教材编写要求
教材编写注意事项
1书稿的基本要求书稿必须符合“齐、清、定”要求，即（1）书稿组成部分齐全；（2）稿面整齐，书写清楚，标注明确、易辨；（3）文字、图表、标点、内容已确定，无须再作大量增删和修改。
2书稿的组成及一般要求L文前部分（封面、书名页、内容提要、序言、前言、目录）书稿T正文l文后部分（附录、参考文献、索引、后记）2.1封面“封面”又称“封一”，一般应列出3项：书名、著（译）者姓名、出版社名。
2.2书名页书名页指在图书正文之前载有完整书名信息的书页，或称'内封”。
书名页全部信息必须准确无误。
2.3内容提要简明扼要地介绍本书的主要内容、特点和读者对象等，供读者选购作参考。
它不是章节目录的摘抄，要写得重点突出、简明扼要。
字数一般是200〜300字。
2.4 序、前言著（译）稿一般应有前言或序，用以说明著、编、译及出版本书的指导思想、意图和本书的内容、特点及其评价，还可介绍写作经过和著（译）者分工情况等。
2.5目录2.6正文2.7附录附录有多项时，应在所有附录前列出“附录”二字，并加以排序，如“附录A”、“附录B”。
2.8参考文献图书、期刊参考文献编写示例如下。
[1]杨叔子，杨克冲，吴波等.机械工程控制基础[M].5版.武汉：华中科技大学出版社，2005.[1]陶积仁.密码学与数学[J].自然，1984，7 （3）.3正文编写的主要规则3.1 层次和标题表1本社推荐的层次格式名 称 层次格式早 第1章XXXX （标题居中）节 § 1.1 XXXX （标题顶格，正文另起行） 节 § 1.1.1 XXXX （同上）节 § 1.1.1.1 XXXX（同上）条 1. XXXX （标题前空两格，正文另起行）款 1) XXXXXXXX 。
（前空两格，无标题，接排） 项(1) XXXXXXXX 。
（前空两格，无标题，接排） 段① XXXXXXXX。
（前空两格，无标题，接排）3.2 符号3.3外文字母正斜体的用法（“变斜不变正”：变量用斜体，定量用正体）1.斜体字母用法表3斜体字母的活用场合适用场合举例数学中的变量符号、函数、阶乘X、y、z（坐标），f （x）（函数）,0、o（原点），n!（阶乘）代表点、线、面和图形的字母，户（点），Z4，a、b、c（三角形的边），几何运算中的量△ABC, A面，AB矢量和张量、矩阵的符号F（矢量），T（张量），川（矩阵）（这三种符号排成黑斜体）—物理量符号m（质量），U（电压），F（力），W （功）直径、半径、球面尺寸数字前的R 5,^15代号—特征数Re（雷诺数），Eu（欧拉数）2.正体字母用法表4正体字母的适用场合适用场合计量单位和词头符号举例L （升），A （安培），k （103，千），M （106，兆），m （米），rad （弧度）数学中，用希腊字母表示数学符号和缩写号标准代号sin，tan，lg，ln，d （微分），j （虚数），e （自然对数的底），兀,exp, Re（实部）,Im（虚部）,Z，n，max, lim, detISO （国际标准化组织标准）,GB （国家标准）仪器、元件、样品等的型号、编号化学元素符号及酸碱度符号材料牌号，硬度符号IBM笔记本电脑，ZJK7532A-2数控铣钻床O （氧），Fe （铁），Zn （锌），pH 值65Mn，HT200，20HBW顺序号，分图号，公式号A, B, C, A), B), C),式(4-1a),图4-1b3.4公式文中引用公式时，一般用“见式（1.1）”、“见式（1.3）〜式（1.7）”，不用“见（1.1）式”。
教材编写的原则与要求
教材编写的原则与要求教材编写的原则与要求教材编写是为了有效地传授知识和促进学习的过程，需要遵循一些原则和要求，以确保教材的质量和可用性。
以下是教材编写的原则和要求的详细说明：1. 目标导向：教材编写应明确学习目标和目标受众。
教材的内容、语言和难度应根据学习者的背景和目标进行合理选择，以满足其学习需求。
2. 清晰简洁：教材应以清晰简洁的方式呈现知识。
语言应准确、简练，并且易于理解。
避免使用复杂的术语和句子结构，确保学习者可以轻松地理解和消化教材内容。
3. 结构合理：教材应具有良好的组织结构。
章节和主题之间应具有明确的逻辑关系，便于学习者的学习和导航。
使用标题、小结和重点提示等来帮助学习者整理和掌握重点信息。
4. 多样化的教学资源：教材应包含丰富的教学资源，如案例研究、实例分析、练习题等。
这些资源可以帮助学习者巩固所学知识，并将其应用于实际情境中。
5. 反馈和评估：教材应提供反馈和评估机制，以帮助学习者检验自己的学习成果。
这可以包括答案解析、模拟考试、作业等，以促进学习者的自我评估和进一步学习。
6. 时效性和可更新性：教材应与时俱进，及时反映最新的知识和发展动态。
同时，教材应具有可更新性，以便于随时进行修订和更新，以保持其准确性和有效性。
7. 可访问性：教材应具有良好的可访问性，包括易于获取和使用的形式。
它应提供多种媒体形式，以适应不同学习者的学习方式和需求。
8. 反馈和改进：教材编写者应积极听取读者的反馈意见，并根据反馈进行改进。
这有助于不断提高教材的质量和适应性。
综上所述，教材编写需要遵循目标导向、清晰简洁、结构合理、多样化的教学资源、反馈和评估、时效性和可更新性、可访问性以及反馈和改进等原则和要求。
这些原则和要求有助于确保教材的质量和可用性，并促进学习者的有效学习。
希望以上关于教材编写的原则与要求的说明对您有所帮助。
如有任何疑问或需要进一步的帮助，请随时与我们联系。
谢谢！教育出版团队。
教材编写要求
教材编写要求总体要求：为规范校本教材的编写，要求如下：1、格式：页面设置：纸型——A4页边距——上下左右各2厘米字号：大标题3号黑体，小标题4号宋体，正文5号宋体行距：1．5倍每章说明（包括内容简介、编写目的、学习要求等）；目录（含页码）教材主体内容（正文标题序号按照：一、（一）、1的序号等级共三级）2、字数要求：每章（含案例和习题）2万字左右，即30页左右。
3、请各编写老师在章节末尾注明参考文献。
4、编写完毕后，仔细校对，确保知识科学、准确，确保不出现错别字和标点错误。
5、请各个编写老师完成所负责章节的课件及课后习题答案。
5、请参编老师在7月30日前完成初稿，8月5日前把校对好，调整好的教材电子版、课件及课后习题答案发送到邮箱453583178@ ，发送文件主题为：“教材名称+编者姓名+章节”具体格式要求一、辅文1.扉页、编著者名单格式如下：2.前言内容包括本领域发展现状和趋势；写作背景和意图；教材主要内容和特点；简要介绍写作过程，编写分工，适用范围；致谢内容；谦虚性地征求意见。
3.目录采用三级标题。
应准确地涵盖所述内容，标题应与正文完全一致。
交稿前，主编必须仔细核对。
标题的文字应规范、简洁、明确，能概括标题下的所有内容。
4.附录指与正文有直接关系的文件、图、表、索引、对照表等，放在正文后。
附录、附表的题目要列入目录。
附录中所列各种数据应与正文引用的一致。
5.参考文献文中不列出处（图表除外），主要参考文献原则上放在全书最后，不放在各章之后。
书写格式应规范，举例如下：（1）图书编著者.书名.版本（第一版略）.出版地：出版者，出版年周春光.计算智能.第二版.长春：×××出版社，2006（2）连续出版物作者.文章名.期刊名，出版年，卷（期）：起讫页码王贵珍.关于编辑与作者互动关系的思考.科技与出版， 2003，9（2）：40～41二、正文1.结构层次统一采用传统的篇、章、节式表示，节后标题用一，（一），1，（1）表示；标题层次全书必须统一。
作者教材编写要求
作者教材编写须知一、对书稿的基本要求1.书稿内容不得有政治性错误，应符合党和国家的方针、政策，不得泄露国家机密。
教材要按有关教学计划、教学大纲的要求编写，内容深浅适度，符合教学规律。
2.书稿内容应体现科学性、先进性、实用性。
所采用的资料数据须准确可靠，使用的国家标准应是最新标准。
3.书稿内容应作到条理清楚、层次分明、文字通顺、简明精炼，与同类书相比，应具有一定特色。
4.两人以上的合作作品，必须有专人负责全稿的整理校订（主编负责制），以便使全书的内容前后连贯，名词术语、计量单位、体例格式统一。
5.书稿不得抄袭他人作品，引用他人的图表、资料时，应注明出处，并列入参考文献。
6.交给出版的书稿应作到齐、清、定。
齐——书稿（包括内封、内容提要、前言、目录、文稿、图稿）齐全；清——字迹清楚、易认易辨；定——交稿定稿，不遗留问题。
7.齐、清、定书稿完成后，应对全稿进行编号，并用铅笔将号码写在稿纸的左下角或右下角。
8.填写交稿清单。
清单的主要项目为：全稿共××页，其中前言××页、目录××页、正文××页、附录××页、参考文献××页、插图××幅，其中每一章各××幅。
交打印稿还应注明所附磁盘名称和数量。
二、书稿的体例要求体例一：[第一篇，第二篇，…………] 必要时才采用第1章，第2章，……一级标题，一号，标宋，居中，占5行1.1，1.2，1.3，……二级标题，小二号，黑体，居左，占3行1.1.1，1.1.2，1.1.3，……三级标题，小四号，标宋，居左，占2行[1.1.1.1，1.1.1.2，1.1.1.3，……] 必要时才采用1.，2.，3.，……四级标题，五号，黑体，居左，占2行(1)，(2)，(3)，……正文字体，后续文字空半格接排[①，②，③，……] 必要时才采用，与后续文字接排体例二：[第一篇，第二篇，…………] 必要时才采用第一章，第二章，……一级标题，一号，标宋，居中，占5行第一章，第二章，……二级标题，小二号，黑体，居左，占3行一，二，三，……三级标题，小四号，标宋，居左，占2行（一），（二），（三），……四级标题，五号，黑体，居左，占2行1.，2.，3.，……五级标题，五号，楷体，居左，占1行(1)，(2)，(3)，……正文字体，后续文字空半格接排[①，②，③，……] 必要时才采用，与后续文字接排具体要求：1.正文中提到层次名时要准确对应，如“第章”、“1.2节”、“1.1.2小节”、“步骤(1)~(3)”等。
教材编写要求
教材编写要求
答：教材编写要求是：
1.科学性与思想性相统一：教材编写必须坚持科学性，选用经过实践验证的、无可争
辩的科学知识作为教材内容，同时还要保证教材的思想性，以正确的立场、观点和方法为指导进行组织和阐述，体现正确的思想和道德精神。
2.教科书的编排符合认知规律：教科书通常采取直线式与螺旋式（圆周式）两种方式
排列，直线式即各种知识（事实、原理）只学一次；螺旋式即许多的知识要反复学习，逐步扩大、加深。
3.有利于学生的学习：教材的形式要有利于学生的学习。
4.内容准确：教材内容的准确性是教材编写的关键要求，提交的书稿内容要准确，不
需再对书稿进行标点、文字等大量修改。
教材编写要求
杭州师范大学医学院
许虹 xh3674@
“治未病与健康管理”博士项目办
一、编写要求
基本要求
1.教材编写全程始终坚持“三基五性三特定”的基本原则。 ①基本理论、基本知识、基本技能，是教材建设的主体和框架。 ②五性，即思想性、科学性、先进性、启发性、适用性是教材建 设的灵魂。思想性是必然的体现；科学性要求教材的内容必须成 熟的，大家公认的；先进性就是避免理论与实践脱节；较好的启 发性会培养学生的学习兴趣、影响学生的职业生涯；适用性，要 求教材能够使学生好学、教师好教，教学互长、良性循环。 ③三特定，即特定学制；特定专业方向，针对专业方向调整相应 内容；特定对象，高中出口，本科入口。
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7.表 格 ⑴一般用“三线表”，表格全部随正文编排，不另纸画出，表 必须有表号、表题，在正文内相应位置标明表号。 ⑵表格请用Execl或Word排版。不要按正文方式录入文字后， 再单独绘线，也不要将表格扫描后以图片形式插入。 ⑶表以章为序编号。如表3-2表示第三章的第二幅插图。 注意：图不随正文排列，表随正文排列。
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2.科学地整合课程体系。 3.淡化学科意识。 4.注重每一门课程的相对独立性以及与整体的协调性。 5.整体优化，处理好交叉重复，注意衔接。 6.知识点、创新点、执业病与健康管理”博士项目办
（一）主干教材
1.学习目的与要点（居每章内容之首， 每章必设） 学习目的 简要阐述学习本章知识或技术方法的目 的。包括对后续章节或课程等奠定基础。 学习要点 …
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※特别注意：
（1）对提供的含有人像或版权保护期内的各类图片，应 提供书面使用授权书，以免日后发生纠纷。 （2）对不具备专业图片扫描处理设备的作者，其照片图 可发原始稿件（要求300万以上像素），由出版社经过技术
教材编写要求
（期）：起止页码
例如：［2］ 吴树亚，邓玉兰，丁贵凤，等.应激免疫 抑制蛋白的细胞来源.北京医科大学学报，2000，32 （4）：332-333
三、交稿要求
交稿的基本要求:“齐”、“清”、“定”。
“齐”即书稿的各部分要整齐、齐全，具体包 括扉页、前言、目录、正文、插图、附录、参 考文献等 。
“清”即稿件应版面清爽，外文大小写要清楚 标记，标题层次分明，序码要清楚。
“定”即交稿时不遗留任何问题，交稿后不再 对稿件内容作较大的增删修改。
三、交稿要求
电子稿要求:
电子书稿统一使用word文档 页面大小设置为A4 字体为宋体 字号为五号
行间距为1.5倍
公开性、权威性和专业性，避免不加选择地
大量罗列文献。
二、教材编写的具体格式
专著的著录项目、著录格式及示例： 序码 主要责任者.书名.版本（第1版可省 略）.出版地：出版者，出版年
例如：［1］ 韩济生. 神经科学原理. 2 版. 北京： 北京医科大学出版社, 1999
二、教材编写的具体格式
期刊的著录项目、著录格式及示例：
二、教材编写的具体格式
章节：各章节间的标题层次力求一致，以保持全
稿结构的平衡。一般章节的层次规定如下： 章· · · · · · 节· · · · · · 一、· · · · · · （一）· · · · · · 1.· · · · · · （1 ）· · · · · · 1) · · · · · · ①· · · · · · 。通常不再另设其他特 殊层次。 • 但在介绍某一类药物时，可增加“【 】”讲解 【体内过程】、【临床应用】、【不良反应】
等。“【
】”应在“（一）”与“1”标题之间。
教材编写体例及要求
教材编写体例及要求教材编写体例及注意事项一、封面二、扉页包括：书名、作者姓名、著作方式（著、编著、编、主编、译等）。
三、内容简介一般分成两段：1）简要介绍本书的内容和特点；2）针对读者对象，力求文字简练、准确、精彩。
四、总序五、前言简明扼要、重点突出，一般在1000字以内。
主要介绍本书的写作背景、特点、编写分工及致谢等。
六、目录一般只标出两级标题，序号与文字间空一格。
一级标题（如：章）：黑体，5号，顶格；二级标题（如：节）：宋体，5号，缩2格。
七、正文均用五号宋体，1.5倍行距，英文用Times New Roman，段落首行缩进2个字符。
标题设置如下：1)每章的章标题：黑体，居中，字号：小三，1.5倍行距。
每章另起一页。
2)每节的节标题：黑体，居左，字号：四号，1.5倍行距。
3)节中的一级标题：黑体，居左，字号：小四，1.5倍行距。
八、插图1）插图要有图号、图名，并在文中相应位置标注，如“如图*-*所示”。
2）图号、图名小五宋居中，放在图片的下方，图注要在Word中用文本框来标注，不要直接嵌入图中。
3）图、表的序号用×-×表示，用半字线连接。
4）图、表的序号与名称之间空一字空。
5）图的大小一般为原图大小的50％左右（根据实际情况而定）。
九、表格书稿中的图号和表号分章为讫（如图3-1，表5-4等），图号和图题写在图的下方，表号和表题写在表的上方。
十、公式与方程式1)公式缩进2个汉字。
2)公式序号应按章编号，公式编号在行末列出，如(1.1)、(1.2)。
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教材编写规范
为了保证培训教材的质量和实用性，避免与公共理论培训教材的交叉和重复，提出以下编写原则和要求。
一、编写原则
1.教材编写工作。
各单位应组建编写小组并明确编写负责人及相关人员任务分工。
要进一步开展调研，充分了解本单位职工培训需求，立足实际，增强针对性，突出创新，吸纳新工艺、新技术，注重教材编写实效，满足职工培训需要。
2.教材形式。
可以采用传统方式和按工艺编写两种形式，教材贴近生产实际，增强针对性，满足不同层次人员需求，重点工艺要有对应的教学案例，
3.事故案例。
要立足于采用本单位的事故案例，图文并茂，通俗易懂。
4.《教材》在保持知识体系的完整性、通俗性的同时，应该在章节的划分时，按照分工种、工艺、工序传授知识技能。
同时，把各工序实施过程中发生几率较大的安全事故案例进行分析讲解，充分起到指导作用和警示作用。
5.必须以正式出版物要求规范自编印刷教材的编写，注意教材的系统性、科学性和先进性，突出知识性和适用性，总体结构、章节布局合理，内容详略得当、繁简适宜，概念、定义、名词等准确、规范。
正文、图片及说明、图表中的公式、文种、大小写、符号、脚注等清晰可辨。
6.必须紧密联系教学内容，注意修改、更新、完善教材内容，保持优势、特色学科教材的领先性，进一步提高教材水平，为教材的正式出版打好基础。
二、编写要求
㈠非正文部分
1.封面和扉页
（1）书名：要求简明、准确。
（2）编写人员名单
（3）编委名单排列顺序可遵循以下任一原则：以姓名汉语拼音为序；以姓名笔画为序；按作者在书中所写章节出现先后排序。
2.目录
目录是全书内容和层次结构的缩影，可使读者在短时间内了解该书的全貌，也是阅读时查寻的依据。
（1）目录与正文的标题内容必须完全一致。
（2）前言、序等一般可不列入目录；如果列入目录，也不标注页码。
全书后的参考文献、附录、索引、图片等应列入目录，并标注页码。
3.内容简介
内容简介是作者或出版者向读者推荐介绍图书的短文，包括图书的主要内容、特点和主要读者对象。
要求文字简洁，突出重点，内容具体，切忌笼统空泛。
4.前言
前言一般为作者或主编所写，用以说明本书编写意图和宗旨，全书的主要内容和特点，编写原则和过程，读者对象和适应范围，阅读建议以及与编写有关的事宜及致谢。
5.附录
附录是与正文相关的可供读者进一步查阅的资料，内容要根据正文内容需要来确定。
㈡正文部分
1.教材字数
自编教材必须严格按照教学计划规定的学时控制教材篇幅，体现“少而精”的原则。
2.正文标题层次和格式
⑴标题层次不宜过多过繁。
层次的多少可根据图书篇幅大小、内容繁简确定，内容简单、篇幅小的可适当减少层次。
3.名词术语
教材中采用的名词术语、符号、代号用法要规范，必须全书统一，并符合规范化的要求。
使用新的专业术语、缩略语、习惯用语，应加以注释。
4.计量单位
⑴计量单位一律采用国家法定计量单位。
5.标点符号
标点符号的用法应执行1995年按国家技术监督局《对汉语书面标点符号的规定》。
标点符号使用要正确，书写要清晰易辨。
注意下列几种容易混淆的科技标点符号的用法：
“-”(连接号半字线)：录入时占半角，书写占半格。
用于复合词、图表编号等。
如物理-化学方法。
“～”(范围号)：录入用全角，书写占一格。
用于相关数目、时间、
年份的起止范围，如20～30℃、10％～20％。
“—”(连接号一字线)：录入用全角，书写占一格。
一般用于地点的起止，如北京—上海，古猿—猿人—古人—新人
“——”(破折号)：录入占2倍全角，书写占两格，用于说明解释。
6.插图
⑴图的编号按章－图序来编号，例如第3章第6图，用“图3-6”，如有分图再加⑴⑵…，即图3-6⑴。
黑白照片图与线条图混合统一编号。
图的编号在正文内相应处要用括号注出。
图的编号、图题、图注排在正文相应处。
⑷插图中的拼写、缩写应与正文中的一致。
⑸图注是对插图表现内容的简要描述，不是重复正文中的内容。
如果插图分几部分(如A，B)，那么在图注中要对每一部分都做出解释。
插图中所有的箭头、字母和符号的含义要解释清楚。
如果图中有缩写词，要在图注的后面做出解释。
7.表格
⑴表格设计要求科学合理、简单明了。
表内文字简明扼要，数据准确无误。
⑵表格应编序列号，方法同插图，如第3章第5个表用“表3-5”表示，后空一字接表题。
⑶表格随正文出现,不必另纸列出。
表中各项文字上下对齐，数字以小数点对齐。
表内文字或数字一般不用“同上”“同左”字样表示，而应重复其内容。
表内文字句末不加标点。
⑷需对表中某项加以说明时用表注方式*、**。
⑸计量单位尽量集中在表头项目内，应采用“物理量名称/单位符号”形式，如：溶液浓度/(mmol/L)，时间/min。
表格中的计量单位一律使用外文符号，而不用中文名称。
（6）用方框和箭头表示程序的图表一般编为插图，不要编为表格。
纯文字的这类图可直接随正文录入排版，无需按插图绘制。
9.脚注
为了不影响读者阅读，将行文中一些需要特别说明的内容作为脚注处理是恰当的。
一般注文采用随码脚注形式，把注文放在与加注处同一页纸的底端，由一条自左向右、长度为页宽1/4的直线与正文分隔开。
脚注的注码用圈码标在正文相应处的右上角。
每一页的脚注都以①、②、③……编号。
在同一页中有两个以上脚注时请按各注出现先后为序。
在同页纸上，如果有几个内容相同的注释可以采用一个脚注，但正文加注处仍按先后标注码，如果不在同一页纸上，前后相同的注文则分别加注。
三、排版设置
1.页面设置
⑴纸型
要求见右图。
⑵页边距
要求见右图。
⑶文档网络
上面两项设置后,应在“文档网络”中自动生成如下界面。
如不能生成，则可手工设置每页39行，每行39个字符。
见右图。
2.教材内容
⑴章
选中题目“章”部分，设粗体三号字(字体可自选)并居中，在格式→段落中
设置单倍行距、大纲文字、两端对齐等，在间距中设置段前0.3行、段后0.3行。
见右图。
⑵节
选中题目“节”
部分，设粗体小三号
字(字体可自选)并居
中 ,在格式→段落中
设置单倍行距、大纲
文字、两端对齐等，
在间距中设置段前
0.2行、段后0.2行。
见右图。
⑶正文
①选中教材文字
部分，设五号宋体字，
在格式→段落中设
置：首行缩进2字符、
单倍行距、大纲文字、
两端对齐等。
见右图。
②全部教材文稿应
使用回车符换行，不
要使用手工换行符。
⑷图片格式
在设置图片格式中，选择文字环绕→四周环绕型。
图的编号、图题、图注用无边文本框制作，并与图片宽度一致。
图的编号、图题用小五号华文细黑并加粗，图注用六号华文仿宋。
⑸表格格式
表格必须编序列号。
在页面相应位置表格必须居中，在间距中设置段前、段后均为0.2行；表的编号、表题用小五号华文仿宋并加粗，在间距中设置段前0.2行；在表格中，表格内容用小五号细黑，表头加粗，且上下、左右对齐、居中，行距视表格内容和页面情况设置。
表注用六号仿宋。
⑹公式格式
公式用小五号楷体并加粗，在间距中设置段前、段后0.2行。
⑺页码
从第一页到最后一页统一编排教材页码(从正文起排，包括附录、参考文献、等,不包括封面、序、前言、目录)。
在“插入”中选中“页
码”,并按下图要求设
置。
3.封面和目录
封面和目录另存文件，不设页码。
⑴封面
封面书名字体自选，大小一般在50左右，如无副标题可删除。
选中书名居中,在格式→段落→行距中设置固定值，大小与字体相仿。
作者姓名和“编
写”字样在格式→段落→行距中设置固定值，大小亦与字体相仿。
作者姓名为二号字，字体自选；“编写”两字用小二宋体或圆体。
⑵目录
目录一般只编辑到“节”；特殊情况可另处理。
目录与正文的标题必须完全一致。
目录名为三号黑体、宋体或圆体，在格式→段落→行距中设置单倍行距。
目录内容选择五号黑体、宋体或圆体，并设定分散对齐，行距视内容的多少而定，但必须考虑页面的美观。
四、交稿要求
教材编写分四个阶段:
第一阶段（2009年7 月-8月）编写人员调研，撰写教材大纲。
第二阶段（2009年 9月-10月）完成培训教材初稿。
第三阶段（2009年 11月-12月）单位审稿、修改、验收。
第四阶段（2010年1月-6月）集团专业评审组评审验收。
在规定时间内，把编写大纲送到人事培训处，并注明教材完成时间。
教材编写完后，由单位初审，然后，再返回给编写人员修改，整理。
修改整理完后，由编写小组负责人将电子版（u盘）交到人事培训处组织由专业评审组评审验收。
交付的教材稿必须是定稿，经主审阅后一般不宜再作较大的增删修改。