望庐山瀑布优秀公开课教案8篇
公开课望庐山瀑布教案
公开课望庐山瀑布教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引起学生对望庐山瀑布的兴趣和好奇心引导学生了解望庐山瀑布的历史和文化背景1.2 教学内容：向学生介绍望庐山瀑布的位置和特点分享望庐山瀑布的历史和文化故事1.3 教学方法：采用图片和视频展示望庐山瀑布的美丽景色引导学生参与讨论，分享他们对瀑布的了解和印象1.4 教学评估：观察学生的兴趣和参与程度收集学生的讨论和分享内容第二章：诗歌欣赏2.1 教学目标：培养学生对古典诗歌的欣赏能力帮助学生理解并感悟李白的《望庐山瀑布》2.2 教学内容：向学生介绍李白的生平和李白的诗歌特点朗读并解析《望庐山瀑布》的诗歌内容2.3 教学方法：朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和意境解析诗歌中的意象和修辞手法2.4 教学评估：观察学生的专注程度和对诗歌的理解程度收集学生的提问和讨论内容第三章：绘画创作3.1 教学目标：培养学生的绘画能力和创造力帮助学生通过绘画表达自己对望庐山瀑布的感受3.2 教学内容：向学生介绍绘画的基本技巧和材料使用引导学生观察望庐山瀑布的图片，进行绘画创作3.3 教学方法：示范绘画技巧，让学生进行模仿和实践提供图片和素材，引导学生进行创作3.4 教学评估：观察学生的绘画过程和创作成果收集学生的提问和讨论内容第四章：讨论与分享4.1 教学目标：培养学生表达和交流能力帮助学生分享自己对于望庐山瀑布的感受和体验引导学生进行小组讨论，分享自己的绘画作品和诗歌感悟邀请学生进行全班分享，交流他们的体验和感受4.3 教学方法：分组进行讨论，鼓励学生积极表达自己的观点邀请学生进行分享，鼓励其他学生进行评价和讨论4.4 教学评估：观察学生的讨论和分享过程，评估他们的表达和交流能力收集学生的提问和讨论内容5.1 教学目标：引导学生进行自我反思，评估自己的学习成果5.2 教学内容：与学生一起回顾课程的亮点和收获引导学生进行自我反思，评估自己的学习成果5.3 教学方法：邀请学生分享自己的学习成果和反思5.4 教学评估：收集学生的提问和讨论内容第六章：写作练习6.1 教学目标：培养学生的写作能力和表达能力帮助学生通过写作表达自己对望庐山瀑布的感悟和体验向学生提供写作指导和素材引导学生进行写作练习，写下自己对望庐山瀑布的感受和体验6.3 教学方法：提供写作指导和素材，让学生进行模仿和实践鼓励学生发挥想象，用自己的语言表达感受6.4 教学评估：观察学生的写作过程和成果收集学生的提问和讨论内容第七章：文学作品欣赏7.1 教学目标：培养学生对文学作品的欣赏能力帮助学生理解并感悟与望庐山瀑布相关的文学作品7.2 教学内容：向学生介绍与望庐山瀑布相关的文学作品朗读并解析作品的文学特点和主题7.3 教学方法：朗读文学作品，让学生感受文学的韵律和意境解析作品中的文学手法和主题思想7.4 教学评估：观察学生的专注程度和对文学作品的理解程度收集学生的提问和讨论内容第八章：手工制作8.1 教学目标：培养学生的动手能力和创造力帮助学生通过手工制作表达自己对望庐山瀑布的感悟8.2 教学内容：向学生介绍手工制作的基本技巧和材料使用引导学生观察望庐山瀑布的图片，进行手工制作创作8.3 教学方法：示范手工制作技巧，让学生进行模仿和实践提供图片和素材，引导学生进行创作8.4 教学评估：观察学生的制作过程和创作成果收集学生的提问和讨论内容第九章：课堂互动游戏9.1 教学目标：培养学生团队合作和沟通能力帮助学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识9.2 教学内容：设计关于望庐山瀑布的互动游戏引导学生参与游戏，增进学生之间的互动和合作9.3 教学方法：设计多样化的互动游戏，让学生充分参与鼓励学生积极互动，培养团队合作精神9.4 教学评估：观察学生的团队合作和沟通能力收集学生的提问和讨论内容10.1 教学目标：引导学生进行自我反思，评估自己的学习成果10.2 教学内容：与学生一起回顾课程的亮点和收获引导学生进行自我反思，评估自己的学习成果10.3 教学方法：邀请学生分享自己的学习成果和反思10.4 教学评估：收集学生的提问和讨论内容重点和难点解析一、课程导入：引导学生了解望庐山瀑布的历史和文化背景，激发学生的兴趣和好奇心。
望庐山瀑布优秀公开课教案
望庐山瀑布优秀公开课教案一、教案概述本教案是为了设计一堂优秀的公开课，主题为“望庐山瀑布”，旨在通过研究庐山瀑布的特点和漂亮景色，培养学生的环保意识和审美能力。
本课程适合于初中生，课时为一节课（45分钟）。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解庐山瀑布的形成原因和特点；- 掌握描述庐山瀑布的相关词汇和表达方式；- 了解庐山瀑布的保护和环境问题。
2. 能力目标：- 培养学生的观察和分析能力；- 培养学生的表达和交流能力；- 培养学生的环保意识和对自然美的欣赏能力。
3. 情感目标：- 培养学生对自然环境的尊重和保护意识；- 培养学生对漂亮景色的欣赏和赏识能力；- 培养学生的团队合作和分享精神。
三、教学内容及安排1. 导入（5分钟）- 利用图片或者视频展示庐山瀑布的漂亮景色，引起学生的兴趣；- 提问学生是否有过类似的旅行经历，引导学生分享。
2. 介绍庐山瀑布（10分钟）- 通过图片和文字介绍庐山瀑布的地理位置、高度、水量等基本信息； - 引导学生观察图片，描述庐山瀑布的特点和漂亮之处。
3. 瀑布的形成原因（10分钟）- 介绍瀑布的形成原因，如地质构造、水流速度等；- 利用示意图或者实物模型，匡助学生理解瀑布的形成过程。
4. 瀑布的保护与环境问题（10分钟）- 引导学生思量瀑布的保护意义，讨论瀑布面临的环境问题；- 分组讨论，提出保护瀑布的措施和建议。
5. 词汇学习（10分钟）- 教授予瀑布相关的词汇，如“喷雾”、“水气”、“水流”等；- 练习使用这些词汇描述庐山瀑布的特点和漂亮景色。
6. 观察实践活动（5分钟）- 分组安排学生到校园附近的小溪或者瀑布进行观察和实践；- 学生观察瀑布的特点，记录下来以备后续课堂分享。
7. 分享和总结（5分钟）- 学生分组分享观察到的瀑布特点和漂亮景色；- 教师引导学生总结课堂所学，强调保护瀑布的重要性。
四、教学手段和教学资源1. 教学手段：- 多媒体展示：利用图片和视频展示庐山瀑布的漂亮景色；- 分组讨论：通过小组合作，培养学生的合作和分享精神；- 实践活动：安排学生到校园附近的小溪或者瀑布进行观察和实践。
古诗《望庐山瀑布》公开课教学设计(通用3篇)
古诗《望庐山瀑布》公开课教学设计（通用3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的古诗《望庐山瀑布》公开课教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学目标：1、会认“庐、瀑、炉、疑”四个生字，会写“炉、流、银”三个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学生学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
教学重点：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、会写“炉、流、银”三个生字。
教学难点：1、感悟人对大自然美景的赞美之情。
2、激发学生学习古诗的兴趣。
教学方法：读悟结合教学课型：新授课教学课时：一课时教学用具：课件教学过程：一、导入语日月星辰，风雨雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。
走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。
今天我们学习17课——《古诗两首》。
教师板书课题，学生齐读课题。
教师：同学们，我们都学过李白的哪些古诗？（学生回答）那么，我们今天就来再学习一首李白的古诗（教师板书课题，学生齐读课题）。
二、初读古诗。
要求读正确。
三、再度古诗。
要求读流利。
四、识记生字。
1、默读古诗，边圈生字，边识记生字。
2、认读词语（课件出示）庐山瀑布香炉疑问紫烟流水银河抽烟面对权威，我们要有怀疑的精神。
吸烟对人体有害。
庐山瀑布好壮观！3、学生交流识字方法（教师适时做指导）。
4、文中识字（学生再读古诗）。
五、感悟古诗。
1、读一读：学生有感情地朗读古诗，教师适时做指导——学生练读，小组合作读——教师范读——学生再练读，教师适时指导朗读——配乐入情入境读古诗。
2、看一看：边读边看插图，感知诗句的意思。
3、议一议：与同桌交流古诗所描写的景象，然后全班交流。
4、问一问：学生提出不明白的地方，同学之间讨论、解疑，教师作点拨、讲解。
有关《望庐山瀑布》二年级教案5篇
有关《望庐山瀑布》二年级教案5篇帮大家整理的《望庐山瀑布》二年级教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《望庐山瀑布》教学教案篇4教学目标1、学会3个字2、朗读、背诵课文，默写《望庐山瀑布》3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
教学重点：理解诗句，想象诗中描绘的景象。
教学准备：多媒体课件教学过程一、激趣导入1、庐山是江西省九江市的一座名山，自古就有“匡有奇秀甲天下”的赞誉。
庐山的飞泉源布很多，其中比较著名的有开先瀑、玉帘泉、黄龙潭、鸟龙潭等，大家想不想看看。
(出示庐山的飞泉瀑布，请欣赏)2、唐朝大诗仙李白50岁左右隐居在这儿，曾用诗篇赞美瀑布。
(大屏幕出示整首诗)二、熟读古诗1、请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。
2、请一名学生读一读题目，然后齐读。
再说说从课题中你能知道什么?庐瀑生字区别卢爆3、指名读整首诗，纠正、齐读。
4、指导学生读出诗的韵律美。
读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。
(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。
5、出示诗的.停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美?(1)指名读(2)男、女生赛读(3)全班齐读三、赏析古诗1、谷话说：“书读百遍，其义自见”老师想信同学们一定能借助字典，结合书中的注释，插图，展开想象，读懂这首诗。
先自己想一想，然后再在小组里交流，不懂的地方做上记号。
2、交流，点拔，评议(1)你读懂了什么?(2)“学贵有疑”，有什么不懂的地方?3、默读这首诗，同桌用自己的话说说诗的大意。
4、自由读整首诗，你认这哪些字或词用得好?为什么?重点品味“生”“挂”“飞”“三千尺”相机出示李白的另一首诗。
秋歌白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜。
(体会夸张的写法)5、指名上台朗读这首诗，此时你最想说什么?6、总结，这首诗极其成功地运用了比喻，夸张和想象，语言生动，形象，描绘了瀑布尽流直泻的壮观景象。
四、拓展延伸1、学了《望庐山瀑布》这首诗，老师也不由自主想起了叶圣陶老先生的一首描写瀑布的诗歌。
8古诗二首《望庐山瀑布》(教案)部编版语文二年级上册
8 古诗二首《望庐山瀑布》（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的《望庐山瀑布》。
这首诗是唐代大诗人李白所作，描绘了庐山瀑布壮丽的自然景观。
我们将详细解读诗中的字、词、句，领略其意境。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读、背诵《望庐山瀑布》，理解诗中的生字、生词，体会诗的意境。
2. 过程与方法：通过学习，使学生掌握阅读古诗的基本方法，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、欣赏美的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的生字、生词，如“挂”、“遥”、“望”等。
2. 教学重点：朗读、背诵《望庐山瀑布》，体会诗的意境。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示庐山瀑布的图片，让学生初步感受大自然的壮丽景观，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察课文插图，激发他们对古诗的阅读兴趣。
接着，让学生跟随老师一起朗读《望庐山瀑布》。
3. 讲解：详细解读诗中的生字、生词，分析诗句的构成，讲解诗的意境。
4. 例题讲解：以诗中的“日照香炉生紫烟”为例，分析诗句的意象，引导学生体会诗的美感。
5. 随堂练习：让学生用自己的话描述诗中的画面，进行课堂互动。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文《望庐山瀑布》全文2. 黑板右侧：生字、生词及解释3. 黑板中部：诗的意境简图七、作业设计1. 作业题目：请用彩色笔描绘出你心中的庐山瀑布，并用自己的话描述画面。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示庐山瀑布的图片、讲解生字、生词，让学生较好地掌握了《望庐山瀑布》的内容。
但在课堂互动环节，部分学生的参与度不高，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他描写自然景观的古诗，如《登鹳雀楼》、《早发白帝城》等，提高学生的文学素养。
同时，组织一次户外活动，让学生实地观察自然景观，激发他们对大自然的热爱。
(部编)人教版小学语文二年级上册《 8 古诗二首 ：望庐山瀑布》 公开课教案_1
《望庐山瀑布》教学设计一、教学目标：1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。
2、了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平，积累李白的古诗一到二首。
3、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。
二、教学重点：读懂诗歌含义，体会诗歌意境。
三、教学难点：激发学生学习兴趣。
四、教学过程：（一）、导入：1、谈话激趣：同学们，在开展今天的学习活动前，我们先去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧！2、学生观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。
3、请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。
4、导入新课：庐山风景迤俪，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。
今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。
（二）、学习古诗：1、听古诗朗读，学生自由跟读。
2、初读古诗，熟悉诗歌内容。
3、回忆古诗的学习要点：字、词、句、篇。
4、以学习小组为单位，自学古诗。
5、小组汇报，教师作适当的点评。
利用多媒体课件突破理解难点：生，弥漫；川，河流；三千尺，指瀑布很长；疑，怀疑；落九天，从天的最高处泻落。
（汇报中要给每一个学习小组发言、补充的机会）6、朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。
可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。
（三）、了解诗人：过渡语：李白是我国伟大的浪漫主义诗人，谁能向大家介绍一些有关于李白生平的知识呢？1、学生自由发言，教师及时肯定知识丰富的同学。
2、通过课件展示李白生平，了解李白诗作的特点：奇特的想象，比喻；出神入化的夸张。
（四）、巩固诗歌的学习：1、回到《望庐山瀑布》一诗中体会李白诗作特点的表现，点到为止即可。
2、体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。
）3、背诵积累古诗。
教师点拨：读背无定法，只要能表现文章内容，表现作者思想感情就是最好的。
（五）课外积累展示：学生自由诵读自己所知道的课外的李白的古诗。
（力争每一位同学都能参与。
有关望庐山瀑布教案二年级10篇
有关望庐山瀑布教案二年级10篇收集整理的望庐山瀑布教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
望庐山瀑布优秀教案4设计理念：1、反复吟读，是古诗教学的重要方法。
通过形式多样的吟读，让学生理解诗意，领悟诗情，体会诗境。
2、领会诗歌的意境是古诗教学的难点。
教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生心中再现。
3、课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。
教学目标：1 、采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。
2、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意。
3 、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。
通过查找资料积累李白的古诗。
教学重、难点：重点：反复诵读，理解诗意。
难点：体会古诗意境。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入——画意诗情我们来做个小游戏，同学们学过不少古诗，我们来“看画猜诗”，当你看到这些画面的时候，你会想到哪一句或是哪一首古诗呢?我先来师范给大家。
学生看图，猜诗，教师相机点评。
小结：诗应景而生，如果在某一时刻，你看到某个画面，心中自然流淌出一句诗来，那可真是一种美好的享受。
古诗内容丰富，音韵和谐，意境优美，是中华文学宝库中的经典。
我们一定要常读常诵常亲近。
二、揭题——望名知意出示插图，看，这画的是那首诗呢?(说题目，诗人)这节课，我们来学习《古诗两首》的第一首《望庐山瀑布》。
当老师书写课题时，请同学们伸出手指一起书空，把课题写在你心中的黑板之上。
(板书课题)齐读课题，从题目中你知道了什么?解读“瀑布”，认识“瀑”字。
看偏旁，利用形声字的构字方法来记字。
瀑布是什么样子的呢?生试着说说，师相机出示瀑布的图片，形象理解瀑布。
这首诗写了哪里的瀑布?再看“望”字，你知道了什么?谁在看庐山的瀑布?请同学完整的说出题目的意思。
8古诗二首《望庐山瀑布》(教案)二年级上册语文统编版
8 古诗二首《望庐山瀑布》（教案）二年级上册语文统编版一、教学内容本节课我们将学习二年级上册语文统编版教材中的古诗二首《望庐山瀑布》。
这首诗是唐代大诗人李白所作，描绘了庐山瀑布壮丽的自然景观。
我们将详细学习诗中的字词、句式、意象，深入理解诗人的情感表达。
二、教学目标1. 知识目标：掌握生字词，理解诗句的意思，感受古诗的韵律美。
2. 能力目标：能够正确朗读古诗，并用自己的话复述诗句内容。
3. 情感目标：激发学生对大自然景观的热爱，培养审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的意境理解，字词的正确发音。
2. 教学重点：诗句的朗读与赏析，生字词的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，展示庐山瀑布的图片和视频。
2. 学具：教材，生字词卡片，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示庐山瀑布的图片，引导学生观察并描述瀑布的景象，进而引入本节课的学习内容。
“同学们，你们看这幅图片，这是我国著名的庐山瀑布。
你们能用一个词来形容它吗？”2. 新课内容学习：（1）学习生字词：引导学生读准字音，理解字词含义。
（2）朗读古诗：教师示范朗读，学生跟读，注意停顿和语气。
（3）诗句解析：逐句讲解诗句，引导学生理解诗句描绘的景象和诗人的情感。
3. 实践活动：（1）小组合作：每组选一句诗句，用画笔将诗句中的景象画出来。
（2）课堂展示：每组展示自己的画作，并朗读对应的诗句。
4. 例题讲解：以诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”为例，讲解其中的修辞手法。
5. 随堂练习：让学生用自己的话复述诗句内容，并进行课堂提问。
六、板书设计1. 诗句：望庐山瀑布李白飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2. 生字词：庐、瀑、布、飞、流、直、下、三、千、尺、疑、银、河、落、九、天。
七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述一下你心中的庐山瀑布。
2. 朗读并背诵《望庐山瀑布》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、视频、实践活动等多种方式，帮助学生理解诗句内容，感受古诗的美。
8古诗二首《望庐山瀑布》(教案)部编版语文二年级上册
8古诗二首《望庐山瀑布》（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的《望庐山瀑布》这首古诗。
这首诗出自唐代大诗人李白的笔下，描述了庐山瀑布壮丽的自然景观。
我们将详细学习诗中的字词、句式以及背后的意境。
二、教学目标1. 理解并掌握诗中的生字、生词。
2. 能够熟练朗读、背诵这首诗。
3. 感受诗中所描绘的自然美景，提高审美情趣。
4. 培养学生对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的意境，体会作者的情感。
2. 教学重点：掌握生字、生词，熟练朗读和背诵古诗。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示庐山瀑布的图片，让学生初步感受其壮丽的自然景观，激发学生的学习兴趣。
（1）让学生描述图片中的景观。
（2）引入诗人李白，介绍其生平和创作背景。
2. 新课内容：学习《望庐山瀑布》（1）教师带领学生朗读古诗，注意字音、节奏。
（2）讲解诗中的生字、生词，如“挂”、“遥”、“疑”等。
（3）分析诗句，理解诗的意境，体会作者对自然美景的赞美。
（4）随堂练习：让学生结合诗句，描述瀑布的特点。
3. 例题讲解：分析诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（1）解释诗句的意思。
（2）引导学生发挥想象，体会诗句中的夸张和比喻手法。
六、板书设计1. 课题：《望庐山瀑布》2. 生字、生词：挂、遥、疑、飞流、直下、三千尺、银河、落九天3. 重点句式：飞流直下三千尺，疑是银河落九天七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《望庐山瀑布》。
（2）用诗中的词语，描绘一幅自然景观。
（3）谈谈你对这首诗的理解和感受。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：遥望群山，飞瀑挂前川，疑似银河落九天。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、例题等方式，让学生感受到了古诗的美，但部分学生对诗中意境的理解仍有一定难度，今后教学中需加强引导和启发。
最新望庐山瀑布教案二年级6篇
最新望庐山瀑布教案二年级6篇帮大家整理的望庐山瀑布优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
望庐山瀑布优秀教案7【设计理念】以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。
把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。
让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的物质，体会诗人的思想感情。
【设计特色】充分自主读悟，有效地互动合作，积极地探究。
在语言文字训练中提升情感，并学会在不同的情境中进行合理的想象，景、情一体解读。
以“读→想→悟→背”学法引导学生抓重点词句，滚动推进学生自主探究和感悟。
【教学目标】1、学会“庐、瀑、炉”3个生字。
2、朗读、背诵、默写《望庐山瀑布》。
3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
【教学重点】抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。
【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。
【课前准备】多媒体课件：一幅自制的庐山瀑布图、有文字的资料、教师创写的几首诗歌。
【教学时间】1课时。
【教学流程】一、课前谈话针对本班实际情况，为学生加油、鼓劲，使学生增强学习的自信心。
二、引旧入新1、谈话激发学生背诵二年级时已学过的一首古诗《夜宿山寺》：⑴ 背诵古诗《夜宿山寺》。
⑵ 说说此诗是谁写的，是抓住哪一个词来写的?(高)⑶ 你认为李白写的诗有什么特点?(想象丰富，气魄雄伟)2、过渡引入：今天，我们再一次来领略一下诗人的这种浪漫的风格。
这节课，我们一起来学习李白的另一首写景诗《望庐山瀑布》。
(板书课题)3、读课题：学习生字“庐、瀑、炉”，并辨别“庐”与“炉”。
4、回忆、讨论学习古诗的步骤及方法：同学们已经学过不少古诗了，你准备怎样学习这首诗呢?⑴ 学生回忆讨论。
⑵ 教师帮助梳理归纳，板书“读、想、悟、背”。
三、读读诗按同学们讨论的方法步骤，用你喜欢的方式读读诗歌。
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望庐山瀑布优秀公开课教案8篇【望庐山瀑布教案】《望庐山瀑布》教学设计之五(作者：孙静)《望庐山瀑布》教学设计之五作者：孙静指导思想：通过《望庐山瀑布》的教学，力求体现素质教育的思想。
在教师指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，使学生拥有学习的自主权，使学生主动学习，善于学习，会学习，培养自主创新性学习的能力，为其终身学习打下基础。
教学思路：首先，根据大纲要求，给学生整体感知，让学生对整首诗有一个整体印象。
然后，紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节。
适时安排教学环节，引导学生自学探究，创建自读自悟的机会，让学生充分地自主学习。
从学生已知入手，探讨未知。
引导学生自主的发现问题、分析问题、解决问题。
强调学生的积极参与与全程参与。
其次，创设情境，引导学生朗读。
以读为本，把读与理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，使学生感受到诗词的魅力，领悟到祖国文字的凝练。
最后，加强课内外结合，打破了课内外的界线，扩大了学生的课外阅读，注重了知识的积累运用。
教学目标：1、使学生理解诗句，了解古诗内容，受到热爱大自然的教育。
2、学会诗中的生字新词。
3、背诵这首古诗。
教学方法：启发式、讨论法、小组合作学习法。
教学过程：一、谈话式导入：1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。
2、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。
二、检查预习：1、学生交流所了解的李白。
2、李白是怎样描写庐山瀑布的？3、出示图片，老师也来做一回诗人，请同学们告诉我，应该站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢？（望遥说明诗人是站在远处观察瀑布的。
）通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象？三、学生自学：1、出示自学提纲：（1）说说每句诗的意思，借助字典或联系诗句理解下列词语的意思：生、遥、川、疑、飞。
（2）有感情地朗读一下这首诗。
（3）通过自学，你又产生了什么问题？2、学生自学。
3、四人小组交流学习所得。
四、师生共同学诗：（一）请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容？（学生谈到哪句，交流哪句）日照香炉生紫烟：（1）学生谈自己的理解。
（2）诗中哪个词是升起的意思？（3）红日、高山、紫雾诗人用寥寥几个字，就把我们带入了如诗如画的境界，你能把它读得那么美吗？（4）学生有感情到朗读。
遥看瀑布挂前川：（1）学生谈自己的理解。
（2）理解：川，河流。
（3）指导朗读：读出瀑布的气势。
飞流直下三千尺：（1）学生谈自己的理解。
（2）学生体会飞流直下。
（3）学生有感情地朗读。
疑是银河落九天：（1）学生谈自己的理解。
（2）重点理解：疑，体会李白诗的风格。
（3）有感情地朗读。
学生有感情地朗读全诗。
（二）学生质疑：1、生为什么不用升？（1）学生谈自己的理解。
（2）生，产生而后升起。
2、挂，谁能把瀑布挂在山川前面？（1）学生交流。
（2）老师引导学生体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情。
四、指导朗读。
（1）此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗？（学生根据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有感情地读诗。
）（2）配乐朗读。
五、学习李白的另一首诗〈秋浦歌〉。
六、拓展延伸。
（一）学生汇报自己所知道的李白的其它诗。
（学生自备投影片，把诗中的内容讲给大家听。
）（二）请你选择你喜欢的一首诗背下了。
七、作业：1、预习《绝句》，了解杜甫的有关情况，并搜集杜甫的诗。
2、选择作业（1）把今天学到的诗写在读书笔记上。
（2）请你用一段文字描述庐山瀑布的美丽景色。
板书设计：红日紫烟瀑布挂前川美飞流直下银河落九天《《望庐山瀑布》教学设计之五(作者：孙静)》【望庐山瀑布教案】《望庐山瀑布》教学设计之二(佚名)《望庐山瀑布》教学设计之二一、揭题二、检查“预习”，作者简介（一）通过“预习”，你知道了什么是唐诗。
（二）预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。
三、读《望庐山瀑布》把下面的字音读准：庐l* 紫z! 川chu1n四、出示第一首古诗《望庐山瀑布》，理解诗意（一）提问：这首唐诗是谁写的？这是学习古诗的第一步：知诗人。
（二）“望庐山瀑布”是什么意思？查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。
分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。
这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。
这是学习古诗的第二步：解诗题。
（三）读一读古诗，弄懂诗句的意思。
这是学习古诗的第三步：明诗意。
逐词逐句理解全诗，指导看图。
1.日照香炉生紫烟“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。
日：太阳。
香炉：香炉峰。
紫烟：紫色的烟云。
生：升腾起（变成了）。
太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
2.遥看瀑布挂前川“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。
因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。
“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂。
前：前面。
川：河流。
挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。
远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。
用自己的话讲一讲这句的意思。
3.飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？水流快、山势陡真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。
4.疑是银河落九天“银河”、“九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。
九天：天的最高处。
古人认为天有九重，最高的一重称为九天。
诗里形容极高的天空。
“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑：怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。
用自己的话讲一讲这句的意思。
由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。
5.让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。
（四）这首诗表达了作者的什么感情：这是学习古诗的第四步：悟诗情。
（五）指导学生有感情地朗读古诗教师要给学生范读，要读出语气、感情。
（六）学习有关的生字，教师重点指导。
“庐”和“炉”是同音字，要区别字形，会应用。
“紫”和“川”的读音要读正。
在学习生字时要发挥学生的主体作用。
让学生自已去分析、去记忆，培养自学能力五、小结（一）你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？（二）出示挂图，说说诗人是站在什么地方观察瀑布的？观察的顺序是怎样的？你是从哪些词句中体会出来的？（三）从哪些地方可以看出诗人观察细致？“日照”与“紫烟”的因果关系？“飞流”、“直下”对流速水势的观察“三千尺”、“落九天”是对瀑布的长、大、高的观察。
除观察仔细、细致外，本诗还有什么特点？丰富奇特的联想，如“挂前川”，“疑是银河落九天”。
本诗的写作特点：观察细致有序，联想丰富。
学习古诗的方法：除去上述四步，那就是读、查、究、诵、赏。
六、布置作业背诵、默写古诗。
用自己的话说说诗文的意思。
《《望庐山瀑布》教学设计之二(佚名)》【望庐山瀑布教案】《望庐山瀑布》教学设计之八(佚名)《望庐山瀑布》教学设计之八教学目标：1．掌握本诗六个生字，认识二类生字，能联系上下文理解重点词句的意思。
2．有感情的朗读课文并背诵这首古诗。
通过自主学习和小组学习理解本诗的意思和作者创作意图。
3．体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。
教学重、难点：体会诗意，体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。
教学准备：庐山风光资料。
教学时间：1课时教学过程：一、图片导入：展示庐山瀑布的图片资料，引导学生说说自己的感受，可以联系自己积累的有关古诗、名句等。
二、小组学习本诗中的生字。
1．庐：简陋的房子；姓。
（注意里边不是“卢”）。
组词：庐山、庐舍、茅庐。
2．三顾茅庐：1.原指诸葛亮感念刘备三顾茅庐的诚意，接受邀请，就任军师，首战用计火烧博望坡，大败曹兵，立下了战功。
2引申为刚走上社会或工作岗位，经验不足。
3．瀑：瀑布、飞瀑。
炉：火炉、锅炉、炉子。
遥：遥远、摇不可及、遥控。
疑：怀疑、疑问、质问。
银：银河、银色、白银、银子、银两。
三、小组合作，根据预习资料和书中主力理解诗意。
1．庐山：我国名山之一，在江南省九江市南。
2．香炉：指香炉峰，是庐山西北部的一座高峰。
它山峰形状尖而圆，峰上烟云聚伞缭绕，就像一座香炉，因此得名。
四、配乐朗读本诗。
五、尝试背诵古诗六、古诗大擂台，背一背，看谁会背的李白的诗多。
七、补充《早发白帝城》。
诗意：黎明，为我送行；彩云，笼罩着白帝城。
一叶轻快的小舟，会把我带到千里外的江陵，两岸的猿猴，不停啼叫。
小舟载着我的欢乐，穿过了，重重高山，重重险峻。
白帝城：在今四川省奉节县东帝山上。
东汉末公孙述据此，据称殿前井内首有白龙跃出，囚自称白帝，称山为白帝山。
城为白帝城。
八、作业。
1．背诵两首古诗。
2．写生字。
九、板书设计。
古诗《《望庐山瀑布》教学设计之八(佚名)》【望庐山瀑布教案】《望庐山瀑布》教学设计之三(作者：福建省永安市北门小学陈丽蓉)《望庐山瀑布》教学设计之三作者：福建省永安市北门小学陈丽蓉教学过程：一、以旧引新，激发兴趣。
我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢？（李白生卒年月701-761 字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟）二、紧扣题眼，品词析句。
师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。
今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
１、师范读全诗。
全班自由读。
２、学习生字，分别是庐、瀑、炉。
３、全班齐读这首诗。
师：读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。
（指名回答）师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。
（看课文插图）你看到了什么？（指名回答）师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。
请看光碟。
师解说：庐山在江西省九江市的南边。
庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。
其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。
看这就是著名的香炉峰。
庐山一年四季景色优美……看完后，请你来夸夸它。
（观看后指名回答）师：对，夸得真好！我们来看看李白是怎样夸的？４、指组读第一句诗。
读注释①和②。
除了这两个词，诗中哪些字你不理解？说整句诗的意思。
读。
５、总结学法：读诗句、看注释、说意思。
６、根据以上学法自学二、三、四句诗。
７、汇报自学情况。
为什么要遥看？“飞流”、“直下”说明什么？怎么理解“三千尺”？“疑”是什么意思？师：学到这，还有什么疑难的问题吗？请提出来。