五年级上册科学光的反射说课稿
科学《光的反射现象》教案教学设计(2篇)五年级上册教科版
科学《光的反射现象》教案教学设计(2篇)五年级上册教科版教科版小学科学五年级上册教案（2篇）第6课光的反射现象(教材P15～17)授课时间：______________累计____1____课时课题科学知识目标1.知道光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。
2.知道反射光也是沿直线传播的。
3.知道我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。
科学探究目标1.能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题教学目标及假设。
2.能通过实验发现光的反射规律。
科学态度目标1.善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。
2.能科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。
科学、技术、社会与环境目标1.知道人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
2.认识到自然事物的变革是有规律的。
教学教学准备流程重点：理解光的反射现象，认识到反射光也是沿直线传播的。
为学生准备：手电筒、黑色卡纸、胶带、镜子、白纸、学生活动手册。
教师准备：教学课件、班级记录表。
教学设计二次备课 1.引入：(教学提示：将一面镜子在阳光下晃悠，使太阳光反射到教室的天花板上，形成光斑。
)这种现象是如何形成的？(预设：镜子反射了太阳光。
)2.讲授：光在沿直线流传的过程中，如果遇到物体，就有一部分光线从聚焦物体表面被反射回去，这种现象叫作光的反射。
3.揭题：镜子是怎样把光反射到天花板的呢？光的反射有没有规律呢？这就是我们今天要研究的“光的反射现象”。
(板书：光的反射现象)大多数学生已有用镜子反射太阳光的相关生活经验，从他们的生活经验切入，引发有关光的反射规律的思考，从而激发学生对本课题的探重难点难点：理解并解释生活中有关光的反射的现象。
光的反射现象课型新授课究兴趣。
探索一：光的反射现象1.布置任务：指导学生分组实验，并完成实验帮助卡。
探究与研讨2.研讨报告。
3.讲解：我们将光源发出的光称为入射光，经物体反射后的光称为反射光。
在光的反射现象中，入射光和反射光都是沿直线传播的，而且反射光会随着入射光的变化而变化。
五年级上册科学《光的反射》教案及教学反思
教科版五年级上册科学（光的反射）优秀教案及教学反思教材分析本科教学是上一节课的连续，同样是研究光的传播特点。
不同的是这节课时研究度昂在传播途中碰到障碍物会怎样，学情分析光的反射现象学生是熟悉的。
学生们经常玩这种游戏，用一块小镜子或者金属的文具盒在太阳下活动，把反射光投射到天花板上或其他物体上。
本节教学活动就是在学生的这种根底上展开的。
教学目标1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象2、反射光也是直线传播的3、人们利用光反射原理创造了很多有用的器具教学重点和难点认识光的反射及应用教学反思（光的反射）是小学科学五年级上册的内容。
（光的反射）这节课是上一节课的连续，同样是研究光的传播，所不同的是这节课是研究光在传播途中碰到障碍物会怎么样。
对于本课，我把它的教学目标定位为：我和我的学生共同经历了从照亮目标的三个活动→认识光的反射原理→光的反射在生活中的应用〔汽车后视镜、额镜〕→光的反射在教室中的运用→光的反射在科学上的应用、军事上的应用〔潜望镜〕→认识简易潜望镜→光的反射不利的一面→人眼对光线的调节这一过程。
对于照亮三个目标的活动以游戏的形式进行，学生都乐于参于其中，第—个活动用手电筒照亮书本，让学生自己举手，然后选几位同学上来进行活动，对于我用非自己班的同学进行上课起了一个很好的调动作用，学生参与这堂课，学生对于教师的陌生感也会渐渐减少。
这个活动也起到了很好的延伸作用，对于认识光的传播路线，对于光是直线传播这一特性的再次认识打下了良好的根底。
第二个活动是把书本往外再移一点，让学生思考如何更好的照亮书本，由四人小组商量，再请同学上来演示实验，有利于学生的探究意识的培养。
第三个活动增加了难度，让学生用手电筒照亮书本后面的橡皮，我并没有多说什么，让学生自己去实验，去想方法解决难题，并且让学生自主选择实验材料，有利于学生自主性的培养。
通过学生的探究,会发觉,用两面镜子,经过两次光的反射,可以照亮小球。
《光的反射现象》(教案)教科版五年级上册科学
教科版五年级上册小学科学《光的反射现象》教案一、教材分析本课是小学科学五年级上册光第6课《光的反射现象》，主要介绍了光的反射现象，让学生了解光的传播方式和反射规律，培养学生观察、实验、归纳总结的能力。
教材内容包括：光的传播方式、光的反射规律、光的反射现象及应用。
二、教学目标1.知识目标：(1)了解光的传播方式，了解光的反射规律。
(2)掌握光的反射现象及应用。
2.能力目标：(1)培养学生观察、实验、归纳总结的能力。
(2)培养学生的创新思维能力。
3.情感目标：(1)培养学生的好奇心和探究精神。
(2)培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点1.教学重点：(1)了解光的传播方式，了解光的反射规律。
(2)掌握光的反射现象及应用。
2.教学难点：(1)理解光的传播方式，了解光的反射规律。
(2)掌握光的反射现象及应用。
四、学情分析本课是小学科学五年级上册的一节课，学生已经学习了光的基本概念，对光的传播方式有了初步的了解。
学生的观察力、实验能力较强，但对于光的反射规律和应用还没有深入的了解。
因此，在教学过程中，需要注意培养学生的观察、实验、归纳总结的能力，激发学生的好奇心和探究精神。
五、教学过程第一环节：引入新课1. 老师拿出一面镜子，问学生：你们知道这是什么吗？这面镜子有什么用处？引导学生思考。
2. 让学生观察镜子，看到自己的倒影，问学生：你们知道为什么在镜子里看到的自己是倒着的吗？3. 引导学生思考，通过讨论和提问，让学生了解光的传播方式。
第二环节：讲解光的反射规律1. 老师用激光笔照射在白色的墙上，然后把一面镜子放在激光笔的前面，让学生观察激光笔的反射现象。
2. 引导学生观察激光笔的入射角和反射角，并让学生总结出光的反射规律：入射角等于反射角。
3. 让学生自己尝试用激光笔照射在镜子上，观察激光笔的反射现象，并让学生验证光的反射规律。
4. 通过实验让学生深入了解光的反射规律，加深学生对光的传播方式和反射规律的理解。
五年级上册科学说课课件 光的反射教科版(共14页)PPT
通过前面的学习，我们知道光线是沿直线传播的， 同学们，我们看教室外阳光灿烂，教室黑板上却没 有一丝阳光，你们有办法把外面的太阳光请到黑板 上吗？
刚才他是怎样做的？ 哦，用平面镜就能使光的传播路线发生变化。你想
不想试一试呢？下面，我们也来玩一个游戏——照 亮目标。
合作探究、展示交流
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
a.汽车反光镜是怎样使驾驶员看到车后面的情况的？ b.医生为什么用额镜能给病人检查耳朵？ 在图上画文资料：科学家用激光反射器测量地球到 月球的距离。
达标测评、拓展延伸
解释： （1）照明灯上为什么要装上灯罩？ （2）教室的墙壁为什么要涂成白色？
达标测评、拓展延伸
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
科学说课稿(优选10篇)
科学说课稿(优选10篇)第一篇：科学说课稿一、说教材：光的反射是一种光学现象，指光在传播到不同物质时，在分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象。
这种概念比较抽象，我们最常见的是镜面反射，这种反射也更能让幼儿所接受。
所以本次活动时主要让幼儿通过镜子让幼儿来了解这一现象。
由于这一知识点比较难，所以放在大班进行。
这是一次科学活动课。
科学活动课主要是让幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题和培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
本次活动要幼儿初步了解光的反射现象及培养其探索的乐趣。
二、说目标、重难点一般来说，幼儿园的孩子对于反射的理论知识较难明确，但如果经过自己动手操作得出的结论往往要比老师的讲述要深刻的多，因此本次活动的目标定为：1、了解光的反射现象，会改变镜子的角度，让光往不同的方向反射。
2、能用语言表述自己的探索过程和发现，体验探索的乐趣。
3、知道生活中有些物品也能反射光以及光的反射与我们生活的关系。
目标一是活动的重点，目标二是本次活动的难点。
三、说教法、学法幼儿年龄小、好玩，注意里容易分散，根据这一特点，为了了更好的激发孩子们的好奇心，以情景式教法为主，努力给幼儿创造一个宽松的可以探究的环境，让幼儿到户外实地操作，同是通过同伴与同伴之间，师幼之间可以畅所欲言，各自发表自己的意见。
在活动中通过让幼儿玩一玩、说一说、想一想多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发现问题，并找到解决的办法。
四、说教学过程本次活动氛围四个部分。
第一部分是观察光的反射现象，激发幼儿学习兴趣。
在这个环节中通过配班老师从户外将光反射到室内，鼓励幼儿寻找亮光，引起活动的主题。
第二部分引导幼儿探索镜子的反光现象。
这部分是活动的重点及难点所在，也是突破重难点的关键部分。
活动中让幼儿手持镜子自由探索，自由交流，并请成功的幼儿示范，师小结。
这样可以让幼儿带着目标去探索，培养他们的观察力，让幼儿有了初步了解的基础上，让幼儿再次探索，再次交流，在反射光的过程中还有什么发现，它会移动吗？是怎样移动？让幼儿明白调整角度，让光往不同的方向反射。
科教版五年级科学上册《光的反射》教案
科教版五年级科学上册《光的反射》教案《科教版五年级科学上册《光的反射》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教学目标知识与技能：1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，这种现象叫光的反射。
2、反射光也是直线传播的。
3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
4、光也具有污染。
过程与方法：1、按照说明正确进行实验操作。
2、制作简易潜望镜情感、态度、价值观：1、认识自然事物的变化是有规律的。
2、人们掌握了自然规律就能更好的生产和生活。
二、教学准备教师演示：手电筒、3小镜个子、白纸片，有关反射的图片或课件、潜望镜模型分组实验：制作潜望镜材料。
三、教学重点：通过合作实验知道了光的反射现象。
四、教学难点：理解各种光的反射现象在生活中的应用。
四、教学过程：1、照亮目标(1)、创设情境，引入新课我想起一首古诗，叫：床头明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
我改了一下，叫做:房顶有灯光，室内亮堂堂，观察又思考，为何安灯罩。
请同学们观察教室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢?(反射)[师]在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢?[生]打开灯就能看到屋子里的东西。
[师]为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢?(这是光具有的一种性质——反射)师：所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛。
本节课我们学习光的反射。
师：我们先来玩一玩游戏。
手电筒的光怎样绕过障碍物，照到后边的物体?(师介绍游戏规则和注意事项。
生：用镜子反射。
师：接下来让我们来做一做，演示实验。
2、找几位同学共同完成演示。
生：上台展示师：灯光为什么会绕过第一个障碍到达目标呢?生：因为镜子反射了光师：能具体说说是怎么样反射吗?师总结：光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，这种现象叫光的反射。
师：刚才还有第二个障碍，你们是怎么解决的?看看自己画的光的传播路线。
师引导学生总结：反射光也是沿直线传播的。
光的反射说课稿
光的反射说课稿五年级科学：王倩一、说教材1、教材的地位和作用《光的反射》是教科版科学五年级第二章第二节的内容，也是本章的教学重点内容，它与日常生活、生产、军事、航天技术有着密切的联系，属于理解的知识。
光的反射定律是初中光学的核心内容之一，是光沿直线传播的引申，通过这节课的学习，可以为以后的物理学习打下基础，也可以培养学生学习物理的兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和分析归纳的能力。
2、教学目标根据全面提高学生素质的总体目标与《物理新课标》要求和本节教材内容及学生已有的认知基础，我确定本节的学习目标如下：（1）知识与技能①了解光在一些物体的表面可以发生反射。
②认识凹面镜和凸面镜反射光的原理。
③会制作简易潜望镜。
（2）过程与方法①通过实验，观察光的反射现象。
②体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。
③经历探究“光反射时的规律”，获得比较全面探究活动的体验。
（3）情感态度与价值观：①通过探究、实验，培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质。
②密切联系实际，增强学生将物理知识应用与日常生活和社会的意识。
3、教学的重点和难点（1）重点：通过实验探究光的反射实验知道什么是反射。
（2）难点：知道反射在生活中的运用。
二、说教法根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的直线传播，对光的现象已有一些简单的认识，针对素质教育对学生能力的要求，本节采用实验探究、观察分析、总结归纳、启发式教学法。
体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想。
通过实验演示、观察分析、启发、总结归纳得出规律。
在课堂上通过教师的引导，让学生亲身经历探究过程，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时在观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用，理论紧密联系实际。
三、说学法学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，引导学生如何进行实验，如何去观察实验？并由他们总结和发现规律，同时注意学生的非智力因素：自信心、毅力、兴趣、动机等培养，通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性。
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《光的反射》说课稿
赵小强
尊敬的各位老师：
大家好！我说课的内容选自教科版五年级上册《科学》第二部分“光” 的
第四小节《光的反射》。
一、说教材分析
本课内容分为“照亮目标”和“运用光的反射”两个部分。《光的反射》是
上一节课《光是怎样传播的》的延续，同样是研究光的传播特点。不同的是这节
课研究的是光在传播途中碰到障碍物会怎样。
科学课以培养学生的科学素养为宗旨，强调学生的探究式学习活动。教材在
第一部分便安排了照亮目标这一活动，让学生去经历实验过程，主动获取科学知
识。学习的目的不在于储存知识，而贵在运用知识进行发明创造。教材第二部分
运用光的反射又把学生带领到熟悉的生活情境中和神奇的科学探索活动中去了。
二、说教学目标
通过教学实践我了解到：科学应特别重视学生的主动参与学习，自主探究能
力的培养，而五年级学生对科学世界怀着无限的向往与幻想，对科学的学习充满
了热情。根据对教材的理解与具体的学情分析，我对这节课制定了如下目标：
科学概念
●光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成光的反射现象。
●反射光也是直线传播的。
科学探究
（科学学习要以探究为中心，让学生在教师的指导下通过亲身经历、调查研
究和讨论交流来学习科学。让学生在探究的过程中不仅要发现问题、理解概念、
学到知识，更为重要的是学会探究的过程与方法，并且能够应用于日后的科学学
习中去。）
●通过探究照亮目标的整个过程，知道探究的步骤，所涉及的主要活动，理
解科学探究的整个过程。
●制作简易潜望镜。
情感态度与价值观
2
认识自然事物的变化是有规律的（只要这个规律被人类所了解、所掌握，那
么我们就可以将它应用于日常的生活、生产和工作中，帮助人类解决更多的难
题），从而激发起学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。
教学重点：让学生经历探究过程，理解什么是光的反射。
教学难点：光的反射在生活中的运用。
三、说教法、学法
在美国华盛顿儿童博物馆里有这样一句名言：我听见了，我就忘了；我看见
了，我就记住了；而我做了，我就理解了。可见学生自己的经历与体验是何等重
要。因此，我采用了“引导——探究法”，以学生为学习主体，让他们像科学家
那样自己去探索大自然的奥秘。由于学生独立完成一个探究过程困难较大，所以
我还应用了分组讨论法，让学生倾听组员的意见，这样能够更好地培养学生的合
作能力与团队精神。科学学习要以探究为核心，让学生亲身经历以探索为主的学
习活动是学生学习科学的主要途径，也是这节课的主要学习方式。
四、说教具、学具准备
分组实验器材：手电筒、小镜子、制作简易潜望镜的材料。
教师演示：有关光的反射图片和课件。
五、说教学程序
科学思维是科学探究的核心与灵魂，围绕促进学生思维不断深入发展，我设
计了以下教学过程：
（一）、设疑激趣——课伊始 趣即生
我根据学生已有的生活经验与知识基础问：光具有直线传播的特性以外，还
有什么特性呢？抬头看看教室里的日光灯为什么要装上灯罩呢？汽车装上反光
镜又是为什么呢？教室里的墙壁为什么要粉刷成白色呢？这都是和光有关的问
题，该怎样解释呢？这节课就让老师和大家一起来玩个游戏吧，游戏的名字叫
“照亮目标”。
（二）、实验探究——课深入 趣渐浓
1、快乐学习——照亮目标
（1）打开手电筒，让光从上往下照射桌子上的书，光是怎样照亮书的？并
画出光的传播路线。
（2）不改变手电筒的位置，把书立起来，这时怎样让手电筒的光照射到书
本上。
3
（3）不改变手电筒的位置，我们能想办法照亮阴影里的玩具吗？
通过分组实验把学生的口、手、眼、脑等多种感观调动起来，让每个都能参
与到探究过程中去。在探究的过程中学生是积极思考、主动交流、相互合作的。
学生操作完毕后，再让学生说说是如何照亮目标的，光的传播路线是怎样的。学
生有了感性的认识，也就理解了什么是光的反射，光遇到障碍物会怎样，最后教
师和学生共同归纳出准确的概念。从而揭示了课题：光的反射。
2、学以致用——运用光的反射
学生经历了以上实验后，对光的反射已有所理解，在学生兴趣未减时问：反
光这种现象在生活、生产、科研中还有广泛的应用。同学们，你们知道生活中一
些反光的例子吗？给学生提供想和说的机会，并把课堂延伸到了课外，使学生的
思维更加的活跃。学生说完后，教师可作适当补充，并边说边打开大屏幕，展示
这些利用了反光原理的实物图片。然后教师又提问：这些仪器是怎样利用了光的
反射原理的呢？想一想，试着在书上画出课本上给出的两个例子的光路图。然后
教师补充完整汽车的车后镜和医生用的额镜所利用的反光原理。最后，教师又将
课前的两个问题引出：
（1）日光灯为什么要装上灯罩？
（2）教室的墙壁为什么要粉刷成白色？
3、科学探索——光的妙用
当学生研究光在生活中的应用而意犹未尽时，教师又利用课件向学生介绍光
在科学测量中发挥的作用，把学生带入到奥妙无穷的科学世界中去，以激发学生
更强烈的好奇心和求知欲望。
① 月球离我们有多远，这是一个无法用尺子测量的难题。当美国宇航员于
1969年和1971年登上月球时，科学家利用光的反射原理解决了这个问
题。他们在月球上安置了几面特殊的镜子（激光么射器）。地球上的科
学家向镜子发射光，光可沿入射光的方向返回。科学家测量了光反射加
地面需要的时间，然后根据光速计算到月球的准确距离是384403千米。
② 月全食中月亮为什么是红色的？原来，这个现象是跟折射有关的。太阳
的光线经过地球表面大气层的时候会被折射，因此一部分的光线仍然可
以到达地球的影子。 另一方面，由于大气层会把大部份蓝光散射，所以
有较多的红光到达月球（如图）。红光被月球表面反射回来，所以看起
来是红色而不是漆黑一片。
4
当学生还沉浸于惊叹科学的神奇、科学家的伟大时，教师鼓励学生要善于发
现、善于思考、善于交流、善于动手进行创作发明。
4、露一小手——制作潜望镜
现在就让我们自己动手做一个利用反光原理的小手工——潜望镜吧！
学生用学具制好潜望镜后，让学生说一说它是怎样应用光的反光特性的。
5、光的污染
教师介绍：在生活中反光有很多有用的地方，但有时也会给我们带来不便和
危害，你注意了吗？课件展示课本中的图片。告诉学生目前有许多建筑广泛使用
的玻璃幕墙就给人们带来了很大的光污染。
5、快乐发现——瞳孔的变化
同桌用手电筒照射对方的眼睛，并仔细观察瞳孔的变化。然后教师告诉学生
瞳孔是一个可以控制入射光线的器官，光弱时瞳孔放大，光强时瞳孔缩小。
（三）、全课总结——课已尽 趣依存
最后对于进行全课总结，让学生对本课知识有更深的理解和记忆。同时鼓励
学生努力学好科学知识、认识更多的现象和规律，在学习中做一个有心人。
在这堂课上学生是在一种我参与、我探究、我发现、我创作，所以我快乐的
氛围中学习的。