护理专业系列教材编写大纲-推荐下载
护理专业实习大纲
护理专业实习大纲一、基础护理1.熟悉系统化整体护理的护理程序，应用护理程序为各科病人实施整体护理,及时正确采集资料、查体，根据病人的需要，提出护理诊断，写出护理目标，制定护理计划，实施措施，评价效果，并学会书写护理病历，熟悉健康教育方法、内容。
可根据各科室的具体情况，在老师的带领下分管一定床位。
2.要求熟练准确地掌握各科常见的基础护理操作，如铺床、晨晚间护理、口腔护理、床上沐浴、梅疮护理、T、P、R,BP的测定，各种无菌技术基本操作，各种药疗法，灌肠、导尿、洗胃、鼻饲、吸痰、吸氧、尸体料理、冰袋、热水袋的使用及注意事项等。
3•熟悉病员入院、出院转科会诊死亡等手续办理。
4.能正确填写各种护理记录、统计表、病室交班报告等。
5.了解病室管理制度，包括病员管理、陪伴管理、物资管理、科室工作安排和组织管理。
二、内科护理【实习时间】8周【目的要求及实习内容】1•熟悉内科病人的护理评估主要内容，能提出护理诊断，并按护理程序护理病人。
2.熟悉危重病人的病情观察、特别护理和抢救护理。
3.了解内科常用药物、急救药品的临床应用和药物剂量，了解其不良反应的观察及急救处理。
4•了解内科常用诊疗技术的护理，如腰穿、胸穿、腹穿、肝穿、骨穿、内窥镜检查等诊断技术，人工心脏起搏、介入治疗等治疗技术。
5.熟悉内科常用化验标本的采集、送检，了解其临床意义，如三大常规检查，尿糖、血糖测定，肝、肾功能，血液生化及免疫学检查等。
6.了解内科病人心理护理、生活管理及卫生宣传工作。
7.实习期间安排跟医生查房，每周一次，内科实习期间夜班不超过10次。
8.了解内科监护仪器的使用、目的（如心电监护仪、心导管检查护理）及内科抢救室的设置。
9.了解内科护理学的新技术，最新发展、新动向。
10.每个学生写1-2份护理病历，并及时交病房老师修改。
三、外科护理【实习时间】8周【目的要求及实习内容】1.了解外科病人的急救处理，如创伤出血、休克、急腹症、心肺复苏等，并熟悉外科抢救室的设置。
护理教学大纲范例
引言：护理教学大纲是指规划和组织护理课程的文件，它对学生的学习目标、教学内容、教学方法、考核方式等进行细致安排。
本文将给出一个护理教学大纲的范例，旨在帮助教育工作者更好地设计护理课程并提高教学质量。
概述：正文内容：一、护理基础知识1. 基础解剖学和生理学：包括人体的结构和功能，器官系统的组成和功能。
2. 病理学基础：疾病的发生原因、病理过程和病理变化。
3. 药理学基础：药物的分类、作用机制和不良反应。
4. 护理诊断与护理干预：了解和应用护理诊断和相应的护理干预措施。
5. 护理研究与证据实践：了解护理研究的基本方法和应用证据指导护理实践。
二、护理技能培养1. 基础技能培训：包括体温测量、血压测量、心电图检测等基本护理操作。
2. 器械操作：学习各种护理器械的使用方法和操作技巧。
3. 特殊技能培养：如导尿、换药等操作技巧的培养。
4. 监护与救治技能：学习监护仪的使用和急救技能的应急处理。
5. 多系统护理技能培养：了解和应用多系统护理技能，如气管切开护理、心脏手术患者的护理等。
三、护理实践能力培养1. 临床实习：安排学生到临床实习岗位进行实习，提高实践操作能力。
2. 临床技能培训：指导学生掌握临床技能的培训，如病历填写、转运操作等。
3. 模拟训练：建立模拟病房进行模拟操作和模拟病例训练，提高学生的实践能力。
4. 临床实习报告：要求学生在实习过程中填写实习报告，总结实习经验和问题。
5. 结业考核：结合临床实习情况，进行结业考核，评估学生的实践能力。
四、职业道德1. 护理职业概述：介绍护理职业的特点、职责和要求。
2. 护理伦理学：学习护理伦理原则和道德规范，培养良好的职业道德感。
3. 患者权益保护：了解和遵守患者的权益保护法规和规定。
4. 护理保密与隐私保护：学习护理保密与隐私保护的法律法规和操作规范。
5. 专业素养培养：培养学生的专业素养，包括形象、沟通技巧和团队协作能力等。
五、沟通技巧1. 沟通原理：了解沟通的基本原理和技巧。
护理学基础年制中专护理专业教学大纲完整版
一、课程目的和任务本课程旨在通过系统学习护理学基础的理论和专业知识，培养学生的护理思维和护理能力，为学生今后从事护理工作打下坚实的基础。
任务：1.了解护理学的基本概念和发展历程；2.了解护理学的基本原理和核心理论；3.学习护理专业所需的基本知识和技能；4.培养学生的护理思维和护理能力。
二、教学内容和教学方法1.教学内容1.1护理学的概念和发展历程1.2护理伦理学和法律法规1.3护理学的相关学科和分支1.4护理学的基本原理和核心理论1.5护理科研方法和科研伦理1.6护理学中的常见疾病和护理措施1.7护理技术和操作规范1.8护理记录和信息管理2.教学方法2.1理论授课2.2问题导学2.3讨论和小组活动2.4视听材料展示2.5实践操作和技能培训2.6病例分析和学科综合训练三、教材和参考书目教材：《护理学基础》参考书目：1.《护理学导论》2.《护理学教程》3.《护理学史》4.《护理伦理学与法律法规》5.《护理技术与操作规范》6.《护理记录与信息管理》7.《护理科研方法与实践》8.《常见疾病的护理》四、教学进度安排第一周：护理学的概念和发展历程第二周：护理伦理学和法律法规第三周：护理学的相关学科和分支第四周：护理学的基本原理和核心理论第五周：护理科研方法和科研伦理第六周：护理学中的常见疾病和护理措施第七周：护理技术和操作规范第八周：护理记录和信息管理第九周：期中复习与考试第十周：病例分析和学科综合训练第十一周：护理学基础实践操作培训第十二周：护理学基础实践操作培训第十三周：护理学基础实践操作培训第十四周：护理学基础实践操作培训第十五周：期末复习与考试五、考核方式和评分标准考核方式：平时成绩+期末考试评分标准：1.平时成绩（50%）：包括课堂表现、小组讨论、作业完成情况等。
2.期末考试（50%）：考查学生对教材内容的掌握情况和理论实践应用能力。
六、其他要求1.学生要严格按照教学进度安排完成学习任务；2.学生要积极参加课堂讨论和小组活动，提高自身护理思维和解决问题的能力；3.学生要尊重伦理规范，遵守护理学专业的行为准则；4.学生要熟练掌握护理技能和操作规范，确保临床实践的安全和质量；5.学生要认真完成实践操作培训，培养实践能力和应对实际工作的能力。
基础护理学课程大纲【模板】
基础护理学课程大纲健康学院二〇二〇年十一月本科《基础护理学》课程教学大纲一、课程基本信息1.课程名称：《基础护理学》2.课程代码： 0801ZB153.课程性质：专业主干课4.课程学时：160学时5.课程学分：10学分6.开课学期：第2、3学期7.先修课程：《护理学导论》、《人体解剖学与组织胚胎学》8.后续课程：《内科护理》《外科护理》《妇产科护理》《儿科护理》9.适用专业：护理10.课程简介：《基础护理学》是护理专业职业能力最重要的核心课程之一。
是护理学历教育与老年照护职业技能（初级、中级）融合、对应实施的重点课程。
通过本课程学习，使学生明确护理在国家健康战略中的地位，明确全生命周期和全疾病阶段护理的功能定位。
使学生了解护理与人、环境、健康的基本关系。
掌握护理学的基本理论、基本知识和基本技能；运用护理程序的方法评估患者并制定和实施护理计划，满足患者的基本生理需求和心理需要。
通过实训大纲的实施，熟练掌握各项基础护理的基本操作和老年照护职业技能初级、中级的基本技术操作；掌握临床急救技术和老年人噎食、外伤止血、骨折固定与转运等紧急救护技术。
能正确记录和书写各种护理文书与表格。
11.选用教材：《基础护理学》李小寒、尚少梅主编，人民卫生出版社，2017年06月第6版12.参考资料：《基础护理学》、《护理学基础视频教材》李小寒、尚少梅主编，人民卫生出版社《基础护理技术》（临床案例版）王静主编，复旦大学出版社二、课程教学目标（一）理论方面教学目标1：掌握基本理论、基本知识、基本技能及最新的护理进展；教学目标2：树立整体护理观，能熟练、灵活运用本门课程的基础理论、基本知识为病人提供较高质量的护理服务。
（二）技术技能方面教学目标1：能规范地进行各项基础护理技术操作；教学目标2：能按护理程序为护理对象提供整体护理，满足护理对象生理、心理和治疗需求；教学目标3：根据照护计划，完成生活照料、常见救护等作业。
三、课程学时分配四、课程教学内容、要求、重难点及设计第一章绪论【教学内容】1.课程的地位和基本任务2.课程的学习内容和学习目的3.课程的学习方法及要求【教学要求】1.能正确陈述基础护理学课程的学习内容。
《护理学基础》理论教学大纲(护理学本科)
《护理学基础》理论教学大纲（供四年制本科护理学专业使用）Ⅰ前言《护理学基础》是本专业重要的基础学科，是培养学生护理学基础知识和技能的重要课程，对转换学生专业角色起到非常重要的作用。
本课程主要介绍了学科理论建设的历史发展、基础知识和基础技能3部分。
根据培养目标和要求，通过理论讲授、实验操作、演示、幻灯等多元化教学手段，让学生掌握基础知识和基本技能，培养学生的综合能力。
全书共23章，其中第1-7章为原护理学导论的内容，主要介绍护理专业的发展趋势、相关概念、护理理论和工作方法等；第8-23章为原护理学基础的内容，主要介绍护理学基本理论、知识和技能。
通过对本课程的学习，学生应具备独立完成常见护理操作的基本知识和技能，具有独立思考和批判性思维的能力，为其今后工作打下坚实基础。
本大纲适用于四年制本科护理学专业学生使用，现将大纲使用中有关问题说明如下：一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求、教学内容3部分组成，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)，便于学生重点学习。
在教学方法上，按照学生的学习规律，采用讲授、讨论、示范、录象、练习、角色扮演、实验、见习等不同方法，启发学生思维，循序渐进地帮助学生学习知识、技能、交流技巧，培养学生的独立工作能力。
因此，本大纲对教师组织教学和学生掌握教学内容有重要的指导作用。
二教师在保证大概哪个核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容，有的内容让学生自学。
三总教学参考学时为258学时，其中理论110学时、实验108学时、见习40学时。
四教材：《护理学基础》，人民卫生出版社，殷磊，3版，2005年。
Ⅱ正文第一章绪论一教学目的通过学习，掌握护理学的任务、工作范畴和工作方式，对护理学的发展有整体了解。
二教学要求（一）了解护理学发展史（二）掌握护理学的任务、工作范畴和工作方式（三）熟悉护士的基本素质（四）了解护理专业的发展趋势三教学内容（一）国内外护理发展历史及发展状况（二）护理学的任务，范畴与工作方式（三）护士的基本素质（四）学习护理学的意义第二章护理学基本概念一教学目的掌握护理专业的四个基本概念及其内涵二教学要求（一）掌握护理专业的四个基本概念（人、环境、健康、护理）及内涵（二）熟悉护理概念及其演变（三）了解学习护理概念的意义三教学内容（一）人1 人是一个统一的整体2 人的基本需要3 人的成长与发展4 人的自我概念（二）健康1 健康的概念2 疾病的概念3 健康与疾病的关系（三）环境1 人的内外环境2 人、健康与疾病的关系（四）护理1 护理概念2 护理概念的演变过程3 护士在维持和促进健康中的角色4 专业和护理专业5 学习护理学基本概念的重要意义第三章护理学理论及相关理论一教学目的掌握基本需要层次论和护理理论的概念及主要内容，学会运用相关理论解决临床护理问题。
《护理学基础》教学大纲
《护理学基础》教学大纲一、课程基本信息课程名称（中、英文）：基础护理学（fundamentals of nursing）课程号（代码）：502478040，502479040，502066010，502067010课程类别：专业基础课学时：200学时学分：10学分三、课程教学目的认知教学目标：掌握护理学基础基本理论、基本知识，包括环境、患者生活护理、治疗需要的满足、疼痛管理、病情观察和危重病人的抢救及健康教育等。
技能教学目标：掌握护理学基础各项操作技能，包括入院、出院护理、生命体征的评估和护理、冷热疗法、鼻饲法、导尿术、灌肠法、静脉输液和输血、心肺复苏、医疗文件的记录等。
并能及时发现问题和处理问题。
职业素养教学目标：在课堂及实践教学中，培养学生具有良好的护理道德，树立人文关爱意识，具有良好的交流沟通技巧，形成一定的临床批判式思维和团队合作能力。
四、教学计划表五、教材（名称、作者、出版社、出版时间）1.使用教材李小寒，尚少梅. 基础护理学（第5版）.北京：人民卫生出版社，2012.2.辅助教材李小萍.医院基本护理操作技术系列教学片.北京：人民卫生出版社，2010.李小萍.基础护理技术操作指导.北京：人民卫生出版社，2008.殷磊、李小萍.护理学基础--技术操作CAI课件（上、下集）.北京：人民卫生出版社，2003. 殷磊. 护理学基础（第3版）.北京：人民卫生出版社，2002.六、主要参考资料1.白继荣.护理学基础.北京：中国协和医科大学出版社，2003.2.蔡东联.实用营养学.北京:人民卫生出版社,2005.3.葛可佑.中国营养科学全书.北京:人民卫生出版社,2004.4.葛洪义.法理学.北京:中国人民大学出版社,2004.5.黄丁全.医事法.北京:中国政法大学出版社,2003.6.姜安丽. 护理学基础.北京：人民卫生出版社，2005.7.李继平.护士礼仪及行为规范.北京：人民卫生出版社，2005.8.李瑞祥.实用人体解剖彩色图谱. 北京:人民卫生出版社,2005.9.殷磊、李小萍.护理学基础—技术操作(上、下集)CAI课件.北京：人民卫生音像出版社,2003.10.张代富.现代心脏病诊断与治疗.北京:人民卫生出版社,2005.11.张宝珠刘鑫.北京:人民军医出版社,2004.12.仲来福.卫生学.北京:人民卫生出版社,2004.13.陈蕾，李伟长，临终关怀与安乐死曙光.北京：中国工人出版社，2004.14.陈慰峰.医学免疫学.第四版，北京：人民卫生出版社，2004.15.段功香，李恩华.护理学基础——基本知识和技能（英文版）.北京：科学出版社，2004.16.黄勋.医务人员医院感染的预防与控制.长沙：湖南科学技术出版社，2003.17.姜安丽.Fundamentals of Nursing.北京：人民卫生出版社，2005.18.吕淑琴，尚少梅.护理学基础.北京：中国医药出版社，2005.19.孟宪武优逝-全人全程全家临终方案.抗州：浙江大学出版社2005.20.潘纯媚等.最新护理技术.台北：汇华图书出版股份有限公司，2005.21.唐维新，郑必先等.实用临床护理“三基”.南京：东南大学出版社，2004.22.王建荣，张稚君.基本护理技术操作规程与图解.北京：人民军医出版社，2003.23.吴东梓.运用循征医学指导患者安全用药.海军医学杂志，2005，26（2）：178.24.吴欣娟.医院临床护理质量安全评审指南.第2版.北京：中国协和医科大学出版社，2005.25.薛素兰，伍晓莹.护士在临床药物治疗中的作用.护理研究，2005，19（4）：718.26.姚泰.生理学.上海：复旦大学出版社，2005.27.张晓辛.护理学导论、常用护理技术.北京：高等教育出版社，2005.28.中华人民共和国卫生部相关法律法规：（1）消毒技术规范，2009.12.（2）中华人民非典型肺炎防治管理办法，2003.5.（4）突发公共卫生事件与传染病疫情监测信息报告管理办法，2003.11.（5）医院感染管理办法，2006.7.（6）医务人员艾滋病病毒职业暴露防护工作指导原则（试行），2004.6.（7）医疗卫生机构医疗废物管理办法，2003.10.（8）医疗废物管理行政处罚法,2004.5.（9）消毒管理办法，2002.3.29.中华人民共和国技术监测检验检疫总局相关法律规范：（1）医院消毒卫生标准，GB15982-1995.12.（2）医用一次性防护服技术要求，GB19082-2003.30.钟秀玲，郭荑.医院感染管理与预防控制指南.北京：化学工业出版社，2005.3.31.Lynn P. Taylor’s Clinical Nursing Skills: A Nursing Process Approach(3rd ed). Philadelphia:Wolters Kluwer|Lippincott Williams &Wilkins, 2011.32.Perry A G, Potter P A, Clinical Nursing Skills & Techniques (7th ed).St. Louis, Missouri:Mosby Elsevier, 2010.33.Potter P A, Perry A G,Fundamentals of Nursing(7th ed). St. Louis, Missouri:Mosby Elsevier,2009.34.Mosby's Nursing Video Skills: Basic Intermediate Advanced Skills. St. Louis, Missouri:MosbyElsevier, 2009.35.Peery, Peterson, Potter. Basic Skills and Procedures. Fifth Edition. New York: Mosby.2003.36.Kozier B, Erb G, Berman AJ. Fundamentals of Nursing: Concepts , Process and Practice（6thed）.New Jersey: Prentice-Hall, Inc,2000.37.Sue C .Delaune，Patricia K .Ladner Fundamentals of Nursing：Standards and Practice(2ndedition). NY : Delmar Learning, 2002.38.Taylor C , Liuis C , Lemone P. Fundamentals of Nursing（3rd ed）. Philadelphia:Lippincott-Raren Publishers,2000.39.Taylor C , Liuis C , Lemone P. Fundamentals of Nursing：The Art and Science and NursingCare(5th ed). Philadelphia: Lippincott Williams &Wilkins, 2005.40.White L. Fundamentals of Nursing:Caring for Whole Person. NY: Delmer Learning ,2001.41.White L. Basic Nursing: Foundations of Skills & Concepts. NY: Delmer Learning,2002.七、成绩评定办法（成绩构成、各部分比例、考核方式等）护理学基础课程学习的成绩由平时成绩、理论考试成绩和操作考试成绩三部分组成。
职高护理教学大纲模板
一、课程基本信息1. 课程名称：护理学基础2. 课程代码：XXX3. 适用专业：护理、助产、临床医学等4. 课程性质：专业核心课程5. 学分：XX学分6. 学时：XX学时7. 授课对象：XX年级XX专业学生二、课程目标1. 知识目标：- 掌握护理学的基本理论、基本知识和基本技能。
- 了解国内外护理学的发展趋势。
- 熟悉护理伦理和护理法律法规。
2. 能力目标：- 具备临床护理的基本操作技能。
- 具备良好的沟通能力和团队协作能力。
- 具备自我学习和终身学习的能力。
3. 素质目标：- 培养学生热爱护理事业，具有良好的职业道德和职业素养。
- 培养学生关爱生命，尊重患者的意识。
- 培养学生具备良好的心理素质和社会责任感。
三、教学内容1. 绪论- 护理学的定义、发展历程和现状 - 护理学的任务和目标- 护理伦理和护理法律法规2. 护理程序- 护理评估- 护理诊断- 护理目标- 护理措施- 护理评价3. 护理基本技能- 生命体征监测- 呼吸道管理- 消化道管理- 泌尿道管理- 肢体活动与休息- 药物疗法- 静脉输液- 静脉注射- 气管插管- 氧疗4. 专科护理- 内科护理- 外科护理- 妇产科护理- 儿科护理- 急诊护理- 康复护理5. 护理伦理与法律法规- 护理伦理的基本原则- 护理伦理的实践应用- 护理法律法规的基本内容四、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法4. 角色扮演法5. 实践教学法五、考核方式1. 平时成绩（30%）：包括课堂参与、作业、实验报告等。
2. 期中考试（30%）：考察学生对基本理论和基本知识的掌握程度。
3. 期末考试（40%）：包括理论考试和技能操作考试。
六、教材与参考书目1. 教材：《护理学基础》（第XX版）2. 参考书目：- 《内科护理学》（第XX版）- 《外科护理学》（第XX版）- 《妇产科护理学》（第XX版）- 《儿科护理学》（第XX版）七、教学进度安排（根据实际情况制定教学进度表）八、备注1. 本教学大纲仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
【免费下载】护理儿科学教学大纲双语教学
《儿科护理学（双语）》教 学 大 纲
（Peadiactric Nursing）
课程简介： 儿科护理学是一门研究小儿生长发育规律及其影响因素、儿童保健、疾病预防和护理，
以促进小儿身心健康的科学。儿科护理的特点是患儿发病急，病情变化快，恢复也快。因此 要求儿科护士有较强的认知能力、细致的观察能力、灵活的应变能力和熟练的操作能力。其 范畴是在现代医学模式和现代护理观的指导下，儿科护士与儿科医生相互配合，突出“以小 儿及其家庭为中心，以护理程序为框架”的模式，体现整体护理理念，以使学生能更全面、系 统地领会和掌握儿科护理学的基础理论、基本知识和基本技能，提高临床观察、分析、判断 问题和解决问题的能力，适应现代儿科护理的需要。
教学活动通过课堂讲授、病例讨论、自学、多媒体课件播放、实验操作、临床见习等形式 进行。采用提问、课堂测验、作业、操作和理论考试等进行评价。
二、学时分配
章节及内容 总学时 理论学时 实践学时 教学方法 1、儿童护理总论 13 9 4 讲授+ 6 2 讲授+技能操作 3、营养障碍疾病患儿的护理 3 3 讲授 4、消化系统疾病患儿的护理 6 4 2 讲授+讨论 5、呼吸系统疾病患儿的护理 5 3 2 讲授+讨论 6、循环系统疾病患儿的护理 3 3 讲授 7、泌尿系统疾病患儿的护理 5 3 2 讲授+讨论 8、造血系统疾病患儿的护理 2 2 讲授 9、神经系统疾病患儿的护理 2 2 讲授 10、内分泌系统疾病患儿的护理 自学 11、免疫性疾病患儿的护理 2 2 讲授 12、遗传代谢性疾病患儿的护理 自学 13、传染性疾病患儿的护理 3 3 讲授 14、危重症患儿的护理 1 1 讲授 15、儿科集中见习 18 18 总计 71 41 30
护理学教学大纲
引言概述：护理学教学大纲是指规定学科教学目标、内容和教学方法的文件，是教育部门对护理学课程设置和培养目标的指导性文件。
本文将对护理学教学大纲进行详细阐述，包括护理学教学目标、教学内容、教学方法、教材选用以及考核评价等方面。
正文内容：一、护理学教学目标1.提高学生的专业素养：培养学生具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，能够独立进行护理工作。
2.培养学生的综合能力：培养学生具备科学的思维能力、协作能力和创新能力，能够解决实际问题。
3.培养学生的人文关怀：培养学生具备良好的人际沟通能力和敬业精神，能够关心和照顾患者的身心健康。
4.培养学生的职业道德：培养学生具备诚信、责任、尊重和保密等职业道德，能够遵守护理伦理规范。
二、教学内容1.护理学基础知识：包括护理学原理、护理学理论、护理学研究方法等内容，为学生打下扎实的护理学基础。
2.护理学实践技能：包括基本的床旁护理技能、病情观察和评估技能、急救技能和护理操作等，培养学生的实践能力。
3.护理管理知识：包括护理信息管理、护理质量管理、护理资源管理等内容，培养学生的管理能力。
4.护理伦理与法律知识：包括护理伦理、护理职业道德、医学伦理和护理法律等内容，培养学生的职业操守。
5.跨学科知识：包括医学、心理学、社会学、生物学等相关学科的基础知识，为学生综合护理提供支持。
三、教学方法1.案例教学法：通过真实的病例，让学生在模拟的环境中进行诊断和护理操作，提高学生的实践能力。
2.群体讨论法：通过给定的问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
3.实习实训法：通过实地的护理实习和实验操作，让学生亲身参与护理工作，提高学生的实践能力和自信心。
4.多媒体教学法：利用现代教育技术，如动画、影像、虚拟实验等手段进行教学，提高学生的学习兴趣和理解能力。
5.个别辅导法：根据学生的实际情况，进行个别指导和辅导，帮助学生解决学习中的困难和问题。
四、教材选用1.护理学教材：选择权威、全面的护理学教材，包括护理学基础教材、护理实践技能教材和护理管理等教材。
护理学大纲
《护理学》专业考试大纲一、诊断学基础1．物理诊断2．实验室诊断3．X线诊断4．病历和诊断方法二、基础护理学1．概述2．护理理论3．熟悉护士的素质、角色功能和行为规范4．护理程序5．医院和住院环境6．入院和出院护理7．卧位和安全的护理8．医院内感染的预防和控制9．病人的清洁护理10．生命体征的评估及护理11．病人的营养和饮食护理12．冷、热疗法13．排泄护理14．药物疗法15．药物过敏试验法16．静脉输液和输血法17．标本采集法18．病情观察及危重病人的抢救配合护理19．临终病人的护理20．医疗文件的书写与保管21.病区护理管理三、内科护理学1．呼吸系统疾病2．循环系统疾病3．消化系统疾病4．泌尿系统疾病5．血液及造血系统疾病6．内分泌代谢疾病7．风湿性疾病8．理化因素所致疾病四、外科护理学1．外科无菌技术2．代谢失调病人的护理3．休克病人的护理4．多系统器官功能衰竭病人的护理5．麻醉与护理6．常见的急救护理7．外科围手术期的护理8．外科感染与护理9．损伤病人的护理10．换药11．肿瘤病人的护理12．颈部疾病病人的护理13．乳房疾病病人的护理14．腹外疝病人的护理15．急性腹膜炎与腹部损伤病人的护理16．胃、十二指肠疾病病人的护理17．肠疾病病人的护理18．直肠肛管疾病病人的护理19．门静脉高压症病人的护理20.胆道疾病病人的护理21．周围血管疾病病人的护理22．颅脑损伤病人的护理23．胸部疾病病人的护理24．泌尿外科常见疾病病人的护理25．骨关节疾病病人的护理五、妇产科护理学1．女性生殖系统解剖2．女性生殖系统生理及健康教育3．妊娠生理4．妊娠期孕妇的表现与保健5．分娩期产妇的护理6．产褥期妇女的护理7．围生医学8．新生儿保健9．高危妊娠10．妊娠并发症孕产妇的护理11．妊娠合并症孕产妇的护理12．异常分娩产妇的护理13．分娩期并发症产妇的护理14．产褥感染产妇的护理15．胎儿窘迫孕产妇的护理16．新生儿窒息、新生儿产伤的护理17．产科手术受术者的护理18．妇科护理病史及检查的护理19．女性生殖系统炎症病人的护理20.女性生殖器肿瘤病人的护理21．滋养细胞疾病病人的护理22．月经失调病人的护理23．子宫脱垂病人的护理24．妇科常用护理操作技术与受术者、化疗病人的护理25．计划生育受术者的护理六、儿科护理学1．儿童保健2．儿科基础护理3．儿科护理技术操作4．未成熟儿与患病新生儿的护理5．营养性疾病患儿的护理6．消化系统疾病患儿的护理7．呼吸系统疾病患儿的护理8．循环系统疾病患儿的护理9．血液系统疾病患儿的护理10．泌尿系统疾病患儿的护理11．神经系统疾病患儿的护理12．急症患儿的护理七、护理心理学、伦理原则和有关法律法规1．心理学基本技能2．伦理原则3．法律法规。