人教版九年级化学第八单元金属和金属材料导学案

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金属和金属材料 导学案

金属和金属材料 导学案

第八单元金属和金属材料课题1 金属材料檀林中学九年级化学组李春森陈永新学习目标:了解常见金属的物理性质,知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途;知道合金的组成,了解生铁和钢等重要合金;会区别纯金属和合金,认识合金比纯金属具有更广泛的用途。

学习重点:常见金属的物理性质,及物理性质与用途的关系学习难点:合金的用途与优势学法指导:阅读课本完成相关导学案一、预习导学(写出相应的化学方程式)1.紫黑色固体制取氧气。

2.实验室制取CO2的反应原理。

3.实验室制取H2的反应原理。

4.泡沫灭火器的反应原理。

二.自主探究(一)金属材料1.金属材料包括和。

2.劳动工具的使用历史时代→时代→时代→的利用→的利用(二)金属的物理性质1.共同的物理性质:金属常温下为态(汞除外,常温下为态),具有性、性、性;一般密度较,熔点较。

2.金属除具有共同的物理性质以外,还具有各自的特性,如:①铁块、铝是色;铜是色;金是色;②铁可以被吸引;常温下金属一般都是固体,而金属汞(俗称)却是。

③金属的导电性、导热性、密度、熔点等物理性质差别也比较大,看课本第3页表8-1请列举你知道的一些金属材料3.金属的物理性质很大程度上金属的用途导电性用于;导热性用于;延展性用于;机械强度高用于;金属光泽好的用于;请看课本第3页讨论4.决定物质用途的因素物质的性质很大程度上决定了物质的用途,但还要考虑、是否允许,使用是否便利,以及废料是否易于回收,对环境的影响等诸多因素。

5.金属之最:①地壳中含量最高的金属为;②人体中含量最高的金属为;③目前世界产量最高的金属为;④导电性、导热性最好的金属为;(三)合金:在金属中加热熔合某些金属或非金属,形成具有特性的物质注意:合金是金属与金属或者金属与非金属的混合物1.合金性能与纯金属比较(1)黄铜为铜锌合金;焊锡为锡铅合金(2)焊锡是锡和铅的合金,主要用于焊接金属等;武德合金是铋、铅、锡和镉的合金合金与组成他们的纯金属相比较:合金的颜色;合金的硬度与强度;合金的熔点;合金的抗腐蚀性能。

新人教版九年级化学下册:第8单元《课题1 金属材料》导学案(共2课时)

新人教版九年级化学下册:第8单元《课题1  金属材料》导学案(共2课时)

第八单元金属和金属材料课题一金属材料第一课时导学知识目标点:1、了解常见金属的物理性质(通性和个性)2、了解物质的性质与用途的关系课时:1课时导学方法:创设情境—联系实际—得出结论—解决实际问题导学过程:一、课前导学:1、由金属材料制成家里的日常生活用品:2、金属材料包括和。

3、Al、Fe、Cu发现朝代有早到晚排列顺序是:、、。

二、课堂导学:1、探究金属的物理性质:①仪器和药品(在家中寻找一些废弃的金属用品,如:易拉罐、废电池皮、回形针、铜导线、罐头瓶盖等。

)②步骤a把它们打磨后,观察颜色状态,并试试能否被弯曲折断。

b用小刀在表面刻划,比较它们的硬度的大小。

c在火焰上方烧烤,试试它们能不能传热。

d用铁锤锤击,看能否拉长压扁。

e用电池、导线和小灯泡试试它们能不能导电。

③交流讨论金属的物理性质:①;②;③;④。

个性:。

2、讨论:课本P33、金属的性质与用途之间的关系用途主要由性质决定。

还需考虑的因素:价格、资;、是否美观、使用是否便利、废物是否易于回收利用和对环境的影响。

金属之最:⑴地壳中含量最多的金属元素——铝⑵人体中含量最高的金属元素——钙⑶目前世界年产量最高的金属——铁⑷导电、导热性最好的金属——银⑸硬度最高的金属——铬⑹熔点最高的金属——钨⑺熔点最低的金属——汞⑻密度最大的金属——锇⑼密度最小的、最轻的金属——锂课堂练习:1、大多数金属都有一些共同的物理性质:一般有金属光泽,______ 和_ 较大,较高,具有良好和、性能。

在室温下除外,金属都是,但不同的金属还具有各自的一些特性,而且各种金属的颜色、硬度、密度、熔点、导电性和导热性等物理性质差别也较大。

2、日常生活中使用的自;水管,你认为选用下面哪一种既经济又耐用()A.普通钢管B.铜管C.不锈钢管D.塑料管3、下列金属中导电性能最好的是()A.铜B.铝C.铁D.银课外练习:1、用金属的化学式填空:①白铁皮表面镀上的一层金属是。

②镀在保温瓶胆夹层的银白色的金属是_____。

人教九年级化学第八单元金属和金属材料课题1金属材料教案.doc

人教九年级化学第八单元金属和金属材料课题1金属材料教案.doc

第八单元金属和金属材料教学目的1、了解金属的物理性质和用途;2、了解合金的性质及用途;3、掌握炼铁的反应原理;4、通过实验探究学习金属的化学性质及金属活动性顺序,会判断置换反应;5、探究钢铁生锈的条件及防护措施及废旧金属回收利用的意义。

教学重点1、铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途;2、置换反应与金属活动性顺序;3、钢铁修锈蚀的条件及其防护;4、有关化学反应方程式计算中的含杂质问题的计算。

教学难点1、对金属活动性顺序的初步探究;2、对钢铁修锈蚀的条件及其防护措施的初步探究;3、有关化学反应方程式计算中的含杂质问题的计算。

课时安排6课吋课题1金属材料1课时课题2金属的化学性质1课时课题3金属资源的利用和保护2课时复习、测试2课吋教学过程课题1金属材料教学目的1、了解金属的物理性质和用途;2、了解合金的性质及用途;教学重点铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途;教学过程引入从元素周期表可知:在已被发现的有名称的109种元素之中,金属元素工有87种,,可见金属元素在自然界中占有非常重要的地位,这节可课起,我们来学习金属的有关知识。

新课[阅读]P21、金属的通性]大多数金属都具有金属光泽,密度和硬度较大, 熔、沸点较高,具有良好的延展性和导电、导热性能,在室温下除汞外,金属都是固体2、金属的特性[阅读[P2最后一段3、金属的物理性质和用途之间的关系在实际应用中,我们考虑物质的用途吋,不仅要考虑物质的性质,还要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。

4、注意:(1)有色金属:包括铁、珞、镒及它们的合金'轻金属:密度〈4.5g/cm' 重金属:密度)4.5g/c/n 3 除黑色金属外的其他金属稀土金属 稀散金属 贵金属 .•些金属物理性质的比较:P3(2) 金属之最P4地壳中含量最高的金属元素——铝 人体中含量最高的金属元素- ——钙 目前世界年产量最高的金属- ——铁 导电、导热性最好的金属—— —银硬度最高的金属一钻二、合金1、 定义:P42、 说明:(1) 合金是一种混合物;(2) 必须是熔令而成,并没有发生化学变化生成新物质; (3) 合金不一定全部由金属组成,也可以由金属和非金属组成。

人九年级下册化学第八单元 金属和金属材料 课题2 第1课时 金属与氧气、酸的反应 (导学案)

人九年级下册化学第八单元 金属和金属材料 课题2  第1课时 金属与氧气、酸的反应 (导学案)

课题金属与氧气、酸的反应课型新授课1.(1)铝抗腐蚀性好的原因为铝的表面能氧化,表面形成一层致密的氧化膜。

(2)镁、铝在常温下就能与氧气反应,其化学方程式分别为2Mg+O2=2MgO;4Al+3O2=2Al2O3。

(3)铜丝在氧气中加热的化学方程式为(4)“真金不怕火炼”说明金化学性质稳定。

2.镁、铁、锌分别与盐酸、稀硫酸反应的化学方程式为:以上反应均属于置换反应。

新课导入复习回忆】金属与氧气反应1.常温下能反应:镁、铝2Mg+O2=2MgO4Al+3O2=2Al2O3 2.点燃或加热条件下能反应:铁、铜3.高温下也不能反应:金、银【提出问题】为什么金属与氧气反应中存在能否反应,及反应剧烈程度不同的差异呢?【交流回答】金属与氧气反应的剧烈程度与金属的活泼程度有关(即金属活动性)。

实验表明,大多数金属都能与氧气发生反应,但反应的剧烈程度不同,越活泼的金属,越容易与氧气发生化学反应,反应也越剧烈。

从上述实验事实可以看出,镁、铝比较活泼,铁、铜次之,金、银最不活泼。

二金属与盐酸、稀硫酸的反应【提出问题】金属与盐酸、稀硫酸反应反应现象是否也像金属与氧气反应一样存在差异呢?【活动与探究】请各位同学分组完成课本P10实验,并记录好各组实验现象,通过各组实验我们发现什么问题?【交流回答】1.并不是所有金属都与盐酸、稀硫酸反应(如:Cu不反应)。

2.金属与盐酸、稀硫酸反Zn>Fe。

【归纳总结】金属与盐酸、稀硫酸反与酸反应越剧烈,金属活动这四种金属的活动性顺序为【分析小结】镁、锌、铁与盐酸(或【归纳总结】置换反应:一种单质跟应。

教师可在此进行置换反反应的理解:2.金属与盐酸、稀硫酸反应3.置换反应:由一种单质与一种化合物反应,生成另一种单质和另一种化合物的反应。

练习与应用(P)8.生成氢气质量:Mg:2需要金属质量:Mg:360【例】现有等质量的X硫酸中,产生氢气的质量与合价均为+2价)。

则下列说A.生成氢气的质量:X>B.相对原子质量:X>YC.金属活动性:Y>XD.消耗硫酸的质量:X>【解析】根据反应生成全反应后,放出H2的质量是属的质量都相等,完全反应生氢气多的相对原子质量小在条件:判断一个反应是否是置换反应,必须同时符合两个条件:反应物是一种单质和一种化合物,生成物是另一种单质和另一种化合物。

九年级化学下《第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料》教学设计_5

九年级化学下《第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料》教学设计_5

一、教学目标1、知识与技能a. 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应;b. 知道置换反应的特点并学会初步判断;c.了解比较金属活动性的一般方法。

能用金属活动性顺序对相关的置换反应实行简单的判断,并能解释一些与日常生活相关的化学问题。

2、过程与方法:a. 初步学会使用观察、实验等方法获取信息,能用文字、图表和化学语言表述相关信息;b. 通过实验探究、合作讨论等活动,培养学生的探究水平、实验水平、合作水平;c. 初步学会使用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息实行加工,协助学生逐步形成良好的学习方法和习惯。

3、情感态度与价值观(1)培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神;(2)培养学生辩证唯物主义观点,激发和增强对化学现象的好奇心和探究欲,提升学习化学的兴趣。

二、教学内容分析1、本节课是九年级化学人教版第八单元课题2的内容。

涉及到常见金属的三点化学性质及置换反应的定义,是在原有知识的基础上第一次对金属的化学性质实行较为深入、系统地学习,这样使元素和化合物知识更加完整。

它侧重于对金属活动性顺序的理解和能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活相关的化学问题,使学生在获得知识的同时,解决实际问题的水平也获得提升,而且学好本课题为以后学习酸、碱、盐打下良好的基础。

2、教学重、难点重点:理解和掌握金属的化学性质,金属活动性顺序;难点:对金属活动性顺序的初步探究。

三、学生分析在日常生活中,学生通过生活经验,对广泛应用于生活生产中的金属制品已有一定了解。

前面的章节中零碎地接触过相关金属化学性质的知识,例如一些金属与氧气的反应,镁与盐酸的反应,实验室用锌与硫酸反应制取氢气,铁与硫酸铜溶液的反应等。

但对金属的性质还没有系统、深入的理解。

通过前一段的探究学习活动,学生对科学探究的基本步骤已经熟悉,在教师的指导下,学生能够自主地实行实验,有从观察现象到分析得出结论的水平。

四、教学方法主要采用科学探究式的教学方法。

九年级化学人教版下册第八单元金属和金属材料优秀教学案例

九年级化学人教版下册第八单元金属和金属材料优秀教学案例
5.引导学生进行小组讨论、合作交流,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣,激发学生探索未知、追求真理的热情。
2.使学生认识到金属材料在日常生活和工业中的重要性,增强学生对材料的关注度。
3.培养学生珍惜资源、保护环境的意识,提高学生的环保责任感。
4.引导学生树立正确的科学观,培养学生勇于质疑、善于思考的科学精神。
2.教师进行归纳总结,强调金属的性质、腐蚀与防护、材料应用等重要知识点。
3.引导学生运用所学知识解决实际问题,如设计金属材料的应用方案等。
(五)作业小结
1.布置作业:要求学生完成金属性质实验报告,总结实验现象和结果。
2.让学生结合生活实际,调查金属材料的应用情况,并进行汇报。
3.鼓励学生进行课后思考,如金属材料的发展趋势、环保问题等,培养学生的创新能力。
3.教师对学生的学习成果进行评价,关注学生的知识掌握程度、能力发展水平等,为学生提供反馈意见。
4.结合学生的学习情况,调整教学策略,以提高教学效果,促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.利用多媒体展示金属制品的图片,如铜壶、铁锅等,引导学生关注金属材料在生活中的应用。
2.提问:“你们对金属有哪些了解?金属有哪些性质?”让学生分享自己的知识储备。
3.导入本节课的主题:“金属和金属材料”,明确学习目标,激发学生的学习兴趣。
(二)讲授新知
1.讲解金属的物理性质,如导电性、导热性、延展性等,并通过实验现象进行验证。
2.分析金属的化学性质,如金属与氧气、金属与酸的反应等,并通过实验结果进行解释。
3.介绍金属材料的分类及应用,如合金、复合材料等,并分析其在日常生活和工业中的作用。

九年级化学下册导学案及答案

人教版九年级化学下册导学案第八单元金属和金属的化学性质(导学1)课题1 金属材料【学习目标】1.了解常见金属的物理性质,知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途,但不是唯一的决定因素。

2.认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金,知道生铁和钢等重要合金,以用合金比纯金属具有更广泛的用途。

3.学会运用观察的方法从图表中获取信息,在交流与讨论中提高综合分析问题的能力。

【学习重点】1、金属材料的物理性质、用途及影响因素;2、合金的定义、性能及应用【学习过程】一、自主学习(知识回顾)1.写出下列元素的化学符号:(1)金铜铁铅钠镁钙汞锌铅钾铬锰银元素名称元素符号(2)在暖瓶胆夹层内的银白色金属是;常用来作导线的金属是,白炽灯泡内的灯丝通常是由制成的;温度计中填充的金属是。

(3)地壳中居于前四位的元素是,含量最多的金属元素是。

2.天然存在最硬的物质是,由此性质,决定它可用于。

3.我国文物“司母戊大方鼎”证明早在商代,中国就开始使用器,春秋旧中国时已经开始冶铁,而铝的应用只有100多年的历史阶。

由此可知人类利用金属铁、铝、铜、由早到晚的时间顺序是。

4.物质的物理性质包括:、、、、、、、、、、。

(新知自学)纯金属:(阅读课本2-3页图表,结合生活经验,填写下列空格)1.金属材料包括和;目前世界年产量前三位的金属是。

2.金属使用的历史:由青铜器时代到年代,然后到铝制品时代。

由于铝的小和良好性,现在世界上产量已超过铜,位于之后,居位。

3.铁、铝等大多数金属都显色,但铜却呈色;在常温下,大多数金属是固体,只有汞是体。

(阅读课本第4页资料部分,了解“金属之最”,填写下表并记忆)4.导电性最强的金属是;硬度最大的金属;熔点最高的金属;目前,世界年产量最高的金属。

地壳中含量最高的金属元素;熔点最低的金属;人体中含量最高的金属元素以此为例,请你能写出两例“非金属之最”:合金:(请带着以下问题,预习课本4-5页后填空)5.什么是合金?常见的合金有哪些?合金的性能与纯金属有什么不同?(1)在金属中加热熔合某些或,就可以制得具有特征的合金。

中山市二中九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 课题2 金属的化学性质导学案 新人教版

课题2 金属的化学性质【学习目标】1.能记住铁、铝、铜等常见金属的化学性质。

2.能解决日常生活中与金属化学性质有关的问题。

3.能完成有关金属活动性的实验探究。

【学习重点】初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应,以及与某些金属化合物溶液的置换反应。

【学习难点】能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断,并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

【温故知新】金属与氧气的反应实验现象反应的化学方程式活泼性比较铁丝在氧气中燃烧剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体3Fe+2O2Fe3O4镁比铁活泼镁在空气中燃烧剧烈燃烧,发出耀眼的白光,生成白色固体2MgO+O22MgO〔结论〕判断活动性的方法一:根据金属与氧气反应的条件,可判断金属的活动性强弱。

学习过程一、课前学习阅读教材,回答以下问题:一金属与氧气的反应1.金属与氧气的反应(用化学方程式表示):2.结论:_______比较活泼,_______次之,___最不活泼。

二金属与盐酸、稀硫酸的反应1.金属与盐酸或稀硫酸的反应:(1)实验现象及相关反应的化学方程式。

金属现象反应的化学方程式盐酸或稀硫酸盐酸稀硫酸归纳:镁、锌、铁三种金属都能与盐酸或稀硫酸反应,但反应的剧烈程度_____;___不能与盐酸或稀硫酸反应。

(2)实验结论:镁、锌、铁和铜四种金属的活动性顺序为____ _________。

2.置换反应:(1)概念:由一种单质与一种_______反应,生成___________ 和_____________的反应。

(2)通式:A+BC→AC+B三金属活动性顺序1.金属与含金属的化合物溶液的反应:(1)实验现象及相关反应的化学方程式。

铜丝浸入硝酸银溶液中①铜丝表面覆盖一层_____色物质; ②溶液逐渐由___色变为___色_________________________铜丝浸入硫酸铝溶液中_______(2)实验结论:由实验现象可分别得出金属活动性:Fe>Cu;Al>Cu;Cu>Ag。

人教版九年级化学第八单元《金属和金属材料》教学设计

人教版九年级化学第八单元《金属和金属材料》教学设计复习---金属的化学性质和金属活动性顺序[第2课时]教学设计教学设计理念:本节课的设计理念是通过教师引导,学生自主学习的新型课堂模式。

通过提出问题、讨论、思考、分析、归纳等过程,提升学生对原有知识进行整理、运用、总结的能力。

本节复习课既重视学习结果,也重视学习过程,通过开放式的教学培养学生终身学习的能力。

教学目标:2.学会比较金属活动性强弱的方法3.利用金属活动顺序进行简单的金属回收处理,总结以金属为主线的工业过程的一般步骤。

知识与技能:1.再次认识金属的化学性质,复习金属的反应规律及金属活动性顺序;过程与方法:1.在学习计划思考、交流和讨论的过程中,学生形成总结知识的习惯和能力。

2.在设计实验过程中,提高实验设计和分析能力。

情感态度和价值观:1.培养勤于思考、勇于探索的科学精神;2.形成环保意识和社会道德责任感。

教学重点:1.总结比较金属活性的方法2.归纳出以金属为主线的工业流程图的一般步骤教学困难:设计实验比较金属活动性强弱教学过程:教学环节新课引入教师活动【引入】上一节我们已经学习了金属的化学性质与活动性顺序第一课时的内容,知道了金属的反应规律及活动性顺序,这些反应在生活中都有广泛的应用,今天我们就把这部分知识的应用及考点的运用进行学习并总结归纳。

【板书】金属的化学性质和金属活动性顺序【提问】请同学回顾上一节的知识并回答学案中[知识回顾]的内容学生代表回答,学生完善学案中的答案:1、金属的化学性质:①金属+氧气学生活动回忆巩固金设计意图金属氧化物属的反应规②金属(h前)+酸律及活动性盐+氢气顺序③金属+盐溶液【板书】氧气△:金属+酸盐一、比较【提问】金属的这些化学反应的程度与金属的什么新金属+新盐2、金属活动性顺序kcanamgalznfesnpb(h)cuhgagptau回答:金属活动性顺序1:通过让学生自主学习,讨论、思考、分析、归纳的过程,学生能更深刻的理解并掌握比较金属活动性强弱的方法金属活动性质有关?性强弱的【过渡】对,反应的剧烈程度与金属的活动性顺序方法有关。

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★送您一个宝矿,矿里是:金榜题名、铜心永驻、铝途顺风、锌想事成、镁梦相伴、锂想成真、钾庭幸福、钨忧无虑、铅途无量!请笑纳! 1 第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料 【知识梳理】 一.几种重要的金属 1.元素分为 元素和 元素 ,其中五分之四的元素是 。 2.金属材料包括 以及它们的 。铁、铝、铜三种金属材料,人类利用的最早的是 ,最晚的是 ;现在,世界上年产量最大的金属材料是 ,其次是 。 3.大部分金属常温下为 态(汞为 态),有 光泽;大多数呈 色(铜为 色,金为 色),有良好的 性、 性、 性。 4.金属的用途由本身的 决定的。如铜可以拉成细丝是因为铜有良好的 性。可以压成薄片是因为有良好的 性。钨用于制造灯丝,是因为钨的 。银被广泛应用于电子制造业,是因为银的 优良。 5.根据生活经验和课本上的信息,分析问题 (1)为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制? (2)银的导电性比铜好,为什么电线一般用铜制而不用银制? (3)为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制?如果用锡制会出现什么情况? (4)为什么有的铁制如水龙头等要镀铬?如果镀金怎么样? 通过以上事例说明:物质的 很大程度上决定了物质的用途,但并不是唯一因素,还要考虑 到 、 、是否美观以及废料是否易于 和对 的影响等。 二.合金 1.如果在金属中加热熔合 或 就可以制的具有金属特征的 。它是 物。 2.目前已制得的纯金属只有90余种,但合金的种类已达几千种。一般而言,合金比组成他的纯金属硬 度 ,熔点 ,抗腐蚀能力 。日常生活和工农业生产中大量使用的往往不是纯净的 金属,而是它们的 。 3.铁合金包括 和 ,填下表: 铁合金 生铁 钢 碳的质量分数 含其他元素 硅、锰、硫、磷(少量) 硅、锰(少量)磷、硫(几乎不含) 机械性能 硬而脆、无韧性 坚硬、韧性大、塑性好 机械加工 可铸、不可锻 可铸、可锻、可压延 【当堂检测】 1.金属材料在生活、生产中应用十分广泛。 ⑴右图A是金属的一个应用实例,请说出利用了金属的什么物理性质?

⑵右图B是两块金属片相互刻画后,在纯铜片上有明现的划痕。该实验探究的目的是什么? 2.准确称取某铁合金10g,在足量氧气中充分灼烧,生成0.22克二氧化碳,此铁合金中碳的含量是多少? ★送您一个宝矿,矿里是:金榜题名、铜心永驻、铝途顺风、锌想事成、镁梦相伴、锂想成真、钾庭幸福、钨忧无虑、铅途无量!请笑纳! 2 课题2 金属的化学性质 【知识梳理】 一.金属与氧气的反应 1.镁、铝在常温下就能反应,其化学方程式分别为 ; 。 2.铜、铁在温度较高时能与氧气反应,其化学方程式分别为: ; 。 3. “真金不怕火炼”是金在高温下也不与 反应,说明了金的 性质非常稳定。 4.铝抗腐蚀性好的原因是 。 不宜用钢刷、沙等来擦洗铝制品的原因是 。 二.金属与酸的反应 金属 现象 反应的化学方程式

稀盐酸 稀硫酸 稀盐酸 稀硫酸 镁 锌

铁 铜 1.在进行上述实验时,要求金属颗粒大小相同的原因是 ,酸的量及 酸的质量分数要相等的原因是 。 2.上述四种金属中能跟酸反应的是 ,反应剧烈程度从强到弱的顺序是是 , 不跟酸反应的是 ,由此排列出四种金属活动性强弱顺序是是 。 3.置换反应:一种 跟一种 反应生成另一种 和另一种 的反应。在第六单元 也学过的几个置换反应,请举例: (请写化学方程式)。 置换反应的特征:A +BC = + (取而代之) 4.铝也能和酸反应,写出铝和稀盐酸、稀硫酸反应的化学方程式。 , 。 三.金属与盐溶液的反应 1.盐:由金属离子和酸根离子构成的化合物。如CuSO4由Cu2+和SO42-构成,它属于盐类物质。 2.将用砂纸打磨过的铝丝、铜丝、铜丝分别浸入硫酸铜、硫酸铝、硝酸银中,观察实验现象。

实验 现象 反应的化学方程式

铝丝浸入硫酸铜溶液中 铜丝浸入硝酸银溶液中 铜丝浸入硫酸铝溶液中 实验前用砂纸打磨铝丝的原因是 。上述能发生反应都属于 反应类型。通过上述反应你认为铝、铜、银的金属活动性顺序为 。通过以上学习探究,你获得了哪些判断金属活动性顺序的方法 ; 。 ★送您一个宝矿,矿里是:金榜题名、铜心永驻、铝途顺风、锌想事成、镁梦相伴、锂想成真、钾庭幸福、钨忧无虑、铅途无量!请笑纳! 3 四.金属在溶液中的活动性顺序:

从左至右金属活动性由 变 。 规律: ⑴在金属活动性顺序表中,金属的位置越靠前,______________ ⑵位于 前面的金属能置换出稀盐酸,稀硫酸中的__________ ⑶位于 的金属能把位于 的金属从它们的化合物溶液里______________。 (谐音记忆: ) [例1]等量金属足量酸。即等质量的Mg、Al、Zn、 Fe四种金属分别与质量相同,质量分数也相同的足量稀盐酸充分反应放出氢气的情况。判断: 1.金属活动性越强,反应速率越快。四种金属中反应速率由快到慢依次是 。 2.设金属的质量分别是1克,则产生氢气的质量由多到少依次是 。 Mg+2HCl=MgCl2+H2↑ 2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑ 24 2 54 6 1g x = 1g y =

Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑ Fe+2HCl=FeCl2+H2↑ 65 2 56 2 1g z = 1g q =

3.以反应时间(t)为横坐标,生成氢气的质量(m)为纵坐标,画出图像。

[例2]足量金属等量酸。即足量的Mg、Al、Zn、 Fe四种金属分别与质量 相同,质量分数也相同的等质量稀盐酸充分反应放出氢气的情况。以 反应时间(t)为横坐标,生成氢气的质量(m)为纵坐标,画出图像。

练习:相同质量的M、N两种活泼金属,分别与足量质量分数为8% 的盐酸反应(M、N在生成物中均为+2价),生成H2质量和反应时 间的关系如下图。下列叙述正确的是( ) A.金属的活动性N>M B.两个反应中生成H2的体积相等 C.相对原子质量N>M D.两个反应消耗盐酸的质量一定相等

M N 反应时间

H2 质 量

0 ★送您一个宝矿,矿里是:金榜题名、铜心永驻、铝途顺风、锌想事成、镁梦相伴、锂想成真、钾庭幸福、钨忧无虑、铅途无量!请笑纳! 4 [例3]某化学兴趣小组,设计了验证Fe、Cu、Ag的金属活动性顺序的多种方案,每种方案所需的试剂为: ① Fe、CuSO4溶液、Ag; ② FeCl2溶液、Cu、AgNO3溶液; ③ Fe、Cu、AgNO3溶液; ④ Fe、Cu、稀盐酸、AgCl;⑤ FeSO4溶液、Cu、Ag 你认为可行的方案是 (填序号)并说明理由。

练习:设计实验验证Mg、Fe、Cu的金属活动性顺序。写出所需试剂。 ① ;② ;③ 。

[例4]在CuO和Fe的混合物中,加入一定量的稀H2SO4并微热。当反应停止后,滤出不溶物,再向滤液中放入一粗铁丝,片刻后取出铁丝,发现粗铁丝无任何变化。据此,你认为下列结论正确的是( ) (提示CuO+H2SO4=CuSO4+H2O) A.不溶物一定是铜 B. 滤液中一定含有FeSO4,也可能含有CuSO4 和H2SO4 C.滤液中一定含有H2SO4,也可能含有CuSO4 D. 不溶物中一定含有铜,也可能含有铁

练习:“药金”又称为“愚人金”,实为铜、锌合金(在合金中各种金属仍然保持各自的化学性质不变)。 由于“药金”外观与黄金相似,常被不法商贩用来冒充黄金牟取暴利。请你设计实验,证明“药金”戒指 是假黄金戒指。 方案一: 方案二: 方案二:

【当堂检测】 题型一.金属活动性顺序的判断 1.用实验验证Zn、Cu、Ag三种金属的活动性顺序,请写出两种可行方案所需的物质。

2.X、Y、Z是三种金属固体,将X和Y浸入稀硫酸中,Y溶解并产生氢气,X无变化;将X和Z浸入硝酸银溶液中,X表面有银析出而Z无变化。 ①判断X、Y、Z和银四种金属的活动性由强到弱的顺序。

②具体确定一种X后,写出X与硝酸银溶液反应的化学方程式。 3.物质的用途与其性质密切相关,研究金属的性质可以更好地利用金属。 为探究铝、铁、铜的活动性顺序,某同学设计了一组实验: ①铝片浸入稀硫酸中 ②铜片浸入稀硫酸中 ③铝片浸入硫酸亚铁溶液中。 这组实验还不能完全证明三种金属的活动性顺序,请补充一个实验来达到目的(写出实验步骤、现象和 化学方程式)。 ★送您一个宝矿,矿里是:金榜题名、铜心永驻、铝途顺风、锌想事成、镁梦相伴、锂想成真、钾庭幸福、钨忧无虑、铅途无量!请笑纳! 5 题型二.金属活动性顺序的应用 1.在Cu(NO3) 2、A1(NO3) 3和AgNO3的混合溶液中加入一定量的铁粉,充分反应后过滤,向滤出的固体 上滴加稀硫酸时有气泡产生。则反应后所得溶液中含有的金属离子有 ;反应后溶液的质 量比原混合溶液的质量 (填“大”或“小”); 有关反应的化学方程式为 (写出一个即可)。

2.在Cu(NO3)2、AgNO3 和Zn(NO3)2的混合溶液中加入一定量和铁粉,充分反应后过滤,向滤出的固体 中滴加稀硫酸,有气泡产生,则滤出的固体中一定含有 ,滤液中一定含有的溶质的化学式 为 。上述过程中所发生有关反应的化学方程式为 (写一个)。

3.某化学小组用一定量AgNO3和Al(NO3)3的混合溶液进行了如图实验,已知溶液甲呈蓝色. (1)向固体乙上滴加盐酸时 (“有”或“没有”)气泡产生。

(2)溶液甲中一定含有哪些溶质?(写化学式) (3)请写出该实验过程中所发生反应的化学方程式.

4.金属用途广泛,其结构和性质等是化学的重要研究内容。 某化学小组用一定量AgNO3和Cu(NO3)2混合溶液进行了右图实验, 并对 溶液A和固体B的成分进行了分析和实验探究。 【提出问题】溶液A中的溶质可能有哪些? 【作出猜想】①只有Zn(NO3)2 ② Zn (NO3)2、AgNO3 ③ Zn (NO3)2、Cu(NO3)2 ④Zn (NO3)2、AgNO3、Cu(NO3)2 【交流讨论】不合理的猜想是 (填标号),其理由是 。 【实验探究】若猜想①成立,通过以下实验可确定固体B的成分,请将下表填写完整。

实验步骤 现 象 有关反应的化学方程式 取少量固体B,滴加 。 有气泡产生

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