四年级下册音乐教案 第三单元 四季歌｜苏少版
《四季歌》音乐教案（精选5篇）
《四季歌》音乐教案《四季歌》音乐教案（精选5篇）《四季歌》音乐教案篇1教学过程：一·导入师：同学们，你们知道有哪些歌曲是跟季节有关系的吗？生：《春天在哪里》……等等。
(给多点时间给学生思考)师：今天啊，老师带来了4首有关于季节的歌曲，同学们来猜一下每首歌的歌名，看谁猜得又快又准确。
好，准备好拉，我们来听第一首。
师：第一首听完了，有哪位同学听出来拉？生：…………（每播放一首曲子，要给足够的时间给学生思考)师：同学们都很不棒，老师提出来的问题能够积极的回答。
这一点很值得表扬哈。
没错，跟季节有关的歌曲有很多，比如说我们以前学过的儿歌《春天在哪里》、流行歌曲《夏天的风》、网络歌曲《秋天不回来》、经典老歌《大约在冬季》等等。
下面我们一起来学唱一首日本的民歌——《四季歌》。
请同学们打开课本的18页。
二、:听赏《四季歌》1·播放歌曲《四季歌》师：同学们，听完了这首歌曲，有什么感想啊？生：……师：如果把速度分成快、中、慢三种类型，那《四季歌》应该是什么速度啊？生：中速。
师：那这首歌给你的感觉是怎么样的啊？是抒情的还是慷慨激昂的呢？生：抒情。
师：我们在升旗的时候，听到的国歌是抒情的还是慷慨激昂的呢？生：慷慨激昂的。
师：对了，两首歌给人的感是完全不一样的。
同学们真棒，已经学会欣赏不同类型的歌曲了。
2、教唱。
（1）、老师带唱一遍谱，然后跟电子琴唱一遍谱。
（提示本课重点）（2）、老师加上歌词带唱第一段，（其余三段让学生自己来表现）。
（3）、学生边击拍边朗诵歌词，老师伴奏。
（第一段由老师示范）（4）、分组比赛，每组唱一段，老师伴奏。
（结束后自评、互评或者师评）3,分析歌曲。
（1）、作者【日】荒木丰尚（荒木丰尚有一次因为滑雪受伤到医院进行治疗，护士们对他进行了经心的照顾。
荒木丰尚为了表达感激之情啊，于是就……写了这首曲子送给了这些可爱的护士们。
所以我们在演唱这首曲子时候，是不是要带上情感去唱啊？）（2）、节拍：4/4拍子（教学生挥拍，接着叫代表出来做指挥）（3）、旋律流畅，深刻感人。
2019年(春)四年级音乐下册 第三单元《四季放歌响》教案 苏少版
2019年(春)四年级音乐下册第三单元《四季放歌响》教案苏少版附送：2019年(春)四年级音乐下册第三单元《四季歌》教案苏少版教学目标：1、在阅读儿歌中认识生字：夏、春、秋、冬、雪、叶。
2、能正确认读复韵母：ie ue er 和整体认读音节：Ye Yue,会拼读音节：xue xia jiaopiao.3、能正确朗读并背诵儿歌。
4、感受春、夏、秋、冬四季的美。
教学准备：多媒体课件生字卡片、树叶状的词语卡片教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、小朋友，老师这里有一首非常好听的歌，仔细听，从歌曲中你听到了哪写词语。
[歌曲：四季歌，周旋的老歌，歌词有表达爱情的内容，我就让学生说有关听到春\夏\秋\东，四季中提到景色的部分]（学生交流，引出课题）2、这首歌真好听，名字叫《四季歌》。
真巧！今天我们将要学的一首儿歌，它的名字也叫《四季歌》。
3、[出示课题]《30、四季歌》（指名读、小老师领读）二．学习课文“春\夏\秋\冬”1、小朋友你们知道一年分哪几个季节？生：春夏秋冬。
（媒体出示）你认识哪几个字，能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？“夏”：谁会读，找朋友读，齐读；引导学生仔细看，里面有几横？（书空：从上到下。
“一”“自”……）问：夏天里，你最爱干什么？（练习说话）“冬”：谁会读，找朋友，齐读；（冬天下大雪，所以“冬”下面有两点）书空。
“春”：读准字音，跟老师读，开火车读；仔细看看字形，有什么好办法来记住它？（三个人在太阳下走路）给春找找好朋友。
“秋”：谁会读，找朋友，如何记忆。
用加一加的方法记住这个字。
“禾”加“火”就是“秋”。
2、交流开火车读（巩固四个生字）师：一年有四个季节，春夏秋冬，我们把他们叫做四季。
（齐说，并认识“季”）三、学习课文内容一年有四季，每个季节都有它各自的特点，现在就让我们一起来学习课文，感受一下其中的美吧。
（1）学生听课文录音。
要求：听清每个季节都有怎样的特点？[课文录音]（ppt）（2）学生交流：每个季节都有自己特有的景色，选你喜欢的季节读给大家听。
《四季歌》教学设计
夏季特征
气温高，降水集中，日 照时间长，植物生长旺
盛。
秋季特征
气温逐渐降低，降水减 少，日照时间缩短，植
物开始进入收获期。
冬季特征
气温低，降水稀少，日 照时间短，植物进入休替的原因
地球自转和公转导致太阳直射点在南 北回归线之间移动，进而引起四季更 替。
教师评价
课堂表现
教师观察学生在课堂上的表现， 包括参与度、专注度、合作精神 等，以此评价学生的学习态度和
课堂表现。
学习成果
教师根据学生的作业、考试成绩 以及课堂展示等，评估学生的学
习成果和进步情况。
反馈与指导
教师给予学生具体的反馈和指导 ，帮助学生发现问题、改进不足
，促进学生进一步提高。
家长评价
06
教学反思
教学内容的反思
总结词：详实丰富
详细描述：本次教学内容《四季歌》是一首描绘四季变化的诗歌，内容详实，语言优美，通过学习， 学生能够深入了解四季的特点和变化，拓展了知识面。
教学内容的反思
总结词：重点突
详细描述：在教学过程中，教师着重强调了诗歌中描绘四季 景色的词语和句子，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感 ，重点突出，有利于学生掌握学习重点。
图片导入
展示四季景色的图片，让 学生观察并描述每个季节 的特点。
提问导入
向学生提问关于四季的问 题，如“你们最喜欢的季 节是什么？”等，引导学 生思考四季的不同。
讲授新课
介绍四季的划分和特点
讲解春、夏、秋、冬四个季节的划分和每个季节的气候、景色、 动植物等方面的特点。
分析歌词内容
逐句分析《四季歌》的歌词，引导学生理解歌词所表达的情感和意 境。
四年级音乐下册 四季放歌3教案 苏教版
四季放歌教学内容1. 听：《战台风》2. 唱：《西风的话》3. 动：我的创造教学目标1. 歌曲通过描写一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。
2. 歌曲是一段体，节奏平稳对称，旋律流畅，力度记号和运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。
3. 《战台风》通过描写码头工人与台风搏斗的情景，表现了他们不畏艰难、勇敢豪迈的气魄。
乐曲形象鲜明，演奏技艺新颖。
教学过程.1. 欣赏。
《战台风》通过描写码头工人与台风搏斗的情景，表现了他们不畏艰难、勇敢豪迈的气魄。
乐曲形象鲜明，演奏技艺新颖。
第一段节奏快速强烈，曲调热情洋溢，表现码头工人生气勃勃、热火朝天的劳动景象。
后半拍三连音的频频出现，表现了劳动号子的此起彼伏。
第二段采用左右手在筝柱两侧反向刮奏，发出混乱而强烈的音响，渲染了强台风袭击码头的惊险气氛。
第三段是全曲的核心，突出一个战字，表现码头工人面对台风激烈奋战的情景，随着音乐的逐步推进，气氛越来越紧张，场面激动人心。
第四段采用了对比手法，以悠扬清新的旋律，描写台风过去、雨过天晴，抒发了工人们战胜台风后的喜悦心情。
第五段是第一段的再现，表现工人们休息后又重新投入紧张而热情的劳动之中。
初听时可边听边看有关“筝”的挂图或影像资料，让学生认识这件古老的民族乐器，了解其音色。
然后重点听赏乐曲第三段、第四段，感受不同的情绪和音乐形象，并用线条、色彩表现出来，也可以用其它自己喜欢的方式表现。
2. 新歌教学（1）谈话导入。
今天老师带来一首歌，这是作曲家黄自创作的一首短歌，简练而生动地描写了一年来小朋友们的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。
（2）教师范唱。
（3）学生交流听到的内容，初步熟悉歌曲。
（4）复听：童声齐唱。
要求学生比较教师独唱和童声齐唱的不同效果，进一步熟悉歌曲。
（5）听琴，用中速试着跟唱。
（6）在学唱过程中解决难点，方法：放慢速度、划拍、模仿跟唱、唱谱等。
表现好力度记号的要求。
四年级下册音乐教案-3 学唱《四季歌》-苏少版
第四课时月日总第课时学唱《四季歌》教学目标：1、用欢快轻盈而富有弹性的声音演唱《四季歌》，领略四季的奇妙与美好。
2、认识延长记号和反复记号，感受他们在音乐中所起的作用。
3、通过学唱这首歌激发学生热爱大自然、热爱生活。
教学重点：能用欢快轻盈而富有弹性的声音演唱《四季歌》。
教学难点：认识延长记号和反复记号，感受他们在音乐中所起的作用。
教学准备：《四季歌》PPT,双响筒教学过程：1、情境导入：师：同学们现在是什么季节啊？你喜欢吗？为什么？有不同想法的说出理由。
师：每个季节都有它独特的魅力，像春天的生机，夏天的活力，秋天的浪漫，冬天的回忆。
那么今天老师就带领大家去一同领略一年四季的美好时光，让我们背上自己的背包和老师一起开启音乐之旅吧。
2、跟着音乐做律动。
第一遍用优美的动作，第二遍用欢快的节奏，请学生自己想一想欢快的节奏。
整体完成一次第一段用优美的动作，第二段欢快的动作。
3、唱曲谱。
这首歌的旋律这么有没那就让我们来唱一唱吧。
教师带唱前两行曲谱，然后让学生找规律，（找出这首谱子的相似或相同句）并试着去演唱。
播放伴奏，用“啊”模唱整首歌曲。
4、带入歌词进行演唱师：这首歌的旋律这么优美我们来看看它的歌词是不是也很美呢？（1）、教师示范读歌词前一句，学生读完整的。
（2）、播放伴奏读整首歌词。
（3）、欣赏完整的一首歌，学生低声跟唱。
唱完让学生回答歌曲演唱顺序，继而引出反复记号和延长音记号。
（4）、跟着录音再次演唱，教师单独强调唱错部分的节奏和旋律,跟着琴演唱。
5、完整演唱。
加上之前的律动完整演唱这首歌。
6、欣赏《新疆之春》。
苏少版(五线谱)音乐四下《唱：西风的话 四季歌》教案
苏少版（五线谱）音乐四下《唱：西风的话四季歌》教案一. 教材分析《唱：西风的话四季歌》是苏少版音乐教材四年级下的学习内容。
歌曲以优美的旋律和生动的歌词描绘了四季的变化，使学生在欣赏音乐的同时，感受到大自然的神奇。
歌曲分为两个部分，第一部分描绘了春天的生机勃勃，夏天的热情奔放，秋天的硕果累累；第二部分则展现了冬天的银装素裹。
整首歌曲既有民间音乐的韵味，又具有时代气息，是小学音乐教学的优秀教材。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解和欣赏简单的歌曲。
但部分学生可能对四季的变化还缺乏深刻的认识，因此，在教学过程中，需要教师引导学生关注自然，关注生活，体验四季的美好。
此外，学生在音乐方面的技能和素养各有不同，教师应针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生了解四季的变化，感受大自然的神奇。
2.学会演唱《西风的话四季歌》，提高音乐素养。
3.培养学生对音乐的热爱，激发创新意识。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲内涵，感受四季的美好。
3.运用音乐表现手法，创作具有个性的音乐作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受四季的变化，激发学习兴趣。
2.示范教学法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高演唱技巧。
3.分组合作法：学生分组演唱、讨论，培养团队协作精神。
4.创意表现法：鼓励学生运用音乐手法，创作具有个性的作品。
六. 教学准备1.准备四季的图片、视频等教学资源。
2.准备钢琴、音响等音乐设备。
3.准备乐谱和歌词，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生了解四季的变化，激发学习兴趣。
如：播放春夏秋冬的景色图片，让学生说出自己最喜欢的季节，并简要介绍原因。
2.呈现（5分钟）教师演唱《西风的话四季歌》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，展示乐谱，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
四年级下册音乐教案-第三单元四季放歌响苏少版
难点：在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。
教学准备
录音机，音乐磁带等
教学过程
1、欣赏《新疆之春》
这首小提琴独奏曲作于1956年。乐曲的感情豪爽、乐观、情绪奔放、流畅，具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格，体现出奔放热情的性格特征。乐曲表现了新中国成立后，新疆人民欢欣、酣畅的生少情趣。
教学内容第三单元四季放歌新疆之春西风的话四年级下册音乐教案第三单元四季放歌响苏少版教学目标1通过欣赏具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格的乐曲感受新疆人民欢快的生活情趣
教学内容
第三单元《四季放歌》
《战台风》；《四季歌》
课时
第一课时
教学目标
大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机，本课的几首作品反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活并学会欣赏歌曲《战台风》；《四季歌》
1、律动：《新疆之春》请你们跟我这样做。2、问：你听到的是一段怎样的音乐？音乐给我们带来了什么感受？3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！二、主动探究，学唱歌曲
1、引入：时间像一位神奇的魔法事，春、夏、秋、冬在不停地循环交替。你从“西风的话”中体会到怎样的季节变化？
2、老师范唱。3、师生接龙哼唱。4、学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。5、集体视唱《西风的话》的曲谱。
2.学会了一首活泼，欢快情绪的歌曲《四季歌》。
3.初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中学会的。
教学内容
第三单元《四季放歌》
《新疆之春》《西风的话》
课时
第二课时
教学目标
四年级下册音乐教案第三单元四季放歌苏少版
例题1：请分析《小燕子》这首歌曲是如何表现春天的特点的？
答案：《小燕子》这首歌曲通过轻快的旋律、明快的节奏和生动的歌词，展现了春天的生机勃勃。歌曲中的“小燕子，穿花衣，年年春天来这里”等歌词，形象地描绘了春天燕子的归来，传递出春天的喜悦和希望。
例题2：请分析《共产儿童团歌》这首歌曲是如何表现夏天的特点的？
学情分析
本节课针对的是四年级学生，他们在音乐学科的学习上已经具备了一定的基础，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析。
1.学生层次：
四年级学生正处于童年中期，身心发展逐渐趋于稳定。他们对新鲜事物充满好奇，求知欲强，但注意力容易分散。在音乐学习上，部分学生对音乐兴趣浓厚，乐于参与课堂活动；另一部分学生对音乐兴趣一般，需要教师引导和激发。
四年级下册音乐教案第三单元四季放歌苏少版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
四年级下册音乐教案第三单元四季放歌苏少版
教学内容分析
本节课的主要教学内容为四年级下册音乐教案第三单元“四季放歌”苏少版。教学内容主要包括：春天里《小燕子》、《村居》，夏天里《共产儿童团歌》、《童年》，秋天里《秋天的故事》、《美丽的牧场》，以及冬天里《雪花》、《愉快的滑雪》。这些歌曲旨在让学生感受不同季节的特色，并通过音乐表达对生活的热爱。
在教学过程中，我也注意到了一些不足之处。例如，在学生小组讨论环节，我发现部分学生的参与度不高，可能是因为他们对于音乐知识的掌握程度不同，导致讨论时有些学生感到无从下手。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和帮助。
动：我的编创(四季歌)-苏少版四年级音乐下册教案
动：我的编创（四季歌)-苏少版四年级音乐下册教案一、课程目标•知道四季的名称及特点；•熟练掌握《四季歌》的歌曲内容；•熟悉乐曲的节奏、旋律、韵律等特点；•感受乐曲中所表达的情感。
二、教学重点•把四季的名称及特点介绍给学生；•引导学生认真聆听、体味乐曲的节奏、旋律等特点；•向学生传达乐曲表达的情感。
三、教学难点•帮助学生理解乐曲表达的感情；•帮助学生准确把握乐曲的节奏和韵律。
四、教学过程1.引入（约5分钟）•导入：介绍今天的主题——四季歌；•观察：师生一起观察四季图片，并了解四季的特点和名称。
2.歌曲学习（约15分钟）•听歌：播放《四季歌》并让学生认真聆听；•再听：再次播放《四季歌》，并让学生尝试跟唱；•学唱：师生一起进行歌曲学唱。
3.情感探究（约15分钟）•音乐表达：向学生介绍乐曲中所表达的感情；•分组探究：将学生分成小组，让他们自由表达乐曲中所感受到的情绪，并带领学生一起感受和体味乐曲。
4.节奏韵律（约15分钟）•节奏把握：引导学生注意乐曲的节奏，让他们跟着节拍摆动；•韵律感知：让学生用手拍出乐曲中的韵律，并指导他们正确掌握韵律感知。
5.乐曲演奏（约10分钟）•演奏：让学生自行分组进行乐曲演奏；•演奏展示：每组派出一名代表进行演奏展示，并向其他同学展示自己所体验到的情感和乐曲中的韵律。
五、家庭作业•带家长一起欣赏《四季歌》。
六、教学总结通过本节课的教学，学生们熟悉了四季的名称及特点，并掌握了《四季歌》的唱法和歌词；帮助他们感受乐曲表达的情感，掌握乐曲的节奏、旋律、韵律等特点，提高了学生对音乐的表达和感知能力。
同时，通过乐曲演奏及表演，培养了学生的自信心和团队合作能力。
苏少版四年级下册教案 第三单元 四季歌
-—《四季歌》教学设计【教学内容】：苏少版音乐四年级下第三单元《四季歌》第一课时《四季歌》【教材分析】：《四季歌》抓住春雨、蝉鸣、桂香、雪松等一年四季中最具代表性的不同景物，展现了四季更迭的图画。
歌曲为四四拍，五声宫调式，节奏平稳。
词曲配合为一字一音，朗朗上口。
两段体，A段一气呵成，首句旋律为发展动机，贯穿全哥，突出采用“同头换尾”的手法。
B段如副歌，改用弱起，十分简洁，只有两句，以重复加深印象。
上句有羽调色彩，下句是A段尾句的加花变形，用衬词“啦”表现欢乐活泼的童趣。
歌曲尾音延长记号的运用，不仅增强了歌曲的结束感，且在歌曲的情感表达上暗示着孩子们对大自然的探索、研究、发现是无穷尽的。
【设计理念】：该教学设计根据音乐学科的审美教育特点和体现课堂教学实效性原则，紧紧抓住“参与”和“体验”为要点开展教学，在师生互动、生生互动中，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。
使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煨炼，激发学生热爱音乐、热爱自然的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
【教学目标X1、能够用欢快的声音演唱歌曲《四季歌》，并能表现出演唱的起伏感。
2、对歌曲《四季歌》中的同头异尾的相似句。
【教学重、难点】：掌握歌曲中的相似句的唱法。
【教学过程】：一、导入师：同学们，昨天，老师接到了一个求助电话，来电话的不是别人，是我们的王俊凯哥哥，他接到了几档节目的邀请，王俊凯哥哥呢想要带我们一起去参加呢。
那么今天，我们就一起出发吧。
二、诗词大会1、首先，王俊凯哥哥带我们来到了诗词大会的现场呢，请大家安静的坐好哦！到了这个节目的现场，就请大家都积极的参与进来！请看屏幕。
2、出示古诗《春晓》，请全班一起朗读。
3、出示古诗《小池》，请学生填空试古诗完整，后朗读。
4、出示古诗《山居秋暝》，填写整句古诗，后朗读。
5、出示古诗《江雪》的解释，请学生猜古诗，后朗读。
6、教师总结引导学生找古诗的规律一一春夏秋冬，简单说一下。
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《四季歌》教学设计
教学目标：
1.用欢快轻盈而富有弹性的声音演唱《四季歌》，领略四季的奇妙与美好，从而更加热爱大自然、热爱生活。
2.能主动参与“我的创编”活动，尽情发挥自身的艺术才能，在活动中享受创造性学习的乐趣。
教学重、难点：
1.让学生感受其中相同或相似的旋律。
2.注意谱例上的演唱顺序，认识反复记号“D.S”和延长记号。
教学过程：
一、组织教学：
在音乐声中进入教室。
师生问好。
二、激趣导入：
1.师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？大家都知道，日出日落造就了四季的形成，大家喜欢那个季节呢？为什么？
a. 喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗
b. 喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。
放暑假旅游。
c. 喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。
d. 喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。
2.师：尽管对待四季的态度各有不同，但是，大自然是一座宝库，一年四季给我们翻开一页又一页绚丽多姿的画面，下面让我们一起走进四季，去来欣赏四季那美不胜收的景色.（在音乐声中欣赏大自然美景图片。
）
3.师：四季其实都有它独特的魅力之处，像春天的生机、夏天的活力、秋天的浪漫、冬天的回忆，这些都是吸引我们的地方。
接下来我们一起用音乐来领略四季的魅力。
今天我们来学习一首关于四季的歌曲《四季歌》。
三、感知歌曲：
1. 初听：
师：接下来请同学们来当一当大侦探，跟着音乐，找出歌曲中描写四季的乐句。
生：第一段歌词前两行描写春，后两行描写夏。
第二段歌词前两行描写秋，后两行描写冬。
师：通过歌词咱们知道了一年四季的变化。
接下来请福尔摩斯们跟老师活动一下，我们为歌词打节拍，一起来说一说。
师示范第一句。
学生有感情的说节奏，加入声势动作。
淅沥淅沥窗外下着 | 小雨
拍拍拍拍 | 拍摊
手腿手腿 | 手手掌
2.再次听歌曲，说一说歌曲的演唱顺序。
（出示记号：认识反复记号“D.S”并理解其含义。
）
我们再来听一遍歌曲，请你边听边思考一下歌曲的演唱顺序，看一看这个记号在歌曲演唱上起到了什么作用？
师：歌曲结尾处有一个D.S.记号，从最后一行发现上面有符号。
重复演奏了一遍。
D.S.是Da Segno的英文缩写。
他们就是从记号处反复。
DS的意思就是从有记号处反复，当看到DS 标记时，就要从记号处再唱一遍，直至乐曲结束。
也就是记号和DS之间的部分要重复唱两遍。
4.唱出反复部分的旋律。
5.加入词演唱。
6、说一说歌曲的旋律和节奏有什么特点？
师：唱的很好，休息一下，请你观察一下歌曲的旋律，有没有相同或相似的地方呢？（将音符整体搬家的创作形式叫做旋律模进。
）
生：每一句的开头基本相同，节奏型也相同。
师：有没有不一样的地方呢？请你当一回名侦探小柯南，对比一下前两行和后两行之间，请你仔细的观察一下，有没有什么蛛丝马迹呢？生说一说。
师评：同学们都找的很好，我们发现这几句乐句他们的前半部分相同而结尾不同，像这样的手法成为同头换尾。
（节奏相同，同头换尾。
）
这首歌曲里有好几处同头换尾的乐句，我们来找一找，唱一唱。
（淅沥淅沥窗外下着小雨，太阳公公提醒我们早起。
知了知了喳喳叫个不停，老师说这是春天的声音。
）学生跟琴视唱曲谱。
教师范唱。
四、学唱歌曲：
1、师：现在大家已经成为一个合格的小侦探，请小侦探们自己独立的唱完这首歌曲的谱子。
学生跟琴视唱。
2.接下来我们把歌词加进来，再唱一遍好吗？完整演唱歌曲，找出演唱时存在困难的地方。
3.师：你们认为歌曲可以分为几个部分？（两个部分），前半部分唱出了四季的美，后半部分表现了欢乐活泼的生活。
我们采用断音唱法，再来试一下。
4.音乐小常识“延长记号”
师：请细心的小侦探们观察像小眼睛一样的符号。
老师来弹一弹，请小侦探们注意听。
你认为什么区别？
对比法，比较加延长记号和不加的之间的好处。
师：你认为哪种方式比较好？说说你的观点。
（表达对大自然的流连忘返之情。
）延长记号，一般延长原时值的一倍，我们在唱的时候要渐慢是歌曲的延长更富有结束感。
4.师范唱，这样是不是更富有结束感？我们来试一下。
5.跟伴奏完整演唱歌曲。
6.完整加入声势动作演唱歌曲。
五、拓展
我们这首歌用歌曲的形式表达了作者对四季的喜爱之情，还可以用什么来表达对四季那份独特的感情？（古诗）
老师这里找到了四首关于四季的古诗，接下来要考考大家的乐感了。
你能不能跟着伴奏读出你喜欢的那首诗呢？
《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《小池》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
《山行》远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
1.教师示范在歌曲声中朗诵诗歌。
2.师生合作在歌曲声中朗诵诗歌。
3.生生合作在歌曲声中朗诵诗歌。
六、总结：
今天我们学习了一首充满童趣的歌，同时让我们感受到四季不同的美。
春夏秋冬,四季轮回, 是大自然赐予人间最美丽的景色，绚丽四季,各有风采。
愿同学们能不断发现身边的美，唱出最动听的歌！。