关于民办高校税收基础教学的探讨
有关民办高校税收制度探讨
有关民办高校税收制度探讨民办高校税收制度问题一直备受关注，近年来也引发了广泛的探讨。
本文将从不同角度探讨民办高校税收制度的相关议题。
首先，民办高校作为一种社会组织，其税收制度应当与公办高校有所不同。
公办高校作为国家机构，享受税收优惠政策是合乎情理的，因为其使命在于服务国家的人才培养和科研创新。
而民办高校则以盈利为目标，其税收制度应更倾向于市场经济的运作机制。
因此，应对民办高校实施相对灵活的税收政策，以降低办学成本，提高办学效益。
其次，民办高校面临的税收问题主要有两个方面：一是营业税问题，二是增值税问题。
首先，对于营业税问题，由于民办高校的盈利性质，应适当减免或者减少部分税负。
这是因为高等教育是国家重要的公共事业，其办学目的是为了培养人才，而不仅仅是为了盈利。
减免或者减少税负可以降低民办高校的经营成本，鼓励其进一步提升教育质量和服务水平。
另外，对于涉及社会公益和创新创业的项目和科研项目，应予以减免或者免征营业税。
这有助于激发民办高校的创新活力和社会责任意识。
其次，对于增值税问题，民办高校的增值税纳税制度需要更加灵活。
一方面，可以对民办高校的教育服务进行适当的减免。
因为民办高校的教育服务属于培养人才的一部分，而不是产品和货物的销售，因此不宜与一般企业纳税制度一致。
同时，民办高校在提供服务的过程中还可能存在一些增值税不可抗力因素，如学生毕业后就业困难等。
对于这类情况，可以对民办高校的增值税进行一定的减免或者适度的优惠。
此外，民办高校税收制度的还应充分考虑民办高校的发展阶段和定位。
对于新设立的民办高校，可以给予一定的税收优惠政策，提高其竞争力和吸引力。
对于较为成熟的民办高校，应根据其财务状况和教育质量等方面来确定税负，以提高其办学自主性和创新能力。
同时，应加强对民办高校的财务监管，确保其纳税行为的合法性和诚信性。
总之，民办高校税收制度的探讨需要考虑多方面的因素，既要充分考虑高等教育的公益属性，也要兼顾民办高校的盈利性质。
应用型民办高校《税务会计》课程教学改革的思考
应用型民办高校《税务会计》课程教学改革的思考随着我国经济的快速发展和税收制度的不断完善，税务会计已经成为了当前社会中一个极为重要的职业方向。
而对于应用型民办高校而言，如何通过教学改革，更好地培养出符合社会需求的高素质税务会计人才，已经成为了一项迫切需要解决的问题。
本文将对应用型民办高校《税务会计》课程教学改革进行思考和探讨。
一、现状分析当前，随着我国税收制度的不断完善和税务会计人才需求的增加，应用型民办高校《税务会计》课程的教学改革势在必行。
现阶段存在一些问题，如教学内容滞后、教学方式单一、师资力量不足等，制约了专业教学质量的提高。
传统的《税务会计》课程注重理论知识的传授，对实际操作技能的培养不足，导致学生毕业后往往缺乏实际工作经验，难以胜任税务会计实际工作。
教学方法单一，以传统的课堂讲授为主，缺乏实践操作环节，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
由于师资力量不足，部分教师缺乏实际工作经验和最新的税收政策知识，教学内容滞后，难以满足学生的需求。
以上种种问题，都说明了当前《税务会计》课程亟待进行教学改革。
二、改革思路1. 教学内容更新《税务会计》课程应该及时更新教学内容，紧跟国家税收政策的变化和税务会计实务的发展。
可以邀请当地税务局的工作人员或者税务会计从业者作为兼职教师，向学生介绍最新的税收政策和实际操作技巧，使学生学到的知识更加贴近实际工作。
2. 强化实践操作加强实践操作环节，让学生更多地参与到真实的税务会计工作中。
可以与当地企事业单位合作，为学生提供税务会计实习机会，让他们在实际工作中学到更多的经验和技能。
学校也可以建立模拟税务会计操作实验室，为学生提供更多的实操机会。
3. 多元化教学方法除了传统的课堂讲授外，还可以采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、互动教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。
可以为学生提供更多的自主学习空间，鼓励他们在课外进行实践探索。
4. 提升教师水平加强教师队伍建设，提升他们的教学水平和实际工作经验。
民办高校税收问题对策探析
一、民办高校税收概述 （一）民办高校界定 民办高校是指国家机构以外的社会组织或者个人，
利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的学校或其 他教育机构，其办学层次分专科和本科。民办高校与公 办高校的区别在于：它不是政府举办，而是由民间举办； 启动资金并非来源于财政部门拨款，而是来源于银行贷 款、民间集资款；学校的领导并非由教委任命而是由学校 聘用；学校的教育收入并不纳入财政预算管理或财政资 金专户管理。
【财税审计】
民办高校税收问题对策探析
孙喜云
（辽宁对外经贸学院，辽宁 大连 １１６０５２）
［摘 要］ 近年来我国民办高校发展迅速，但国家对民办高校的教育政策和税收政策已滞后于民办高校 的发展。民办高校经济属性界定不明确、税收优惠政策模糊、财税部门和教育部门的政策不匹配，造成政策 贯彻实施混乱。教育部门应完善相关的顶层制度的设计，财税部门应明确各类民办高校的税收优惠政策范 围，通过税收政策的正确引导，为民办高校的发展营造宽松的办学环境，促进民办高校持续健康发展。
政部门制定。尽管财政部国家税务总局曾颁布过《财政 利性”，而应该根据启动资金的来源性质确定“营利性”
部、国家税务局关于教育税收政策的通知》《财政部、国 与“非营利性”。如果启动资金来源是接受投资人投资，
家税务局关于经营高校学生公寓有关税收政策的通知》 就认定为半“营利性”；如果启动资金来源是接受捐赠，
举办的民办学校和出资人不要求取得合理回报的民办学 接捐赠。从财务管理角度来讲，既然是投资就一定是
校，依法享受与公办学校同等的税收及其他优惠政策。 要求合理回报的，而如果是捐赠则是不要求回报的，这与
税收基础实践性教学(3篇)
第1篇摘要：本文旨在探讨税收基础实践性教学的重要性、实践方式以及教学效果，为我国税收教育事业提供参考。
一、引言税收是国家财政收入的主要来源，也是调节经济、实现社会公平的重要手段。
随着我国税收制度的不断完善，税收教育在培养税收人才方面发挥着越来越重要的作用。
实践性教学作为一种重要的教学方法，在税收基础教学中具有举足轻重的地位。
本文将从以下几个方面探讨税收基础实践性教学。
二、税收基础实践性教学的重要性1. 提高学生实际操作能力税收基础实践性教学通过模拟实际税收工作场景，使学生掌握税收法律法规、税收政策、税收征收管理等基本技能，提高学生的实际操作能力。
2. 培养学生的创新思维实践性教学过程中，学生需要不断思考、解决问题，从而培养创新思维。
这对于学生今后从事税收工作具有重要意义。
3. 促进学生综合素质的提升税收基础实践性教学不仅关注学生的专业知识，还注重培养学生的团队协作、沟通能力、组织协调能力等综合素质。
4. 增强学生对税收工作的认识通过实践性教学，学生可以亲身感受税收工作的艰辛与伟大，从而增强对税收工作的认识，激发爱国情怀。
三、税收基础实践性教学的实践方式1. 案例分析教师选取典型案例，引导学生分析案例中的税收问题，提高学生的分析能力。
案例分析可以采用课堂讨论、小组讨论、辩论等形式进行。
2. 模拟实验教师设计模拟实验，让学生在实际操作中掌握税收法律法规、税收政策等知识。
模拟实验可以采用角色扮演、情景模拟、案例分析等方式进行。
3. 实地考察组织学生参观税务局、税务稽查局等税收工作场所，让学生亲身感受税收工作的实际操作。
实地考察可以让学生了解税收工作的流程、工作环境等。
4. 课题研究教师布置与税收相关的课题，引导学生进行调查研究，提高学生的研究能力。
课题研究可以采用小组合作、个人研究等形式进行。
5. 竞赛活动举办税收知识竞赛、税收论文比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
四、税收基础实践性教学的效果1. 提高学生税收专业知识水平通过实践性教学，学生能够将理论知识与实际工作相结合，提高税收专业知识水平。
当前民办高校面临的企业所得税税务难题与对策
当前民办高校面临的企业所得税税务难题与对策随着中国经济的快速发展，民办高校逐渐成为人们接受高等教育的重要选择。
由于民办高校与公办高校在法律地位上的差异，民办高校面临着一系列与企业所得税相关的税务难题。
本文将探讨当前民办高校所面临的企业所得税税务难题，并提出相应的对策。
民办高校在享受税收优惠方面存在一定的困难。
按照我国税收政策，公办高校在企业所得税方面享受一定的税收优惠，而民办高校则需要按照普通企业的标准缴纳企业所得税。
这给民办高校增加了财务负担，限制了其发展。
应加大对民办高校的税收优惠力度，减轻其税务负担，并鼓励其在教学、科研、社会服务等方面的创新与发展。
民办高校在企业所得税申报方面存在一定的问题。
由于民办高校多数由个人创办，其纳税人身份与高校机构形式不完全一致。
这导致民办高校在企业所得税申报时容易出现信息不对称、税务风险等问题。
为解决这一问题，应建立有效的沟通机制，加强税务部门与民办高校之间的联系，提供准确、及时的税务指导，帮助民办高校合理申报企业所得税。
民办高校在企业所得税税收筹划方面存在困难。
由于民办高校的财务状况与公办高校有所不同，其面临的税务规避与遵纳的问题也不一样。
民办高校需要在合法合规的前提下，进行税收筹划，以降低税负。
税务部门应加大对民办高校的税收筹划指导，同时监管和规范民办高校的税务行为，保障税收的公平性和合法性。
民办高校在企业所得税的减免政策上存在一定的问题。
由于民办高校的税务政策与公办高校不同，导致其在企业所得税减免方面存在一定的困扰。
为解决这一问题，可以对民办高校的企业所得税减免政策进行特殊规定，根据其财务状况、社会服务等方面的表现，给予一定的减免政策，鼓励民办高校开展创新和社会服务活动。
当前民办高校面临的企业所得税税务难题主要包括税收优惠、税务申报、税收筹划和税收减免等方面。
解决这些难题的关键在于加强税务部门与民办高校之间的沟通与合作，提供准确、及时的税务指导，并加大对民办高校的税收优惠政策力度，推动其健康、可持续发展。
应用型民办高校《税务会计》课程教学改革的思考
应用型民办高校《税务会计》课程教学改革的思考随着我国经济的快速发展和税收制度的不断完善，税务会计已经成为了当今社会上一个非常重要的专业。
而在这样的大背景下，应用型民办高校《税务会计》课程的教学改革显得尤为迫切和重要。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面进行思考，以期为应用型民办高校《税务会计》课程教学改革提供一些建设性的意见和建议。
教学目标是教学工作的出发点和落脚点，是教学的根本任务。
在《税务会计》课程的教学目标方面，应用型民办高校需要更加注重培养学生的实际能力和应用能力。
传统的税务会计课程教学目标主要是学生掌握专业知识，忽视了对学生实际能力的培养。
在教学改革中，应用型民办高校《税务会计》课程需要将培养学生的实际能力作为首要目标。
在课程设置上，应该增加实践环节和案例分析，通过真实的案例让学生感受税务会计在实际工作中的应用，培养学生解决问题的能力和分析问题的能力。
通过实际操作，帮助学生熟练掌握税务会计的技能，并能够独立完成相关工作任务。
这样的教学目标不仅符合应用型民办高校的培养定位，也更加贴合社会对税务会计人才的需求。
教学方法是教学改革的关键环节。
传统的税务会计课程教学方法主要是讲授为主，学生被动接受知识。
在应用型民办高校《税务会计》课程的教学改革中，需要引入更多的探究式、问题式教学方法。
通过案例教学、小组讨论、项目实践等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
还可以通过现代化的教学手段，如多媒体教学、网络教学等，为学生提供更便捷、丰富的学习资源，激发学生的学习热情和创造力。
通过多种教学方法的结合使用，可以更好地激发学生的学习潜能，培养学生的综合素质，提高教学效果。
教学手段是教学改革的重要保障。
在应用型民办高校《税务会计》课程的教学改革中，需要引入现代化的教学手段，为教学提供更好的支持和保障。
可以建设模拟实训平台，为学生提供真实的税务会计工作环境，让学生在模拟环境中熟悉工作流程，提高操作技能。
税收基础实践教学(2篇)
第1篇摘要：税收基础实践教学是培养高素质税收专业人才的重要途径。
本文从税收基础实践教学的意义、内容、方法和评价等方面进行探讨，旨在为提高税收基础实践教学效果提供参考。
一、引言税收是国家财政收入的主要来源，对于维护国家政治稳定、经济发展和社会公平具有重要意义。
随着我国税收制度的不断完善，税收专业人才的需求日益增长。
税收基础实践教学作为一种重要的教学手段，对于提高学生的税收理论素养、实践能力和综合素质具有重要意义。
二、税收基础实践教学的意义1. 培养学生的税收理论素养税收基础实践教学使学生深入理解税收法律法规、税收政策等理论知识，提高学生的税收理论素养，为今后从事税收工作奠定坚实基础。
2. 提高学生的实践能力税收基础实践教学使学生将理论知识与实际工作相结合，通过模拟操作、案例分析等方式，提高学生的税收实践能力。
3. 增强学生的综合素质税收基础实践教学有助于培养学生的团队协作、沟通能力、创新能力等综合素质，使其成为具备全面能力的税收专业人才。
4. 促进教育教学改革税收基础实践教学有助于推动教育教学改革，使教学内容更加贴近实际，提高教学质量。
三、税收基础实践教学的内容1. 税收法律法规学习通过学习《中华人民共和国税收征收管理法》、《中华人民共和国增值税暂行条例》等法律法规，使学生掌握税收法律体系的基本框架。
2. 税收政策研究分析我国税收政策的历史、现状和发展趋势，了解税收政策对经济社会发展的影响。
3. 税收会计核算学习税收会计核算的基本原理、方法，掌握税收会计核算的具体操作。
4. 税收稽查与审计了解税收稽查与审计的基本流程、方法，提高学生对税收违法行为的识别和处理能力。
5. 税收筹划与风险管理学习税收筹划的基本原则、方法，提高学生为企业提供税收筹划和风险管理的能力。
6. 案例分析通过分析典型案例，使学生了解税收工作的实际操作，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
四、税收基础实践教学的方法1. 模拟操作通过模拟税收征管、稽查、审计等环节，使学生熟悉税收工作流程，提高实践能力。
谈民办高校税收管理
民办高校税收管理引言随着中国高等教育事业的发展，民办高校逐渐成为高等教育的重要组成部分。
与公办高校一样，民办高校也需要履行税收管理的相关义务。
税收管理对于民办高校的发展至关重要，本文将从民办高校税收管理的背景、主要问题以及解决方案等方面进行探讨。
背景民办高校税收管理的重要性随着我国高等教育的普及和发展，民办高校的数量和规模不断增长。
民办高校作为我国高等教育多元化发展的重要组成部分，对于促进教育公平和提高教育质量起到了积极的推动作用。
然而，由于民办高校的性质与公办高校有所不同，其税收管理也面临着一些特殊的问题和挑战。
民办高校税收管理存在的问题1. 税收优惠政策的适用问题民办高校享受税收优惠政策是鼓励社会力量参与教育事业的重要措施之一。
然而，由于税收法规的不确定性以及民办高校的运营模式和性质的差异，税收优惠政策的适用问题成为了困扰民办高校的一大难题。
2. 税收管理的合规性问题民办高校作为非营利性机构，在其经营过程中需要合规遵守税收法规。
然而，由于民办高校的组织结构复杂、经营活动多样以及缺乏相关管理经验，其税收管理的合规性问题亟待解决。
3. 资金管理与税收合规的挑战民办高校的资金管理涉及到学费收入、捐赠款项等多个方面。
其中，学费收入是其主要的经济来源之一。
然而，由于学费的收缴和使用受到诸多限制和管理要求，民办高校在资金管理与税收合规方面面临着一定的挑战。
解决方案加强政策宣传和解释政府应加大对民办高校税收优惠政策的宣传和解释力度，明确政策的适用范围和操作细则，便于民办高校正确理解和有效运用相关政策，避免因政策不明导致的纠纷和困扰。
加强税收管理培训和指导针对民办高校管理人员和财务人员，开展税收管理相关的培训和指导，加强其对税收管理法规的认知和理解，提高其税收管理的水平和能力。
建立完善的内部控制机制民办高校应建立完善的内部控制机制，确保税收管理的合规性和规范性。
通过制定规章制度、明确工作流程、加强内部审核，有效控制税收风险和防范税收违规行为的发生。
独立学院《税收理论与实务》课程的教学改革与探讨
独立学院《税收理论与实务》课程的教学改革与探讨【摘要】本文讨论了独立学院《税收理论与实务》课程的教学改革与探讨。
在课程目标的定位与调整方面，通过优化与更新教学内容，提升教学质量。
教学方法的创新与多样化使学生更活跃参与，评估体系的建立与完善有效提高教学效果。
最后对课程效果进行评估与反馈，表明取得显著成效。
结论指出独立学院《税收理论与实务》课程的教学改革还需持续关注与改进，不断提高教学质量。
本研究为教学改革提供了有益的探讨与建议，有望促进独立学院《税收理论与实务》课程的进一步发展与提升。
【关键词】税收理论与实务、独立学院、教学改革、课程目标、教学内容、教学方法、评估体系、课程效果、反馈、成效、持续关注、未来改进。
1. 引言1.1 独立学院《税收理论与实务》课程的教学改革与探讨本课程的教学改革主要包括课程目标的定位与调整，教学内容的优化与更新，教学方法的创新与多样化，评估体系的建立与完善，以及课程效果的评估与反馈。
通过这些方面的改革与探讨，我们希望能够提高学生的学习兴趣和能力，使他们更好地掌握税收理论与实务的知识，为未来的工作做好充分准备。
通过对独立学院《税收理论与实务》课程的教学改革与探讨，我们相信可以取得显著的成效，为学生的学习和未来的发展带来积极的影响。
我们也意识到教学工作是一个不断迭代和改进的过程，未来我们仍需持续关注并改进教学工作，以更好地满足学生和社会的需求。
2. 正文2.1 课程目标的定位与调整课程目标的定位与调整是独立学院《税收理论与实务》课程教学改革的重要一环。
在过去的教学实践中，我们发现学生对税收理论和实务知识的需求日益增长，而传统的课程目标已经不能完全满足他们的需求。
我们决定对课程目标进行重新定位和调整。
我们重新审视了课程目标，明确了培养学生的税收理论与实务能力是本课程的核心目标。
我们希望通过本课程的学习，学生能够深入了解税收制度的基本原理，掌握税法的基本知识和技能，具备税务筹划和税务风险管理的能力，从而为将来从事税收相关工作打下坚实的基础。
关于民办高校所得税税收问题的探究
关于民办高校所得税税收问题的探究本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！民办院校的发展是对当前我国教育事业的重要补充，对促进我国教育事业的发展具有十分重要的作用。
当前，随着我国民办院校数量的不断增加和规模的不断扩大，对其个人所得税和企业所得税的征收问题成为影响民办院校发展的重要因素。
民办院校所得税征收还存在税收结构不合理、税收标准不明确、相关的法规政策不完善等诸多的问题，这不仅使得民办院校的税收工作存在较大的困难，而且也在很大程度上阻碍了民办院校的健康长期发展。
本文主要对民办院校所得税税收现状及存在的问题进行分析的基础上，提出相应的对策建议，以构建科学合理的税收机制，以此保证民办院校的健康长期发展。
1.民办高校所得税税收现状及存在的问题分析税收结构不合理税收结构在很大程度上决定着税收的合理性。
当前，随着我国民办院校的不断发展，其一方面成为我国教育事业发展的重要补充，对整个教育事业的发展起到了十分关键的作用，成为我国现阶段重要的教育模式之一。
另一方面，在税收方面，我国民办院校与公办院校存在较大的区别，其主要是由个人或者企业投资办学为主，因此要征收个人所得税和企业所得税，因此对税收结构的合理安排成为整个税收的关键。
目前，我国民办院校的个人所得税和企业所得税的税收结构还存在较大的不合理性，个人所得税方面，存在重复征收的问题，使得很多投资办学的个人积极性受到打击。
在企业所得税方面，虽然国家不断对民办院校出台税收优惠政策，但是在税收的具体结构方面还有待于进一步完善。
因此使得民办院校的所得税税收存在诸多的不合理现象。
税收标准不明确税收标准一方面决定了民办院校所得税征收的总量，另一方面决定了民办院校所得税征收的公平性。
当前，我国民办院校的所得税税收标准还存在不明确等问题。
一方面，作为纳税的主体，民办院校在缴税纳税方面，对其具体的税收标准存在模糊的认识，因此很多民办院校会因此出现偷税漏税的行为，为税收带来了较大的困难。
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职业教育
2019 年 8 月295
前言
民办高等院校的会计专业的任务是拿地方经济的建设作为主要目的，为社会提供应用型的会计人才，在经济飞速进步和发展中，社会对就业的标准也有所提高，所以民办高等院校要更加重视这方面，依靠基础教材和高效的教学，来提升学生的专业素质，这是提高教学效率的重要方式。
一、民办高等院校会计专业关于税收基础课程的教学现状
1.教学方法不够灵动，无法刺激到学生的积极性
从会计专业目前的税收基础的教学来看，用教室授课为主要方式，用固定的教材，以灌输模式交给学生，这种传统的教学方法还是对教学效果有着不小的影响的，税收基础这门课程是很有实用性的专业课，往往学生会感觉比较枯燥，如果老师只是单纯使用讲解来教学，基本上很难提起学生的兴趣，学生会感觉到乏味无聊，学习效率自然也就不高了。
2.学生的基础不一，教学的目标难以达到一致
学生对于接受新知识的能力有快慢不同，有的学生可以快速理解新内容并且应用，有的学生接受能力比较慢，没办法快速跟上教学速度，导致厌学的情绪产生，那么这种情况就会影响到老师的教学成果。
3.老师的知识和教学理念不够与时俱进
随着市场经济的发展快速，税收方面的知识和政策也是不断变化，有些老师没有及时更新相关理论和实践知识的话，势必会对教学产生很大的不良影响，老师在教学过程中的作用相当关键和重要，所以老师也要及时更新知识和理念。
4.考核的方式单一
税收基础课程的考试一般为闭卷考试，以卷面的分数来评判学生对于知识掌握的程度，但是这种方法不是唯一的。
通常学生会在考试前做大量的概念记忆，其实这种临时强记的状态对于知识真正的掌握是没有帮助的，真正对知识的理解是需要在平时养成的好习惯中一点一滴积累起来的。
[1]
二、针对提高民办高等院校的税收基础教学效率的方法
1.建立新型的相对平等的师生关系
首先教师应该是和学生平等的，在学习中是学习的参与者，也是合作者，更是服务者，得耐心地倾听学生对于知识的理解和看法，尊重学生有不同的见解，真诚地对待学生，在这样平等的关系中，师生共同成长，共同进步。
2.及时更新和调整教材，选择恰当的教学内容
为了减少教师对着教材单一的讲解，在处理教材内容时，需要增减里面的内容，同时也要结合学生的兴趣以及学生的特点来展开，比如重点讲解缴纳和申报的各种税费，讲解时也不能忘了要联系实际，开拓学生的眼界，激发学生的讨论和思考，从而使学生能够真正地掌握知识。
3.改变成灵活且多种多样的教学方式。
找到学生感兴趣的点，从学生比较感兴趣的方向去入手，比如在讲税收的基本特征时，就可以讲讲股票和债券，问问学生国债和
税收的具体区别是什么，还可以举例子说假如有个人中了五百万大奖，从而提到偶然所得税这个知识点，然后继续讲到计算税额的方法以及起征点。
学生需要通过多加讨论来提高综合能力，讨论的方式不拘泥于一种，可以多种多样，例如可以在课前告知学生下节课的主题，让学生可以在课前有充分的时间去查找和收集课堂资料，再在课上一起进行讨论，这样能更好地培育学生对于学习的主动性，也能表现出学生的综合能力，提高学生的自信。
税收基础这门课实际上是比较实用且枯燥的，那么教师在讲解的时候最好是能结合实例，使原本乏味的内容更加生动活泼且丰富，帮助学生理解消化难点，激发学生的学习热情，调动学生的积极性，调节课堂上的氛围，进一步提高学生自身的分析和表达的能力。
4.使用案例进行生动教学
案例教学这种方式是来自于古希腊哲学家苏格拉底创造出的一种讨论方式，这种方式在美国哈佛的法学院曾经得到过大力地推广，效果确实不错，老师可以通过案例来向学生举例分析，把枯燥无味的概念放进具体的例子中，使用多媒体的教学手法，让学生感觉到更加地直观而且明朗，记忆点也会更加地深刻，使学生更多地参与到课堂上来，成为课堂的主人公，老师也要及时地肯定，引导以及帮助学生，来共同实现学习的目标。
5.更新考核方法
关于民办高等院校考核税收基础这门课的方法，首先要在基本理论知识的基础上，考察学生对其实际应用的程度，以此来综合考察学生对这门课所掌握的水平，当然学生平时在上这门课时的学习态度也是必不可少的考察参照，具体考核方法可以分为两个部分，首先是平时课堂表现的分数加上期末考试的成绩相结合起来，对学生进行一个学期的综合评估，然后是测评的内容多种多样，其中也包括平时老师留的课后作业或者是随堂小测验，从全方位给到学生展现学习水平的机会，使最终的考核结果更加完整、公平、公正以及真实可信。
[2]
结语
税收基础这门课程在民办高等院校的会计专业里占有非常重要的地位，在学生之后要从事的工作中有很高的实用性，其作用也就不言而喻，那么老师必定要将学生关于这门课程的基础打牢，提高学生的职业综合素质。
但是目前的教学情况是税收基础这门课程的确乏味无趣，老师的教学方法比较单一，学生的基础也是高低不齐，那么对于税收基础这门课也就提不起学习的兴趣，所以针对这种情况，具体改进应该是以下措施：尊重学生，更新教材内容，教学方法灵活调整，使用案例生动教学，更新考核方法。
这样来应对教学效果不明的现状，提高教学的有效性。
参考文献[1]孙成龙.信息技术在高职会计专业《税收基础》课程中的应用研究[J].经贸实践,2018,No.228(10):331-332.
[2]杨素芹,吴丹.基于创新创业导向的高职税收课程教学改革研究与实践——以广州华立科技职业学院为例[J].会计师,2018(1):75-76.
关于民办高校税收基础教学的探讨
刘 聪
（广西英华国际职业学院 广西钦州 535000）
摘 要：经济飞速进步和发展中，社会对就业的标准也有所提高，所以民办高等院校要更加重视这方面，依靠基础教材和高效的教学，来提升学生的专业素质。
关注教学是否高效的教师也越来越多，所以本文将针对民办高等院校对于税收基础这门课程的教学进行一点简单的探讨。
关键词：税收基础 教学措施 现状 会计专业。