地理教案：第四节 气候特征2
优秀地理《气候》教案
优秀地理《气候》教案优秀地理《气候》教案1一、教学目标：1、掌握全球气候类型的分布、成因、特点；2、掌握全球气候类型的判读方法。
二、课时安排：1课时。
三、课型：新授课。
四、教学重难点：1、教学重点：掌握全球气候类型的分布、成因、特点；2、教学难点：掌握全球气候类型的判读方法。
五、教学方法：读图法。
六、教学过程：1、导入：看图识区域：观看图片，根据图片景观判断它所属的地区，从而确定其气候类型。
（热带雨林地区、热带沙漠地区、温带地区、寒带地区）2、气候：一个地方的气候是多年天气的平均状况。
天气指一个地方短时间内的阴晴、风雨、冷热等的大气状况。
下列句子描述的是天气还是气候？昆明四季如春；——气候夜来风雨声，花落知多少；——天气明天大风降临；——天气全班分十个组，抽签选取一种气候类型，探究气候类型的分布规律，形成原因和气候特征。
热带雨林气候：主要分布在赤道及其附近地区。
世界上最大的热带雨林分布区在亚马孙河流域，在非洲刚果河流域、东南亚的岛屿上也有大面积分布。
全年受赤道低气压带控制，全年高温多雨。
极地地区全年严寒；——气候风和日丽。
——天气3、读世界气候类型分布图：热带草原气候：主要分布在热带雨林气候区的南、北的两侧，最大一片分布在非洲大陆上。
受赤道低气压带和信风带交替控制，全年高温。
分干湿两季，干季时炎热干燥，湿季时高温多雨。
热带季风气候：主要分布在亚洲南部的印度半岛及亚洲东南部的`中南半岛、菲律宾群岛等地。
受海陆热力性质差异和气压带风带季节移动影响，全年高温、年降水量大，有明显的旱季和雨季之分。
热带沙漠气候：分布在南北回归线附近的大陆西部和中部。
非洲的撒哈拉沙漠是世界最大的热带沙漠。
在亚洲的阿拉伯半岛上和澳大利亚中部也有热带沙漠分布。
全年受信风带或副热带高气压带控制，全年炎热干燥。
优秀地理《气候》教案21. 教材地位和作用《世界的气候类型》是中国地图出版社八年级上册第2章《多样的世界气候》中的重要内容。
七年级地理世界的气候教案
七年级地理世界的气候教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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地理世界气候教案
地理世界气候教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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5.4 世界主要气候类型 教案湘教版地理七年级上册
第四节世界主要气候类型教学目标1.阅读世界气候类型分布图，描述各气候类型的分布特征。
2.阅读气温年变化曲线和逐月降水量图，根据气候资料归纳气候特征。
教学重难点【教学重点】世界气候类型的分布及特征分析。
【教学难点】1.归纳气候分布规律。
2.阅读气温曲线和降水柱状图，分析气候特征。
3.比较热带草原气候和热带季风气候的降水差异。
4.温带海洋性气候的纬度范围,主要分布在大陆西岸的原因。
5.高原山地气候垂直变化的原因。
教学过程【课堂引入】展示图片：通过播放热带雨林、温带草原、热带沙漠、南极企鹅的图片，使学生感受到不同的自然景观反映出不同的气候类型，由此引入到本节课学习——世界主要气候类型。
【新知讲解】过渡：不同的地区因为降水和气温的不同，会呈现出不同的气候特征，人们根据降水和气温差异，划分了不同的气候类型，大致可以分为热带、亚热带、温带和寒带等温度带。
一、热带气候类型讲述：在南北半球纬度较低的热带地区，全年气温较高，四季不明显。
由于降水的差异，热带气候可分为热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候和热带沙漠气候。
并展示四种气候类型下的景观图。
展示：热带雨林气候分布图。
提问：热带雨林气候的分布地区？气候特征？植被景观？学生代表回答。
明确：热带雨林气候主要分布在赤道附近，主要有非洲的刚果盆地、亚洲的马来群岛、南美洲的亚马孙平原。
表现的气候特征为全年高温多雨，景观植被为热带雨林景观。
展示：热带草原气候分布图。
提问：热带草原气候的分布地区？气候特征？植被景观？学生代表回答。
明确：热带草原气候主要分布在热带雨林气候的南北两侧，其中非洲的热带草原面积最大，还有澳大利亚和巴西高原。
表现的气候特征为全年高温，干湿两季明显，景观植被为热带草原景观。
展示：热带季风气候分布图。
提问：热带季风气候的分布地区？气候特征？植被景观？学生代表回答。
明确：热带季风气候主要分布在亚洲的印度半岛和中南半岛。
表现的气候特征为全年高温，旱雨两季明显，景观植被为热带季雨林景观。
高中地理《气候基本特征》教案
高中地理《气候基本特征》教案教学目标：1. 理解气候概念及其影响因素；2. 了解全球气候区域分布及其特点；3. 掌握我国气候区划及其特点。
教学重点：1. 全球气候区域分布及其特点的认识；2. 我国气候区划及其特点的掌握。
教学难点：1. 如何理解气候及其影响因素；2. 了解全球气候区域分布及其特点。
教学过程：一、引入新课（1）引出气候的概念，通过简单的气候影响实例，使学生初步认识气候；（2）学生分组讨论，列举影响气候的因素，从而引出影响因素的分类。
二、阐述全球气候区域分布及其特点（1）宏观气候结构A．地球不同地区的气候差异B．全球气候特征（2）低纬度气候带A．介绍热带气候带、亚热带气候带、季风气候带的特征B．气候带与人类活动的关系（3）中纬度气候带A．介绍温带季风气候带、温带大陆性气候带、地中海型气候带的特征B．气候带与人类活动的关系（4）高纬度气候带A．介绍冰川气候带和亚北极气候带的特征B．气候带与人类活动的关系三、了解我国气候区划及其特点（1）我国气候带划分A．介绍七大气候区的特征B．松嫩平原、东北平原、华北平原、四川盆地、云南高原、青藏高原的特点。
（2）气候区划与人类活动的关系A．介绍不同气候区的农业、林业、渔业、畜牧业的特点B．气候变迁对人类活动的影响四、布置作业及讲解将所学内容做笔记，特别注意气候变迁对人类活动的影响及应对措施。
课堂练习：1.描述中纬度地区的气候特点，并说明该气候对人类活动的影响。
2.我国的气候带划分是如何进行的？简要介绍我国气候带分布及其特点。
3.什么是“全球气候区域分布及其特点”？它对人类活动有什么影响？课后拓展：1.查找资料，介绍地球气候系统，包括大气圈、海洋、陆地和冰川等之间的相互作用。
2.阅读相关资料，了解全球气候变化趋势及其对人类的影响，如何应对气候变化。
3.深入了解我国植被资源和植物区系，分析气候变迁对生态环境的影响。
气候特征地理教案精选
气候特征地理教案教学目标1、知道我国气候的主要特征，并学会分析气候特征的方法，明确我国优越的气候资源对农业生产的影响。
2、培养学生对自然地理环境的分析能力和综合归纳概括的能力，3、通过认识我国气候的有利因素对农业生产的促进作用，使学生了解到我国农业生产的优越条件，对祖国的优越自然地理环境增强认识，产生自豪感。
教学建议知识结构：我国气候特征突出：季风气候显著；雨热同期；气候复杂多样。
这三者间并不是孤立的，而是相互联系的。
教材从最突出的特征入手，并通过对比让学生感受到季风影响我国气候的突出表现。
雨热同期的特征是促进农业生产的优势条件，同样受惠于季风气候，因为雨热同期是季风气候的明显特征。
气候复杂多样反映了我国气候要素的空间差异性和我国自然环境复杂性。
重点和难点：重点：我国气候的主要特征及对农业生产提供的有利条件。
难点：学会分析、归纳、概括气候特征的方法。
价值观念、学科能力、基础知识间的内在联系和教育契机及课内外内容联系：本节教学内容是在学生把握了我国的气温和降水两大要素特征的基础上，总结、归纳、概括得出的结论性特征。
根据我国气温和降水的特征规律而划分出不同的温度带和干湿地区，而它们的组合形成了复杂的气候类型。
分析这些气候类型的特点，以雨热同期为特征的季风气候成为我国最显著的气候类型。
在分析、归纳、概括出我国气候的主要特征时，不要单纯的记忆结论，而是要学生学会这个过程。
同时教材还对比分析了我国与同纬度其他地区进行对比，让学生更清楚我国气候的独特性。
法建议引导学生回忆我国气温和降水的特征及造成原因，并提供相关气候资料，引导、启发学生思考，通过其分析逐步归纳概括气候特征，并分析这种气候对国民经济生产的影响，特别是对农业生产的影响。
让学生学会分析、归纳、概括，学会对比，切记结论性的灌输。
本节建议课时1课时。
教学目标1．初步掌握综合分析气候特征的方法，知道我国主要的气候特征。
2．使学生懂得气候对生产、生活等各方面的影响（应用）。
地理人教版(2024版)七年级初一上册4.4 世界的气候 教学教案 教学设计01
世界的气候教学目标：1.区域认知、综合思维：发现气温和降水是一个地区气候的两大要素。
根据某地的气温曲线和降水量柱状图，分析气候特征并能判断气候类型。
2.区域认知：熟记世界11种气候类型，并能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
3.人地协调观：了解气候对人类生产生活的影响。
教学重难点：重点：运用世界气候类型分布图，按纬度说出四种热带气候类型的名称、分布地区。
难点：运用世界气候类型分布图，从海陆位置找出温带的五种气候类型的名称及分布地区。
课堂类型：新授课教学方法：小组讨论法、讲授法、读图指导法、练习法教具：多媒体PPT教学过程：一、导入新课视频展示世界各地不同的自然景观教师提问：视频中你看到了那些景观？为什么在世界上能同时看到森林、草原、冰川等多种不同的自然景观？二、新课讲授（一）气候的地区差异1.气候的两大要素：气温和降水【教师提问】结合第一节的知识，什么是气候？气候与哪些因素有关呢？（1）展示世界平均气温分布图，引导学生发现：不同地区的气温不同（2）展示世界年降水量分布图，引导学生发现：不同地区的降水量不同【教师总结】气候的两大要素是气温和降水。
2.分析气候特征的方法【教师提问】我们如何描述气候？同学们根据自己的生活经验尝试描述一下辽阳的气候？（1）读图分析气温曲线与降水量柱状图（教材63页活动题1）①观察气温曲线图——分析冷热状况●读数据，描述气温特点：最冷月、最热月●概括气温特征：夏季炎热，冬季温和②观察降水量柱状图——分析干湿状况●读数据，描述降水特点：最大值、最小值年降水量、季节变化等概括降水特征：冬季多雨，夏季少雨③综合冷热干湿——归纳气候特征冬季温和多雨，夏季炎热干燥3.练习：读图分析气候的地区差异（教材63页活动题2）阅读教材，读图“A、B两地多年平均各月气温和降水量”，比较温带大陆西岸的A地与大陆东岸的B地的气候差异。
（1）读两地的气温曲线图，判断冷暖状况①A地：冬季温和，夏季不热②B地：冬季寒冷，夏季炎热（2）读两地的降水量柱状图，比较干湿状况①A地：全年湿润②B地：冬季少雨，夏季多雨（3）两地的气候差异：①A地：全年温和湿润②B地：冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨（二）世界气候类型的分布1.展示世界气候分布图，引出这张图的创造者——柯本，找同学介绍柯本（书62页阅读材料）2.继续观察世界气候分布图（1）教师引导学生回忆第一章五带的划分相关知识，从纬度的层面分析世界气候类型分布（教材65页活动题1）如果把温带中靠近热带的地方称为亚热带，亚热带的气候：亚热带季风和湿润气候、地中海气候。
初中七年级地理教案：了解不同气候类型的特征
初中七年级地理教案：了解不同气候类型的特征一、了解不同气候类型的特征气候是地球表面大气长时间平均状况的总和，它直接影响着人类的生产生活活动。
了解不同气候类型的特征有助于我们认识世界各地的气候区域，并为我们的生活带来实际影响。
本教案旨在帮助七年级的初中生们了解主要的气候类型及其特征。
二、温带气候温带气候主要分布在北半球的西风带和南半球的西风带之间的区域，包括中国的东部沿海地区。
温带气候的主要特征是四季分明，夏季温暖，冬季寒冷，降水量适中。
在温带气候区域，春天气温回暖，大量植物开始生长，夏季气温高，阳光充足，秋季气温逐渐下降，树叶变色，冬季则寒冷，降雪较多。
这样的气候带来了丰富的农业资源，适宜各种作物的种植。
三、热带气候热带气候主要分布在赤道附近，热带地区的特点是全年温暖潮湿。
由于赤道阳光照射的直接性，热带气候区域温度较高，季节变化不显著。
降水量也较大，经常有热带雨林的形成。
这样的气候非常适合茂密的热带雨林植被生长，以及丰富多样的动植物资源。
在热带气候区域，往往还伴随着季风现象，如东南亚地区的季节性风。
四、寒带气候寒带气候主要分布在北半球的高纬度地区，如北极圈和南极圈周围地区。
寒带气候的特点是天寒地冻，气温极低，冬季特别严寒，夏季短暂而凉爽。
降水量相对较少，经常以雪的形式存在。
寒带气候虽然极为寒冷，但因为没有人类活动，这些地区却拥有斑斓的极地风景和独特的动植物资源。
五、沙漠气候沙漠气候主要分布在热带和温带的大陆内部地区，即干旱带。
沙漠气候的主要特点是干燥，几乎没有降水，日夜温差较大。
由于缺少水源，沙漠地区存在着特殊的沙漠植物和动物。
沙漠气候给人们的生活带来了很多不便，但同时也奇特地孕育了一些适应沙漠环境的生物种类。
六、季风气候季风气候主要分布在亚洲东南沿海，如中国南部和印度尼西亚。
季风气候的特点是冬季旱涝及其明显的时令风向变化。
夏季，季风带来了充沛的降雨，冬季则相对较干燥。
在季风气候区域，农业和渔业非常发达，季节性的降雨为农作物的生长提供了充足的水源。
中图版地理七年级下册第四节 《福建省泰宁县》教学教案2份
中图版地理七年级下册第四节《福建省泰宁县》教学教案教学教案1教学目标【知识与能力目标】1、读图福建省泰宁县的位置、地势地形、降水等自然情况。
2、知道泰宁县有哪些独特的自然景观和文化景观。
3、知道四川省在生态保护方面做了哪些工作，取得了哪些成绩。
4、了解泰宁县在旅游资源开发上的发展情况。
5、知道泰宁县在保护旅游资源上采取了哪些措施。
【过程与方法目标】通过读图分析、活动、材料分析等方法，了解福建省泰宁县的旅游资源的相关内容。
【情感态度价值观目标】通过学习福建省的自然环境，树立保护自然资源的意识，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点【教学重点】泰宁县独特的自然景观和文化景观。
泰宁县的旅游资源开发。
【教学难点】泰宁县的自然地理环境特征及其对人们生活的影响，培养正确的资源开发与保护意识。
教学过程一、情景导入有这样一个地方：一个皇帝赐名的地方、一方原生野性的山水、一脉厚重辉煌的历史、一座古韵犹存的明城。
这里就是福建省泰宁县。
今天，我们一起去福建省泰宁县看看。
二、新课学习（一）独特的自然景观和文化景观1.位置泰宁县位于福建省西北部，武夷山脉中段东南侧。
2.地势地形地势：境内地形复杂，地势由西北向东南倾斜。
地形：西北端为丹霞地貌，东南侧为低山丘陵。
3.降水该地区降水多，水资源丰富，有400多条峡谷。
泰宁县城区主要位于河谷盆地。
4.自然景观泰宁是我国东南部丹霞地貌面积最大的地区之一，拥有举世罕见的“水上丹霞”“峡谷大观园”“洞穴博物馆”三大奇观。
拓展延伸：大金湖水上丹霞大金湖水上丹霞是世界上发育最完整、种类最齐全、景观最丰富、面积最大、海拔最高的丹霞地貌。
泰宁凭借着独特的丹霞地貌与自然资源特征，在2010年与广东丹霞山、湖南崀山、贵州赤水、江西龙虎山和浙江江郎山一起，被联合国教科文组织批准列入《世界遗产名录》。
活动：读图清朝诗人释最弱曾吟咏：“怪石都从天上生，活如神鬼伴人行，海天内外佳山水，到此难容再作声。
2023-2024学年人教部编版初中地理七年级上册第三章《天气与气候》教案气候类型的气候特征
单位名称
填写时间
学科
地理
年级/册
七年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第三章 第四节《世界的气候》
难点名称
气候类型的气候特征
难点分析
从知识角度分析为什么难
全世界有11种气候，不同的气候有不同的特征，相同温度带的气候，有一定的相似性和不同之处，区别起来有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
由于地域的限制，学生们不能真实体验每一种气候的特点，为了更好地区分每种气候的特征，需要加强指导。
（2）降水：0-50mm,用干旱来形容，50-100mm之间用少雨或湿润来形容，大于100mm则用多雨来形容。
6.了解完这些，抛出描述气候特征的秘诀“季节＋要素”解说北京气候特征的归纳过程，明确北京市典型的温带季风气候。
课堂练习
（难点巩固）
7.知识巩固，羊村长来考考大家，
请大家试着描述下列气候的特征：
难点教学方法
1通过羊羊讲故事的形式，提高学生学习此知识点的兴趣。
2.通过考考你的环节，使学生根据所学，学会归纳不同地的孩子们在野外游玩的过程中，喜羊羊的提问，天气和气候有什么不同，开始今天的学习。
知识讲解
（难点突破）
2.博学的村长给大家讲解天气和气候的区别，
8.最后：村长提醒大家，判断气候类型的特征一定要记住秘诀“季节+要素”
孩子们，这就是今天羊羊学地理的所有内容，感谢大家聆听！
小结
本节课，内容非常有趣，通过羊羊学地理的形式，同学们学到了分析气候类型的方法及秘诀，效果良好！
热带雨林气候：全年高温多雨 。 热带沙漠气候：全年炎热少雨。
热带季风气候：全年高温，分旱雨两季。
热带草原气候：全年高温，分干湿两季。
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第四节 气候特征
【教学目的】
1．使学生理解我国气候的主要特征及其成因。
2．使学生理解我国气候对农业生产提供的有利条件。
3．使学生能联系实际，说明气候对生产、生活的影响。
4．通过让学生了解我国气候为农业生产所提供的有利条件、增强爱国主义情感。
【教学重点】
1．我国气候的主要特征及其成因。
2．我国气候为农业生产提供的有利条件。
【教学难点 】
分析、归纳我国气候的主要特征。
【教具准备】
亚洲地图（或世界地图），我国温度带划分图，我国干湿地区划分图。
【教学课时】
本节教学为1课时。四年制可安排2课时，适当增加学生讨论、练习时间，所
余的课时可讲授选学课文（中国的二十四节气）。
【教学过程 】
（复习提问）
1．我国冬、夏季气温的分布有什么特点？
2．我国年降水量在地区分布和季节分配上有何特点？
（新课引入）
前面几节课我们学习了有关我国气温、温度带、降水和干湿地区的知识。这一
节课，我们要运用所学过的知识，分析、概括出我国气候的主要特征以及这种
气候特征为农业生产所提供的有利条件。
〔板书〕第四节 气候特征
（讲授新课）
〔读图提问〕挂示亚洲地图或世界地图，让学生阅读地图，回忆第一册课本中
的有关知识，回答以下问题：
1．我国位于亚洲的什么地区？
2．从世界海陆分布看，这个地区的位置有什么特点？
3．在海陆位置的影响下，这个地区形成了什么样的气候？
4．这种气候的主要特点是什么？
（学生读图、回忆、思考后回答，教师应注意提示、补充、纠正。）
［归纳］我国位于亚洲东部，属东亚国家。从世界海陆分布看，东亚位于世界
最大的大陆——亚欧大陆东部，世界最大的大洋——太平洋的西岸。在这种海
陆差异的影响下，使东亚成为世界上季风气候最为显著、典型的地区之一。这
也是我国气候的一个显著特征。东亚季风气候的特点是：风向随冬夏季节变化
而有规律转换；冬季盛行偏北风（从内陆吹向海洋），寒冷干燥；夏季盛行偏
南风（从海洋吹向陆地），暖热多雨。
〔板书〕一、大陆性季风气候显著
1．季风气候显著：受冬夏季风交替影响，冬季寒冷干燥，夏季暖热多雨
〔读表回答〕阅读“我国与世界纬度相近地区气温的比较”表，回答下列问题：
1．一月份，我国齐齐哈尔、北京的平均气温，分别比法国的巴黎、美国的纽约
低多少摄氏度？
（答案：分别低22.7℃和3.7℃）
2．七月份，齐齐哈尔、北京的平均气温分别比巴黎、纽约高多少摄氏度？
（答案：分别高出3.6℃）
3．齐齐哈尔、北京的气温年较差，分别比巴黎、纽约大多少摄氏度？
（答案：分别大26.3℃和7.3℃）
〔归纳〕冬季，我国是世界同纬度上最冷的地方；夏季，我国又是世界同纬度
上除沙漠地区之外最暖热的地方。因此，我国大部分地区的气温年较差比世界
同纬度地区的气温年较差偏大。这说明我国的季风气候具有显著的大陆性特点。
〔讲述〕我国大陆性气候特征，表现在气温方面，那就是气温变化大，不仅气
温年较差大，日较差也较大；表现在降水方面，则是降水量的季节分配不均，
年际变化大。
［板书］
〔提问〕我国夏季气温、降水的特点是什么？
（学生回答：夏季我国南北普遍高温，降水集中。）
〔板书〕二、雨热同期
〔讲述〕夏季，我国除了青藏高原、天山等少数高原、高山外，南北普遍高温，
而且是世界同纬度上除沙漠外最热的地区。因此，我国的热量条件优越，即使
是在广大的北方地区，也能够种植喜温的水稻、玉米、棉花等高产作物。我国
水稻、棉花的种植界线之北，在世界上也是数一数二的。可见，夏热是我国气
候资源的一大优势。
〔板书〕1．夏热是我国气候资源的一大优势
〔讲述〕在高温季节，农作物生长旺盛，需要大量水分。而这时正是我国降水
最多、最集中的季节。高温期与多雨期一致，水热搭配好，对农作物、森林和
牧草的生长十分有利。因此，雨热同期是我国非常优越的气候资源。
〔板书〕2．高温期与多雨期一致，水热搭配好，对农作物、森林、牧草的生长
十分有利
〔提问〕西亚、北非在北纬15°—30°的地区，气候和景观有什么特点？为什
么我国处于同一纬度地带的长江以南地区，却成为降水丰沛的“鱼米之乡”？
（教师提示：学生回忆已学的有关知识，思考问答。）
〔讲述〕在世界上北纬15°—30°的纬度带上，由于受副热带高压带的影响，
气候干燥，大多是沙漠或荒漠。我国处于同一纬度地区的长江以南地区，由于
受到东南季风和西南季风的影响，降水丰沛，年降水量在1000毫米以上。而且
雨热同期，十分利于水稻生长，是我国主要的稻米产区，从而成为富饶的“鱼
米之乡”。
〔挂图〕我国温度带划分图，我国干湿地区划分图。
〔复习提问〕我国可划分为哪几个温度带？哪几个干湿地区？
（学生回忆第二、三节知识，指图回答。）
〔讲述〕我国既有多种多样的温度带，又有多种多样的干湿地区，这说明我国
的气候复杂多样。这也是我国气候的一个显著特征。
〔板书〕三、气候复杂多样
1．多种多样的温度带和干湿地区，是我国气候复杂多样的一个标志 〔读图提
问〕阅读课文“秦岭南北”插图，问学生：图中反映了地形对气候、植被的什
么影响？
（教师提示，学生回答：插图“秦岭南北”，表示了山南、山北在植物和景观
上的差异。山北生长的是温带植物（苹果树），山南生长的是亚热带植物（柑
桔树）。这是因为秦岭在气候上起着屏障作用，可阻挡冬季风南下。所以南坡
气温高，为亚热带景观；北坡气温低，为暖温带景观。）
〔讲述〕地形是影响气候的重要因素。我国地形复杂多样，地势高低悬殊，使
得我国的气候更加复杂多样。
〔板书〕2．地势高低悬殊，地形复杂多样，使我国气候更加复杂多样
〔提问〕1．举例说明不同的温度带、干湿地区、植物和农作物品种有什么不同？
（教师提示，学生回忆、思考并回答。）
2．复杂多样的气候条件对农业生产有什么好处？
（教师提示，学生回答。）
〔讲述〕我国气候复杂多样，因此，世界上大多数农作物和动植物都能在我国
找到适合生长的地区，从而使我国的农作物及各种动植物资源极其丰富。
〔板书〕3．气候复杂多样，使得我国的农作物和动植物资源极其丰富
（复习巩固）
1．我国气候有哪些主要特征？
2．我国气候为农业生产提供了哪些有利条件？
【板书设计 】
第四节 气候特征
一、大陆性季风气候显著
1．季风气候显著：受冬夏季风交替影响，冬季寒冷干燥，夏季暖热多雨
2．大陆性气候强烈
（1）冬季气温比世界同纬度地区偏低，夏季气温比世界同纬度地区偏高，气温
年较差大
（2）降水季节分配不均，年际变化大
二、雨热同期
1．夏热是我国气候资源的一大优势
2．高温期与多雨期一致，水热搭配好，对农作物、森林、牧草的生长十分有利
三、气候复杂多样
1．多种多样的温度带和干湿地区，是我国气候复杂多样的标志
2．地势高低悬殊，地形复杂多样，使得我国气候更加复杂多样
3．气候复杂多样，使我国的农作物和动植物资源极其丰富