式等。
2.会计核算的基本流程和方法（40分钟）-介绍会计核算的基本流程，包括账务凭证的录入、分录的编制、账簿的填写、科目余额的调整等；-演示会计核算的基本方法，如借贷记账法、账户制度、核算对象的划分等。
3.会计软件的使用（60分钟）-分发会计软件的使用手册，并进行简单的介绍；-演示会计软件的安装和设置；-指导学生进行会计软件的操作，包括账务录入、科目设置、凭证查询等。
4.财务报表的生成与分析（40分钟）-指导学生使用会计软件生成财务报表；-解读财务报表的内容和指标，如资产负债表、利润表、现金流量表等；-分析财务报表，制定财务决策。
三、教学手段与方法：1.授课讲解：通过教师讲解会计基本概念、原则和核算方法，帮助学生获取基础知识。
2.演示实践：教师通过演示会计软件的安装和使用，引导学生进行实际操作。
3.问题引导：教师提出问题，引导学生思考和讨论，加深对知识点的理解。
4.案例分析：教师提供一些实际案例，让学生通过分析来制定财务决策，培养实际应用能力。
四、教学评估与反馈：1.实践操作评估：请学生利用会计软件进行实际操作，并提交实际账务录入和财务报表生成的结果。
2.知识理解评估：通过解答问题和分析案例的方式，评估学生对会计基本概念和方法的理解程度。
3.课程反馈：进行学生对教学内容和方法的反馈调查，以检查教学效果并改进教学。
五、教学资源准备：1.教学PPT：包括会计基本概念、原则、核算方法和软件使用等内容。
2.会计软件：准备一套常用的会计软件，供学生实际操作使用。
3.教材和参考书籍：准备一些相关的教材和参考书籍，供学生查阅和学习。
会计基础的教案(3篇)
第1篇课时安排：2课时教学目标：1. 理解会计的概念、职能和对象。
2. 掌握会计的基本假设和会计信息质量要求。
3. 了解会计的产生和发展历程。
4. 培养学生的会计基本素养。
教学重点：1. 会计的概念、职能和对象。
2. 会计的基本假设和会计信息质量要求。
教学难点：1. 会计信息质量要求的具体内容。
2. 会计的产生和发展历程。
教学准备：1. 教材《会计基础》2. PPT课件3. 多媒体设备教学过程：第一课时一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是会计吗？请结合自己的理解，谈谈会计的作用。
2. 教师总结：会计是以货币为主要计量单位，对经济活动进行记录、汇总、分析和报告的一种经济管理活动。
二、新课讲授1. 会计的概念- 以货币为主要计量单位- 对经济活动进行记录、汇总、分析和报告- 一种经济管理活动2. 会计的职能- 记录职能：记录经济活动的发生、发展和变化。
- 汇总职能：对经济活动进行汇总、分类和归纳。
- 分析职能：对经济活动进行分析、评价和预测。
- 报告职能：向有关方面报告经济活动的结果。
3. 会计的对象- 企业的经济活动- 个人的经济活动- 其他经济组织的经济活动三、课堂练习1. 请同学们结合教材，完成课后练习题。
2. 教师针对学生的练习情况进行讲解和点评。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问：同学们，上节课我们学习了会计的概念、职能和对象，请谈谈你们的理解。
2. 教师总结：会计是一种以货币为主要计量单位，对经济活动进行记录、汇总、分析和报告的经济管理活动，具有记录、汇总、分析和报告的职能，其对象包括企业的经济活动、个人的经济活动和其他经济组织的经济活动。
二、新课讲授1. 会计的基本假设- 会计主体假设：会计核算应当以企业为会计主体。
- 持续经营假设：企业将长期持续经营下去。
- 会计分期假设：企业应当划分会计期间，分期进行会计核算。
- 货币计量假设：会计核算应当以货币计量单位。
《会计基本技能》话题1 教学简案
教学过程小结（体会、反思、改进措施）
通过该部分内容的学习和实际操作训练，同学们了解了会计书写的种类和书写规范要求，初步掌握了会计书写的方法，但要提高书写水平，必须勤练多练，熟能生巧。作为实训课程，应少讲多练，把技巧和要点教给学生。
•三、摘要的书写
•四、借据的书写
探寻三人非圣贤孰能无过
——会计书写错误的更正方法
•一、会计文字书写错误的更正
二、会计阿拉伯数字书写错误的更正
教学步骤
开场白：教师自我介绍；本课程简介；学习要求等。
导入本节新课：
会计的书写技能是最基本的技能。
本节讲授内容：根据教学内容和课时合理安排。
作业布置：
想一想
1.什么是会计书写规范？会计书写规范一般包括几项内容？
《会计基本技能》
教案设计
本教案设计提供一个供教师备课、教学的基本框架，教师可根据实际情况、教学进度、学生认知水平等情况进行调整，合理安排适合当前社会需要和学生特点的教学。
本课程教案按18个教学周，每周2个课时，共计36个课时设计。
话题名称
话题1写字不怕丑，但要笔笔有
----会计的书写技能
授课方式
实践教学与理论讲授相结合
2.会计书写中的数字有哪几种？
做一做
1.认真临摹下列阿拉伯数字。
2.认真临摹下列中文大写数字。
3.认真临摹下列数字。
4.将下列小写金额数字写成中文大写金额数字。
5.将下列中文大写金额数字写成小写金额数字。
6.按照会计核算书写规范填写下列凭证。
7.选择题法，指出正误并进行解析。
授课时数
6课时
教学目标
知识目标：1.了解会计书写的重要性；
会计技能教案
会计技能教案会计技能教案一、教学目标1. 理解会计的基本概念和原理。
2. 掌握常见的会计凭证的使用方法。
3. 熟悉利润表和财务分析报告的制作方法。
4. 能够进行简单的财务数据分析。
二、教学内容1. 会计的基本概念和原理会计的定义、目的和特点，会计的基本假设和会计等式的基本原理。
2. 会计凭证的使用方法常见的会计凭证，如收款凭证、付款凭证、收入凭证、支出凭证等的填写方法和使用场景。
3. 利润表和财务分析报告的制作方法利润表的结构和内容，利润表的编制方法和规范要求，财务分析报告的制作方法和分析步骤。
4. 财务数据分析财务报表中的各项指标的计算方法和意义，如财务比率分析、现金流量分析等。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解理论知识，介绍相关的实例，帮助学生理解和掌握会计的基本概念和原理。
2. 实践操作：组织学生进行实际操作，如填写会计凭证、编制利润表和财务分析报告等，培养学生的实际应用能力。
3. 讨论分析：组织学生进行财务数据分析的案例讨论，引导学生思考和分析财务数据的意义和价值。
四、教学过程1. 导入：通过讲述一个实际案例，引发学生对会计的兴趣和好奇心。
2. 理论讲解：介绍会计的基本概念、原理和常见凭证的使用方法。
3. 实践操作：让学生进行实际操作，如填写会计凭证、编制利润表等。
4. 讨论分析：组织学生进行财务数据分析的案例讨论，共同分析财务数据的意义和价值。
5. 总结反思：对本节课的学习内容进行总结归纳，并引导学生思考如何将所学的会计技能应用到实际工作中。
五、教学评估1. 实际操作评估：观察学生在实际操作中的表现，评估其准确性和熟练程度。
2. 讨论分析评估：评估学生在财务数据分析的案例讨论中的表现，包括思考的深度和逻辑性。
3. 学习成果评估：布置一份综合性的测验，考察学生对课程内容的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：会计学教材，包括会计基础、会计凭证、财务报表和财务分析等章节。
2. 实例材料：实际的会计凭证、利润表和财务分析报告。
基础会计的教案(3篇)
第1篇 课时：2课时 年级：中职一年级 教学目标： 1. 理解会计的基本概念、职能和目标。 2. 掌握会计的基本假设和会计信息质量要求。 3. 了解会计的产生和发展历程。 4. 能够运用会计的基本方法进行简单的会计核算。 教学重点： 1. 会计的基本概念、职能和目标。 2. 会计的基本假设和会计信息质量要求。 教学难点： 1. 会计的基本概念、职能和目标的理解。 2. 会计的基本假设和会计信息质量要求的掌握。 教学准备： 1. 教师准备相关课件、教材、教具等。 2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。 教学过程： 一、导入新课 1. 教师通过提问的方式引导学生思考什么是会计，会计在经济管理中的作用。 2. 学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题。 二、新课讲授 1. 会计的基本概念 a. 介绍会计的定义，即以货币为主要计量单位，对经济活动进行核算和监督的管理活动。
b. 讲解会计的职能，包括核算职能和监督职能。 c. 介绍会计的目标，即为经济管理提供准确、及时、全面的会计信息。 2. 会计的基本假设和会计信息质量要求 a. 介绍会计的基本假设，包括会计主体假设、持续经营假设、会计分期假设和货币计量假设。
b. 讲解会计信息质量要求，包括可靠性、相关性、可理解性、可比性和及时性。 三、课堂练习 1. 教师布置一些简单的会计核算题目，让学生运用所学知识进行计算和填写。 2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。 四、课堂小结 1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。 2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评。 五、课后作业 1. 学生复习本节课所学内容，巩固所学知识。 2. 教师布置相关习题，让学生课后完成。 教学评价： 1. 通过课堂练习和课后作业，了解学生对本节课内容的掌握程度。 2. 关注学生在课堂上的参与度和积极性，评价学生的课堂表现。 第2篇 课程名称：基础会计 授课对象：中职会计专业学生 课时：2课时 教学目标： 1. 理解会计的基本概念、职能和目标。 2. 掌握会计的基本假设和会计信息质量要求。 3. 了解会计的任务和方法。 4. 培养学生的会计核算和监督能力。 教学重点： 1. 会计的基本概念和职能。 2. 会计基本假设和会计信息质量要求。 3. 会计的任务和方法。 教学难点： 1. 会计基本假设的理解和应用。 2. 会计信息质量要求的把握。 教学准备： 1. 教材：《基础会计》 2. 多媒体课件 3. 会计凭证、账簿等教具 教学过程： 一、导入新课 1. 通过提问引导学生思考：什么是会计？会计在经济管理中扮演什么角色？ 2. 引出本节课的主题：基础会计。 二、新课讲授 1. 会计的概念 - 介绍会计的定义：会计是以货币为主要计量单位，对特定主体的经济活动进行全面、综合、连续、系统的核算与监督的一种管理活动。 - 分析会计的特点：客观性、连续性、系统性、全面性、综合性。 2. 会计的职能 - 介绍会计的职能：核算职能和监督职能。 - 分析核算职能：记录、计算、报告。 - 分析监督职能：检查、控制、分析。 3. 会计的基本假设 - 介绍会计的基本假设：持续经营、会计分期、货币计量、权责发生制。 - 分析各假设的含义和应用。 4. 会计信息质量要求 - 介绍会计信息质量要求：可靠性、相关性、可理解性、可比性、及时性。 - 分析各要求的意义和作用。 三、课堂练习 1. 学生分组，根据所学知识，进行会计凭证的编制、账簿的登记、报表的编制等练习。
会计理论讲课教案模板范文
课程名称：会计学基础理论授课对象：会计专业大一学生授课时间： 2课时教学目标：1. 理解会计的基本概念和原则。
2. 掌握会计的基本职能和作用。
3. 熟悉会计的基本流程和方法。
4. 培养学生运用会计理论解决实际问题的能力。
教学重点：1. 会计的基本概念和原则。
2. 会计的基本职能和作用。
3. 会计的基本流程和方法。
教学难点：1. 会计基本职能和作用在实际工作中的应用。
2. 会计基本流程和方法的实际操作。
教学过程：第一课时一、导入- 以实际案例引入，让学生了解会计在日常生活中的重要性。
二、讲授新课1. 会计的基本概念- 解释会计的定义、职能和作用。
- 讲解会计的目标和原则。
2. 会计的基本职能- 财务核算职能：记录、汇总和报告企业的经济活动。
- 财务监督职能：检查和评价企业的财务状况和经营成果。
3. 会计的基本作用- 为企业提供决策依据。
- 为外部利益相关者提供信息。
- 促进企业经济效益的提高。
三、课堂练习- 通过案例分析，让学生运用所学知识分析企业的经济活动。
四、课堂小结- 总结本节课的主要内容，强调会计的基本概念、职能和作用。
第二课时一、复习导入- 回顾上一节课的内容，检查学生对会计基本概念、职能和作用的理解。
二、讲授新课1. 会计的基本流程- 会计凭证的填制与审核。
- 会计账簿的登记与核对。
- 会计报表的编制与分析。
2. 会计的基本方法- 会计核算方法：借贷记账法、复式记账法等。
- 会计分析方法：比率分析、趋势分析等。
三、课堂练习- 学生分组讨论，分析案例中的会计问题，并提出解决方案。
四、课堂小结- 总结本节课的主要内容，强调会计的基本流程和方法。
教学评价：- 通过课堂提问、案例分析、小组讨论等方式，评估学生对会计理论知识的掌握程度。
- 鼓励学生在课后进行自主学习，提高会计理论的应用能力。
教学资源：- 教材：《会计学基础》- 多媒体课件- 案例分析材料备注：- 教师可根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
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《会计基本技能》教案学年上学期制作人：前言一、《会计基本技能》的重要性：《会计基本技能》是会计专业学生在学习会计知识时，首先接触到的一本实践课程。
它着重培养学生动手能力，是各学校会计专业必开的一门课程。
二、《会计基本技能》参考书籍和需要的资料、工具：参考书籍是《会计基本技能》，作者：孙明德、卢云峰。
练习册《会计基本技能练习册》，作者：孙明德需要的资料和工具：珠算、计算器、点钞券、验钞机、铅笔、红色墨水钢笔、黑色墨水钢笔等等。
三、学习《会计基本技能》的目的：通过学习《会计基本技能》使学生懂得并熟练掌握珠算的加、减、乘、除法的拨打，计算器的使用和快速点钞。
教案内容第1次课课时：2课时课题：会计基本技能的概述与会计数字的书写教学目的与要求：通过本次教学使学生明白和懂得会计基本技能主要包括哪些内容。
会计数字的大小写如何书写。
主要教学内容：1、基本技能的概述2、会计数字的书写教学重难点：中文大写数字书写的有关规定教学方法：1、讲述法2、举例法教学过程：我们在现实生活中，经常看见的人拨打珠算“劈里叭啦”相当熟练，有的人不用看电子计算器的数字键却盲打如流。
我们还在电视上看到：在点钞比赛中，有的选手点钞的速度会比验钞机还快。
所有的这些都是会计基本技能。
那么会计基本技能主要包括哪些内容呢？这就是我们第一章要讲的内容。
（通过举例作5分钟的引导）一、会计基本技能的主要内容（一）、会计数字的书写技能数字的书写的财经工作者的一项基本功，财经工作常用的数字有两种：一是阿拉伯数字；一种是中文大写数字。
中文大写数字应一律使用正楷宋体或行书字体书写。
（二）、珠算、心算技能珠算、心算的具体方法包括：珠算加减法、珠算乘法、珠算除法以及简易心算等等。
（三）、点钞技术点钞技术即票币整点技术，是各单位会计人员尤其是现金出纳人员必须具备的一项基本功。
（四）、电子计算工具的应用技能具体包括：1、电子计算器电子计算器是一种进行数字运算的多功能的小型计算器2、收银机收银机在各大商场、超市使用较为广泛。
二、会计数字的书写（一）、阿拉伯数字的书写1、阿拉伯数字书写的有关规定（1）、数字与数位相结合书写阿拉伯数字时，应将数字与数位结合在一起书写，书写顺序由高位到低位，从左到右依次写出各位数字。
例如：叁伯贰拾伍应写为325 其中5是个位，2是拾位，3是伯位。
（黑板上演示，并点一个学生在黑板上用数字表示出十分位和千分位）（2）、采用三位分节制书写阿拉伯数字时通常采用分节制，这样做既能够较容易地辨认数字的数位，又能有利于数字的书写、阅读和计算工作。
四位和四位以上的整数部分，采用国际通用的“三位分节制”即从个位起，向左每三位数作一节，节与节之间用分号“，”分开，也可用空位分开。
（黑板上演示如下）例如：177 256 321 这是用空位表示也可表示为177，256，321 这是用分节号表示一般的账表凭证的金额栏都印有分位格。
(3)、关于人民币符号“￥”的使用“￥”既代表达式人民币制又表示了“元‘的单位。
所以小写金额前填写了“￥”以后，金额数字之后就不必再写人民币单位“元“。
（黑板上演示如下）例如：￥6 250 .18 这是正确写法￥6 250.18元这就是错误的写法(4)、关于金额角分的书写所有以元为单位的阿拉伯金额数字，除了表示单价等情况除外，一律写到分位。
如果角分均为“0”的，可用符号“—”来代替例如：￥115.00 可写成￥115.—(二)、账表凭证的书写要求1、账表凭证上书写阿拉伯数字应使用斜体，斜体大约以六十度为准2、数字高度约占账表凭证金额分位格的二分之一3、除“7”和“9”上低下半格的四分之一、下伸次行上半格的四分之一处外，其它数字都要靠底线上写4、“1”的下端应紧靠分位格的左下角5、“6”的上半部分应斜伸出上半格的四分之一高度（按要求，点两个同学到黑板上演示）三、中文大写数字的书写（一）、用正楷字体或行书字体书写中文大写金额数字，主要用于发票、支票、汇票等各种凭证的书写，为了易于辨认、防止涂改，应一律使用正楷字体或行书字体书写。
（点两个同学到黑板上书写）壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿、元、角、分、零、正（二）、“人民币”与数字之间不得留有空位例如：人民币贰拾伍元正（三）、有关“零”的写法1、对于不写金额数字尾部的“0”，不管有一个还是连续几个，大写金额到非数位后，用一个“正”字结束，都不需用“零”来代替。
例如：“￥115.00”，大写金额数字应写成“人民币壹佰壹拾伍元正”。
2、对于不写金额数字中间有“0”的，大写金额数字应按照汉语语言规律、金额数字构成和防止涂改的要求进行书写。
（1）、小写金额数字中间只有一个“0”的，大写金额数字要写“零”字。
例如：“￥306.79”大写金额应写成“人民币叁佰零陆元柒角玖分”。
（2）、小写金额数字中间连续有几个“0”时，大写金额数字只写一个“零”字。
例如：“￥30 006.79”大写金额应写成“人民币叁万零陆元柒角玖分”。
作业:1、按会计数字书写要求，做三遍阿拉伯数字的书写2、《会计基本技能练习册》第一至第六页的练习题第2次课课时：2课时课题：珠算的结构和种类以及珠算的拨打方法教学目的与要求：通过本次教学使学生明白和懂得珠算的起源和发展，珠算的结构、种类以及珠算的拨打方法等等主要教学内容：1、珠算的结构2、珠算的拨打方法教学重难点：珠算的拨打方法教学方法：1、讲述法2、举例法教学过程：珠算发展至今，经历了一个漫长的历史过程。
虽然珠算在中国具体创始何时至今尚无定论。
但从考古发现与现存史料分析可以看出：珠算源于商周，始于秦汉，盛于元明。
一、珠算的结构及种类（一）、算盘的结构算盘呈长方形，由边（框）、梁、挡、珠四个基本部分所组成。
改进后的算盘又增加了清盘器、计位点和垫脚装置。
（根据现存的算盘进行介绍）（二）、算盘的种类1、圆形七珠大算盘这种算盘的特征是：算盘体形大，算珠呈扁圆形，上二下五，分为9----15挡等几种。
但这种算盘的缺点是：（1）、盘大体重，放在桌面上占用面积大，不便移动运算，也不便携带。
（2）、挡距宽，挡位大，只能做较少位数的运算。
（3）、算珠大，珠距远，拨打幅度大，费时费办并且噪音大。
2、菱形中型算盘这种算盘是在圆形七珠大算盘的基础上改进而来的，算珠上一下四，比圆形七珠大算盘缩短了挡距和珠距，增加了挡位，并设有清盘装置和垫脚，是我国目前最广泛的一种算盘。
（我们同学们手中使用的即是这种算盘）3、菱形小型算盘菱形小型算盘与菱形中型算盘的原理一样，只是小巧一些而已，这种算盘的优点是：（1）、盘小体轻，放在桌面上便于移动计算，也便于携带。
（2）、挡位小，挡位多，可以作较多位数的运算，也便于储存和核对。
（3）、算珠小，珠距近，拨动幅度小，省时省力，而且声音小。
（4）、梁上标有记位点，它与数字的分节号、小数点相对应，便于记数与定位。
（5）、节省原材料，造价低，还可以直尺画线。
（这些特点可以现场演示给同学们看）（三）、算盘的特点1、五升十进制在运算时，把下面五颗珠子升作一个上珠的规则称为五升制，把本挡十向左挡进一的规则，称为十进制。
综合称为五升十进制。
2、二元示数在算盘上拨珠靠梁表示一个数，而离梁的算珠同时表示另一个数，这就是二元示数。
3、三态二势算珠不动为静态是第一态，向上拨动为第二态，向下拨动为第三态；从功能上看：算珠只有两大趋势，靠梁和离梁二、珠算的拨法（一）、三指拨珠法（适用于大、中型算盘）三指拨珠是用拇指、食指、中指三个手指拨珠，无名指和小指屈向掌心。
（演示给学生看，并点两名学生演示）1、单指拨珠（1）、拇指主要管下珠靠梁（2）、食指专管下珠离梁（3）、中指专管上珠离梁与靠梁2、两指联拨（1）、拇指和中指联拨A、齐合（上、下珠同时靠梁）B、齐分（上、下珠同时离梁）C、齐上（上、下珠同时上拨）D、齐下（上珠靠梁，部分下珠离梁）（2）、食指和中指联拨A、齐分（上珠与全部下珠同时靠梁）B、齐下（上珠靠梁，下珠全部离梁）（3）、拇指和食指联拨3、三指联拨（1）、三指进位在拇指拨左挡下珠靠梁的同时，用中指、食指拨右挡上、下珠离梁（2）、三指退位在食指拨左挡下珠离梁的同时，用拇指、中指拨右挡上下珠靠梁（二）、两指拨珠法（适用于小算盘）两指拨珠法是用拇指和食指拨珠，其余三指屈向掌心（演示给学生看，并点两名学生演示）1、手指分工拇指拨下珠靠梁，兼拨部分下珠离梁食指拨下珠离梁、离梁2、两指联拨（1）、齐合（上、下珠同时靠梁）（2）、齐分（上、下珠同时离梁）（3）、齐上（下珠靠梁，同时上珠靠梁）（4）、齐下（上珠靠梁，同时下珠离梁）作业：同学们每天要练习20---30分钟两指、三指拨珠法第3次课课时：2课时课题：珠算的加法教学目的与要求：通过本次教学使学生明白和懂得珠算的加法口诀表的含义，并能熟练背诵和熟练拨打珠算的加法。
主要教学内容：1、珠算的加法口诀2、珠算加法的拨打方法教学重难点：珠算加法的拨打方法教学方法：1、讲述法2、举例法教学过程：珠算加法是珠算减法，珠算乘、除法的基础，其运算准确度和速度并不亚于计算机（器），因此我们必须学好珠算的加减法的拨打。
珠算加法口诀表（边讲边演示）珠算加法口诀表主要分为四大类：一大类是直接的加；二大类是补五的加；三大类是进十的加；四大类是破五进十的加。
在讲加法口诀之前同学们要弄懂下面公式中各自所代表的含义：A+B=C中，哪个是被加数，哪个是加数（点一个同学回答）我们说A是被加数，B是加数。
另外还要弄懂口诀中将出现的以下几个字的含义：（顺便作演示）上：表示拨下珠靠边梁下：表示拨上珠靠梁去：表示拨算珠离梁进：表示在左一挡上加一、直接的加一上1 （需要说明的是口诀中的前面的“一”是加数）算盘下方至少有一颗子，可用来往上拨。
如：0+1、1+1、2+1、3+1、5+1、6+1、7+1、8+1二上2算盘下方至少有两颗子，可用来往上拨。
如：0+2、1+2、2+2、5+2、6+2、7+2三上3算盘下方至少有三颗子，可用来往上拨。
如：0+3、1+3、5+3、6+3四上4算盘下方至少有四颗子，可用来往上拨。
如：0+4、5+4五上5算盘上梁一颗子可用来直接拨。
如：0+5、1+5、2+5、3+5、4+5六上6算盘上梁一颗子加上下梁一颗子可用来直接拨。
如：0+6、1+6、2+6、3+6七上7算盘上梁一颗子加上下梁两颗子可用来直接拨。
如：0+7、1+7、2+7八上8算盘上梁一颗子加上下梁三颗子可用来直接拨。
如：0+8、1+8九上9算盘上梁一颗子加上下梁四颗子可用来直接拨。
如：0+9二、补五的加一下五去4表示的是下梁的珠子已被被加数占用，再加上一时，就必须借用上梁的算珠，因为上梁的算珠是一珠当5。
如：4+1二下五去3如：4+2、3+2三下五去2如：4+3、3+3、2+3四下五去1如：4+4、3+4、2+4、1+4三、进十的加表示被加数加上加数之和大于10。