三年级语文上册 茉莉花
三年级作文状物：茉莉花
三年级作文状物：茉莉花
入夏，茉莉花一批一批挂蕾，一批一批绽放。
多么温馨芬芳的茉莉花儿，它的蕴含是多彩的。
它虽无艳态惊群，但玫瑰之甜郁、梅花之馨香、兰花之幽远、玉兰之清雅，莫不兼而有之。
我家门前那一盆盆素洁、浓郁、清芬的茉莉也毫不逊色。
茉莉花的茎短而粗，稳稳地托起花朵；它的叶子是椭圆形的，青绿欲滴，富有光泽。
茉莉花儿从绿叶之间探出头来，显得那么小巧玲珑，精致可爱。
它的花瓣层层分开，形成朵朵圆形的小白花。
只见那白净的花瓣慢慢的散发出阵阵清香。
茉莉花经绿叶陪衬，宛如碧玉盘中镶嵌的颗颗明珠，宛如蓝天上悬挂的点点繁星。
茉莉花还可以制成茉莉花茶，在中国的花茶里，享有“可闻春天的气味”之美誉。
是经过精制后的绿茶茶坯与茉莉鲜花窑制而成的茶叶品种。
茉莉花茶的味道是在绿茶的苦涩中含有茉莉花的清香与甘醇，是春季饮茶的好选择。
茉莉花素洁、浓郁、清芬，它表示着忠贞、尊敬、清纯、质朴、玲珑等。
在许多国家里它也作为友谊之花，在人们中间传递，成为一种热情好客的礼节。
我爱茉莉花，为了让人们喝上清香的茶水，它甘
愿献出自己的花朵。
我爱茉莉花，爱这默默无闻，然而勇于献身的花。
三年级语文上册 2《茉莉花》一课一练(无答案) 沪教版
2 茉莉花
班级姓名得分
课前预习：
1、把课文读正确，想一想课文主要写了什么？
2、为茉莉花找一张图片，或者找一张自己最喜欢的花的图片。
课后练习：
一、组词。
逛（）末（）蕾（）
狂（）茉（）雷（）
二、填上合适的词（请用上文中的词语）。
（）的叶子（）的笑脸
（）的清香（）的小花
三、选词填空。
盼望希望
我（）已久的梦想终于实现了。
我多么（）有一天能乘着飞船登上宇宙啊！
惊喜惊奇
我（）地发现我们屋前的小花园变美了！
我（）地发现猫的胡须原来还能测量鼠洞的大小。
四、读句子，完成练习：
可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。
渐渐的，我不再关心它了。
1）稀疏（反义词）——始终（近义词）——
2）句子中的“它”是指（）。
3）因为（），所以，我不再关心它了。
五、读完课文，说说茉莉花的生长过程。
注意用上正确的动词，也可以在描述的过程中加上一些关联词。
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语文三年级第一学期2、茉莉花教案
2 茉莉花学习背景：课文记叙了“我”和妈妈的一段养花经历。
作者不仅把茉莉花的变化写得非常清楚，而且随着茉莉花的成长，“我”的心情也在不断地发生变化。
因此，教学时可以从茉莉花的特点和人物心情变化这两条线进行教学设计。
认知目标：1 学习生字6个：茉、逛、副、疏、蕾、瑕，理解词语“稀疏”、“花蕾”、“洁白无瑕”。
2 有感情地朗读课文，背诵课文第四节。
情感目标：学习默读课文，体会养花过程中“我”的心情变化，体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，领悟：做事不能半途而废，要坚持到底，这样才能有收获。
发展目标：观察图画或照片，联系生活体验，介绍自己最喜爱的一种花。
教学重点：学习文章第四小节，体会茉莉花的美。
重点突破策略：通过形式各样的朗读以及教师适当点拨，让学生有所体会。
教学难点：体会作者心情的变化。
难点突破策略：寻找相关语句，进行前后对照，教师相机板书，学生对比朗读。
教学准备：生字卡片、茉莉花茶一杯等。
教学课时：1课时。
教学过程：一、导入新课1、师：出示茉莉花，欣赏歌曲。
2、请了解茉莉花的学生简介茉莉花：开放在夏季，花朵洁白，虽然小，但是香气淡雅袭人。
3、板书课题：茉莉花齐读课题学生字“茉”二、整体感知课文1、自由读课文（1）扫清字词（2）思考课文讲了一件什么事？用上下列词语精心照料不再关心发现开放了送来了2、交流准确书写疏区分：瑕、暇、假、霞理解词义贪婪：读书后词解。
稀疏：（物体、声音等）在空间或时间上的间隔远。
花蕾——没有开放的花，又称花骨朵。
洁白无瑕：洁白得没有瑕疵。
无瑕——没有斑点。
瑕：玉上面的斑点。
3、课文讲了一件什么事？三、细读课文1、默读课文，思考：在养花的过程中，“我”的心情有什么变化？圈出有关的词语( )出有关的句子2、交流板书焦急地盼望→不再关心（失望）→惊喜→喜悦→赞美找出句子有感情地读一读：见书中( )处。
3、读读课文第四节，把描写茉莉花的句子划出来，想想作者为什么要具体描写茉莉花的生长过程，尤其是写茉莉花的颜色和香味？(课题是茉莉花, 课文主要写我和妈妈的养花经历，当然要写花的生长过程，茉莉花的颜色和香味是最美的,所以要写茉莉花的颜色和香味。
小学语文 沪教版 三上2 茉莉花
1教学目标.1、认识生,积累ABB形式的词语。
2默读课文,边默读边思考,体会人物的思想变化。
3、有感情的朗读课文,背诵课文第四节。
4、把喜欢的花写成一段话体会养花给人们带来的喜悦心情与美的享受。
2学情分析.小学三年级是个承上启下的过渡年级。
培养三年级学生的语文能力,应着重放在段的训练上。
三年级上学期是段的训练的开始,应着重让学生理解自然段,进行连句成段的训练。
具体地讲应着重进行两个方面的训练:一是要理解一段里句子与句子之间的联系,知道一句话一句话是怎样连接成段的;二是要理解段与段之间的联系,知道文章是怎样由一段话一段话连接起来的。
3重点难点.1 、认识本课生字6个,积累有关词语,并能正确使用。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文第4节。
3、体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受,并且能从中感悟到做事不能半途而废,要坚持到底,这样才会有收获的道理。
4教学过程.4.1 第一学时1、看看这是什么花？（学生自由发言）2、师：今天课文里的“我”养了一株茉莉花，让我们一起和小作者领略美丽芬芳的茉莉花。
（听乐曲《茉莉花》）茉莉花开，满屋飘香。
“我”和妈妈买来茉莉花希望它早日开花。
默读课文，读完后找找在养花过程中茉莉花有什么变化，用笔划一划句子，然后分节读与同桌讨论一下，“我”的心情有什么变化？找出有关词语说说。
学习第二节1、读第二节想想该怎么读，说说为什么。
2、师：从满怀希望到有些失落同学们读得很好。
渐渐地到了初夏，小作者的心情一下子发生了怎样的转变？为什么？学习第三节指导学生查字典理解词语。
读句说说这样写你有何感觉？作者生动描写茉莉旺盛的生命力，茉莉长势良好哪个词用得好？（绿油油）学习使用ABB形式的词语。
看谁本领大ABB___________学习第四节1、学生个别读，说说为什么这样处理？2、美丽的茉莉开了，我充满喜悦。
3、把你喜欢的词语划出并说说好在哪4.1.1教学活动.活动1【导入】2茉莉花.看看这是什么花?(学生自由发言)师:今天课文里的“我”养了一株茉莉花,让我们一起和小作者领略美丽芬芳的茉莉花。
三年级语文上册 茉莉花 2教案版_1
茉莉花【教学目标】知识目标：认识生字9个，积累ABB形式的词语。
能力目标：正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文第四节。
情感目标：边默读边思考，了解在养花过程中人物的心情变化，体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受。
【教学过程】一、调动情感，课题引入。
1．出示茉莉花图片，音乐轻声播放<好一朵茉莉花>。
2．知道这是一种什么花吗？板书：茉莉花指名学生做小老师，教学生字：茉注意下半局部上长下短。
3．齐读课题。
指名介绍有关自己知道的茉莉花。
二、初读课文，整体感知。
1．出示自学要求，初读课文。
要求：〔1〕轻声朗读课文，在生字上注上拼音，读准字音；认清字形，划出新词，把课文读通顺。
〔2〕默读课文，做到不出声，不动唇，不指读。
用学过的方法来理解词语，在不理解的词语上打上小问号。
2．检查自学情况。
〔1〕指名读读生字新词，注意“逛〞的读音。
〔2〕学生提出不理解的词语或已经理解了，想要告诉同学的。
重点理解：盼望惊喜浓郁贪婪吮吸绿油油等词语的意思，积累ABB的叠词，注意叠词读音的变化。
〔3〕指名分节朗读课文，读通课文。
三、品读课文，感悟心情的变化。
1．再次默读课文，边默读边思考，划出“我〞心情变化的有关语句。
2．交流，出示〔1〕回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日开放。
加点：焦急地盼望理解“焦急〞的意思，“盼望〞和“希望〞的区别。
指导朗读。
指名读，齐读。
〔2〕渐渐地，我不再关心它了。
加点：不再关心我为什么不再关心它了呢？默读，划出有关语句读一读。
〔3〕初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。
加点：惊喜地发现感受茉莉花勃勃的生机，理解“惊喜〞与“惊奇〞的区别，体会“惊〞什么，“喜〞什么的心情。
指导朗读。
指名读，齐读。
〔4〕重点学习第四节*指名读，这一节写了什么？〔茉莉花开〕*默读第四节，边读边思考，你觉得茉莉花开时，“我〞的心情是怎样的，从哪些地方感受出来的？*讨论交流，抓住“朵朵〞、“鼓〞、“洁白无瑕〞、“似雪如玉〞、“阵阵〞、“浓郁〞、“真醉人〞、“沁入心田〞等词语，以及比喻、拟人手法的运用，写出了茉莉花的纯洁美丽，令人陶醉，感受“我〞喜悦的心情。
三年级语文上册 2《茉莉花》一课一练(无答案) 沪教版
2 茉莉花班级 姓名 得分课前预习：1、把课文读正确，想一想课文主要写了什么？2、为茉莉花找一张图片，或者找一张自己最喜欢的花的图片。
课后练习：一、组词。
逛（ ） 末（ ） 蕾（ ）狂（ ） 茉（ ） 雷（ ）二、填上合适的词（请用上文中的词语）。
（ ）的叶子 （ ）的笑脸（ ）的清香 （ ）的小花三、 选词填空。
盼望 希望我（ ）已久的梦想终于实现了。
我多么（ ）有一天能乘着飞船登上宇宙啊！惊喜 惊奇我（ ）地发现我们屋前的小花园变美了！我（ ）地发现猫的胡须原来还能测量鼠洞的大小。
四、读句子，完成练习：可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。
渐渐的，我不再关心它了。
1）稀疏（反义词）—— 始终（近义词）——2）句子中的“它”是指（ ）。
3）因为（ ），所以，我不再关心它了。
五、读完课文，说说茉莉花的生长过程。
注意用上正确的动词，也可以在描述的过程中加上一些关联词。
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2茉莉花
上海市九年义务教育语文学科三年级上册教学目标分解、课堂教学设计、教学效果检测第2课《茉莉花》教学目标双向表第2课《茉莉花》教学设计建议教材分析：《茉莉花》按时间顺序记叙了“我”和妈妈养茉莉花的一段经历。
作者不仅将茉莉花的变化描写得非常具体，而且写出了随着茉莉花的成长，“我”不断变化的心情。
“我”和妈妈养茉莉花的经历告诉我们：做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获。
全文以两条线索展开情节，一条是茉莉花的形象的变化，另一条是“我”随着茉莉花的成长心情所发生的变化，文章层次清晰，脉络分明。
教学建议：一、导入新课。
1、出示茉莉花图片：请了解茉莉花的学生简介茉莉花。
2、板书课题，齐读，媒体出示生字“茉”（在田字格中练习书写，注意“茉”字的下半部分，与“未”区别。
）说明：茉莉花是人们生活中常见的一种花卉。
通过自由交流，激发学习兴趣，让学生建立了对茉莉花的初步感知，更快地融入到课堂教学所预设的情境中去。
二、整体感知课文。
1、自学课文，媒体出示自学要求。
自学要求：（1）轻声读课文，读准字音。
（2）自学生字，理解“稀疏”、“洁白无瑕”的意思。
（3）标上小节号，口头完成填空练习（媒体出示）茉莉花的生长过程稀疏的叶子→→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→ ]2、检查自学情况：（1）指名读课文，学生点评朗读情况。
（2）字词教学重点。
①读准生字的字音。
②书空“逛”，注意笔顺。
③形近字组词：（媒体出示）副（）假（）蕾（）福（）瑕（）雷（）④理解词意“稀疏”、“洁白无瑕”。
（3）交流填空练习，媒体出示：茉莉花的生长过程稀疏的叶子→好多叶子，露出小苞→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→开出小花，送来清香说明：本文的行文线索是茉莉花生长变化和小作者的心情变化过程。
理清文章主要脉络可以抓第一条线索。
设计填空练习，旨在帮助学生更进一步地实现对文本的认知。
三、研读课文。
1、读读课文的第2——4小节，用直线划出描写茉莉花的句子，并交流。
2、学习第2节。
（1）媒体出示句子：可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。
【三年级】茉莉花 我喜欢茉莉花300字作文
【三年级】茉莉花我喜欢茉莉花300字作文茉莉花是我最喜欢的花之一。
每当夏天来临时，茉莉花总是在我的家门口绽放。
它的香气扑面而来，让我心旷神怡。
茉莉花的花朵白皙如玉，小巧玲珑。
在绿叶的映衬下，显得格外美丽。
每一朵花都是五瓣，散发出迷人的香气。
有时我低头细细聆听它的呼吸，那淡雅的花香仿佛能悄悄地告诉我许多故事。
一天，我背着书包回到家里，看到门前的茉莉花开得正盛。
我迫不及待地跑过去，捧起一朵茉莉花，仔细地欣赏起来。
茉莉花不仅美丽，而且非常香，闻起来像淡淡的清风拂过脸颊。
我闭上眼睛，想象自己置身于一片花海之中，心情也跟着开朗起来。
茉莉花的香味也吸引来了不少蜜蜂和蝴蝶。
它们在花朵间飞来飞去，像一颗颗明亮的宝石在舞动。
我小心地拉开花瓣，想看看蜜蜂和蝴蝶都在花朵中做些什么。
原来，它们在花蜜上品尝养分，然后收集花粉，为花朵传粉。
这样，茉莉花就能结出颗颗圆润的果实。
每年的夏天，茉莉花绽放的时候，我们家都会在门前摆上一盆茉莉花。
茉莉花的花期很短暂，只有几天，但它的美丽和香气都能让人陶醉其中。
每天早上，当我推开家门，闻到茉莉花的香气，心情就变得格外愉悦。
而当夜晚来临，茉莉花的花香在微风中飘散，我静静地坐在门前，享受这美妙的时刻。
茉莉花是温柔的象征，它用它的芳香照亮人们的心灵。
每当有忧伤的时候，我就走到茉莉花前，把一颗颗不开心的烦恼交给它。
而茉莉花却从不厌倦地守护着我的心灵，用它柔和的香气将我的困扰吹散，给我温暖和力量。
茉莉花是我最喜欢的花，它不仅美丽，还充满了温暖和力量。
每当我看到它的时候，都会想起那些快乐而温馨的时刻。
我会一直珍惜与茉莉花的缘分，直到永远。
小学语文：《茉莉花》一课一练(沪教版三年级上册)
2 茉莉花
班级姓名得分
课前预习：
1、把课文读正确，想一想课文主要写了什么？
2、为茉莉花找一张图片，或者找一张自己最喜欢的花的图片。
课后练习：
一、组词。
逛（）末（）蕾（）
狂（）茉（）雷（）
二、填上合适的词（请用上文中的词语）。
（）的叶子（）的笑脸
（）的清香（）的小花
三、选词填空。
盼望希望
我（）已久的梦想终于实现了。
我多么（）有一天能乘着飞船登上宇宙啊！
惊喜惊奇
我（）地发现我们屋前的小花园变美了！
我（）地发现猫的胡须原来还能测量鼠洞的大小。
四、读句子，完成练习：
可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。
渐渐的，我不再关心它了。
1）稀疏（反义词）——始终（近义词）——
2）句子中的“它”是指（）。
3）因为（），所以，我不再关心它了。
五、读完课文，说说茉莉花的生长过程。
注意用上正确的动词，也可以在描述的过程中加上
一些关联词。
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最新沪教版小学语文三年级上册《茉莉花》精选习题第1课时(精品)
最新沪教版小学语文三年级上册《茉莉花》精选习题第1课时
（精品）
《茉莉花》习题――第1课时
一、基础题
1．形近字组词：
副（）假（）蕾（）施（）婪（）福（）瑕（）雷（）拖（）禁（ 2．理解词意：稀疏：洁白无瑕：似雪如玉：贪婪：骄阳似火：蓓蕾：二、综合题
1．选择合适的词语。
（1）枝上还露出了一个个绿色的小苞，他们正在贪婪地（吮吸着甘甜的露水呢。
（2）妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味真醉人，花香（沁入了我的心田。
2．区别近义词：盼望：期望：
1
）吸收）进入）惊奇：惊喜：三、提高题
1．按课文内容填空。
茉莉花已（）了一大簇枝丫，枝尖上（）
了花蕾。
过了几天，一朵朵白色的小花（）了。
它
（），（），绽开了（），送来了阵阵（）。
妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味真
（），花香（）。
2．阅读短文，完成下列题目：
茉莉花是我喜欢的花。
它很像小巧玲珑的喇叭，花瓣像喇叭口，花萼（è）像喇叭柄
（bǐn�溃�。
它白天总是不肯吹喇叭，这是为什么呢？哦，也许是因为怕光亮，也许是
在睡懒觉，也许是因为怕吹喇叭影响我的学习。
（1）在短文中找出下列词语的反义词。
讨厌（）勤（）黑夜（）（2）填上合适的词语。
（）的茉莉（）的喇叭
（3）这段话是围绕（）这句话写的。
（4）用横线画出文中打比方的句子。
这句话中把_________比作_________；把比作_________；把_________比作
_________。
2
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贪 得 无 厌 ， 本 课 指 不 满 足
yōuyōu 绿 油油 māngmāng ngmā 白 茫茫 zīzī 喜 滋滋
jīnjīn
tēngt ng tēngtēng 热 腾腾 dāngdāng dāngd ng 响 当当
茉莉花已长出了（），枝 尖上鼓出了（）。过了几天， （）开放了。它们（），（）， 绽开了（），送来了（）。妈 妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的 香味（），花香（）
一天 到了夏天 初夏的一天早上 盛夏时节 过了几天 过了一段时间
抄写生字新词， 抄写生字新词，背诵课文第四节 完成语言直播厅的练习
chōnchōn
亮 晶晶
Hale Waihona Puke 气 冲冲默读： 默读： 不动唇，不出声，不指读
回家后，我把茉莉花放在阳台上， 每天都精心照料它，焦急地盼望 焦急地盼望他 焦急地盼望 能早日开放。 渐渐地，我不再关心 不再关心它了。 不再关心 初夏的一天早上，我在阳台上惊喜 惊喜 地发现茉莉花长出了好多叶子，整 地发现 株茉莉花都绿油油的了。