以微活动促学生成长
初中思想品德教育微案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会经济的快速发展，初中生面临着各种诱惑和挑战。
为了提高初中生的思想品德素质，我校开展了一系列思想品德教育活动。
本案例以我校初一年级某班为例，讲述了在思想品德教育过程中，如何通过实践活动，培养学生的道德观念和文明素养。
二、案例描述1. 案例背景初一年级某班共有50名学生，学生来自不同地区，家庭背景各异。
班级中部分学生存在纪律意识不强、团结协作能力差、浪费现象严重等问题。
针对这些问题，班主任决定开展一次以“文明礼仪，从我做起”为主题的思想品德教育活动。
2. 活动准备（1）制定活动方案：确定活动主题、活动时间、活动地点、活动内容等。
（2）成立活动小组：由班主任担任组长，各班委成员为组员，负责活动的组织和实施。
（3）收集相关资料：搜集关于文明礼仪的书籍、视频、图片等资料，为活动提供素材。
3. 活动实施（1）开展主题班会：组织学生观看关于文明礼仪的视频，讨论文明礼仪的重要性，引导学生树立正确的道德观念。
（2）开展实践活动：组织学生参加校园文明礼仪实践活动，如：①校园清洁活动：组织学生打扫教室、操场、食堂等公共场所，培养学生爱护环境的意识。
②文明交通活动：组织学生参与校园交通秩序维护，培养学生遵守交通规则的意识。
③关爱弱势群体活动：组织学生为孤寡老人、残疾人等弱势群体提供志愿服务，培养学生关爱他人的品质。
（3）评选“文明礼仪标兵”：在活动结束后，评选出表现突出的学生，颁发“文明礼仪标兵”称号，激励其他学生向优秀看齐。
4. 案例结果（1）学生文明礼仪意识得到提高：通过实践活动，学生逐渐认识到文明礼仪的重要性，自觉遵守校园规章制度，形成了良好的行为习惯。
（2）班级团结协作能力增强：在活动中，学生学会了相互帮助、共同进步，班级凝聚力得到提升。
（3）校园环境得到改善：学生积极参与校园清洁活动，使校园环境更加整洁优美。
三、案例反思1. 活动过程中，班主任充分发挥了组织者的作用，引导学生积极参与活动，确保了活动的顺利进行。
微课制作反思与心得感悟(通用10篇)
微课制作反思与心得感悟(通用10篇)微课制作反思与心得感悟篇1微课程不仅是一种工具，更是一种教师成长的新范式，通过制作微课程，我们不断深入反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。
多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受让更多的学生爱上了微课。
借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性知识碎片化，显性化，形象化，传媒化、科研门槛草根化。
从微课制作方法上，目前我们常用的方法有录屏专家，课件加声音或背景音乐转化为视频格式，手机录制视频。
其中，录屏专家和手机录制都挺方便，课件加声音转为视频格式需要安装20XX版的 ppt,对电脑系统要求比较高。
从教师层面，通过微课制作，不仅提升了信息技术应用水平，更重要的是制作微课也是教师专业成长和经验积累的一个过程，做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，教师能够不断地成长。
微课程便于传播，教师间可以相互学习好的经验方法。
优秀教师有许多好的经验，过去没有恰当的办法总结、传播，而微课程恰好提供了一个很好的方式，固化经验、传播方法，从而实现优势互补，资源共享，共同成长。
从课堂操作方面，我校实行走班制教学，微课的应用弥补了走班过程中老师不能兼顾的不足，对学道中的共性问题及一些难点，盲点进行针对性点拨和指导。
从而保证走班教学的课堂教学质量。
从学生层面，微课以一个个完整而独立的知识点呈现，学生不懂可以反复播放，针对性的深入学习，利于学生落实重难点知识。
避免了往日课堂学习之后学生似懂非懂吃夹生饭的问题。
我们目前也只是处于微课制作的初步阶段，数量上少，知识点少，学科主干重难点尚未制作全，不系统，所以，我觉得构建学科微课资源库应是我们今后努力的方向和重点投入的方面。
微课制作反思与心得感悟篇2最近，学校组织大家进行了两次微课程的学习，《思维导图》和《读书策略》，通过学习，感觉真是受益匪浅。
首先感觉用思维导图上数学课，耳目一新。
它不仅能将各种零散的知识整理出对应的关键词，抓住重点，融会贯通成为一个系统，清晰了知识结构，便于学生明白其中的逻辑关系。
数学微教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教育领域也面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教师的专业素养，促进数学教育教学质量的提升，我校决定开展数学微教研活动。
本次微教研活动旨在通过小范围、高效率的研讨，解决数学教学中存在的问题，推动数学教育教学的改革与发展。
二、活动目标1. 提高数学教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作。
2. 深入探讨数学教学中的热点、难点问题，提高课堂教学效果。
3. 促进数学教育教学改革，提高学生的数学素养。
三、活动主题以“提高数学课堂教学效果，促进学生数学素养的提升”为主题，围绕以下四个方面展开研讨：1. 数学课堂教学策略研究2. 数学教学评价方法研究3. 数学教育信息技术应用研究4. 数学教师专业发展研究四、活动时间2022年9月至2023年6月五、活动对象我校全体数学教师六、活动内容1. 主题讲座邀请数学教育专家、学者进行主题讲座，帮助教师了解数学教育发展趋势，掌握数学教育教学新理念、新方法。
2. 教学案例分析选取具有代表性的数学教学案例，组织教师进行研讨，分析案例中的成功经验和存在问题，提出改进措施。
3. 课堂观摩与反思组织教师观摩优秀数学课堂，进行课后反思，总结经验，提高自身教学水平。
4. 教学设计比赛开展数学教学设计比赛，鼓励教师创新教学设计，提高课堂教学效果。
5. 教学论文评选组织教师撰写教学论文，评选优秀论文，推广优秀教学经验。
6. 教学研讨围绕数学教学中的热点、难点问题，开展小范围研讨，共同探讨解决方案。
七、活动安排1. 第一阶段（2022年9月-10月）开展主题讲座，邀请专家、学者为教师提供理论指导。
2. 第二阶段（2022年11月-2023年1月）组织教师开展教学案例分析、课堂观摩与反思、教学设计比赛等活动。
3. 第三阶段（2023年2月-3月）评选优秀教学论文，组织教师进行论文交流。
4. 第四阶段（2023年4月-6月）开展教学研讨，总结活动成果，推广优秀教学经验。
一叶知秋，见微知著——做学生健康成长的引路人
一叶知秋，见微知著——做学生健康成长的引路人青春期的孩子心里筑着一个“梦”，憧憬着未来的希望和美好；青春期的孩子心里藏着一团“火”，急切地想要摆脱家长和老师的束缚；青春期的孩子心里困着一个“惘”，殷切地希望遇到人生的引路人，为其指明前进的方向。
每个孩子每次情绪或行为冲动的背后往往都藏着一个独一无二的“故事”。
初印象，“阳光”男孩高二因选课不同，须对班级进行重组。
在新班级里，我遇到了“大明星”：小麦色的皮肤，自然卷的头发，说着一口标准的普通话，还中气十足，略带磁性。
这模样像极了歌唱家廖昌永。
我称赞他有一副好嗓子，适合做主持人。
这孩子一听，咧嘴一笑，露出一排大白牙，像极了传说中的阳光男孩。
从此，我亲切地称呼他“廖”同学。
调整座位，初现端倪在大家相处了近一个月后，按惯例，需对班级的初排座位进行调整。
根据英语老师的建议，我作了一个初步的设想。
班里有五位学生是选日语的，上英语课时，他们就走班去日语教室上课。
所以这五个位置我只能边缘化，打算安排在第一排和最后一排。
这样上英语课时，班里的座位还是一个整体，不会因为五个座位的空缺看上去稀稀拉拉，更重要的是英语课不能浪费了“好”座位。
当我把这个设想提出来时，教室里鸦雀无声，安静得仿佛能听到心跳的声音。
我补充：“当然，这样排座位的话，学日语的同学会委屈些。
如果他们没意见的话……”。
“这是对我们的歧视！凭什么我们要坐在后面？”一道愤怒的声音划破了教室的宁静。
昔日温文尔雅的“廖”同学青筋曝出，一记重重的拳头砸在桌面上，“这太不公平了！”愤怒中带着一丝委屈，“哗”地一声巨响，书桌被掀翻了，书散了一地，“廖”同学摔门而去。
此刻，我意识到这是一个特殊的男孩。
敞开心扉，追本溯源每一个特殊孩子的背后都有一个特殊的家庭。
我决定从电话家访开始。
通过父亲的描述：这是一个温和的家庭，孩子比较独立，在家里性格也很温顺，会把学校里的快乐跟家长分享，以前从来没有发生过这样的事情。
得知他们亲子关系和谐，家又住在学校附近，我邀请家长来学校做做孩子的思想工作。
学校微心愿活动发言稿(2篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能站在这里，与大家共同参加学校微心愿活动。
首先，请允许我代表全体同学，向一直以来关心和支持我们学校发展的校领导和老师们表示衷心的感谢！微心愿，顾名思义，就是一个小小的愿望，一份真挚的心意。
它或许微不足道，但却能让我们感受到关爱、温暖和希望。
在这个充满爱心的活动中，我们每个人都可以表达自己内心的渴望，传递正能量，让爱心在校园里生根发芽。
一、活动的意义举办学校微心愿活动，具有以下几方面的意义：1. 培养感恩意识。
通过活动，让我们认识到，生活中有许多人为我们的成长付出了辛勤的努力，我们要学会感恩，珍惜眼前的一切。
2. 增强团队凝聚力。
同学们在参与活动中，互相帮助、共同进步，有助于增强班级、年级乃至全校的凝聚力。
3. 提升综合素质。
活动涉及各个领域，如学习、生活、兴趣爱好等，有助于同学们全面发展，提高综合素质。
4. 传承中华民族优秀传统文化。
在活动中，我们倡导孝敬父母、关爱师长、团结友爱等传统美德，让同学们在实践中传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、活动的开展为了使学校微心愿活动取得圆满成功，我们制定了以下活动方案：1. 宣传发动。
通过校园广播、班会、宣传栏等形式，广泛宣传微心愿活动的意义，鼓励同学们积极参与。
2. 梦想征集。
同学们可以通过书面、口头、绘画等形式，表达自己的微心愿，并将心愿卡贴在心愿墙上。
3. 心愿认领。
老师们、同学们和家长可以根据自己的实际情况，认领一份或几份微心愿，为他人送去关爱。
4. 实施帮扶。
在活动中，我们要注重实效，确保每一个微心愿都能得到圆满实现。
5. 总结表彰。
活动结束后，对积极参与、表现突出的同学和老师进行表彰，激励大家继续关注和参与此类活动。
三、我的微心愿在此，我也想分享一下自己的微心愿：1. 希望同学们能够珍惜时光，努力学习，为实现自己的人生目标而努力拼搏。
2. 希望老师们能够关注每一个学生的成长，给予我们更多的关爱和指导。
3. 希望学校能够举办更多有益于同学们身心健康的活动，丰富我们的课余生活。
微课题教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校开展了微课题教研活动。
本次教研活动以“提高小学语文阅读教学有效性”为主题，旨在通过集体研讨，探讨提高阅读教学策略，促进学生阅读能力的提升。
二、活动时间2021年9月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员语文教研组全体教师五、活动内容1. 课题研究介绍活动开始，由课题负责人对微课题“提高小学语文阅读教学有效性”进行详细介绍。
她从课题研究的背景、目的、意义、研究方法等方面进行了阐述，使全体教师对课题有了全面的认识。
2. 阅读教学策略分享随后，各年级组代表分别分享了本组在阅读教学方面的有效策略。
例如，低年级组分享了“绘本阅读法”，中年级组分享了“阅读圈策略”，高年级组分享了“阅读拓展法”等。
这些策略为教师提供了丰富的教学思路，有助于提高阅读教学效果。
3. 经验交流与探讨在交流环节，教师们针对分享的策略进行了深入探讨。
大家结合自身教学实践，对策略的可行性和适用性进行了分析，并提出了改进意见。
例如，针对“阅读圈策略”，有教师提出可以在课堂上设置不同层次的阅读任务，以满足不同学生的学习需求。
4. 课堂观摩与点评为了使活动更加生动有趣，我们还安排了课堂观摩环节。
观摩了两位教师关于阅读教学的示范课。
课后，全体教师对这两节课进行了点评，肯定了优点，指出了不足，为今后的教学提供了借鉴。
5. 总结与展望最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她指出，通过本次教研活动，教师们对提高阅读教学有效性有了更深入的认识，并掌握了一些实用的教学策略。
她希望全体教师能够将所学应用于教学实践，不断提升自身教学水平。
六、活动效果1. 教师对阅读教学有了更深入的认识，明确了提高阅读教学有效性的重要性。
2. 教师掌握了多种阅读教学策略，为今后的教学提供了丰富的思路。
3. 教师之间的交流与合作得到加强，促进了教师专业成长。
4. 学生的阅读能力得到提升，为语文素养的培养奠定了基础。
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百年大计
，教育为本；育人为本，德育先行。小学生是祖国的未
来，国家下一代建设者和接班人。抓好小学生的思想道德教育是青
少年健康成长和建设有中国特色社会主义的必然要求。在德育教
育中，要紧紧围绕培养品格健全、行为良好这一目标，借助一系列
的微活动，通过学校、家庭和社会三大教育主阵地，让学生在体验
中感悟、成长、升华。苏州市陈铮名优班主任工作室，通过基于生活
的小学生百项微活动，从人与人、人与社会、人与自然以及自我成
长来达到德育教育目的，让学生在体验活动中不断成长。
一、榜样教育，力量无穷
俗话说：“一个榜样胜过书上二十条教诲。”由此可见榜样的力
量是无穷的。他不仅可以感染人、鼓舞人、带动人，将优秀品质人格
化、具体化、形象化，更能让人以“典型”为镜，反复检视自己、透视
自己，从中查找自身不足。它不仅适用于成年人，同样也适用于小
学生。它既可以激发小学生愉快向上的情感，又可以帮助他们抵制
现实环境中消极因素的影响和干扰。
基于小学生身心发展的特殊性，我们设置了《我有好伙伴——
—
榜样教育
》这一微活动。一方面现在的舆论导向，充斥我们眼球的
几乎都是明星偶像，学生都把娱乐明星作为自己的偶像崇拜，只看
到他们光鲜的一面，而忽略了他们付出的努力；另一方面，我们也
应该看到其他可学习的榜样。所以在活动设计过程中，我们不仅学
习明星偶像光鲜的一面，更学习他们背后付出的巨大努力；我们还
以学生喜爱的书中人物为榜样、以身边的同学为榜样，多角度、多
方位学习榜样。我们找到了学习榜样、管理能力榜样、文明礼仪榜
样等等。同学们纷纷表示要向榜样学习。
二、主题活动，情感回归
微活动体验式德育就是要巧设各种体验情境，搭建育人的平
台，创设德育情景，学生经过亲身体验和感受，形成健康的情感。让
学生在微活动体验中得到情感的回归，道德的升华，平凡的积累，
铸就辉煌的瞬间。
如人与自然，培养孩子爱护动植物、爱护环境的主题活动：小
学一年级的“认识花木及周边动物
3
种以上
”，三年级的“草坪理发
师”，四年级“雾霾现象知多少”等，通过这些主题活动，学生从一年
级就开始关注大自然，懂得要爱护我们周边的环境。
自我成长的主题活动有“听妈妈讲我幼时的故事”，“今天我十岁
啦！”“寻找身边‘爱’的微笑”，“绕过焦虑的沼泽，我们与你同行”。这些
主题活动有的是关于年龄成长的，但更多是关于学生心灵成长。通过
微活动体验，让学生从小树立自信，体验成长，让心灵得到升华。体验
活动就在身边挖掘，生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
三、岗位角色，润物无声
角色体验活动以其形式新颖、操作独特、参与面广、感悟深刻
等特色赢得了学生的欢迎。在设计与操作中指导者充分运用“教育
无痕”的理念，使参与者轻松地参与体验、深入地反思与感悟、真实
地收获与成长。为学生创设岗位、演角色，模拟道德情境体验，为孩
子道德情感的体验提供了机会，像春雨绵绵润物无声，使学生动情
践行，渐成修养，内化品格。
以微活动为载体，制定体验活动实施计划，设计活动主题，开
展体验活动，让学生通过观察和感悟，进行角色体验，袒露心声，剖
析行为，从无意认知转化为有意认知。微活动体验“我是小法官”，
通过模拟法庭，让学生参与法庭审理，从而知法、懂法、守法，加强
了青少年法制宣传教育，传播了法律知识，弘扬了法治精神。“十分
钟的‘身残’”，让学生体验了残疾人生活、工作的诸多不方便，激发
学生的爱心、帮助身边需要帮助的人的决心。
四、艺术启迪，培养情操
现代作家汪曾祺说过：“我相信一个真正能够欣赏柴科夫斯基
音乐和齐白石绘画的人，在文革中是不大可能成为一个打砸抢分
子的。”艺术体验，就是以艺术审美体验为核心，以培养创新精神和
实践能力为重点，通过故事会、观看影片、演出文艺节目、书画展等
形式，阐明道理，启迪智慧，培养情操。
例如本工作室设计了“看一部爱国主义影片”微活动，同学们
有的看了《地道战》、有的看《小兵张嘎》等等。从中他们体会到了今
天幸福生活的来之不易，要以影片中主人公为榜样，努力学习，为
国家为人民做出贡献，增强了爱国主义精神。通过看一部爱国主义
影片，学生的心灵得到了成长。“探寻芦墟山歌文化之旅”，激发同
学们热爱劳动、热爱家乡、热爱生活的热情，在学唱山歌的过程中，
培养了学生正确的人生价值观，增强学生传承文化遗产的使命感
与责任感。也激发学生的艺术学习兴趣，营造浓厚的艺术氛围，陶
冶艺术审美情操，提高文化艺术素养，
德育是影响，只要教育者认真思考、用心去做，“眼里时时刻刻
看学生，心理时时刻刻装学生”，就一定能发现身边有许多可开发
利用、对学生起到教育作用的微活动体验。小学生正处于认识世界
的阶段，教育者要遵循小学生身心发展规律，积极探索体验活动，
在学生心里种下道德种子，不断创新，促使他们良好行为习惯的养
成、健康心理的成长。
“外化于形，内化于心。”道德概念、道德观念是由外而内移入
学生头脑的。这种“内化”过程，既是主体道德思维的成果，也是学
生情感选择的结果。实践证明，只有创设适合学生发展的教育，才
不会被学生所拒绝；只有坚持不断完善植根生活、以生为本、体验
为主的“体验式”德育，我们的德育成效才会更加卓著，我们的学校
发展才会永葆生机。
以微活动促学生成长
晏岸英
（
江苏省汾湖高新技术产业开发区实验初中，江苏省２１５２１１）
摘
要：品德形成过程是道德主体的自我建构过程，要真正改变学生，需要充分尊重学生在成长中的主体地位，调动学生的参与体验
以及体验基础上的感悟交流、认知升华、确认内化、体悟践行。
关键词：微活动；小学生；体验；德育
中图分类号：Ｇ６２３．１５文献标识码：Ａ文章编号：１００６－３３１５（２０１６）０９－０５５－００１
课堂经纬
总第
８６８期
55
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DOI:10.16728/j.cnki.kxdz.2016.09.052