人教版小学科学三年级下册教案
人教版三年级下科学教案(一)
人教版三年级下科学教案(一)科学教学案例：人教版三年级下科学一、教学目标1.了解水的常见现象和性质。
2.掌握水的几种使用方法。
3.培养学生的实践动手能力。
二、教学内容1.水的存在形态：固态、液态和气态。
2.水的性质：无颜色、无味、透明等。
3.水的使用方法：饮用水、冲厕水、洗衣水等。
三、教学流程第一课时：水的存在形态1.导入：通过观察物体的形态，引导学生思考水存在的形态。
2.学习：介绍水的固态、液态和气态，让学生理解每种形态的特点。
3.实践：进行实验观察，让学生亲自体验和验证水的不同存在形态。
4.总结：邀请学生总结水的存在形态，并进行小结。
第二课时：水的性质1.导入：通过展示水的图片，激发学生对水的兴趣。
2.学习：介绍水的性质，如无颜色、无味、透明等，让学生了解水的特点。
3.实践：进行实验观察，让学生通过实践感受水的性质。
4.总结：邀请学生总结水的性质，并进行小结。
第三课时：水的使用方法1.导入：通过问答方式复习水的存在形态和性质。
2.学习：介绍水的几种常见使用方法，如饮用水、冲厕水、洗衣水等。
3.实践：进行小组活动，让学生设计并展示自己使用水的方法。
4.总结：邀请学生总结水的使用方法，并进行小结。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂中的积极参与度和表达能力。
2.实验报告：要求学生完成实验报告，包括观察结果、实验过程等。
3.小组展示：评价学生在小组活动中的协作能力和表达能力。
五、教学拓展1.建议学生在家中进行有关实践，如观察水的沸腾、凝固等现象。
2.建议学生参观水处理厂、水厂等科普场所，深入了解水的处理和利用。
以上就是本次科学教学案例的内容和流程，希望能够对您的教学工作有所帮助！。
人教鄂教版小学科学三年级科学下册 《设计与制作》教案
人教鄂教版三年级下6.18《设计与制作》教学设计3、设计动力装置时需要考虑哪些因素？二、制作动力小车1、经过讨论确定动力装置后,请画出动力小车设计图。
2、引导学生交流设计图,例如3、根据设计方案,搜集制作小车动力装置的材料和工具。
教师给学生每组提供的材料包有：一辆没有动力装置的四轮小车,车辆滑动面板1块,小木棍3根,吸管1支,电动马达1个,电池连接盒1个,五号电池4节,大小气球各1个,三叶螺旋桨2个,皮筋2根,气球1个,铜丝线1根,包装绳1卷,螺丝刀1把、剪刀1把,热熔胶1支。
4、制作小车动力装置的材料和工具清单。
5、制作方法简介（1）螺旋桨橡皮筋小车制作方法①选择材料②装上车轮③用螺丝固定两条木条④装上螺旋桨和尾钩⑤绑上橡皮筋⑥完成（2）橡皮筋动力小车制作方法动力装置→利用气球放气时产生的反冲力来使小车运动（2）用橡皮筋做动力装置→利用橡皮筋的弹力使小车运动①动力要足够强大,能够让小车跑起来。
②要根据车的形状和结构选择不同的动力装置。
画动力小车设计图交流设计图认识材料与工具根据自己的方案选择材料与工具根据自己方案,制作动力小车以让小车动起来,给小车安装动力装置小车也可以让小车动起来。
了解设计动力装置时要考虑的因素可以利用橡皮筋的弹力、气球的反冲力、螺旋桨转动形成的推力等设计和制作小车动力装置。
①把橡皮筋连接起来,一端固定在车架上,另一端预先在车轴套边做个缺口（或用带齿的车轴套）,把橡皮筋套在车轴套的缺口上,使橡皮筋固定在车轴上。
②转动车轮,让橡皮筋在车轴上缠绕,使其松开手时车轮会转动。
【注意事项】①橡皮筋套在车架上稍拉伸后,接近车轴位置,不要太长,也不要太短。
太长了,缠绕的前一两圈没有弹力；太短了,多缠绕几圈弹力就太强,车轮容易打滑。
②如果车轮多缠绕几圈橡皮筋后开始打滑,可以给小车加上一些重物,如在小车上加一些钩码,直到小车可以顺利向前运动。
这个工作一定要预先做好,不能在实验中途发现问题后再加重物。
人教版三年级科学下册教案
人教版三年级科学下册教案教案标题：探究物体的形状与材质教学目标：1. 知识与能力目标：a. 了解物体的形状和材质对其功能和用途的影响。
b. 掌握描述物体形状和材质的词汇。
c. 能够观察并描述物体的形状和材质。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生的观察和描述能力。
b. 培养学生的合作学习和实验探究能力。
教学重点：1. 了解物体的形状和材质对其功能和用途的影响。
2. 掌握描述物体形状和材质的词汇。
教学难点：1. 培养学生的观察和描述能力。
2. 培养学生的合作学习和实验探究能力。
教学准备：1. 教学工具：投影仪、幻灯片、实验器材、物体模型等。
2. 教学材料：《人教版三年级科学下册》教材、练习册、实验记录表等。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 利用投影仪展示不同形状和材质的物体图片，并提问学生：“你们觉得这些物体有什么不同？”2. 引导学生思考物体的形状和材质对其功能和用途的影响。
Step 2：学习新知（15分钟）1. 向学生介绍物体的形状和材质，并给出相应的词汇解释。
2. 利用幻灯片展示不同形状和材质的物体，并请学生尝试描述它们的形状和材质特点。
3. 引导学生思考不同形状和材质的物体适合用于什么场合。
Step 3：实验探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每组提供一些不同形状和材质的物体。
2. 要求学生观察并记录物体的形状和材质特点，以及它们可能适合的用途。
3. 引导学生进行小组讨论，分享各自观察和记录的结果，并总结不同形状和材质的物体的特点和用途。
Step 4：巩固与拓展（10分钟）1. 让学生回答一些与物体形状和材质相关的问题，巩固所学知识。
2. 提供一些新的物体图片，要求学生尝试描述它们的形状和材质特点，并推测它们可能适合的用途。
Step 5：课堂小结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，并强调物体的形状和材质对其功能和用途的影响。
2. 鼓励学生积极参与观察和实验，培养他们的观察和描述能力。
新版2022-2023年人教版小学三年级科学下册全册教案
新版2022-2023年人教版小学三年级科学下册全册教案一、教学目标本教案的主要教学目标如下：1. 熟悉科学与日常生活的关系，培养学生对科学的积极兴趣。
2. 掌握科学小实验的基本步骤，培养学生的观察和实验能力。
3. 让学生了解物质的不同状态和性质，培养学生的科学思维和探究能力。
二、教学内容本教案围绕以下内容展开：1. 科学与日常生活的关系- 通过生活中的常见事物引导学生认识科学在日常生活中的应用。
- 根据学生的实际经验，让学生思考科学知识对他们生活的影响。
2. 科学小实验- 介绍科学实验的基本步骤，如观察、提出问题、设计实验、记录实验结果等。
- 选取简单实用的实验，引导学生主动参与，培养他们的观察和实验能力。
3. 物质的不同状态和性质- 让学生了解物质的三种基本状态：固体、液体、气体。
- 通过实验和观察，让学生发现不同状态下物质的性质差异。
三、教学方法本教案将采用多种教学方法，包括但不限于：1. 探究式研究：通过引导学生提出问题、设计实验等方式，培养学生的科学思维和探究能力。
2. 合作研究：通过小组合作、伙伴活动等方式，促进学生之间的互动和合作，激发研究兴趣。
3. 情景模拟：通过模拟实际情景，让学生身临其境地体验科学的应用和实验过程。
四、教学评价为了对学生的研究情况进行评价，将采用以下评价方式：1. 观察记录：通过观察学生在实验中的表现和参与度，评价他们的实验能力和观察力。
2. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果等，评价他们的实验设计和记录能力。
3. 小组合作评价：通过小组合作活动中的互动和合作情况，评价学生的团队合作能力。
以上是新版2022-2023年人教版小学三年级科学下册全册教案的基本内容和安排。
通过本教案的实施，将帮助学生建立科学与实际生活的联系，培养他们的观察和实验能力，以及科学思维和探究能力。
人教版学年小学三年级科学下册教案全集
三年级下册科学教案一、本册教材的知识内容本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求注意选择贴近儿童的生活实际、基础性、适于开展探究活动的内容；在能力培养上，注意了层次上的变化，建三年级上册的要求有所提高，针对儿童科学学习的进一步深入，侧重于引导学生设计对比实验、进行定量观察、分析数据等方面的训练。
本册教科书打破“知识切块”是组建单元的做法，以主体单元的形式编排了《游戏里的科学》、《太阳与时间》、《电的本领》《我们的身体》、《动物王国》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，28个课时。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。
各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中：《游戏里的科学》单元以学生玩游戏的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教科书中设计了丰富多彩的学生感兴情趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学”，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理；本册教科书从整体上看，选择儿童身边熟悉的常见物体（玩具、空气、广、镜子、食品、手电筒等）作为探究对象。
以自主体验为手段、以科学探究为核心，让学生亲历科学探究。
从三年级上册的用感官定性观察、初步认识科学探究，逐渐过渡到定量观察、做控制变量的探究实验的能力的培养上，体现了探究能力、情感态度价值观及科学知识的有机融合，并呈螺旋式上升的趋势。
值得特别指出的：本册科学探究内容相对丰富，在强调学生动手的基础上，更重视对学生动脑的引导。
真正的学习并非发生在学生手上，而是发生在他们的脑袋里。
包括学生在观察中的思考，对探究结果的猜测（假设），为后续探究制定的计划，考虑变量的选择和控制，对获得的数据进行整理、分析处理，对自己行为的反思与他人之间的交流，等等。
二、所教年级学生现状分析本学期三年级学生60人左右，2个班。
三年级科学教案下册人教版
三年级科学教案下册人教版一、编写意图三年级下册《科学》教材是根据教育部《全日制义务教育科学课程标准》（3~6年级）实验稿制定的，它对于提高儿童的科学素养，实现高质量的义务教育，具有十分重要的意义。
三年级科学课程的学习是在学生对周围世界和生活充满好奇的基础上展开的，课程内容将与学生生活密切相关。
为了培养学生的科学兴趣和科学技能，帮助学生尝试适合他们年龄段的科学活动，包括观察、描述、探究、测量和推理等，使学生能够了解和解释自然现象，并运用科学知识和技能解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：通过观察、实验等方法，获取有关自然现象的数据，并能够记录、分析数据，得出合理的解释。
能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验等活动，体验科学探究的一般过程，学习运用所学的探究方法。
3. 情感态度与价值观：保持对自然现象的好奇心和探究热情，逐步形成观察、描述、探究事物的兴趣和能力；亲近自然、珍爱生命、关心和保护自然，形成人与自然和谐相处的能力。
三、教学过程1. 导入新课：通过回顾生活中的一些现象，引发学生对自然现象的思考，进而引出本课主题。
2. 观察实验：组织学生进行各种观察和实验活动，获取数据和信息。
学生需要记录观察结果，以便后续分析。
3. 数据分析：引导学生对观察和实验得到的数据进行分析和解释。
教师需要引导学生掌握一定的数据分析方法，如比较、分类、推理等。
4. 知识应用：组织学生进行一些与所学知识相关的实践活动，如设计实验方案、制作科学小作品等。
学生需要将所学知识应用到实践中，以检验和巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理所学内容。
四、课后作业1. 学生需要完成课后练习题，以检验对本节课知识的掌握情况。
2. 学生需要将所学知识应用到实际生活中，如观察天气变化、种植植物等，以巩固所学知识。
3. 学生需要阅读相关科普书籍和资料，扩大知识面，提高科学素养。
人教版PEP三年级下册科学全册教案
人教版PEP三年级下册科学全册教案一、教学目标通过本册科学教材的研究，旨在培养学生的科学探索能力和科学思维方式，培养学生的科学素养和科学养成，引导学生主动积累科学知识，拓宽科学视野，培养对科学事物的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容本教案将按照《人教版PEP三年级下册科学全册》的顺序，分为以下几个教学单元：1. 万物之源2. 风筝科学3. 动物的繁殖4. 能量与动力5. 太阳能利用6. 植物的繁殖7. 电的发现与应用8. 科学与健康9. 生物的适应环境三、教学方法本教案将采用多种教学方法，如讲授、实验观察、小组合作等，以培养学生的实践和合作能力。
四、教学过程1. 每个教学单元的开篇，通过提问或展示图片等方式激发学生的兴趣；2. 引导学生观察现象，思考问题，提出预测；3. 进行实验观察，引导学生发现规律和解释现象；4. 带领学生进行讨论，总结规律，解答问题；5. 练巩固所学知识，培养学生的分析和解决问题的能力；6. 通过课堂展示、小组报告等形式，展示学生的研究成果；7. 每个教学单元结束前，进行知识点的复和评价。
五、教学评价针对学生的表现和研究情况，可以采用以下几种评价方式：1. 制定小组合作评价标准，评估学生的合作能力；2. 进行实验报告的评价，评估学生的实践能力；3. 设置小测验，检查学生的掌握程度；4. 观察学生的课堂表现，评估学生的参与度和专注程度；5. 设置写作任务，评估学生的综合能力和科学素养。
以上是《人教版PEP三年级下册科学全册教案》的基本框架和教学安排，具体实施过程中可以根据学生的实际情况进行调整和创新。
通过科学教育的学习，希望能够培养学生的科学思维和实践能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
人教版小学科学三年级下册3-4《月相变化的规律》教案
月相变化的规律【教材简析】《月相变化的规律》是教科版三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》第4课。
月有阴晴圆缺，学生在二年级时就知道月亮会变化，但是很难将月亮变化与日期进行对应，本课通过围绕月相卡片，进行观察、排序、装订成册等活动，使得学生对月相变化规律有一个初步的认识。
本课不要求学生掌握月相变化的原理，只需要学生认识到在一月之中，月相有一个不断变化的，从缺到圆，再到缺的过程。
【学情分析】学生从小就有观察月亮的经历，例如中秋节与家人赏月等。
虽然他们已经注意到月相会变化，有时候圆，有时候是像小船一样的弧形，他们在二年级科学课中对于月相还有过长时间观察和记录，但是他们很难将月相变化与时间对应起来，他们更多关注的是一天，或者某个时间的月相，而对月相在一个月之中的连续变化，知之甚少。
【教学目标】科学概念目标1.了解月相是地球上看到的月球被太阳照亮的部分。
2.知道月相变化有一定的规律。
科学探究目标1.能通过图片排序，制作月相图片手册等多种多样的方式概括月相变化规律。
2.在教师引导下，掌握处理图片信息的方式。
3.能根据一定的事实，对自己的探究过程进行反思调整。
科学态度目标1.对月相变化规律保持好奇心，保持观察月相的兴趣。
2.积极参与小组讨论，倾听别人观点的同时修正自己的认识。
科学、技术、社会与环境目标1.了解自然现象规律对人们生产生活的影响。
2.知道科学技术的发展推动人们探索太空更多的秘密。
【教学重难点】重点：通过对月相图片进行观察、排序、装订成册等活动，使学生对一个月内月相变化规律有一个初步的认识。
难点：根据一个月里月相变化的顺序给月相图片排序。
【教学准备】教师：多媒体课件学生：月相变化图片，燕尾夹。
【教学过程】一、导入1.在上课前，王老师想考考大家的观察能力，所以我们先来做个找规律游戏吧(板书：规律)，看来大家都非常的厉害，那我们下面就一起做更难的挑战2.出示三张月相图片（初三、初七、十五）师：这三张图片大家还认识吗？月球发亮部分的形状，就是月相（预设：认识，这是月相）师：你们知道这三张月相图片的先后顺序吗？（预设：初一的在前，初七在中间，十五的在后）师：其实啊月相变化周期为农历一个月，你们知道一个月内的月相吗？这节课就让我们一起来观察一个月的月相，找出月相变化的规律。
三年级科学教案下册人教版
三年级科学教案下册人教版一、引言 三年级科学教案下册人教版将帮助学生进一步发展他们对科学世界的理解。
本教案涵盖了多个有趣的主题，包括植物的生长，天气的变化，动物的特征等。
通过师生互动，学习者将能够巩固他们的科学知识，并在实践中提升他们的观察和实验能力。
二、目标 1. 掌握植物的生长过程，包括种子的发芽、幼苗的生长和成熟植物的特征。
2. 理解天气的变化对人类和大自然的影响，并学习如何观察和预测天气。
3. 认识和分类不同种类的动物，了解它们的特征和习性。
4. 培养学生观察和实验的能力，通过实践探索科学知识。
三、课程安排1. 植物的生长过程（2课时）a. 种子的发芽过程 - 学生观察不同种类的种子，并记录它们的外观和形状。
- 学生将种子移到不同的环境中，观察并记录它们的发芽过程。
b. 幼苗的生长过程 - 学生观察不同发育阶段的幼苗，并记录它们的外观和特征。
- 学生了解幼苗生长的必要条件，例如阳光、水和营养物质。
c. 成熟植物的特征 - 学生观察不同种类的植物，并记录它们的外观和特征。
- 学生了解植物的不同部分（根、茎、叶和花）的功能和特点。
2. 天气的变化（3课时）a. 学习天气的各种特征 - 学生观察不同天气的特征，如晴天、阴天、雨天和雪天。
- 学生学习如何使用天气工具（温度计、风向仪等）观察和测量天气。
b. 天气对人类和大自然的影响 - 学生了解天气变化对人们的生活和农作物的种植有什么影响。
- 学生讨论不同季节的天气特点，并交流他们对不同天气的体验和感受。
c. 观察和预测天气 - 学生学习如何观察云的形状和颜色，以预测天气的变化。
- 学生使用观察结果，制作自己的天气预报图，并与同学分享。
3. 动物的分类与特征（4课时）a. 动物的分类 - 学生了解不同种类的动物，并按特征进行分类，例如鳞片动物、毛发动物等。
- 学生观察和比较不同类别的动物，了解它们的外观和习性上的不同。
b. 动物的特征 - 学生学习不同类型动物的特征，例如脊椎动物和无脊椎动物。
三年级科学教案下册人教版
三年级科学教案下册人教版第一课：测量物体重量引言：本课将帮助学生学习如何准确地测量物体的重量。
通过实践活动，他们将学会使用天平以及读取和记录测量结果。
活动一：探索天平的使用方法1. 目标：学生能够正确使用天平。
2. 材料：天平、不同重量的物体（如书、橙子、铅笔等）。
3. 活动步骤：a) 学生观察天平并了解它的基本结构和操作方法。
b) 学生将一种物体放在天平的一侧，然后找到适当的重量来平衡。
c) 学生记录所使用的重量，并尝试其他物体重量的测量。
d) 学生讨论测量结果的不同，并思考可能影响测量结果的因素。
e) 学生总结并分享自己的发现。
活动二：用天平测量物体的重量1. 目标：学生能够准确地使用天平测量物体的重量，并记录测量结果。
2. 材料：天平、不同重量的物体。
3. 活动步骤：a) 学生按照活动一的方法，正确使用天平。
b) 学生选择一个物体，并使用天平测量其重量。
c) 学生记录测量结果，并与其他同学进行比较。
d) 学生尝试使用不同的物体进行测量，并记录结果。
e) 学生总结测量结果的规律，并分享自己的发现。
第二课：观察物体的形状引言：本课将帮助学生观察和描述物体的形状。
通过实践活动，他们将学会使用形状术语，并学习如何分类物体。
活动一：观察物体的形状1. 目标：学生能够观察和描述不同物体的形状。
2. 材料：各种形状的物体（如圆球、长方形盒子、正方体等）。
3. 活动步骤：a) 学生观察不同形状的物体，并描述它们。
b) 学生学习并使用形状术语，如圆形、长方形、正方形等。
c) 学生将物体按照形状进行分类。
d) 学生与其他同学分享他们的分类方法，并比较分类结果。
e) 学生总结物体形状的特点，并总结他们的发现。
活动二：制作物体的模型1. 目标：学生能够使用纸板和剪刀制作物体的模型，并观察其形状。
2. 材料：纸板、剪刀、胶水。
3. 活动步骤：a) 学生选择一个物体的形状，并将其绘制在纸板上。
b) 学生使用剪刀将纸板剪出物体的形状。
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人教版小学科学三年级下册教案
1. 观察春天的植物
教学目标：
1. 能持续、细致地观察某种植物在春天的生长变化，尝试为自己的观察活
动制定计划，并及时、准确地把观到的现象用文字、画图或照片的形式记录下来。
2. 具有热爱自然，关注身边植物的情感以及持之以恒、认真细致的科学态
度。
3. 了解一种或多种植物在春天的生长变化，更深入地认识几种身边的植物：
学习绘制植物分布图，具备一定的空间感受能力。
内容设计：
我们国家幅员辽阔，各地区气候差异大，植物分布不同。大部分地区的植物
其生长变化在一年四季中呈现出鲜明的特点，但是大多数人对此视而不见。教材
从关注身边的植物出发，引领学生持续、细致地观察植物在春天的生长变化。在
这个过程中培养学生热爱大自然的情感和持之以恒、认真细致的科学态度。当然
还包括观察、记录等技能的训练。
教材首先呈现的是南北方大部分地区的一个生活场景，通过阿静一家在桃
树林中的发现与思考，引出对春天植物的观察及对其未来生长的预测。接下来引
导学生结合本地区实际，选择一株植物进行观察，并记录它的生长变化。作为本
主题的彳重点活动，特别强调观察的持续性和记录的准确性。由此导入第二个活
动——画植物分布图，将对植物的认识与绘制方位图的训练有机地融合在一起。
需要说明的是，虽然教材在编排上“观察春天的植物”的活动只出现了一次，
但这绝不意味着该活动只是一、两节课的学习内容，这是一个持续的过程。在后
边的科学学习中，教师应随时关注学生的观察活动，保证大多数学生全程参与并
且较好地完成观察、记录等各项任务。
教学准备：
活动（1）：全年日历表，含节气、伏天、三九天、农历；本地区自然历。
活动（2）：彩笔，考察校园及学校周边的植物种类、分布和生长情况。
天气与植物
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主题图
谈话：同学们，春天来了。一年中最美好的季节开始了，春天里，万物有哪
些变化？春天里，我们又可以做哪些科学活动？
小组活动：分成小组，交流。
汇报：学生发言。
朗诵：读诗。
给同学们朗诵。
画图：画一幅春天的图画。
A、画出你的观察目标的位置（同时考查了方位）。
B、填写表格
观察时间 植物名称 变化（文字式图） 地点 其他
2、16 大叶黄杨 叶子是墨绿色 花坛边
C、收图、保存。
2 天气气象
教学目标
1、 学习定性地观察天气，能够有语言、图画等不同方式描术天气现象。
2、 热爱自然，对天气变化这种自然现象感兴趣。
3、 能欣赏美丽的天气，能说出赞美某一种天气的话；认识各种天气现象；
3
能列举生活中两个以上的例子，说明天气变化对植物的影响。
内容设计
承接本单元第1 课对春天植物以观察，很自然地引出天气的话题：阿静在
观察植物的过程中感受到了天气的变化。本课教学包括两个方面内容。
首先从上课当天的天气入手，引导学生定性地观察天气，学习用语言、文字、
图画等多种方式描述各种天气现象，提高学生对事物、现象的观察能力，以及对
事物现象主要特征的提取和把握的能力。
在对天气现象有了丰富的感性认识之后，引导学生理性地思考，分析天气变
化对植物的影响，辨证地认识天气的好与坏。其中特别提到了“节气”。节气是
我们祖先智慧的结晶，它较好地反映了我国黄河流域一年中天气变化的规律，对
农业生产和人们的生活有重要的指导意义，因此广为流传，直到今天。教材编排
这项内容，一方面为扩展学生的知识，增强民族自豪感，一方面为提升学生对于
天气的认识：由对短期的、独立的某一种天气现象的认识，上升为对长期的、综
合的天气变化的规律的追寻。
提示：在观察天气现象的同时别忘记了继续观察植物的生长变化。
教学准备
活动（1）：有关天气及其对植物影响的录音、录像、图片和文字资料。
活动（2）：有关天气对植物影响的各种资料；有关节气的资料；全年日历表，
含节气、伏天、三九天、农历。
3 观测天气
教学目标
1、 会用温度计、简易风向仪、雨量器、湿度计等对天气进行定量观测，采
集有关数据，尝试整理加工数据，并能分析数据做出合理的解释；能制作一种简
单的测量天气的仪器，如测量风、雨量、湿度的仪器。知道使用工具比感官更有
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效。
2、 热爱自然，积极探索气象科学的奥秘，意识到气象科学的发展给人们的
生活带来方便，逐步建立科学严密的思维模式，形成认真细致的科学态度。
3、 知道几句谚语及含义，了解天气对农汪、人们工作和生活的影响；知道
天气可以用一些可测量的量（温度、湿度、风向、风力、降水量、云
4、 量等）来描述；了解到天气观测是一门严密的科学，需要多种仪器来观
测天气。
内容设计
本课是在学生学会定性地观察、描述各种天气现象，知道天气变化对人类生
活和植物生长有很大影响之后，进一步了解气象工作者的工作内容和意义，学习
简单地、定量地观测天气方法。
在教材的呈现上，承接上一课查找节气资料的活动，本课由阿静获得的几条
谚语导入。谚语的出现，一方面体现出人类对天气变化规律的探寻，另一方面，
由于谚语具有通俗易懂、语言简洁、朗朗上口等特点，可以较好地激发学生对气
象知识的学习兴趣。然而谚语毕竟只是基于表象的观察，缺乏足够的科学依据，
因此具有较大局限性，不是十分准确。所以教材在谚语后面通过梅老师的话过度
为利用科学仪器可以更加准确地观测天气。
贯穿第 3 课的故事境是老师带领同学们参观气象站。参观前首先引导学生
理性地分析人们为什么要测量天气？作为气象工作者应该观测哪些项目？然后
以探究的形式开展对气温、风力风向、降水量及湿度的观测活动。在积累了大量
的感性经验之后，带领学生参观气象站，全面了解气象工作内容和方法，认识各
种专业的测量工具。
提示：在观测天气的同时别忘记了观察记录植物的生长变化情况
教学准备
活动（1）：搜集气象谚语。
活动（2）：准备气温计、湿度计、风向标、风速计、雨量器等专业测量工具
（或 图片）及自制湿度计、风向标、风速计、雨量器的各种材料，如布条、小