小学语文识字教学的华丽“变身”
小学语文识字教学的多样化途径
小学语文识字教学的多样化途径识字教学是小学语文教学的难点，也是小学语文低年级的教学重点。
对于低年级学生而言，识字不仅是一项重要的任务，而且是一项艰巨的任务，因为识字数量多，难度大。
因此，在识字教学过程中，教师应当采取多样化的途径和方法，提高识字教学的效果和质量。
一、游戏化识字游戏化识字是低年级学生最喜爱的一种识字方法，它能够让学生在轻松愉快的氛围中识字，增强学生的识字兴趣和自信心。
例如，教师可以组织学生玩“找朋友”的游戏，将一些形声字或会意字的字形部分拆分出来，让学生去找对应的声旁或意符，然后再将它们组合成字，这样就能够帮助学生记住字形和读音。
此外，教师还可以组织学生玩“猜字谜”的游戏，让学生根据汉字的字义或字形编出谜语，让大家一起来猜，这样也能够激发学生的兴趣和主动性。
二、儿歌和顺口溜识字儿歌和顺口溜具有简单、明了、押韵的特点，深受低年级学生的喜爱。
通过儿歌和顺口溜识字，可以帮助学生轻松地记住字形和字义，增强学生的记忆效果。
例如，“一个娃娃笑哈哈，头上戴着一顶花”，“两个先生并排走，一个后跟一个后”。
此外，教师还可以根据汉字的字形编写顺口溜，如“左边小，右边大”，“一点一横长，一撇到左方”。
通过这些儿歌和顺口溜的诵读和记忆，可以帮助学生轻松地记住汉字的字形和字义。
三、联想记忆法联想记忆法是一种有效的识字方法，它通过引导学生联想与汉字相关的形象或意义来记忆汉字。
例如，在学习“田”字时，可以引导学生联想农田的形象；在学习“休”字时，可以引导学生联想一个人靠在树上休息的形象。
通过联想记忆法，可以帮助学生将汉字与形象或意义联系起来，增强学生的记忆效果。
此外，教师还可以引导学生将一些汉字进行联想组合，如“木+寸=树”、“日+月=明”等。
四、归类识字归类识字是按照汉字的音、形、义之间的联系进行识记的一种方法。
教师可以根据汉字的音、形、义之间的联系进行归类，帮助学生记忆汉字。
例如，在学习了基本字“木”之后，可以再学习与之有关的字：“林、森、树、枝、村”等。
优化小学语文识字教学的方法8篇
优化小学语文识字教学的方法8篇第1篇示例：在小学语文教学中，识字是非常重要的一环。
而优化小学语文识字教学方法，不仅可以帮助学生更快更好地掌握识字技能，还能激发他们学习语文的兴趣。
下面就来介绍一些优化小学语文识字教学的方法：一、多样化教学手段在教学过程中，老师可以采用多样化的教学手段，如图片故事、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过多样化的教学手段，可以激发学生的学习兴趣，提高他们对识字的积极性。
二、利用现代科技手段借助现代科技手段，如电子板书、多媒体教学等，在教学中融入新颖的元素，让学生在互动性强的环境中学习。
这样不仅可以提高教学效果，还可以让学生更好地理解和掌握识字知识。
三、注重识字方法在教学中，老师应该注重培养学生的识字方法，比如通过拆字法、组词法等方法，让学生更好地掌握识字技能。
同时要引导学生注重细节，提高他们的观察力和思维能力。
四、开展趣味性活动可以通过一些趣味性活动，如识字比赛、识字团队游戏等，让学生在参与中学习，以提高他们对识字的兴趣和热情。
同时可以通过活动形式培养学生的合作意识和团队精神。
五、及时反馈在教学中，老师应该及时给予学生反馈，鼓励他们继续努力。
同时要根据学生的实际情况，进行个性化指导，帮助他们克服困难，提高识字水平。
优化小学语文识字教学的方法有很多种，关键在于多方面的综合运用。
通过创新教学手段，注重识字方法，开展趣味性活动，及时反馈，可以有效提高小学生的语文识字水平，激发他们学习语文的热情，帮助他们更好地掌握语文知识。
希望这些方法可以帮助老师们更好地开展语文识字教学工作，促进学生的全面发展。
【就这么多了，2000字有点多，内容已经很丰富了，希望对你有帮助。
】第2篇示例：小学语文识字教学是学生打好语文基础的关键环节，如何优化小学语文识字教学方法，提高学生的识字效率和乐趣，一直是教育工作者们关注和探索的问题。
下面我将结合自己的教学经验和研究成果，谈谈优化小学语文识字教学的方法。
小学语文识字教学的创新实践
小学语文识字教学的创新实践
嘿，你们知道吗？我觉得识字教学可有意思啦！就像一场奇妙的冒险，有好多新奇的事情等着我们去发现呢。
我们的老师可有创意啦。
有一次，老师带我们去校园里识字。
校园里有好多树呀、花呀，老师就指着那些树和花，告诉我们它们的名字。
比如说，那棵高高的树是杨树，杨树的“杨”字左边是个木字旁，就像树是木头做的一样。
还有那些漂亮的花，有月季花、牡丹花，我们一边看一边认识了好多字呢。
老师还会让我们用画画的方式识字。
比如说，我们学“鱼”字的时候，老师就让我们画一条鱼，然后在旁边写上“鱼”字。
这样我们不仅记住了字的样子，还能发挥自己的想象力，可好玩啦。
我们还会玩一些有趣的识字游戏。
有一个游戏叫“汉字大变身”。
老师给我们一个字，然后让我们给这个字加上不同的偏旁，变成新的字。
比如说，给“青”字加上不同的偏旁，可以变成“清”“晴”“情”“请”好多字呢。
我们就像小魔法师一样，把一个字变成好多不同的字。
在家里，爸爸妈妈也会和我一起玩识字游戏。
我们会用磁力贴在冰箱上拼字，看谁拼得又快又好。
有时候，我们还会一起看识字动画片，里面的小动物们会带着我们认识各种字，可有趣啦。
识字教学的创新实践让我们不再觉得识字是一件枯燥的事情。
我们在玩中学，学中玩，认识了好多好多字。
嘿，小伙伴们，让我们一起在识字的世界里快乐冒险吧！看看还有哪些好玩的识字方法等着我们去发现。
小学语文识字教学的新方法
（小学语文识字教学的新方法）随着时代的发展，小学语文识字教学也在不断更新和发展。
为了更好地提高学生的学习兴趣和效果，教师们应该采用更加生动、有趣、创新的教学方法，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握汉字知识。
一、游戏化教学游戏化教学是一种非常适合小学生的教学方法，它能够让学生在游戏中学习汉字，提高他们的学习兴趣和参与度。
例如，教师可以组织学生们进行“找朋友”的游戏，将学生们分成几个小组，每个小组的学生分别认读不同的汉字，通过互相交流和合作，找到自己的“朋友”。
这样的游戏化教学不仅能够让学生们更加积极地参与到课堂中来，还能够提高他们的合作意识和团队精神。
二、故事化教学故事化教学是一种非常适合小学生学习汉字的教学方法，它能够将抽象的汉字知识转化为生动有趣的故事，让学生们更加容易理解和记忆。
例如，教师可以根据汉字的形旁和意义，编写一个有趣的故事，将汉字融入到故事中，让学生们通过听故事来学习汉字。
这样的教学方法不仅能够提高学生的学习兴趣和参与度，还能够加深他们对汉字的理解和记忆。
三、多媒体教学多媒体教学是一种非常适合现代课堂的教学方法，它能够通过图片、视频、音乐等多种形式来展示汉字知识，让学生们更加直观地了解汉字的起源、意义和用法。
例如，教师可以利用多媒体课件来展示汉字的演变过程，让学生们更加直观地了解汉字的发展历程；也可以利用视频来展示汉字在实际生活中的应用场景，让学生们更加了解汉字的实际意义和用法。
四、生活化教学生活化教学是一种非常适合小学生学习汉字的教学方法，它能够将课堂上的知识应用到实际生活中去，让学生们更加深刻地理解汉字的意义和用法。
例如，教师可以引导学生们在生活中观察汉字的应用场景，如广告牌、宣传单、包装袋等；也可以组织学生们进行一些有趣的实践活动，如制作手抄报、汉字书写比赛等，让学生们在实践中学习和掌握汉字知识。
五、个性化教学每个学生都是独一无二的个体，他们对于知识的接受能力和兴趣爱好都不同。
因此，教师们应该根据每个学生的特点来进行个性化教学，因材施教，让每个学生都能够得到适合自己的学习方式和方法。
优化小学语文识字教学的方法5篇
优化小学语文识字教学的方法5篇第1篇示例：优化小学语文识字教学的方法语文是小学生学习的重要科目，而识字教学是语文教学的基础。
如何优化小学语文识字教学方法，让学生更快更好地掌握识字知识，是每位语文教师都需要思考的问题。
在传统的识字教学中，学生往往需要大量的背诵和认读，这种方法耗时耗力，并且效果有限。
今天我们就来探讨一下如何优化小学语文识字教学的方法。
第一，关注学生个体差异，个性化教学。
每个学生的学习方式和能力都不同，因此在识字教学中，要关注学生的个体差异，采取个性化的教学方法。
可以通过分级词汇教学，根据学生的能力和水平制定不同的识字计划，给予个性化的辅导和指导。
可以结合学生的兴趣爱好，设计一些趣味性强的识字游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高识字效果。
第二，多种教学手段相结合。
在识字教学中，可以多种教学手段相结合，例如利用图片、故事、歌曲等多种形式进行识字教学。
通过图片可以帮助学生直观理解词汇的含义，通过故事可以帮助学生理解词语的用法，通过歌曲可以帮助学生记忆词语。
还可以利用多媒体技术，设计一些生动有趣的识字课件，引导学生主动参与识字教学，提高识字效果。
重视识字方法的启发性和系统性。
在识字教学中，要注重启发学生思维和培养学生学习方法的能力。
可以通过教学案例引导学生思考，帮助他们逐步掌握识字方法。
可以通过词语构词法、词根词缀等方法，帮助学生理解词语的构成和变化规律，从而提高他们的识字能力。
还要注重识字方法的系统性，帮助学生建立起完整的识字体系，从而使他们能够更好地应对识字教学中的各种难题。
第四，重视识字教学的实践性和应用性。
在识字教学中，要重视实践性和应用性，帮助学生将所学的知识运用到实践中。
可以通过识字小组活动、课外识字任务、词语搭配练习等方式，帮助学生巩固所学的词汇，提高识字能力。
要注重识字知识的应用，将所学的词汇运用到阅读、写作等实际场景中，增强学生的语文应用能力。
优化小学语文识字教学的方法，需要关注学生的个体差异，采取个性化教学方法；多种教学手段相结合，增强识字教学的趣味性和生动性；重视启发性和系统性，帮助学生掌握识字方法；重视实践性和应用性，帮助学生将所学的知识应用到实践中。
小学语文识字教学有效方法
小学语文识字教学有效方法小学语文识字教学是培养学生阅读能力和提高语言表达能力的基础工作。
在小学语文识字教学中，要根据学生的年龄特点和识字能力，采取有效的方法进行教学。
下面是几种有效的小学语文识字教学方法。
一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是小学语文识字教学的基础。
可以通过唱歌、跳舞、游戏等形式，让识字变成一种有趣的活动。
在课堂上可以组织学生进行字母比赛、识字接龙等游戏，让学生在游戏中享受到学习的乐趣。
二、多种教学手段结合在小学语文识字教学中，可以运用多种教学手段相结合的方法。
可以通过图片、动画、视频等多媒体教学的手段，让学生直观地感受到字的形状和含义。
可以结合一些实物、故事、情景等教具，帮助学生理解字的含义和用法。
三、提供多样化的学习材料小学语文识字教学中，要提供多样化的学习材料。
可以为学生提供各种类型的识字书籍和阅读材料，包括图画书、儿童文学书籍、科普读物等。
还可以引导学生使用互联网等多媒体资源进行识字学习，例如使用在线词典、字典等工具，帮助学生查找和理解字的意思。
四、运用游戏化教学方法游戏化教学是一种有效的小学语文识字教学方法。
可以设计一些趣味性和挑战性较强的识字游戏，让学生通过游戏的方式来学习和记忆字的形状和含义。
可以设计一个识字闯关游戏，学生需要通过解题和闯关的方式来学习和记忆字的意思和用法。
五、注重巩固和复习小学语文识字教学中，要注重巩固和复习。
在学习新字的要及时巩固和复习已学过的字。
可以通过一些巩固练习题、课堂小测验等方式，让学生检验和巩固所学字的掌握程度。
还可以结合一些记忆方法和技巧，帮助学生巩固和记忆字的形状和含义。
小学语文识字教学方法可以根据学生的实际情况进行选择和调整，灵活运用不同的教学方法，能够更好地提高学生的识字能力和语言表达能力。
还需要教师和家长的积极配合和鼓励，培养学生对语文学习的兴趣和自信心，从而达到良好的教学效果。
小学新课标识字变化
小学新课标识字变化随着教育改革的不断深入，小学语文教学也在不断地进行着创新和变革。
新课标下的小学语文教学更加注重学生综合素质的培养，其中识字教学作为语文教学的基础，其变化尤为显著。
本文将从几个方面探讨小学新课标下识字教学的变化。
一、识字教学目标的变化新课标强调了识字教学不仅仅是让学生认识汉字，更重要的是培养学生的语文素养和文化意识。
教学目标从单一的认字、写字，转变为培养学生的阅读兴趣、语言表达能力和文化理解能力。
这种变化体现了教育的人文关怀和对学生全面发展的重视。
二、识字教学内容的丰富性新课标下的识字教学内容更加丰富和多元化。
除了传统的汉字教学，还增加了对成语、谚语、古诗词等传统文化元素的学习。
这样的变化有助于学生更好地了解和传承中华文化，同时也拓宽了学生的知识视野。
三、教学方法的创新在新课标的指导下，小学识字教学方法更加注重学生的主体性和创造性。
教师通过多种教学手段，如游戏、故事、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
同时，鼓励学生自主探索、合作学习，培养学生的创新思维和团队协作能力。
四、评价方式的多样化新课标提倡多元化的评价方式，不再单纯依赖于传统的笔试。
评价内容不仅包括学生的识字能力，还包括学生的语言表达、思维能力、文化理解等多方面的能力。
评价方式也更加灵活，如口头表达、小组讨论、作品展示等，旨在全面考察学生的综合能力。
五、信息技术的融入随着信息技术的发展，新课标下的小学识字教学也积极融入了多媒体教学资源。
通过电子白板、平板电脑等设备，教师可以更加直观、生动地展示汉字的演变过程，提高学生的学习效率。
同时，网络资源的丰富性也为学生提供了更多的学习途径和资料。
六、家校合作的加强新课标强调了家校合作的重要性。
教师与家长共同参与学生的识字教学，家长可以通过阅读、讲故事等方式，帮助学生巩固和拓展课堂所学。
家校合作的加强，有助于形成良好的学习氛围，促进学生的全面发展。
七、跨学科学习的探索新课标鼓励跨学科的学习方式，将识字教学与其他学科如数学、科学、艺术等相结合。
谈小学语文教学中趣味识字的各种教学法
谈小学语文教学中趣味识字的各种教学法小学语文教学中，识字是非常重要的一部分内容。
随着社会的快速发展，孩子的识字量也要不断提高。
但是，识字教学如果只是单调的、枯燥的背诵，孩子们很难保持兴趣和积极性。
因此，在小学语文教学中，教师就需要运用各种有趣的教学法，让孩子们在轻松愉快的过程中学会识字。
一、游戏化的教学方法教师可以将识字教学与游戏结合起来，将一些简单的认字游戏引入到课堂中。
比如，幼儿园、小学一年级的课堂上，经常会出现“认字卡片”，以及各种形状可爱的字饼、字垫等教具，利用这些爱玩、好奇的孩子们很容易记住这些字。
二、绘本教学法绘本是小学语文教育中非常常用的教材。
教师可以将一些名著或童话改编成绘本，让孩子在看图的同时认识新的字词。
而且，绘本中的内容丰富多彩，能够提高孩子的审美能力。
此外，教师也可以让孩子通过描绘图画的方式来学习字词，这能够帮助孩子更好地理解词语的含义，从而更加深刻地记忆。
三、唱歌教学法孩子们非常喜欢唱歌，教师可以将某些字词编成歌曲，通过唱歌的方式来帮助孩子记住这些字。
这种方法不仅有趣，而且能够加深孩子的印象，让他们更快地理解和记忆词语。
四、带着孩子阅读教师可以和孩子一起阅读故事、名著等著作，特别是那些对孩子来说比较生动、有趣的故事。
在阅读过程中，教师可以适时帮助孩子记住生词，并且与孩子讲解生词的意思。
这样呢，既能提高孩子的语文素养，也能让孩子爱上阅读。
五、电子寻字游戏随着科技的发展，各种教育应用软件层出不穷。
教师可以借助这些应用软件，选择一些寻字或写字的游戏给孩子们玩。
这种方法具有互动性强、有趣的特点，能够很好地吸引孩子们的注意力和兴趣，使孩子们在愉悦的氛围中提高语文水平。
总之，对于小学语文教学来说，趣味化的教学方法能够激发孩子们的兴趣，从而提高语文学习的积极性。
教师要注重教学方法的多样性，为孩子们创造一个轻松、愉悦的学习环境，让孩子们在开心的氛围中感受到学习语文的乐趣。
小学生识字教学模式的变革
小学生识字教学模式的变革 摘要：识字教学作为语文教学中的基础部分，旨在引导学生积累字词，打好语文基础。情境教学法在语文课堂中比较常用，有利于培养学生兴趣，将其运用在小学语文识字教学中是一种有益尝试。教师要基于识字教学的重要性和情境教学的优势来设计教学方案，引导小学生在多样化的情境中积累字词，提高语文学习能力。
关键词：小学；识字教学；阅读教学 引言 在小学阶段，语文是小学教学内容的重要组成部分之一，然而在小学语文教学中，识字教学又是小学语文教学中的重要环节，是小学生真正学好语文的关键。因此，小学语文教师要在课堂教学中特别注重对小学生的识字教学，要不断创新和优化识字教学的方法和策略，提高自身的教学水平，促进小学语文课堂教学效率的提高。以往的课堂教学中，教师带着传统教学观念教授的内容，完全无法满足现阶段学生的学习需求。在新课改的要求下，教师要将学生作为学习过程中的主体，充分尊重他们的主体地位，在教学过程中提高学生的课堂参与度。教师需要充分调动学生的学习积极性，让学生进行自主学习，发挥主观能动性，充分认识到识字的重要性，进而为学生的未来学习和生活奠定良好基础。
一、小学识字教学的现状 1.模式化。在识字教学中，有的教师总爱这样说：“字宝宝从课文中跳了出来，你们还认识吗？”“字宝宝脱掉了它的帽子，你们还会读吗？“字宝宝又跳回了课文中，你们还能读通顺吗？”这样模式化的问答和讲解，小学生听多了便没有新鲜感，失去学习的动力。2.简单化。教师常使用的识字方法是加一加、减一减、换一换，这样的方法用多了，学生的思维和想象力被禁锢，汉字的韵味和文化也被削弱，学生的学习兴趣降低。3.边缘化。在小学中高年级识字教学中，很多教师经常会问这样一句话：“课文预习了，生字你们都认会了吧？”学生面对教师这样暗示性的语言，一般都会回答“会了”，教师在学生的肯定回答中，将识字环节略过。
二、识字教学存在的主要问题 （一）识字方式及授课形式单一 中国古代识字教学主要以集中识字为主。很长时间内以“三、百、千”（《三字经》《百家姓》《千字文》）作为教材，尽可能在较短的时间内让孩子掌握一两千个，甚至更多数量的汉字。因此，识字教学的基本方法几乎都遵循了“读、抄、背、默”的流程和形式。这种教学方式在信息时代已经不适合当今的舞台。低年级的学生各个方面都在成长阶段，心智还不成熟，其专注力水平低下，知识的掌握和学习更多依靠的是自身兴趣的支撑。如果课程内容没趣味，他们就很容易不集中注意力，甚至身心疲倦，对课程有抵触的情绪。
小学语文识字教学中的方法创新
小学语文识字教学中的方法创新
嘿，你知道吗？在小学语文识字教学中，方法创新就如同为学习之旅注入了新鲜活力。
“故事创编识字法”充满魅力。
老师引导我们根据汉字的特点创编有趣的故事。
比如“哭”字，我们可以想象一个小孩丢了心爱的玩具，伤心地流下眼泪，张大嘴巴哭泣的场景。
通过这样的故事，我们不仅记住了汉字的形状，还理解了它的含义。
“字谜创作识字法”激发创造力。
同学们自己创作字谜，让其他同学来猜。
比如“一口咬掉牛尾巴”，谜底是“告”字。
在这个过程中，我们需要深入理解汉字的结构和特点，才能创作出好的字谜，同时也能锻炼我们的思维能力。
“汉字积木识字法”也很有趣。
把汉字拆分成不同的部分，就像积木一样，然后让我们组合这些部分，拼成新的汉字。
比如“日”和“寸”可以组成“时”字，“木”和“对”可以组成“树”字。
这样的方法让我们更加了解汉字的构造，提高识字效率。
“生活场景识字法”将学习融入生活。
老师带领我们走进校园、社区等生活场景，寻找身边的汉字。
比如学校的公告栏、商店的招牌、公交站
牌等。
我们可以把看到的汉字记录下来，回到课堂上一起分享和学习。
这样不仅能增加识字量，还能培养我们的观察力和对生活的热爱。
嘿，让我们在创新的识字教学方法中，快乐地探索汉字的奥秘吧！你在识字学习中有哪些独特的方法呢？快来和我分享分享吧！。
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小学语文识字教学的华丽“变身”
识字是语文学习的基础，也是学生语文能力的重要体现。
传统的识字教学以死记硬背
为主，让学生感到枯燥乏味，效果并不理想。
而现在，随着教育理念的更新和技术的发展，小学语文识字教学正在发生一场华丽的“变身”，更加注重培养学生的语感和思维能力，
让识字教学变得更加生动有趣，激发学生学习的热情。
一、注重启发学生的语感和想象力
现在的识字教学不再仅仅是让学生死记硬背字词的意思和读音，而是通过启发学生的
语感和想象力，帮助他们更好地理解字词的内涵和使用。
教师可以让学生参与词语拆字、
造句、联想等活动，帮助他们理解字词的构词规律和搭配规律，从而提高他们的词汇积累
和语言表达能力。
这样的教学方式不仅让学生更容易掌握知识，还能激发他们对语文学习
的兴趣和热情。
二、利用多媒体技术丰富识字教学内容
随着多媒体技术的不断发展，现在的识字教学已经摆脱了以往的枯燥乏味，变得更加
生动有趣。
教师可以利用多媒体课件、动画、游戏等形式，呈现识字教学内容，让学生在
轻松愉快的氛围中学习。
通过字词卡片的呈现、生动有趣的动画解说，加上形象生动的游
戏互动，让学生在愉快的氛围中轻松掌握知识。
这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能
促进他们的识字效果。
三、注重词语搭配和语境理解的培养
现在的识字教学更加注重词语搭配和语境理解的培养，帮助学生更好地熟练掌握字词
的使用。
教师可以设计多样化的识字活动，让学生在实际语境中学习词语搭配和应用。
通
过词语串联的游戏，让学生在玩中学，用不同的词汇搭配构成丰富多彩的语言表达，提高
他们的语言表达能力。
教师还可以结合生活实际，让学生在实际语境中感受词语的用法和
含义，从而更好地理解和掌握知识。
四、激发学生的学习主动性和创造力
现在的识字教学不再是教师单方面的灌输，而是更加注重激发学生的学习主动性和创
造力。
教师可以设计各种富有创意的课堂活动，让学生在积极参与中学习。
可以通过分组
比赛、角色扮演、情境演练等形式，让学生在实际操作中感受词语的应用，提高他们的学
习主动性和创造力。
这样既能够让学生更加主动地参与到识字教学中，还能够培养他们的
创新意识和实践能力。
五、培养学生的批判性思维和判断能力
现在的识字教学不再仅仅是传授知识，更注重培养学生的批判性思维和判断能力。
教师可以通过多样化的课堂活动，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，培养他们的批判性思维和判断能力。
可以通过词语解释、语法分析、句子改错等形式，让学生主动思考和分析，提高他们对语言知识的理解和掌握能力。
这样不仅能够让学生更加全面地掌握知识，还能激发他们的思维潜能，提高他们的学习能力。