哈尔滨市第四中学九年级化学上册 第4单元 课题4 化学式与化合价 4.4.1 化学式与化学价讲义
【优秀课件】人教版化学九年级上册4.4化学式与化合价
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一、化学式
1、定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的
式子。如水的化学式为H2O，氧气的化学式为 O2， 二氧化碳的化学式为CO2。
注意：
1.只有纯净物才能用化学式表示其组成。 2.一种物质只能用一个化学式来表示。 3.化学式的书写必须依据实验的结果。
二价氧钙钡镁锌 二三铁，二四碳 铜汞二价最常见 单质为零永不变
一些常见原子团的化合价
负一硝酸氢氧根 负二硫酸碳酸根 负三记住磷酸根 正一价的是铵根
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为了便于确定化合物中元素的化合价，需 要注意以下几点：
1.化合价有正价和负价。
2.在化合物里正负化合价的代数和为0， 一些元素在不同种物质中可显不同的化合 价，在同种物质中也可显不同的化合价。 3.在单质里，元素的化合价为0。
+5P 2 2O 5
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（2）根据化学式求化合价
例：已知O为-2价,求Fe2O3中铁元素的化合价。 解：设Fe2O3中铁元素的化合价为x。
（依据：化合物里正负化合价代数和为0）
2x+（-2）× 3=0
x=+3
练习：已知SO4为-2价,求FeSO4中铁元素的化合价。
可变价元素的化合价必须根据计算才能确定。
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表示水这 种物质
表示水由 氢元素和
氧元素 组成
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表示一个水 分子
表示一个水 分子由2个 氢原子和1 个氧原子构
成
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2.化学式的意义
人教版九年级化学上册第四单元课题4化学式与化合价(90张ppt)
A.苯是由6个碳原子和6个氢原子构成 B.苯属于氧化物 C.苯分子由2种元素组成 D.苯中碳、氢元素的原子个数比为1∶1
2、某物质的分子模型如下图所示，下列说法错误的是 （ C ）
A.该物质属于化合物 B.该物质的化学式为CH4 C.该物质的1个分子含2个氢分子 D.该物质的1个分子中碳、氢原子个数比为1∶4
符号 宏观含义
微观含义
H 氢元素
1个氢原子
微观示意图
2H
2个氢原子
H2 氢气；
1个氢分子；
氢气由氢元 1个氢分子由2个
素组成； 氢原子构成
2H2
2个氢分子
化学符号前加数字，只具有微观意义
2H
2H2
2个氢原子 2个氢分子
2O22个氧离子
H2 1个氢分子中含有2个氢原子 CO2 1个二氧化碳分子中含有2个
二、化学名称，若是气体则读“元素名称+气”）
C： 碳 S： 硫 Fe： 铁 Cu： 铜 Mg： 镁， H2：氢气 O2： 氧气 N2：氮气 He： 氦气 Ne： 氖气。
2、化合物：
①“后”化“前”，有时需要读出原子个数
NaO： 氧化钠 Al2O3： 氧化铝 FeO： 氧化亚铁， CuCl2：氯化铜 H2S：硫化氢 SO2：二氧化硫， P2O5： 五氧化二磷 Fe3O4：四氧化三铁 。
常见原子团
❖ 原子团：在化学反应中常作为一个整体参加 反应的原子集团，又叫做根。
❖ 酸根： 硝酸根NO3 ； 碳酸根CO3 ； 硫酸根SO4； 氯酸根ClO3 ； 高锰酸根MnO4；锰酸根MnO4
❖ 氢氧根： OH ❖ 铵根：NH4
化合物
氧 金属 化 氧化 物物
九年级化学上册第4单元课题4第1课时教案
课题4 化学式与化合价第1课时化学式与化合价【学习目标】1．知识与技能：通过原子结构的初步知识，认识元素的化合价是元素的一种性质；原子的最外层电子数决定了元素的化合价；识记常见元素和原子团的化合价。
2．过程与方法：培养和提高学生在理解基础上进行记忆常见元素及原子团化合价的能力。
3．情感态度与价值观：通过对化合价的学习，使学生懂得只有确实存在的物质，才能写出它的化学式。
【学习重点】已知元素的化合价写化学式，根据化学式来求元素的化合价。
【学习难点】能说出化学式表示的意义。
【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步”。
《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。
情景导入生成问题1．引言：用化学式来表示一种物质有很多的优点，那么我们如何正确地书写物质的化学式呢？2．明确学习目标，导入新课。
合作探究生成能力知识模块一化学式提出问题：用元素符号如何表示物质呢？交流讨论：阅读教材，归纳总结。
归纳总结：1．定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。
如水的化学式为H2O，氧气的化学式为O2。
2．化学式表示的意义。
提示：化学式的意义：宏观⎩⎪⎨⎪⎧①表示这种物质②表示这种物质的 元素组成微观⎩⎪⎨⎪⎧①表示这种物质的 一个分子②表示分子的构成3．化学式中数字的意义。
化学式前化学计量数表示的是分子的个数，只有微观含义。
化学式中元素符号右下角的数字表示一个分子中所含该原子的个数。
课堂讨论：符号H 、2H 、H 2、2H 2各具有什么意义？ 知识模块二 简单化学式的书写 1．单质用元素符号表示： a ．金属[如铁(Fe)、铜(Cu)等] b ．固态非金属[如碳(C)、磷(P)等] c ．稀有气体[如氦(He)、氖(Ne)等]d ．双原子构成的分子[如氢气(H 2)、氧气(O 2)等]归纳总结：单质化学式的写法：单质除了气态非金属(如H 2、O 2、N 2、Cl 2、F 2、O 3等)外，其余一般用元素符号表示。
(名师整理)化学九年级上册第四单元 课题4 《化学式与化合价》省优质课获奖课件
示）：___________。
2.化合物化学式的写法
按一定顺序写出组成化合物的所有元素符号，并在各种元
三、化学式的书写 素符号的右下角用数字表示每个化合物分子中该元素的原
子个数。
一定顺序是指： （1）氧元素与另一元素组成的化合物，一般氧元素写在 右边。 （2）氢元素与另一元素组成的化合物，一般氢元素写在 左边。 （3）金属元素与非金属组成的化合物，一般非金属写在 右边，直接由离子构成的化合物，其化学式常用其离子最 简单整数比表示。
金属单质：Cu、Fe、
三、化学式的书写 直接用元 素符号表
Hg、Mg 非金属固态单质：C、P、S、Si
示化学式 单
稀有气体单质：He、Ne、 Ar
质
用元素符号及其 右下角的数字表 示[ Xn ]
：非金属气体：H2、O2、 N2、Cl2
【练习】根据以上规则，写出下列物质的化学式：
①氦气、氖气、氩气三种稀有气体（均由单原H子e、构N成e、）：
六、课堂小结 （2）化合物化学式的写法
4.化学式的读法：一般从右到左读“某化某”或“几某化 几某”。 5.意义：宏观方面：①表示一种物质
②表示组成物质的元素 微观方面：③表示物质的一个分子
④表示物质一个分子的构成
【练习】根据规则写出下列物质的化学式：
三、化学式的书写 ①一氧化碳、一氧化氮、氯化氢（分子都由2个C原O、子N构O、
成②）二：氧_化__硫__、__二__氧__化__碳_、。水（分子都由3个原SO子H2、构ClC成O）2、：
__________________。
NHaC2Ol、ZnS
③氯化钠、硫化锌（各组成离子的比例均为1：1）：
涵义了。
二、化学式的意义 化学式中元素符号右下角的数字表示一个分子中所含
人教版九年级化学上册课件 第四单元课题四：化学式与
探究……
铁的化学式为：Fe，那么这个符号具 有那些意义呢？
①表示铁这种物质。 ②表示铁由铁元素组成。 ③表示铁元素。 ④表示1个铁原子。
练一练
用元素符号或化学式填空 （1）4个二氧化碳分子 （2）7个氯原子 （3）1个氮分子 （4）5个钠原子
二、化学式的写法
• a). 单质化学式的写法：
（2）化合物里正负化合价的代数和为0
（3）单质分子里，元素的化合价为0
化合价记忆歌诀：
一价钾钠氯氢银 二价氧钙钡镁锌 三铝四硅五价磷 谈变价也不难 二三铁，二四碳 二，四，六硫都齐全 铜汞二价最常见
4. 根据化合价求化学式的一般步骤： ① 写出元素符号，正价在左边，负价在
右边， 化合价标在元素的正上方。
② 求两种元素化合价绝对值的最小公倍 数。
③ 求各元素的原子个数。
④ 把原子数写在各元素的符号的下方。
⑤按正价与负价的代数和为0的原则检查 化学式书写是否正确。
简易法：
1.正左负右 标化合价：
+5 -2 +4 -2
PO SO
2.化合价绝对值 交叉放置元素 符号右下角：
3.约简：
P2 O5 S2O4 P2 O5 SO2
①金属、固态非金属、稀有气体： 用元素符号表示，如Fe、Al、C、He、 Ne、Ar
②气态或液态非金属在元素符号右下角 表示一个分子里含有原子的个数，如 O2、N2、H2、Br2
• b). 化合物化学式的写法：
①氧化物化学式写法：
一般氧元素写在右边, 另一元素写在左
边.如: 左.
H2O
,
CO2
,
HgO
氢氧化钙： Ca(OH)2 硝酸铜 ： Cu(NO3)2 氢氧化铁： Fe(OH)3
人教版九年级化学上册第四单元-课题4化学式与化合价(共39张PPT)
水
大量水分子构成
一、化学式
1、定义
用元素符号和数字的组合表示物质组成 的式子，叫做化学式
化学 符号
宏观 微观
H2O
水是由 氢元素和氧元素 元素组成的
l个水分子由 2个氢原子和1氧构 原子 构成
2、化学式的意义（分子构成的物质）
宏观
微观
构
分类
意义
实例
①表示物质
水
宏观
②表示该物质的组成元 素
（3）由三种元素组成的一般命名为“某酸某” 如碳酸钠“Na2CO3”
三、利用化学式的计算
1、相对分子质量
化学式
2、元素质量比
3、元素质量分数
1、计算相对分子质量
化学式中各原子的相对原子质量的总和
就是相对分子质量。
p82
例如：计算相对分子质量
H2O
P2O5
H2O 相对分子质量= 1×2+16=18 P2O5相对分子质量= 31 ×2+16 ×5=142
失电子—带正电——显正价
Cl 得e Cl－
－1
Cl
O 得2e O2－
-2
O
得电子 — 带负电 — 显负价
在化合物里正、负化合价的代数和为0
例如：
+1 -2
H2O
+3 -2
Al2O3
(+1) ×2 +(-2) =0 (+3) ×2 +(-2) ×3 =0
3、根据化合价写化学式
步骤：
——最小公倍数法
（4）NH4NO3中氮元素的质量分数 35%
（5）解释（4）题答案的含义：
（6）100g NH4NO3中含有__3_5_g氮元素。
2024年九年级化学上册第四单元自然界的水4.4化学式与化合价教案(新版)新人教版
2.证据意识：学生将通过分析实验数据和相关实例，学会根据证据来判断和确定化学式和化合价，培养学生的证据意识。
3.模型建构：学生将学习如何建立化学反应的模型，理解化学式与化合价之间的关系，培养学生的模型建构能力。
答案：
（1）+6
（2）+1
（3）+5
例题6：根据化学式，计算下列物质的摩尔质量。
（1）氯化钠（NaCl）
（2）硫酸铜（CuSO4）
（3）碳酸钙（CaCO3）
答案：
（1）58.44 g/mol
（2）249.68 g/mol
（3）100.08 g/mol
例题7：根据化学式，解释下列化学反应的原理。
（1）铁和硫酸反应生成硫酸亚铁和二氧化硫
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握化学式与化合价的应用。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验化学式与化合价的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
-化学反应中的化学式：讲解化学反应中化学式的变化，以及如何根据化学式判断反应类型。
-物质的量与化学式：介绍物质的量的概念，以及如何根据化学式计算物质的量。
-离子式与电离方程：介绍离子式和电离方程的概念，让学生了解化学式在电离过程中的作用。
重点题型整理
1.化学式的书写规则
例题1：写出下列化合物的化学式。
-化学式的解释：根据化学式解释化学反应的原理和物质的性质。
九年级化学上册第四单元4.4化学式与化合价教案新人教版(2021年整理)
2018年秋九年级化学上册第四单元4.4 化学式与化合价教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年秋九年级化学上册第四单元4.4 化学式与化合价教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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课题4 化学式与化合价第1课时化学式及其意义第2课时化合价及其应用第3课时有关相对分子质量的计算1．了解化学式的含义。
2．熟记常见元素及原子团的化合价。
3．能用化学式表示物质的组成,并能利用化合价推求化学式。
4．了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
5．能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
重点熟记常见元素及原子团的化合价；用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学式。
难点化学式的书写；利用化合价写化学式.一、创设情境,导入新课各行各业都有自己的语言，它方便易懂易记，同样化学也有自己的语言,并且世界通用。
这就是我们今天要学习的化学用语——化学式。
提问：（1)书写下列元素的元素符号并分类（指出金属、非金属、稀有气体)：H、O、N、C、P、S、F、Si、He、Ne、Ar、K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Cu、Ba、Hg、Ag。
（2）下列符号分别代表某些物质，从组成中所含元素的种类判断各属哪一类物质（单质、化合物、氧化物)：Al、CuO、He、H2、NH3、SO2、ZnO、NaCl、KMnO4。
思考:元素用元素符号来表示，由元素组成的物质可用化学式来表示。
人教版九年级化学第四单元《课题4 化学式与化合价》教案
人教版九年级化学第四单元《课题4 化学式与化合价》教案一. 教材分析人教版九年级化学第四单元《课题4 化学式与化合价》是学生在学习了原子、分子、离子等基本概念后，进一步对物质组成进行深入探究的内容。
本节课通过化学式和化合价的学习，使学生掌握化学式表示物质组成的方法，理解化合价的概念及其在化学式中的应用，从而提高学生对物质组成的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了原子、分子、离子等基本概念，对物质的微观结构有了初步的了解。
但学生在应用化学式和化合价方面可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要引导学生将已学知识与新的内容相结合，通过实例分析，让学生深入理解化学式与化合价的关系。
三. 教学目标1.了解化学式的表示方法，能正确书写物质的化学式。
2.掌握化合价的概念，能判断常见元素的化合价。
3.理解化学式与化合价的关系，能在化学式中正确表示化合价。
4.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.化学式的表示方法。
2.化合价的判断和表示方法。
3.化学式与化合价的关系。
五. 教学方法1.采用实例分析法，通过具体例子让学生理解化学式与化合价的关系。
2.采用提问法，引导学生思考和探讨问题，提高学生的分析问题的能力。
3.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的实例，用于讲解和分析。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备多媒体教具，如PPT等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的实例，如水的化学式H2O，引出化学式的话题，激发学生的兴趣。
提问：水的化学式表示了什么？水分子的组成是什么？2.呈现（10分钟）讲解化学式的表示方法，如元素符号、下标、括号等。
通过PPT展示不同物质的化学式，如二氧化碳、氧化铁等，让学生观察和分析。
3.操练（10分钟）让学生练习书写化学式，如氢气、氧气、氯化钠等。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）讲解化合价的概念，通过实例分析，让学生判断和表示不同元素的化合价。
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化学式与化合价讲义【学习目标】1.了解化学式书写方法及表示意义。
2.化学式书写方法及表示意义。
3.能说出化学式表示的意义。
【预习检测】1．定义：用元素符号和________的组合表示物质组成的式子，叫做化学式。
2．化学式表示的意义(以CO2为例说明)。
(1)宏观上：表示__________________；表示二氧化碳由________和________组成。
(2)微观上：表示__________________；表示每个二氧化碳分子由__________和__________构成。
3．化学式的写法。
(1)单质的化学式。
①双原子分子的化学式，在元素符号__________标出表示该分子中原子数目的数字2。
②稀有气体、金属与固体非金属单质由原子直接构成，化学式直接用____________来表示。
(2)化合物的化学式。
①氧化物：氧元素写在________边，其他元素写在________边。
②金属化合物：把金属元素写在______边，其他元素写在________边。
4．化学式的读法。
由两种元素组成的化合物的名称，习惯上从右向左读，读作“______”。
有时也要读出原子个数，例如Fe3O4读作____________。
由三种元素组成的化合物，一般读作“某酸某”或“氢氧化某”。
探究导学案：一、化学式1．元素用元素符号来表示，由元素组成的物质可用化学式来表示。
通过对以上几种物质的化学式的观察，你认为什么是化学式呢？有什么意义？定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。
二、化学式意义1.以H2O为例2.水中是否含氢气、氧气？理解右下角小数字的正确含义。
2H2O表示什么？水中没有氢气和氧气；右下角的2表示一个水分子中有2个氢原子；2H2O表示2个水分子。
归纳：①化学式既能表示宏观意义，又能表示微观意义。
元素符号前面的数字和右下方的数字都表示原子个数，但右下方的数字是固定的，而前面的数字可根据需要书写。
②化学式前面的数字表示有几个这样的分子或原子。
化学式中元素符号右下角的数字表示一个分子中有几个这样的原子。
三、化学式的书写1．单质用元素符号表示：a．金属(铁Fe、铜Cu等) b．固态非金属(如碳C、磷P等)c．稀有气体(氦He、氖Ne等) d．双原子构成的分子：如氢气H2、氧气O2等。
【小结】单质化学式的写法：单质除了气态非金属(如H2、O2、N2、Cl2、F2、O3等)外，其余一般用元素符号表示。
2．化合物(只研究两种元素组成的化合物)写法：a.氧化物：如CuO、P2O5，“氧在后”。
b．金属与非金属元素组成的化合物：如NaCl、ZnS，“金前，非金后”。
[注意]化学式中原子个数为1时，“1”不标出，化学式中右下方的小数字一般为最简整数比。
【小结】书写化合物的化学式需明确该物质的组成元素，还要知道该化合物中不同元素的原子个数比。
首先写出组成这种化合物的各元素符号，而后在元素符号的右下角用小数字标明各元素原子个数。
可归纳为：金前，非金后；氧化物，氧在后。
读法：一般从右向左读作“某化某”，例如：ZnS读作硫化锌。
有时还要读出化学式中各种元素的原子个数，如Fe3O4读作四氧化三铁。
3．物质的化学式是否随物质的状态而改变？一种物质只有一个化学式，与该物质的状态无关。
例如：水和冰的化学式都为H2O。
归纳：化学式的读法：1．两种元素组成的物质读为“某化某”(从后往前读)。
2．由非金属元素和氧元素组成的物质，读为“几氧化几某”。
若非金属原子为一个，数字“1”不读。
3．金属元素和氢氧根组成的物质，读为“氢氧化某”。
4．含有原子团的物质的化学式，一般读作某酸某，一般不读出原子个数，如CaCO3、Na2SO4，分别读作“碳酸钙、硫酸钠”。
【例题】1.下列各符号中数字“2”表示的意义不正确的是( )A.Fe2+:一个铁离子带两个单位的正电荷B.N2:一个氮分子由两个氮原子构成C.2Hg:两个汞原子D.2NO3-:两个硝酸根离子2.下列选项中，其意义与对应的化学用语不相符的是( )A．五氧化二磷——O5P2B．4个氮原子——4NC．约占空气总体积78%的物质——N2D．2个二氧化硫分子——2SO23．用数字和化学式表示出：（1）五个氧分子________________（2）2个水分子________________（3）四个氢原子________________（4）10个钠离子________________4．下列化学符号表示两个氢分子的是（）A.2H B.H2 C.2H2 D.H2O参考答案：【预习检测】1．数字2．(1)二氧化碳这种物质碳元素氧元素(2)一个二氧化碳分子一个碳原子两个氧原子3．(1)①右下角②元素符号(2)①右左②左右4．某化某四氧化三铁【例题】1. A2. A3.5O22H2O4H10Na+4. C课题 1.3.2怎样学习和研究化学班级姓名【学习目标】1. 继续学习化学实验基本操作2. 初步了解科学探究的方法3. 了解化学常用的符号【学习重点】1. 化学实验基本操作2. 科学探究的一般步骤【教学过程】一、自主学习：阅读附录2 化学实验基本操作1. 在使用酒精灯时，绝对禁止，绝对禁止，熄灭酒精灯，必须用盖灭，不可。
向灯内添加酒精时不可超过酒精灯容积的，万一洒出的酒精在桌面上燃烧起来，应立即用扑灭。
2. 取用粉末状固体试剂可以用或，取用块状固体或大颗粒的固体可用。
3. 取用少量液体试剂可以用滴加。
倾倒液体时，先将拿下，放在桌上，标签应，试剂瓶口要。
4. 量取少量液体试剂用，在量取过程中，还要用到。
【同步训练】1. 下列实验操作中正确的是（）加热液体熄灭酒精灯读取液体体积倾倒液体A． B． C． D．2. 下列仪器不能用来加热的是（）A．试管 B．烧杯 C．量筒 D．石棉网3. 下列实验操作正确的是A．用剩余的药品放回试剂瓶中 B．给试管里的固体加热应让试管口略向下C．若取无腐蚀性药品可直接用手拿 D．取用块状药品应用药匙4. 在称量6.8克蔗糖的过程中，发现天平指针向右偏转，下面的操作正确的是（）A．减少砝码 B．添加砝码 C．添加蔗糖 D．取出少量蔗糖5. 要准确量取40ml液体适宜的仪器是（）A.100ml量筒B. 50ml量筒C.10ml量筒和胶头滴管D. 50ml量筒和胶头滴管6．取用一定量的液体药品，量筒必须，可先向量筒内倾倒液体至接近刻度，然后再用向量筒内慢慢滴加液体到时为止。
7．药品如果没有说明用量，液体一般取用，固体。
剩余的药品既不，也不，更不要。
8．给物质加热：给试管中的固体药品加热时，试管口应略______倾斜，这是为了防止。
给试管中的液体药品加热时，注意液体的体积不得超过试管容积的______，试管口不准对着______和______，试管要倾斜与桌面约成______角，并不时地上下移动试管，以免试管里的液体沸腾喷出伤人。
用试管给固体药品加热，都应擦干试管外壁的______。
加热时先给试管______受热，而后用酒精灯的______部分固定在药品部位加热。
注意试管底部不要跟___ ___接触9．（1）洗涤仪器时，先清洗，再清洗。
（2）玻璃仪器清洗后，如果内壁附着的水既不，也不才算干净。
二、演示实验：【镁条燃烧】演示、观察、记录问题讨论：1.做燃烧实验时为什么要放石棉网？2.镁条燃烧时产生大量白烟，白烟是什么物质？3.镁条常用于制作照明弹，原因是【同步训练】1．下列仪器中，不能作为反应容器的是（）A．试管B．烧杯C．量筒D．集气瓶2．下列仪器中，能用酒精灯火焰直接加热的有（）①试管②集气瓶③瓷质蒸发皿④量筒⑤烧杯⑥燃烧匙⑦石棉网A．①③⑥⑦ B．①②⑤⑦ C．①④⑤⑥ D．②③⑤⑥3．有镊子、烧杯、试管、胶头滴管、燃烧匙、坩埚钳等仪器，请为下列实验操作各选一种：用作配制溶液的容器是_______；吸取或滴加少量液体时用________；检验氢气的纯度时用_________盛装气体；移走正在加热的蒸发皿时用_________；将硫粉置于盛氧气的集气瓶中燃烧时使用_________；取用块状药品一般使用__________。
【学习后记】课题5.3 利用化学方程式的简单计算（练）【基础篇】1、利用化学方程式进行计算的依据是（ ） A.化学方程式表示了一种化学反应的过程 B.化学方程式表示了反应物、生成物和反应条件 C.化学方程式表示了反应前后反应物和生成物的质量关系 D.化学方程式中，各反应物质量比等于各生成物质量比 【答案】C【解析】根据化学方程式的计算理论依据是化学方程式的量的意义（质量比、粒子数目比）。
2、镁在空气中燃烧生成氧化镁，这个反应中，镁、氧气、氧化镁的质量比是( ) A ．24∶32∶56 B ．24∶32∶40 C ．48∶32∶80 D ．18∶32∶64 【答案】C【解析】2Mg ＋O 2=====点燃2MgO ，m (Mg)∶m (O 2)∶m (MgO)＝(24×2) ∶(32×1)∶(40×2)＝48∶32∶80。
3、a 克木炭在b 克氧气中燃烧，生成二氧化碳的质量（ ） A ．大于（a+b ）克 B ．小于（a+b ）克 C ．等于（a+b ）克 D ．小于或等于（a+b ）克【答案】D【解析】根据质量守恒定律，参加化学反应的各物质的质量之和等于反应后生成的各物质的质量之和，当a 克木炭和b 克氧气恰好反应时，则生成二氧化碳的质量为（a+b ）克；当a 克木炭或b 克氧气有剩余时，则生成二氧化碳的质量小于（a+b ）克。
故选D 。
3、用2g 氢气和18g 氧气在点燃的条件下充分反应，可制得水的质量为( ) A.20g B.18g C.16g D.9g 【答案】B【解析】因为氢气与氧气的相对质量比为4:32=2:16，所以氧气过量，水的质量=2g+16g=18g ，故选B 。
4、在A+2B=3C+2D 的反应中，32gA 和适量的B 恰好完全反应生成36gC 和100gD ，若A 的化学式量为16，则B 的化学式量是（ ） A ．26 B ．36 C ．52 D ．104【答案】A【解析】根据质量守恒定律和化学方程式A+2B=3C+2D可知，在此反应中参加B的质量为：36g+100g﹣32g=104g。
设B的相对分子质量为xA+2B=3C+2D16 2x32g 104g解得：x=26由上述计算可知，A正确故选A。
5、在常温下完全电解90mL的水，正极与负极产生的气体的体积比为，产生氧气的质量为克（设常温下水的密度为1g/cm3）。
【答案】（3）1：2；80【解析】（3）电解水实验中与电源正极相连的试管中产生的气体可以使带火星的木条复燃，与负极相连的试管产生的气体可以燃烧，其体积比约为1：2；90mL的水合90g设得到氧气的质量为y2H2O2H2↑+O2↑36 3290g yy=80g6、计算12g碳在足量的氧气中燃烧生成二氧化碳的质量。