科学教研活动方案模板8篇
2024幼儿园大班科学教研计划5篇
2024幼儿园大班科学教研方案2024幼儿园大班科学教研方案精选5篇〔一〕2024幼儿园大班科学教研方案随着社会不断开展，科技日新月异，将来的世界充满了宏大的变化和未知的挑战。
作为教育者，我们需要为幼儿做好充分的准备，培养他们的科学兴趣和才能，让他们成为具有创新力和探究精神的将来领袖。
因此，2024幼儿园大班科学教研方案应运而生。
1.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，增强他们的科学意识和科学素养。
2.通过科学教育，进步幼儿的探究才能、观察才能、逻辑思维才能和解决问题的才能。
3.培养幼儿的团队协作才能和创造才能，进步幼儿的社会责任感和环保意识。
4.加强与家长的互动，引导家长与幼儿共同探究科学知识，增强家庭教育的效果。
1.开展科学探究活动通过互动实验、科学观察和探究游戏等活动，激发幼儿对科学的好奇心和兴趣，进步他们的科学素养和探究才能。
鼓励幼儿从自身经历和社会现象出发，提出问题、寻找答案，培养幼儿的观察才能和考虑才能。
2.开展理论活动通过种植、制作、观测等实际操作活动，让幼儿理解生活中的科学知识，并且加深他们对科学知识的理解。
同时，通过活动中的团队协作和交流互动，进步幼儿的沟通才能和协作才能。
3.学习科学素材通过图书阅读、多媒体教材等形式，让幼儿理解更多的科学知识和科技应用，开拓他们的知识面，引导幼儿学会科学思维。
同时，通过多媒体的形式，让幼儿学习科学技能和科学方法。
4.走出校园组织幼儿参观博物馆、科技馆等科学展览，让幼儿亲身感受科学知识的魅力和实用性。
通过实地考察和参观，让幼儿学习深度的理解和科学的应用。
5.家园结合探究为了鼓励家长和幼儿一同探究科学知识，我们将定期邀请家长参加幼儿园的科学活动，或者安排一些亲子科学活动，让家庭教育和学校教育形成一个严密的结合体。
1.组织开展科学教育讲座和培训活动在2024年幼儿园进展针对老师的科学教育讲座和专业培训，进步老师对科学教育的认识和掌握。
2.建立科学体验室建立幼儿园独立的科学实验室，提供必要的设备和场地，为幼儿的科学探究活动提供技术支持。
幼儿园科学活动教研计划(3篇)
第1篇一、活动背景科学活动是幼儿园教育的重要组成部分，旨在培养幼儿的探究精神、动手能力和科学素养。
为了提高幼儿园科学活动的质量，促进教师的专业成长，特制定本教研计划。
二、教研目标1. 提高教师对幼儿园科学活动的认识，明确科学活动的教育价值。
2. 帮助教师掌握科学活动的设计、组织与实施方法。
3. 提升教师观察、评价幼儿科学活动的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高科学活动的教学质量。
三、教研内容1. 科学活动的理论基础2. 科学活动的设计与实施3. 科学活动中的观察与评价4. 科学活动中的幼儿互动与引导5. 科学活动中的家长参与6. 科学活动的环境创设与材料准备四、教研方法1. 集体研讨：组织教师围绕教研内容进行讨论，分享经验，共同解决问题。
2. 观摩学习：组织教师观摩优秀科学活动案例，分析其特点，学习借鉴。
3. 实践操作：组织教师进行科学活动实践，体验活动过程，提高操作技能。
4. 案例分析：选取典型案例，组织教师进行分析，提炼经验，改进教学。
5. 专家讲座：邀请相关领域的专家进行讲座，拓宽教师视野，提升专业素养。
五、教研安排1. 第一阶段（1个月）：理论学习- 时间：每周二下午- 内容：科学活动的理论基础、科学活动的设计与实施- 形式：专家讲座、集体研讨2. 第二阶段（2个月）：实践操作与观摩学习- 时间：每周三下午- 内容：科学活动中的观察与评价、科学活动中的幼儿互动与引导- 形式：实践操作、观摩学习、案例分析3. 第三阶段（1个月）：总结与反思- 时间：每周四下午- 内容：科学活动的环境创设与材料准备、科学活动中的家长参与- 形式：集体研讨、反思总结、经验分享六、教研评价1. 教师参与度：通过教师签到、发言记录等方式，评估教师参与教研活动的积极性。
2. 教学效果：通过观察、访谈等方式，评估教师科学活动教学效果的提升。
3. 教师反思：通过撰写教学反思、案例分享等方式，评估教师对科学活动教学的认识与改进。
2023教研活动方案(10篇)
2023教研活动方案（10篇）2023教研活动方案第1篇教研组是学校办学理念与教师思想行为之间相互转化的关键的中层组织。
教研组的打造将促进教育理论与教育实践的沟通，促进个体智慧、团队文化、学校文化的相互支撑和滋养。
教研组是名师成长的摇篮，教育科研的阵地，学科质量的保证，更是一种学习型组织。
学习型教研组,就是利用相应的机制和手段,以促进和保障全员学习和终身学习,以学习和生活的有机结合,以尊重为前提,形成积极向上的氛围,以达到对个体和集体均发展的双赢性的教研组织.为了积极探索新形势下的教研组建设的新内涵、新思路，全面提升教研组的工作水平，使小学数学教研组在基础教育中发挥应有的作用，特拟定本方案。
一、实施背景：课改实验，在思想观念、操作实践、实验队伍、管理机制等方面取得了一定层面和范围的经验成效，但也存在着诸如师资队伍建设、教研机制健全等亟待加强和提高的问题。
对此，我们必须做出新的思考，开始新的探求。
只有让数学教师全员学习，系统思考，追求创新，才能使小学数学教师专业化得到发展，朝着“为学生造就高水平教师，为社会培养高素质学生”的双高目标迈进。
如何发挥优势，发展优势，培育更大的优势成为我们的新课题。
为了用科学的理念指导和整合我区的小学数学教研工作，发挥小学数学教学研究的独特功能，提高教学效益，我们必须加强小学数学学习型教研组建设。
只有这样，才能更有效地夯实小学数学教学的基础，促进小学数学教师专业化发展，提升小学数学教师整体素质。
学习与提升，是当前小学数学教师的迫切要求，但却苦于单打独斗，缺乏组织引导。
而学习型教研组正吻合这种需求，并引领教师专业成长，以愉悦的心情教学，以科学的教学工作，以出色的工作培养学生。
二、研究思路：(一)实施目标：做好教研组工作，加强学习型教研组建设，目的是探索新时期小学数学教研组工作的方法途径、运行模式，促进小学数学学习型教研组建设，引领教师形成“自学习机制”。
充分体现团队学习，切实提高数学教研的能力和水平，有效促进教师的专业成长。
2024年教师研修活动方案8篇
2024年教师研修活动方案8篇教师研修活动方案篇1一、研修主题以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展政治教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、研修目标以求真、求实、求效的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。
1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕有效性课堂教学开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，积极响应学校参加每次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、学习内容1、研读课标研读《政治课程标准》中关于阅读阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段阅读目标要求。
2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段阅读内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握政治教材中的阅读方法及阅读难点。
3、课堂教学结合自己的教研主题设计一节本年段的公开课。
4、案例分析对自己课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对课堂的驾驭能力。
5、撰写经验撰写关于课堂教学的经验论文，提高自己的反思总结能力和写作能力.6、研修总结在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。
四、实施计划1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
2、认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。
3、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，配合教导处做好每一周一次的教研组活动。
4、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
5、积极主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。
小学教研工作计划8篇
小学教研工作计划8篇【热门】小学教研工作方案8篇【热门】小学教研工作方案8篇时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们对今后的工作做个方案吧。
什么样的工作方案才是好的工作方案呢？下面是为大家收集的小学教研工作方案8篇，欢送大家分享。
一、指导思想“XXX，教人求真”本学期，我校教研工作认真研究XXX 思想，开展真教育研究，以提高课堂教学效率为重点，以强化教学过程的精细化管理为突破口，推进小片区管理模式，促进全校教师专业化开展，有效提高我校教育教学质量。
二、主要工作（一）推进课程改革，实施素质教育1、加强学校教研组的建设，推进教研组团队研究。
以教导处为抓手，下设11个教研组：语文低、中、高三个教研组，组长分别是XXX、XXX、XXX老师；数学低、中、高三个教研组，组长分别是XXX、XXX、XXX老师；英语组组长XXX；体育组组长XXX；其他技能科组长是XXX老师。
充分发挥教研组长的作用，立足本校实际，开展校本研训工作，完善集体备课制度，形成备课、听课、评课、反思一条龙，把“自我反思、同伴合作、专家引领”落到实处，开展行动研究、反思研究、案例研究、区域研究等活动。
2、认真开展校本教研活动。
开展周教研活动，从黉舍实际动身，坚持经常化、制度化、外乡化、个性化、形式多样化。
重点进行个人备课、研课、听课、评课和作业布置与批改、培优补差、教学方面的经验交流研讨活动。
在真教育大讨论活动中，明白教育是为了谁，教育怎样做，教师怎样做，转变更新观念。
围绕“转变教与学的方式”这一课堂教学难点和关键，改革课堂教学，改良教学办法，优化教学策略，提高课堂教学的有效性，努力探索新课标下“轻担负、高质量”的课堂教学途径，晋升课堂教学效益，组织开展年段集体备课活动，扎实教研工作。
3、关注教学质量。
抓好周回响反映、月检查工作、以教学质量为中央，进一步明确新学期的奋斗目标，认真制订好各学科提高优秀率和及格率的具体措施，注重抓住影响教学质量的关键环节，关键学科，关键教师。
校本教研计划书模板(素材稿件8篇).doc
校本教研计划书模板（素材稿件8篇）校本教研计划书模板篇1一、指导思想全面贯彻党的教育方针，树立并落实_，深化我校教育体制改革，全面推进新课程，扎实有序地开展教研活动，推进教育创新，落实以校为本的教研制度，进一步搞好校本课程的研究，全面提升我校教育的综合实力。
按照_的要求，准确把握教育与改革的现状与趋势，增强自主创新能力，围绕市教育局教研室工作思路，坚持教科研创新，深化课程改革，强化校本教研，优化教师队伍，不断提高教学质量和教科研水平，努力把城东学校建设成为创新型学校。
二、工作重点1、常规教学的检查落实;2、编撰九年级中考复习资料，以教研促教师业务水平的提高;3、搞好校本教研，创城东新特点;4、小学部申报新的课题，并做好中学部政治、数学课题的申报工作;5、以教研组为单位开展第二届青年教师赛课活动。
三、主要工作：1、提高全体教师对教研工作的认识，进一步提高我校广大教师群体的业务素质，提高我校的教研水平，坚持“内强素质，外树形象，规范管理，提高认识”的工作方针。
2、采取各种措施加大对教师的培养、培训力度。
如：走出去，虚心学习外地经验，进行参观培训等;请进来，请外校外地的名师、学科带头人或有专长的老师来我校讲课、讲座、传经等。
在利用现代化教学设备教学时，要为教师提供一切方便，以青年教师为骨干带动全体教师利用好现代化教学设备为教学服务。
3、实施名师带动战略，培养青年教师学科带头人。
学校将选拔业务素质高有培养前途的青年教师作为重点培养对象，选派有经验、业务能力强的老师作为指导教师。
认真落实上级教研部门的各项教研活动。
配合和宣传学科带头人、教学能手和骨干教师评比活动。
4、认真学习新课程标准，搞好课程改革的实验工作，以课改为契机深入搞好教研工作，以教研为突破口搞好教学工作，本学期我们将积极参加上级主管部门组织的各项教研活动，领导深入教改第一线，亲自组织、领导、参与教改，争取使教改取得阶段性成果。
5、开展校本教研，促进教师专业成长，为教师素质提升工程献计献策，苦干实干。
2024年幼儿园科学组教研计划例文（5篇）
2024年幼儿园科学组教研计划例文一、班级状况评估经过一学期在园所的学习和生活，以及家长们的密切配合，我班的幼儿普遍在原有的基础上取得了进步。
他们在生活自理能力上表现出色，能够独立完成如穿衣、吃饭等基本活动。
二、教育目标1. 培养幼儿对周围常见事物和现象的兴趣，关注事物的变化，激发初步的探索欲望。
2. 通过运用多种感官，使幼儿认识事物的多样性，乐于动手操作，善于思考和提问，享受探索过程的乐趣。
3. 培养幼儿对动植物和周围环境的关爱，树立初步的环保意识，积极参与环保活动。
4. 教导幼儿运用适当的观察记录技巧，记录活动中的感受和发现，鼓励他们与同伴交流分享。
5. 使幼儿获得关于物体数量、形状以及时间、空间等方面的直观经验，体验数学活动的乐趣。
6. 帮助幼儿初步了解自己身体的基本结构及其功能，教导他们如何爱护自己的身体。
三、实施策略1. 在日常活动和游戏中，教授幼儿识别10以内的数字，理解其含义，能用数字表示物体的数量。
2. 引导幼儿在各种情境中准确数出10个物体，不受物体大小和摆放方式的影响。
3. 帮助幼儿感知10以内数的顺序关系，通过观察和比较，建立等量观念。
4. 教导幼儿学习10以内数的顺数和倒数。
5. 引导幼儿认识7以内的序数概念。
6. 帮助幼儿学习根据数量、粗细、高矮等差异对7以内的物体进行正逆排序，以及按特定规律排序。
7. 结合日常生活，引导幼儿认识椭圆形，理解其主要特征。
8. 在游戏和活动中，让幼儿能不受颜色、大小等因素干扰，正确识别和组合图形。
9. 引导幼儿学习概括图形的两个特征，进行分类，并学习按某一特征的肯定或否定进行分类。
10. 在日常活动中，帮助幼儿理解前后方位的概念。
11. 通过游戏，引导幼儿感知物体的轻重差异。
12. 教育幼儿关爱动植物，观察并了解不同环境中的典型动植物特征、形态和生长变化。
13. 帮助幼儿了解春季和夏季的显著特征，理解气候变化对生活的影响，指导进行简单的天气记录活动。
科学领域游戏教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国素质教育的不断深入，科学领域游戏在幼儿园教育中越来越受到重视。
科学领域游戏能够激发幼儿的好奇心，培养幼儿的观察、实验、推理等科学素养，促进幼儿全面发展。
为了更好地开展科学领域游戏，提高教师的专业素养，我们特此开展本次科学领域游戏教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对科学领域游戏的认识，明确科学领域游戏的教育价值。
2. 探索科学领域游戏的实施策略，丰富游戏内容，提高游戏质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高科学领域游戏的教学水平。
三、活动内容1. 科学领域游戏理论探讨（1）介绍科学领域游戏的概念、特点及教育价值。
（2）分析国内外科学领域游戏的研究现状和发展趋势。
（3）探讨科学领域游戏与幼儿发展的关系。
2. 科学领域游戏设计实践（1）分组讨论，设计符合幼儿年龄特点的科学领域游戏。
（2）分享游戏设计思路，进行游戏案例分析。
（3）教师现场展示科学领域游戏，并进行互动交流。
3. 科学领域游戏实施策略研究（1）探讨如何创设科学领域游戏环境，提供丰富的游戏材料。
（2）分析如何引导幼儿参与科学领域游戏，激发幼儿的探究兴趣。
（3）研究如何评价科学领域游戏的效果，促进幼儿全面发展。
4. 科学领域游戏教学案例分析（1）分享优秀科学领域游戏教学案例，分析案例中的成功经验。
（2）教师针对案例进行讨论，提出改进建议。
（3）总结案例中的教学策略，为教师提供参考。
四、活动安排1. 活动时间：2022年X月X日2. 活动地点：XX幼儿园多功能厅3. 活动流程：（1）主持人开场致辞，介绍活动背景和目标。
（2）科学领域游戏理论探讨，分组讨论，分享观点。
（3）科学领域游戏设计实践，展示游戏，互动交流。
（4）科学领域游戏实施策略研究，分组讨论，总结经验。
（5）科学领域游戏教学案例分析，分享案例，讨论改进建议。
（6）活动总结，颁发证书。
五、活动预期效果1. 教师对科学领域游戏的认识更加深入，明确科学领域游戏的教育价值。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科学教研活动方案模板8篇科学教研活动方案模板篇1活动目标：1.引发幼儿关注身边事物，具有初步发觉问题解决问题实力。
2.能够将物品进行分类，并尝试做标识。
3.激励幼儿做力所能及事情，体验胜利欢乐。
活动重点：能够将活动区物品根据不同方式分类。
活动难点：尝试制作标识。
活动打算：带领幼儿来到凌乱活动区(美工区、建构区、图书区)。
活动过程：一、整理活动区。
1、沟通整理方法。
互动问题：“活动区怎麽了?”“与我们活动前有什么不一样?”“应当怎麽办?”“由谁来整理?”“你想怎样整理?”2、幼儿自由分组，整理活动区。
3、介绍自己小组工作。
互动问题：“请你讲一讲你们组整理了哪个活动区?你们是怎样整理?4、老师分组小结：美工区是根据材料种类进行摆放整理;图书区是根据图书大小进行摆放整理;建构区是根据玩具类型进行摆放整理。
二、制作标识。
1、检验整理后活动区。
师幼共同进行检验，发觉问题，刚好调整。
2、沟通制作标识方法。
互动问题：“活动区里物品种类和数量有许多，有什么好方法能让我们一看就知道物品应当摆放在哪?”3、制作标识。
三、介绍标识运用。
互动问题：“请介绍一下你为哪个活动区物品设计了标识?我们应当怎样识别与运用呢?”该活动设计主旨就是帮组幼儿驾驭解决问题策略，但是从该活动设计整体来看，其设计过于以认知为目，让幼儿根据肯定规律对活动区进行整理。
缺乏对活动区整理多方式多途径探究，在策略选用上略显单一。
活动后急于制作标识，而在整理意义上以及整理策略应用上以及对探究过程重视程度不够，不能够更好凸显本节活动课主旨。
且，授课内容稍显陈旧缺乏新意。
四、为该园供应可操作科学活动课程方案编制策略为使该幼儿园科学活动课程方案编制更加科学，并且能够以培育幼儿“科学素养”作为依托更好发展该园幼儿教化事业，笔者提出以下几条建设性策略。
(一)实现课程结构复合化，材料供应多样化要实现课程结构复合化就要求在科学活动课设置上呈现出细微环节化特点，哈尔滨市某机关幼儿园这种笼统不细致科学活动方案安排是不行取。
园内制定方案老师组织应当具备相应专业学问与专业实力，在结构上进行细化与完善，使一节活动课可以延长出多个脉络，促进幼儿发散思维发展。
材料供应上更应当以多样化但不分散，用途广而不奢侈原则基础上为科学促进幼儿科学活动课程方案编制所用。
(二)重视科学看法培育，素养提升全面化该园老师在提交报告中提到：园内老师通过视察、询问和引发幼儿提出问题进行探讨来了解幼儿需求和爱好。
在经过与幼儿探讨探究某种内容后，老师和幼儿一起设计，打算所须要材料。
通过让幼儿自己来选择材料和确定用材料干什么，有利于幼儿运用原有阅历澄清自己想法，根据自己想法和方式解决问题。
幼儿科学素养建立不仅要在培育幼儿健康生活习惯，更重要是让幼儿具备科学看法和价值观，能够辨别和推断对自己有益事物，并能够做到对异事物保持肯定警惕与戒备，至少能够达到爱护自己目。
科学看法培育是建立在全面化教化升级上，将无用认知性学问内容削减，将好用，与幼儿休戚相关或者是幼儿即将迎接将来生活所必需具备能量储备应当第一时间传递给幼儿。
(三)科学选用活动策略，培育方式创新化幼儿已有生活阅历是探究未知基础，因此在科学活动中该园老师表示供应给幼儿是日常生活中常常遇到、感知过或触摸过材料，由此引发和保持幼儿对材料探究欲望。
但是在赐予幼儿相应科学材料同时，应当更注意科学活动策略选用。
适当时候应当提示幼儿有更为便捷或能够第一时间采纳最有效策略。
探究过程当然重要，但是在此过程中老师更应当注意幼儿平安以及幼儿心理调适是否能够适应当下所选择活动策略。
在科学活动过程中赐予幼儿探究自由同时时刻视察其改变，找寻最合适策略建议给每个不同幼儿，形成创新、特性化培育方式，让活动策略又自由又科学，这势必对老师提出了更高要求，但如此也是提高整个幼儿科学活动课程方案编制有利手段。
科学教研活动方案模板篇2设计意图：一天早上，我班的叶雨辰小挚友带来了一个民间玩具--陀螺，看着这个不停转动的玩具，小挚友都新奇的围过来，提出了很多的疑问：“它为什么能够不停的旋转?”其实孩子们的嬉戏简洁而让人欢乐，他们顺手拿起身边的物品使之转动，便会快乐不已。
我们试图通过集体活动，将幼儿生活中的无意探究变为有意探究，并在科学探究和生活实际之间建立初步的联系，从而使幼儿体会到科学就在身边，探究无处不在。
让幼儿通过自己动手操作、试验、探究，解决怀疑，建构新学问，激发了幼儿的求知欲，培育了幼儿主动探究的精神和对科学活动的爱好。
活动目标1.通过嬉戏体验、感受、理解转动的意思，探究使各种物体转动的方法，体验活动的乐趣。
2.感受转动给人们生活带来的影响，关注转动在生活中的运用。
活动打算1.幼儿第一次探究用的物品：生活中、活动室里常见的能转动起来的物品，包括纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等，物品数量多于幼儿人数。
2.幼儿其次次探究用的物品分组摆放，包括：塑料齿轮玩具，当中有孔的积木、纽扣、光盘，绳子;牙签，不同形态的、中心用针戳洞的纸片;纸杯、筷子、勺子，两只小碗中各盛半碗水。
活动过程一、嬉戏：迷迷转1.引题并介绍嬉戏玩法。
师：孩子们，我们一起玩一个“迷迷转”的嬉戏吧。
嬉戏的玩法是这样的：大家张开双手，边念儿歌边自转，“转转转，迷迷转，转到天空我不动!”儿歌结束时就站在原地不动，并做一个别出心裁的动作。
然后我念数字1～10。
假如我念到10，大家还能保持不动的话就算成功。
2.师幼一起嬉戏。
(中班幼儿受学问阅历所限，有时会将“转动”与“滚动”相混淆。
我们知道“转动”是围围着一个轴运动，“滚动”则是物体整体不断翻转着移动。
这个嬉戏是让幼儿通过自身行动来体验、感受、理解“转动”。
)二、探究让各种物品转动起来1.交代任务。
师：这些物品望见大家玩得那么快乐，也想玩“迷迷转”的嬉戏。
请大家帮帮忙，让这些物品转动起来吧!2.幼儿操作，老师视察并指导。
视察要素包括以下几个方面：①当幼儿已经想方法使物体转动起来时，老师宜用提问帮助幼儿提升阅历：“你用的是什么方法?”如当幼儿把笔放在手心并搓动使笔转动时，老师可以问：“你用的是什么方法?这个动作叫……”②当幼儿已经使一种材料转动起来时，老师可以激励全体幼儿尝试更多的材料：“请试一试不同的材料。
”③有些材料可有多种使之转动的方法，如，风车可用吹气、跑动等方法使它转动。
幼儿尝试了一种方法后，老师可以用提问拓展幼儿的思维：“除了这种方法，还有别的方法能使它转动吗?”3.沟通与共享。
师：你用什么方法把什么转动起来了?4.师幼一起总结探究方法。
师小结：你们用转、搓、拧、拍、跑……那么多方法使物品转动起来了，真了不得!5.引出转动和“力”有关。
(老师可以演示并提问：“如何让风车转动?”幼儿可能会回答：“吹。
”这时，老师有意不用力吹，使风车转动不起来，然后问幼儿怎么办。
当幼儿提出“用力”时，老师顺势出示文字“力”，并追问：“我们刚才所想的那么多方法都要用力吗?”最终总结：“原来这些转动的方法都和‘力’有关。
”)(在科学探究活动中，老师须要引导幼儿获得粗浅的科学学问。
我们知道，转动须要两个要素：轴和力。
对于中班幼儿来说，感知“力”这个要素更符合他们的年龄特点。
)三、通过创建性地组合，探究让两种物品一起转动起来(这个环节是本次活动的难点，是在幼儿驾驭肯定的使物体转动的方法之后，对幼儿运用方法解决问题提出的挑战。
)1.交代任务。
师：请你用一样物品帮助另一样物品转动起来。
2.幼儿操作，老师视察并指导。
视察要素包括以下几个方面：①当幼儿出现初步的组合意识时，老师要刚好捕获并激励。
如：幼儿用绳子穿进光盘的中心时，老师可以提示幼儿用力甩动绳子。
一方面帮助幼儿胜利，另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素“力”。
②当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时，老师可以通过提问“你在哪里也望见过这种转动”，引发幼儿回忆转动与生活的关系。
如当幼儿用筷子在水中搅拌，使水转动起来时，老师可以提出上述问题。
3.小结转动与生活的关系。
(选择一两位幼儿演示创建性地转动物品，由此自然引导到生活中的转动。
比如，请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动，并提问：“光盘除了这样转动，还可能在哪里转动?”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。
这时，老师追问：“光盘在播放器上转动后可以怎样呢?”幼儿会依据自己的阅历回答。
老师再适时总结：“转动给我们带来奇妙的音乐、精彩的动画片，让我们的生活更美妙。
”假如想拓展幼儿的思维，老师可以进一步追问：“家里除了播放器会转动，还有什么会转动?”引发幼儿联想生活中更多的转动现象，从而自然达成其次条目标。
)师：原来转动可以给我们带来便利、欢乐……那么，是不是全部的转动都是有好处的呢?让我们今后在生活中再去细致视察和发觉吧!教学反思：本次活动充分发挥了幼儿的动手操作实力，幼儿在第一次操作上用转、搓、拧、拍、跑等方法让一物转起来，并用完整的话语表述出来。
此次操作幼儿完成的不错，但是在打算的物体中还有幼儿没有用到的。
幼儿在本次活动中初步相识到“力”的存在，知道力能让一些物体转动起来了，可是由于我没有刚好引导幼儿探究其余物体能不能转动就干脆进行了其次次操作活动以致幼儿没能理解“二次探究”的意义，使幼儿拿着两个相同的物体，是这二次探究过程显得很被动。
让幼儿的动手操作实力没有得道充分的发挥，因此在最终环节中幼儿想不诞生活中还有什么会转动的问题。
科学教研活动方案模板篇3教学目标：1、产生孩子探究科学的兴致及探究学问欲望2、启发孩子主动参与实践动手操作教学，并得到有关系“光与影子”的感性阅历，即：光线照耀在物品上，物品拦住光线就产生了影子3、进一步提高孩子的观测和察看。
比较。
辨别实力教学预备：1、每个人一個小手电筒，一张白纸片、2、小猫咪。
太阳公公。
阴天(多云)，电灯图片各一张。
投影器两台。
小玩具。
毛绒玩具。
积木。
3、五彩缤纷小鸟。
五彩缤纷小狗狗数个。
幼儿老师范例(大号)1份。
糨糊。
小手巾数个。
录音机一台。
磁带1盒、教学过程：一、孩子自由玩影子幼儿老师预备两台投影器，孩子分为2组自由在投影器前玩影子，(放伴乐Music)幼儿老师关掉投影器，安静稳定孩子心情，提问：为何会产生影子哩?(导入教学课题)二、清晰影子是怎么样产生的1、小小试验幼儿老师打开投影器，随意放一物品(毛绒玩具。
积木等)于屏幕上，让孩子观测和察看，产生影子没?幼儿老师关掉投影器，随意放一物品(小玩具。
)于屏幕上，让孩子观测和察看，产生影子没?提问：谁能告知老师影子是怎么样产生的?总结：光线照耀在物品上，物品拦住了光线，就产生了影子2、帮助小猫咪(展示小猫咪与图片)老师：有只顽皮的小猫咪想与自个儿的影子做嬉戏，但是小猫咪不晓得在哪张图片里会找着自个儿的影子，孩子你能告知它，在啥状况下能找着自个儿的影子吗?孩子自由表达看法，师选一孩子代表，进而加强有关系“光与影子”的感性阅历：唯有光线直射在物品上，物品拦住了光方可产生影子、三、影子的舞蹈1、嬉戏“小鸟跳舞”幼儿老师动手操作已制作好的嬉戏教学材料开展表演，激起孩子效仿的兴致，可是暂不说明动手操作的步骤2、赐予孩子动手操作教学材料：手电筒。