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八年级历史期中考试试卷分析
八年级历史期中考试试卷分析一、试卷说明从总体看试卷，试题覆盖面广，能紧扣知识点，注重在试题类型和叙述方式上紧扣书本、联系学生的生活实际，重对学生历史基础知识的考查。
试题难度应该说比较适中，题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
题源于教材，试题难度适宜。
二、试卷的基本情况：历史考试时间为60分钟，题型包括单项选择题、非选择题，共25题。
三、学生答题质量分析1、从试卷中反映出以下问题：选择题满分40分。
出错较多的是基本史实错误、历史概念含糊不清，多在需要记忆的小题。
造成这些题失误的主要原因是学生知识掌握不牢固，缺乏相关历史知识的积累，不注重对有效信息的分析，不能灵活的运用所学知识等等。
如5.蒋延黻写的内容--考查的是需改革的问题，如19.五四运动标志着中国新民主义革命开端的原因—工人阶级登上历史舞台2、第二题：非选择题，本试题总分60分，依旧考察的是学生对课本知识的理解和灵活应用。
（1）一些同学审题能力差不会审题甚至不仔细审题。
如21题问1840年鸦片战争起，中国签订的不平等条约有哪些？许多同学不会看图，导致答案出错。
（2）一些学生态度不端正，答题积极性不高，试卷存在空白，或只做选择题。
（3）一些同学基础知识不牢固，甚至没有记忆，如中共“二大”共产党提出的民主革命纲领的内容等。
1、优点（1）对历史教材的主干知识掌握得较好。
学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。
（2）能正确地运用解题方法。
大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。
（3）能根据题意认真解答。
大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案（4）部分学生的学科能力有所提高。
大部分学生的再认再现能力增强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次判断题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。
2、存在问题（1）基本功不扎实。
书写不公正、不规范，错别字多。
八年级历史试卷分析期中
八年级历史试卷分析期中Revised on July 13, 2021 at 16:25 pm2018~2019学年度第二学期八年级历史期中试卷分析本次测试题符合历史课程标准的要求;考查的知识点覆盖面全;起到考查学生记忆、辨析、归纳的能力效果；试卷的结构和题型合理；试题对教学的导向是正确的一、试题及答题情况分析：1、试题注重对学生基础知识的考查..考查的知识点全面、覆盖面广;立意高远..2、选择题共计40分..本题主要考查学生对基础知识的掌握与运用情况..选择题得分率为78%左右;说明多数学生在平时的历史学习中比较注重对基础知识的把握;这对于开展历史课堂教学改革和实施新的课改方案提供了良好的传统..3、非选择题共计60分..本卷主要考查学生的综合能力、分析能力、思考能力等;学生的水平不等;结果丢分较多..这充分反映了学生历史学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高..表现在：1学生的基本功不扎实;有待提高..错别字现象、字迹模糊不清现象、观点不明、语言表达不通顺现象等大量存在..2审题能力、分析问题、解决问题能力不强..答卷中答非所问;文字表达不切要点等现象也很严重..有许多同学做题不认真;没有认真审题;对题意理解不深;张冠李戴;考虑问题不全面;造成不必要的丢分..如;第27题;第二次鸦片战争的发动者与火烧圆明园的纵火者搞混淆..3没掌握做材料解析题的方法、综合能力较差..如第26题的第3小题辛亥革命的意义对号入座不全；第24题的第4小题学生都不能判断出秋收起义的部队名称；第27题的第4小题;都能罗列众多清政府在近代屡战屡败的“原因”; 但是审不出是考查清政府在近代屡战屡败的“根本原因”..说明学生的综合能力较差;不能从整体上去分析、整理、概括..4学生的应试能力不强..如：选择题的1—11题;很多学生在看题时;不能找出关键性的“题眼”信息;造成失分..表明学生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高..二、改进措施：第一、继续督促识记基础史实部分..没有历史学科的记忆;历史学科就没有活水来;就无从谈起学科能力或者学科素养的养成与锻炼..第二;加强审题训练;尤其是做过的题有必要反复联系;利用课前几分钟的时间;进行有针对性的训练..关键是找好关键词;对基础知识掌握到位..对题干和选项进行深入细致的分析..对于认真审题答对习题的同学给予表扬..每个同学要善于发现自己审题过程中的问题及时总结及时采取有效的措施改正..第三、加强材料题的思路分析;多角度地思考问题;进行前伸后延..进行有跨度、有联系、有对应的综合复习;采用形象视图、逆向思维等方式;查漏补缺;重点内容仍然作为重点复习..2019/5/7。
八年级历史期中试卷分析
八年级历史期中试卷分析一、试题分析本试题共二个大题。
题型有选择题、识图题、材料解析题。
可以说题型多样，接近中考试题类型。
从题量上看，设计出了多个问题，覆盖的知识面比较广、全，能够检全面测出课标上中国近代史部分对学生所要求的知识内容的掌握情况。
从试题的难易的坡度来看设计的也比较合理，如第一个小题是学生们都很熟悉的，本试题的最后一个问题请学生们掌握民族政策，从易到难从感性认识到理性知识，符合学生的认知过程，坡度掌握的非常适当。
从难度上，试题比较适中。
没有怪题、偏题。
二、试卷分析第一大题共20个选择题，分值为20分，总体来看学生得分基本在14分左右，错误的主要是6、7、12、15、17、18小题；第18小题学生对基本的知识点掌握不准确，发生的时间先后顺序记忆不准，所以知识一旦综合起来，就容易出错；第21题为识图题，学生识图能力不强，不会读图，从历史地图中提炼不出与问题有关的信息。
第22题材料解析题存在的主要问题有二点：第1是历史事件的名字出现别字，错字的比较多；第2是对“中国人向西方学习的趋势”掌握的不够全面，失分的学生较多；第23题出错的主要在第3小题，学生对“三民主义学说和毛泽东思想”分析不完全。
存在的问题有两种可能，一是没有认真仔细阅读问题，二是对此认识不清楚。
总体来看试卷出现的缺点是书写不工整，不规范，说明了学生在思想上重视的程度不够。
三、教学建议1、要从思想上重视历史学科历史作为中考学科已经很多年了，但从重视的角度看还不够。
第一，从初二年级的成绩来开，班与班之间的差距较大，尤其是均分差距较大，为初三年级的历史教学埋下了隐患。
第二，从初二年级的试卷来看，学生答题的质量普遍不高，书写不整齐，空白的试卷较多，说明了学生从思想上不够重视，对知识的掌握也不到位。
近代史是中考考查的重点，占中考分值的近一半，所以学校一定要给初二年级充足的课时，保证教师高质量的完成教学任务；对于近代史的知识，教师一定要从思想上高度重视起来，要求学生基本知识点掌握准确无误。
八年级历史期中考试试卷分析
八年级历史期中考试试卷分析一、试卷分析：1、试卷基本情况历史考试时间为60分钟，卷面总分为100分，本次考试试卷共两种题型：选择题，含25个小题，共计50分；材料题，含3个大题，共计50分。
2、试卷所涉及的教材内容：试卷考查的历史知识点，分布于人教版八年级上册历史教科书1-3单元。
3、试卷的基本特点：(1)命题依据初二历史教科书的内容，没有超出规定的范围。
(2)选择题部分基础性较强，重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。
(3)材料题第28题对平行班学生有一定的难度，要求学生对历史事件和历史脉络有较强的理解，弄清历史事件背后的实质。
对于中学现阶段的学生来说，平时对课本基本知识没有进行长期记忆背诵，在现有的知识储备和有限的理解力的基础上，要达到这个要求，比较困难。
(4)题目涉及分布合理，且重难点有所重复，且对历史事件的一一对应比较高，比如21题和24题都主要考察学生对近代化的理解。
二、学生答题质量分析1、基础知识掌握不扎实，对主干知识记忆理解不够到位，很多简单的选择题却失分严重。
思路不清、抓不住考题的“灵魂”，导致学生答不到点上，不审题，题目中要求选错误的，可学生一眼看过去只选了一个正确的。
如选择题的第1、5、6、14、18等小题都是课本出现或平时练习过的基础知识，但错误的学生还比较多。
2、学生阅读理解历史资料的能力较差。
随着能力考查的不断加强，取自于课外的史料也不断增多，阅读理解史料是解题的关键。
但在本次考试的材料分析题中发现学生阅读理解的能力还是比较欠缺；3、对历史史实联系和分析概括能力还很缺乏。
例如材料分析题，很多学生知识掌握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱，对比记忆的能力有待增强。
4、审题不认真。
(1)对题目的限定词或关键词没有认真审读，没有注意分析，导致失分。
(2)选择题题主要考查要求学生对历史知识的熟练掌握、要有较强的理解记忆知识的能力和前后联系的能力，但只要平时注意历史知识的，都能做出来。
八年级历史期中考试试卷分析
2017—2018学年度第一学期八年级历史期中试卷分析期中考试已经结束了，为了在以后的教学和考试中取的进步，特对本次考试做如下分析：一、基本情况：本次期中考试八年级参加共二个班，考试的学生达 人，年级最高分为 分，最低分 分。
二、试题分析：、题型全面，符合中考。
、考查面广，综合性强。
、难易适中，重点突出。
本次历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理，且对重点知识的考查很突出。
、试题灵活，侧重双基。
本份试题命题很灵活，但考查的知识点都在课本。
总之，本份历史试题是一份比较成功的试题，既能考出学生的知识，又能考出学生的能力。
三、试卷分析：（一）选择题。
选择题注重考查学生的基础知识，这次试题的选择题有 道，总共 分，选择题中出错率较高的是 、 、 、 题，原因是学生不能活学活用，因而导致失分。
（二）材料分析题。
本题学生答题情况是本份试题最不理想的，学生失分较多，知识点掌握的不够到位。
这些问题的出现反映了学生历史学习以及历史考试的各项技能和综合能力还是有待于进一步提高的。
其主要问题表现在：①基础知识掌握的不够扎实，这在选择与非选择试题中都有不同程度的体现，分析原因与学生的学习态度及学习方法有着不可分割的联系。
②审题不仔细，答题不认真，表述不清晰。
卷面当中对题意理解不深、文字表达思维混乱不切要点、张冠李戴答非所问以及考虑问题不全面等造成丢分的现象很是普遍。
如此这些反映出学生思维和表达能力的欠缺，需要在平时的历史教学中加以训练和指导。
③学生答题机械不灵活。
从部分开放性试题的答题情况看，部分学生的历史思维能力和实际运用能力很弱，一些同学对于老师给出答案的能一字不差的作答，否则就答非所问，不切题意。
这就表明学生如何抓住有效信息回答问题的创新思维和应试能力亟待加以提高。
④评价历史问题的能力欠缺。
学生在如何评价历史问题上缺乏辩证的逻辑思维，只片面地抓住一个方面不能从正反两个方面进行全面的评价，这也与部分教师平时教学缺乏唯物史观思想渗透有着一定的关系。
八年级历史期中考试试卷分析.doc
2017—2018学年第一学期期中考试八年级历史学科试卷分析八年级历史本次考试范围是八年级历史上册前13课的内容，现将试卷分析如下：1、本次试卷的出题样式分两大类：单项选择和非选择题。
这样的试卷样式挺好，让学生初步接触这样的题型可以早一些适应中考的试题类型；同时为他们平时的上课学习提供一个思路。
2、本试卷的试题范围：本次期中考试范围是历史八年级上册前13课的内容，本试卷涉及到了每一课，均考察到了各课相应的知识点，通过这次考试能考察出来学生对课本知识的掌握情况，能起到给各位教师一定的指导教学的作用。
试题对基础知识的考查都是主体内容，且重点突出。
考试内容与教学内容基本达到了一致：既反映了历史演变的基本规律，又反映了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论和方法。
试题覆盖面广，符合新课标要求。
3、试卷的出题方式：本试卷的出题开放性极强、综合性更强。
在选择题与材料题的基础上，增加了探究题意识。
题型新颖，问法灵活，考查全面，且图文并茂、形式活泼，十分符合初中生的阅读心理。
通过这些题型考查学生的分析、综合、理解、应用能力，体现对学生人文素养的关怀。
充分体现了新课程历史教学的开放性、自主性、探究性，彰显出一切为了学生的发展的新理念。
这再一次向学生指出：光靠死记硬背和单一的学习历史事件，而不注重对事件的理解和联系是不可取的；在历史教学中，应加强学生对事件之间联系的认识，加强事件与事件间纵向与横向的联系、比较。
4、本试卷的难易程度：本试卷的难易符合学生的认知能力和水平，相对来说是中难度题，而材料题则需要学生整合所学过的知识。
材料题答案需要学整合后自己概括总结，如21题；有点试题纵向考察学生的知识掌握情况，如21、22题。
这两道题学生需要纵向联系所学过的中国近代所遭受的侵华战争和中国人民的反抗战争才能做好21题；学生对武昌起义的起因、经过、结果有全方面的认识才能做好22题，对于第（2）问还得答出图片之间的联系才行，这一点学生往往不在意，也会是失分处。
初二历史期中考试试卷分析
[键入文字]初二历史期中考试试卷分析知识，有助于沟通个人与外部世界的联系，使学生认识丰富多彩的世界，获取信息和知识，拓展视野。
快一起来阅读初二历史期中考试试卷分析吧。
一、试卷特点命题依据新教材和新的课程标准，遵循初中学生的年龄特点和认知规律，结合教育的实际情况，重点考查学生的基础知识、基本技能以及运用所学知识分析、解决问题的能力。
试题紧密联系教材和生活实际，杜绝难、偏、怪题，起到了实施新课程的导向作用。
全卷分选择题和非选择题两大项，选择题25 个小题，共计50 分。
主要考查学生的知识和能力，重在对学生历史分析能力、比较能力的考查，引导学生学会认识、剖析历史现象和对历史发展规律的总结和把握，培养学生的创新思维能力。
而对知识的灵活运用能力要求较高，对历史知识的整合也有一定的要求。
非选择题共计50 分。
主要考查学生的分析、比较、观察、理解等能力，要求学生对知识要熟练掌握、要有较强的分析、比较和概括知识的能力。
从学生答题的情况看，学生间的差距较大。
另外学生的综合能力有待提高。
二、学生答题情况：此次考试，试卷结构合理，题量适中，题意明确，体现了科学性和时代性的原则。
今年参加考试学生有744 人，今年平均分为68.4 分，最高分100 分，最低分0 分，及格率75%，优秀率31.7%，从数据来看，今年的成绩好于去年。
1、单项选择题。
从此题答题情况来看，4、15、18、21 题学生错误率较高，可以反映出学生存在几方面的问题：学生基础知识掌握不够扎实、不能灵活运用书中材料。
单项选择第4 小题，这里考核了学生的分析判断能力，汽车已进入寻常百姓之家，新中国汽车工业的发展起步于：A、国民经济恢复埋埋时期B、文化大革命期间C、1。
八年级历史期中考试卷面分析
八年级历史期中考试卷面分析（2011---2012第一学期）一试题分析：本次考试共有两个大题，第一题是选择题，共计60分，主要考察学生对基础知识的掌握情况。
选择题得分率为80%左右，当然，这和平时老师的辛勤教导有着密切的联系，这也说明老师和学生在平时的历史教学中特别注重对基础知识的把握，这对于我们开展历史课堂教学改革和实施新的课改方案提供了优良的传统和良好的前提保证。
第二题为非选择题，共计40分。
本卷主要考察学生的综合能力、分析能力、思考能力等，学生的水平不一，结果丢分较多。
这充分反映了考生历史学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
二成绩统计：⑶、是迁移知识：这种迁移能力对考生来说至关重要，很多学生看到一个题目往往不联系书本知识，不知道用书本语言来表达，结果造成不能得分。
我们要重视知识的迁移：①、做选择题时，不少题目在确定选项时很难判断，但如果结合书本知识的相关内容就很容易判断；②、做材料题时，有的材料很难理解，只要联系书本相关知识就会迎刃而解，看到问题中要求“结合所学知识”就必须回归书本找答案。
③、做问答题时，这点更重要，遇到比较灵活的题目也是最容易丢分的地方，做这类题目时，要求学生先必须学会解剖题目，理解题意，不能云里雾里，然后在脑子中过滤这段时期的有关内容，从中挑出题目需要的内容组合答案，如果能养成习惯的话，解答这样的问答题就很简单了。
⑷、是掌握技巧：（1）、采用一题多解的方法，主要是讲选择题时一般至少用两种解题思路帮助学生开阔思路，训练发散思维。
（2）、抓住一般规律，切忌满天撒网。
例如，比较改革运动一般都是要从背景、目的、性质、内容、结果、影响等方面去找比较项，同时注意抓住参照项来思考。
2、提高课堂效率，狠抓三基，加强知识巩固、知识迁移与应用。
激发学生学习历史的兴趣，提高他们学习的积极性和主动性。
3、多做练习，明确答题规范，寻求突破点。
由于学生不懂答题规范，造成不懂不会答，懂了也答不好，频频失分，可惜！经常强化，明确规范。
八年级历史期中考试试卷分析
八年历史期中考试卷分析2019-2020第一学期苏子沟镇中学胡娜一、试卷整体分析（一）试卷结构历史考试时间50分钟，满分100分，试题分为选择题和材料分析题，两种题型，选择题25道，一共50分，材料分析题3道，一共50分。
（二）试卷特点就全卷内容来看，试题设计题型以多形式，多层次，多角度来考查学生。
基础性强，试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目，重在考查学生对历史基础知识的掌握情况，试卷编排遵循循序渐进，由易到难原则，符合学生作答心理，重点突出，难易适中，导向明确。
二、学生答题情况选择题重在考查基础知识，第16道题的有点难度，其余都是书上内容，学生掌握的不好，没有复习，周末留作业是背知识点，学生根本不完成作业。
有的学生周天晚上十点需要补作业，作业完成不了，周一就不去上学，主要是学生不重视，一周留一次作业，不是天天写作业。
记不住时间，人物，事件，即使教他背的方法，也很难记住。
材料题27题，1、2问复习过28题，3、4、没强调，答得不好。
28题复习过，记不住，不当回事。
丢分在五四爱国运动的意义，三、存在的问题学生平时上课40分钟背题时间有限，个别学生学不懂，有些学生特别认真，就是学不会，背了很多知识点，考试不会运用，还有就是平时背的挺好，考试就忘了。
错别字也特别的多，一班江熠新文化运动的代表人物鲁迅，迅字就能写出讯字，丢分太严重。
四、今后改进的措施：（一）培养学生学习历史的兴趣，每次考试给予鼓励和肯定，送一些小礼物。
（二）注重学生分析问题的能力，题意中一般包含好几个问题，学生只看到一个问题（三）加强学法指导，如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效的信息，多次强化训练。
（四）注重中考基础知识和基本能力的训练，坚持讲练结合。
八年级历史期中考试试卷分析
2017—2018学年度第一学期八年级历史期中试卷分析期中考试已经结束了，为了在以后的教学和考试中取的进步,特对本次考试做如下分析：一、基本情况：本次期中考试八年级参加共二个班，考试的学生达94人，年级最高分为87分，最低分10分。
二、试题分析：1、题型全面，符合中考.2、考查面广，综合性强。
3、难易适中，重点突出。
本次历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理，且对重点知识的考查很突出.4、试题灵活，侧重双基.本份试题命题很灵活，但考查的知识点都在课本。
总之，本份历史试题是一份比较成功的试题，既能考出学生的知识，又能考出学生的能力。
三、试卷分析：（一)选择题。
选择题注重考查学生的基础知识，这次试题的选择题有27道,总共54分，选择题中出错率较高的是3、17、20、24题，原因是学生不能活学活用,因而导致失分。
(二）材料分析题。
本题学生答题情况是本份试题最不理想的，学生失分较多，知识点掌握的不够到位。
这些问题的出现反映了学生历史学习以及历史考试的各项技能和综合能力还是有待于进一步提高的.其主要问题表现在：①基础知识掌握的不够扎实，这在选择与非选择试题中都有不同程度的体现，分析原因与学生的学习态度及学习方法有着不可分割的联系。
②审题不仔细,答题不认真，表述不清晰。
卷面当中对题意理解不深、文字表达思维混乱不切要点、张冠李戴答非所问以及考虑问题不全面等造成丢分的现象很是普遍。
如此这些反映出学生思维和表达能力的欠缺，需要在平时的历史教学中加以训练和指导。
③学生答题机械不灵活.从部分开放性试题的答题情况看,部分学生的历史思维能力和实际运用能力很弱，一些同学对于老师给出答案的能一字不差的作答，否则就答非所问，不切题意。
这就表明学生如何抓住有效信息回答问题的创新思维和应试能力亟待加以提高。
④评价历史问题的能力欠缺.学生在如何评价历史问题上缺乏辩证的逻辑思维,只片面地抓住一个方面不能从正反两个方面进行全面的评价，这也与部分教师平时教学缺乏唯物史观思想渗透有着一定的关系.四、教学改进措施：1、落实好基础知识，对于课本的一些历史基本知识,一定要扎扎实实的落实好，让学生要掌握准确无误。
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初二历史期中试卷分析
课 件
初二历史期中 试卷 分析
本套 试卷 由 选择题 和非 选择题 两部分组成。从题型、题量、与内容要求
上符合课程标准要求，紧扣教材，把历史知识和历史能力有机地结合起来加以
考查，充分体现历史课程的综合性特点和情感教育功能，同时注意贴近学生的
认知水平和生活实际。无偏题怪题，难易程度恰当。
试卷特点
1、 整套试卷对三个单元知识点的考查分配较均匀，涵盖较全面
单元
题号
知识点
中华人民共和国的成立和巩固
选择题1、2、3、
非选择题16题第1问、17题第1问
新中国的成立
抗美援朝
土地改革
社会主义制度的建立与社会主义建设的探索
选择题4、5、6、14题，非选择题16题第1问、第3问、17题第2问、3问、
19题1、2问
一五 计划
1954年《中华人民共和国宪法》
三大改造
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社会主义道路的探索
中国特色社会主义道路
选择题7、8、9、10、11题、12题、13、15题；非选择题16题4、5问；17
题第4问；18、19题
十一届三中全会
改革开放
中国特色社会主义理论体系
中国梦
通过以上分析可以看出，本套 试题 对三个单元的主要知识点几乎都有考查。
从 试题 内容来看主要考查学生掌握历史基础知识的程度以及运用所学的历史
知识判断、分析、理解、综合评价历史现象、历史事件和历史人物的能力。
2、图文并茂；整套试卷图片较多，涉及照片、文件、漫画，形象直观，信息量
大，可读性强，注意考察学生的读图能力，有利于引导学生养成图文结合学习
历史的方法与习惯。如：选择题1、 3、4、7、12、13、16、17，这提醒老师
在教学过程中引导学生重视课本和地图册的图片资料。
3、关注时政热点。如选择题第1题涉及建军70周年；选择题第4题、 材料
题19题以十九大作为题引。第8题以“脚知道”作为情境 材料 入题，贴近现
实生活。
4、运用大量文本、表格资料；试卷中引用的材料均出自课本、文件，注重了论
从史出的严谨性。史料的运用利于培养学生学会从材料中提取有效信息的能力。
如16题第3问运用1952年和1956年我国经济成分变化表来设问，较好的考查
学生能力。另外文本阅读量大，也是本套试卷的一个特色，渗透了大阅读精神。
5、形成专题；立足课本，注意考察学科的基础知识，尤其是重点知识与主干知
识形成小专题的形式考查。如第17题考查新中国成立以来农村生产关系的几次
调整，第18题考查改革开放，这些专题的设计有助于引导教师在单元复习和总
复习时进行专题复习，并对知识进行 总结 归纳，提高学生的分析能力。
二、学生答题情况和问题分析：
（1）单选题，失分最多的是选择第1题，出错原因是学生对开国大典的经过记
忆不精确；15题出错原因是学生 总结 归纳能力有所欠缺，总结不出毛泽东思
想和邓小平理论的共同特点。
（2）材料解析题失分较多，主要有以下原因: