(完整)七年级上册生物集体备课活动记录
初中生物集体备课活动记录范文
初中生物集体备课活动记录范文一、活动主题。
优化初中生物课堂教学，提升学生核心素养。
二、活动时间。
[具体日期]，[上午/下午/晚上][具体时间] [具体时间]三、活动地点。
学校生物实验室。
四、参与人员。
初中生物备课组全体教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]……五、活动目的。
1. 深入研读教材，把握教材重点、难点，制定合理的教学计划。
2. 探讨有效的教学方法，激发学生对生物学科的兴趣。
3. 分享教学资源，共同提高教学质量。
六、活动过程。
1. 开场与教材分析（轻松幽默风）[教师姓名1]（备课组长）：“各位生物大侠们，咱们今天又聚在这个充满神秘生物气息的实验室啦。
咱们先来说说这教材啊，就像一个装满宝藏的盒子，可这宝藏得咱先摸清楚在哪，才能带着学生们去挖掘。
这七年级的教材呢，就像是生物世界的入门魔法书，从细胞开始，带着学生一点点揭开生命的神秘面纱。
但是呢，有些地方就像迷宫一样，比如说细胞的结构和功能这一块，学生们很容易在那些细胞器里迷路。
”大家都笑了起来，然后纷纷点头表示同意。
[教师姓名2]：“对呀，还有八年级的教材，涉及到遗传和进化这些内容，就像是生物界的历史书和家族族谱，又神秘又复杂。
像基因的遗传规律，什么显性隐性的，学生们常常被搞得晕头转向，就像进了一个转不停的万花筒。
”2. 教学重难点讨论（口语化交流）[教师姓名3]：“我觉得在讲植物的光合作用这一章节时，重点肯定是光合作用的过程和意义。
但是这个过程中的物质和能量转化对学生来说就像天书一样难。
比如说，光能怎么就变成化学能了呢？二氧化碳和水是怎么变成有机物的呢？这就需要我们想些巧妙的办法让学生理解。
”[教师姓名4]：“没错，我想我们可以用一些动画或者比喻的方法。
就像把叶绿体比作一个小工厂，二氧化碳和水是原材料，光能是动力，最后生产出有机物这个产品，同时还产生氧气这个‘副产品’。
这样形象一点，学生可能会好理解一些。
”[教师姓名1]：“这个主意不错！那关于动物的运动这一章节，难点在于动物运动系统的组成和骨、关节、肌肉的协作关系。
初一生物第一次集体备课记录
初一生物第一次集体备课记录日期：[日期]
出席人员：
- [教师姓名]
- [教师姓名]
- [教师姓名]
- [教师姓名]
议程：
1. 确定本学期的教学目标和重点内容
2. 确定每周的教学计划
3. 确定本学期的实验和观察项目
4. 安排小组讨论和课堂互动的方式
5. 其他事项
讨论纪要：
1. 确定本学期的教学目标和重点内容
根据 syllabus，我们确定本学期的教学目标是让学生了解基本生物概念，并培养科学思维和实验技能。
重点内容包括细胞结构与功能、遗传与进化、生物多样性和人体健康。
2. 确定每周的教学计划
每周的教学计划将围绕教学目标展开，包括理论课、实验和观察项目。
我们将通过多种教学方法，如讲解、讨论和实践，激发学生的兴趣和探索欲望。
3. 确定本学期的实验和观察项目
在生物实验和观察项目中，我们希望学生能够亲自动手进行观察、记录和分析，培养科学实验和观察的能力。
具体实验和观察项目将在每周的教学计划中确定。
4. 安排小组讨论和课堂互动的方式
为了促进学生的参与和思考，我们将通过小组讨论和课堂互动的方式进行教学。
我们鼓励学生主动提问、分享观点，并将适时提供指导和反馈。
5. 其他事项
- 下次备课时间和地点：[日期]，[地点]
- 分工：每位教师负责一部分教学内容，确保充分准备和合理分工。
下一步行动：
- 教师们根据讨论纪要准备教案并准备相关教材和实验器材。
- 根据教学计划，督促学生预和准备实验和观察项目。
(完整版)七年级上册生物集体备课活动记录
研讨效果：为了有利于达成教学目标，通过集体备课，大家讨论后一致认为本节应采用讲练结合-实验探究的教学模式，创设问题情境，提高学生的注意力。为了充分发挥学生获取知识的主动性，我以指导鼓励为主，学生自主学习、实验与教师的示范、指导、纠正相结合，，使课堂气氛活跃，体现学生的主体作用，同时注重对学生科学态度和自主学习能力的培养，让学生在掌握一定的生物基础知识同时具有一定的分析解决问题的能力。
七年级上册生物集体备课活动记录
塔尔气中学地生教研组
时间
2017.9.Βιβλιοθήκη 1地点教研室年级
七年级上册
参与人员
司陆军张桂凤 吕妍 何康会 许芳
中心发言人
许芳
中心议题
第二单元第一节练习使用显微镜
中心
发言
内容：
许芳：1、教学目标2、教学策略3、解决教学中存在的问题：本节内容主要包括两个知识点，一是通过观察教材中普通光学显微镜的图片，认识各结构的名称，教师再将主要结构的名称及作用做重点讲解，然后出示显微镜，与学生一起对显微镜的构造和功能进行巩固练习。二是让学生通过亲自动手操作实践，初步学会规范地使用显微镜，教师要引导学生练习操作显微镜，获得操作显微镜、移动玻片标本等技能和使用显微镜的注意事项、放大倍数的计算等基础知识。教师要及时纠正学生的错误，让学生获得新知识、新技能所带来的成就感以及产生探索新知识的兴趣。
张桂凤：显微镜的构造和功能，要把主要部件的作用做重点讲解，在学生掌握了其结构之后，学习显微镜的使用，让学生通读教材，教师指导学生阅读教材中实验操作过程的全文，使学生对如何规范地使用显微镜具有整体额认识，然后教师示范操作，教师的示范必须做到规范准确，保证每一位学生都能看清楚，每一步操作都要问“为什么”，并给予解释，由此强调规范操作的必要性，然后让学生分组实验，做到每人都能操作一遍显微镜的使用。
生物教研活动记录七年级(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：七年级生物教室参与人员：全体七年级生物教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景为了提高七年级生物教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了以“提升生物教学质量，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学经验分享、课堂观摩等形式，促进教师教学水平的提升。
二、活动流程1. 集体备课活动开始，张老师首先组织全体七年级生物教师进行集体备课。
本次备课的主题是“植物的光合作用”。
在备课过程中，教师们共同探讨了以下内容：（1）教材分析：分析了《人教版生物学》七年级下册中关于“植物的光合作用”这一章节的内容，明确了教学目标和重难点。
（2）教学设计：针对本节课的教学目标，教师们共同设计了教学流程，包括导入、新课讲解、课堂练习、总结等环节。
（3）教学方法：针对不同层次的学生，教师们探讨了如何运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
（4）教学评价：教师们共同探讨了如何对学生进行有效的评价，关注学生的个体差异，促进学生的全面发展。
2. 教学经验分享在集体备课的基础上，教师们纷纷分享了各自在教学过程中的经验和心得。
以下是部分教师的分享内容：（1）王老师：在讲解光合作用原理时，可以结合生活中的实例，让学生更容易理解。
（2）李老师：在课堂练习环节，可以设计一些开放性问题，引导学生进行思考，培养学生的创新思维。
（3）张老师：在课堂总结时，可以让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
3. 课堂观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了课堂观摩环节。
由张老师执教“植物的光合作用”一课。
以下是课堂观摩的详细记录：（1）导入：张老师通过提问“什么是光合作用？”引导学生进入课堂。
（2）新课讲解：张老师以生动的语言、丰富的图片和视频，讲解了光合作用的原理、过程和意义。
（3）课堂练习：张老师设计了多个层次的问题，让学生在课堂练习中巩固知识点。
七年级上册生物备课组活动记录
七年级上册生物备课组活动记录
活动时间：XXXX年XX月XX日
活动地点：生物实验室
参与人员：七年级生物备课组全体成员
活动主题：探讨七年级生物教学方法与策略
一、活动目标：
1.深入探讨七年级生物教学方法，提高教学质量。
2.分享教学经验，促进教师间相互学习。
3.共同制定教学策略，提高学生的学习效果。
二、活动内容：
1.教学方法讨论：各位老师分享了自己在生物教学中的方法和经验，重点探讨了如何激发学生的学习兴趣、提高他们的学习效果。
大家一致认为，通过直观教学、实验教学、多媒体教学等多种方式，可以让学生更好地理解和掌握生物知识。
2.教学策略制定：针对七年级学生的特点，大家共同制定了以下教学策略：注重基础知识的巩固与拓展；加强实验操作技能的培养；开展课堂互动活动，提高学生的参与度；及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。
3.学生管理探讨：备课组老师还就如何更好地管理学生、提高学生的学习积极性进行了讨论。
大家认为，教师应该注重关爱学生，多与学生沟通交流，给予学生充分的信任和尊重，同时加强家
校合作，共同关注学生的成长。
4.资源共享：活动中，各位老师还分享了自己制作的教学课件、实验教案等资源，实现了资源共享。
同时，大家也交流了一些有益的教学网站和参考书籍，以便今后更好地进行教学工作。
三、活动总结：
本次备课组活动取得了圆满成功，各位老师积极参与讨论，分享自己的教学经验和方法。
通过相互学习、交流和资源共享，大家收获颇丰。
在今后的教学工作中，我们将继续加强备课组活动，不断提高教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
生物七年级集体教研记录(3篇)
第1篇时间：2023年4月15日地点：学校多功能厅参与人员：生物教研组全体教师主持人：张老师记录人：李老师一、教研背景随着新学期的开始，生物七年级的教学工作已经进入了一个新的阶段。
为了提高教学质量，确保教学目标的达成，生物教研组决定开展一次集体教研活动，针对七年级生物教材的难点、重点以及教学方法进行深入探讨。
二、教研内容1. 教材分析首先，张老师对七年级生物教材进行了全面的分析，包括教材的结构、内容安排以及教学目标。
张老师指出，教材以生物学的基本概念和原理为主线，注重培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。
2. 教学重难点分析接着，各位教师就教材中的重难点进行了深入讨论。
张老师提出，七年级生物教学的重难点主要包括以下几个方面：- 细胞的基本结构和功能：细胞是生物体的基本单位，理解细胞的结构和功能对于学生认识生命现象至关重要。
- 生物的分类：生物的分类是生物学研究的基础，需要学生掌握分类的依据和方法。
- 生物的生殖和发育：生殖和发育是生物生命活动的重要环节，理解这一过程对于学生认识生物的延续和发展具有重要意义。
3. 教学方法探讨针对上述重难点，各位教师就教学方法进行了热烈讨论。
以下是一些主要观点：- 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
- 实验探究法：通过实验探究，让学生亲身体验科学探究的过程，培养他们的实验操作能力和科学思维能力。
- 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 教学案例分享为了更好地促进教学方法的交流，张老师分享了几个教学案例，包括如何利用情境教学法讲解细胞的结构和功能，如何通过实验探究法让学生理解生物的分类等。
各位教师对这些案例进行了点评，并提出了自己的改进意见。
5. 教学反思最后，各位教师就近期教学进行了反思，分析了教学中存在的问题，并提出了改进措施。
例如，有的教师反映学生在实验操作中存在不规范现象，需要加强实验操作的规范训练；有的教师指出，在讲解生物的分类时，部分学生理解困难，需要采用更加直观的教学方法。
七年级生物集体备课活动记录范文
七年级生物集体备课活动记录范文范文一哎呀呀，今天咱们七年级生物组的老师们聚在一起，来了一场超级热闹的集体备课活动！一开头，咱们的组长就笑眯眯地开了场，说：“亲爱的小伙伴们，咱们又到了一起头脑风暴的时候啦！”大家纷纷点头，脸上都带着兴奋和期待。
然后就开始讨论起第一章的内容。
王老师先发言啦，她说：“我觉得第一章的知识点对于孩子们来说有点抽象，咱们得想点好玩的例子让他们容易理解。
” 李老师马上接话：“对对对，比如说细胞的结构，咱们可以拿个大西瓜比作细胞，瓜皮就是细胞壁，瓜瓤就是细胞质，瓜子就是细胞核。
” 大家一听，都觉得这个比喻太妙啦，纷纷竖起大拇指。
讨论到实验课的时候，张老师有点担心地说：“孩子们做实验的时候会不会手忙脚乱的呀？” 大家你一言我一语地出主意，最后决定分组的时候让动手能力强的孩子带着稍微弱一点的，互相帮助。
还有老师提到作业布置的问题，说不能太多太难，要让孩子们既有收获又不会觉得压力太大。
整个备课过程中，大家都特别积极，有说有笑，有时候还会因为一个小点子争得面红耳赤，但都是为了能让孩子们学得更好。
范文二嘿，今天的七年级生物集体备课那叫一个精彩！一开始，大家就像一群兴奋的小鸟，叽叽喳喳地说个不停。
“咱们得想想怎么让孩子们对生物感兴趣呀！”一位老师说道。
“要不从生活中的小例子入手？”另一位老师提议。
于是，大家就开始七嘴八舌地分享自己想到的例子。
有的说用家里养的宠物来讲动物的习性，有的说用花园里的花草来讲植物的生长。
说到课堂活动，有人说可以搞个小竞赛，让孩子们抢答问题，这样能调动积极性。
还有人说可以安排小组讨论，让孩子们互相交流想法。
“那咱们的课件也得做得生动有趣些！”一位老师强调。
“对呀对呀，多放点图片和小视频。
”大家都表示赞同。
讨论到重点难点的时候，老师们都认真起来，表情严肃。
有人仔细地分析着知识点，有人在本子上不停地记录。
“我觉得这个地方得给孩子们多讲几遍，他们可能不容易懂。
”“还有这里，可以让他们做个小笔记。
初一生物教研组备课记录(3篇)
第1篇日期：2023年4月10日地点：学校生物实验室参与人员：初一生物教研组全体成员一、会议主题本次备课会议的主题是讨论并确定初一生物课程的教学计划、教学方法和教学内容，以提高教学质量，激发学生学习生物的兴趣。
二、会议议程1. 分析教材内容，确定教学重点和难点；2. 确定教学方法和教学手段；3. 制定教学进度安排；4. 讨论教学过程中的注意事项；5. 分享教学经验，共同提高。
三、会议内容1. 分析教材内容，确定教学重点和难点（1）教材分析：本次备课的教材为《人教版初中生物》。
（2）教学重点：生物的分类、生物的基本结构、生物的生殖和发育、生物与环境的关系等。
（3）教学难点：生物的分类方法、生物的结构与功能的关系、生物与环境相互作用的机制等。
2. 确定教学方法和教学手段（1）教学方法：采用启发式、讨论式、实验探究式等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和实践能力。
（2）教学手段：运用多媒体教学、实验演示、实物观察等多种教学手段，增强课堂教学的趣味性和实效性。
3. 制定教学进度安排（1）第一周：介绍生物的基本概念，引导学生认识生物。
（2）第二周：讲解生物的分类方法，让学生了解生物的多样性。
（3）第三周：学习生物的基本结构，理解生物的结构与功能的关系。
（4）第四周：探讨生物的生殖和发育，了解生物的繁殖过程。
（5）第五周：研究生物与环境的关系，引导学生关注生态环境。
4. 讨论教学过程中的注意事项（1）注重培养学生的科学素养，提高学生的观察能力和实验操作能力。
（2）关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。
（3）加强课堂互动，鼓励学生提问，培养学生的质疑精神。
（4）充分利用教学资源，提高课堂教学效果。
5. 分享教学经验，共同提高（1）教师A分享：在讲解生物分类时，可以结合生活实例，让学生更容易理解。
（2）教师B分享：在讲解生物结构时，可以利用模型或图片，帮助学生直观地认识生物的结构。
七年级生物集体备课活动记录范文
七年级生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[备课地点名称]三、参与人员。
七年级生物组全体教师：[教师名字1]、[教师名字2]、[教师名字3]……四、活动主题。
优化七年级生物教学，提高课堂效率与学生学习兴趣。
五、活动过程。
# （一）开场（幽默风趣地开始）[教师名字1]：“各位生物大侠们，咱们今天又聚在一起搞生物界的武林大会啦，就是这个七年级生物的备课活动。
希望咱们今天能碰撞出奇妙的生物火花，让那些小崽子们对生物爱得不要不要的。
”# （二）教材分析（严肃但口语化）1. 单元梳理。
[教师名字2]：“咱们先来说说教材的框架吧。
这七年级的生物教材就像一个神秘的生物王国，第一章呢，是带学生走进这个王国的大门，让他们对生物有个初步的认识，什么是生物，生物有啥特征之类的。
这就好比是跟王国里的小生物们打个招呼。
”[教师名字3]：“对对对，然后第二章就开始深入探究生物的生活环境了。
就像是了解这些小生物们都住在王国的哪个角落，是水里呢，还是陆地上，或者是那种又有水又有陆地的神奇地方。
”2. 重点难点。
[教师名字1]：“我觉得这生物的结构层次这块是个重难点。
就像细胞组成组织，组织构成器官，器官形成系统，最后才组成生物体。
这对学生来说就像在玩一个超级复杂的生物拼图，一不小心就拼错了。
”[教师名字2]：“没错，还有那个生态系统的概念和组成。
学生们老是搞不清生产者、消费者和分解者之间的关系，感觉就像在看一场生物界的混乱大派对，谁是谁都分不清。
”# （三）学情分析（生动形象地描述）[教师名字3]：“咱们的学生啊，就像一群好奇的小探险家。
他们对生物世界充满了好奇，但是吧，他们的知识储备就像一个小口袋，装不了太多东西。
比如说细胞结构，他们可能觉得细胞就像一个小团子，根本不知道里面还有细胞核、细胞质这些小部件呢。
”[教师名字1]：“而且他们的注意力就像小蝴蝶一样，一会儿飞到这儿，一会儿飞到那儿。
所以我们在教学的时候得像魔法师一样，时刻抓住他们的注意力，用一些有趣的例子或者好玩的实验把他们吸引住。
初中生物集体备课活动记录范文
初中生物集体备课活动记录范文一、备课时间[具体日期]二、备课地点学校生物实验室三、参与人员初中生物组全体教师：张老师、李老师、王老师、赵老师、孙老师四、备课主题五、活动过程1. 开场闲聊（轻松氛围营造）张老师（一边走进实验室，一边笑着说）：“各位生物大侠们，咱们又聚首啦，今天可得把这细胞的小世界给琢磨透咯。
”大家都笑了起来，李老师回应道：“哈哈，没错，这细胞就像一个个小王国，咱们得好好研究研究它们的‘内政’。
”2. 教材分析（严肃起来）赵老师点头称是：“对呀，而且这章内容还挺抽象的，像物质是怎么进出细胞的，能量是怎么转换的，对初一的小娃子来说理解起来有点难度。
”孙老师补充道：“没错，教材里的插图是个好帮手，咱们得好好利用这些图，让学生能直观地看到物质进出细胞的过程啥的。
”3. 教学目标确定（头脑风暴）张老师（在黑板上写了几个关键词）：“我觉得知识目标呢，得让学生知道细胞的生活需要物质和能量，了解细胞膜、叶绿体和线粒体的功能。
能力目标嘛，培养他们通过类比、推理等方法理解抽象概念的能力，就像把细胞比作一个小工厂那样。
”李老师（眼睛一亮）：“情感目标也不能少啊，要让学生意识到细胞的生活是一个有序的、精细的过程，从而培养他们对生命的敬畏之情。
”大家纷纷表示赞同，王老师还开玩笑说：“咱们这目标一确定，就像给学生画好了寻宝图，他们就可以朝着目标去探索细胞这个小宝藏啦。
”4. 教学重难点讨论（各抒己见）赵老师（皱着眉头）：“我觉得这重难点啊，细胞的生活需要物质和能量这个概念的理解是重点也是难点。
那些有机物、无机物的概念，还有能量转换，学生很容易搞混。
”孙老师（拍了一下手）：“没错，特别是细胞膜控制物质进出这部分，学生可能不太理解细胞膜为啥有这个功能，怎么控制的。
这得想些有趣的办法来解释，不能光靠干巴巴地讲概念。
”张老师想了想，说：“咱们可以用一些生活中的例子呀，比如把细胞膜比作小区的门卫，只让有通行证（合适的物质）的人（物质）进出。
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预期目标：
研讨效果：为了有利于达成教学目标，通过集体备课，大家讨论后一致认为本节应采用讲练结合-实验探究的教学模式，创设问题情境，提高学生的注意力。为了充分发挥学生获取知识的主动性，我以指导鼓励为主，学生自主学习、实验与教师的示范、指导、纠正相结合，，使课堂气氛活跃，体现学生的主体作用，同时注重对学生科学态度和自主学习能力的培养，让学生在掌握一定的生物基础知识同时具有一定的分析解决问题的能力。
七年级上册生物集体备课活动记录
塔尔气中学地生教研组
时间
2017.9.11
地点
教研室
年级
七年级上册
参与人员
司陆军张桂凤 吕妍 何康会 许芳
中心பைடு நூலகம்言人
许芳
中心议题
第二单元第一节练习使用显微镜
中心
发言
内容：
许芳：1、教学目标2、教学策略3、解决教学中存在的问题：本节内容主要包括两个知识点，一是通过观察教材中普通光学显微镜的图片，认识各结构的名称，教师再将主要结构的名称及作用做重点讲解，然后出示显微镜，与学生一起对显微镜的构造和功能进行巩固练习。二是让学生通过亲自动手操作实践，初步学会规范地使用显微镜，教师要引导学生练习操作显微镜，获得操作显微镜、移动玻片标本等技能和使用显微镜的注意事项、放大倍数的计算等基础知识。教师要及时纠正学生的错误，让学生获得新知识、新技能所带来的成就感以及产生探索新知识的兴趣。
参与教师
议课：
司陆军：本节课导入新课可以通过创设问题情境，比方说，提出你听说过“细胞”吗？你见过“细胞”吗？这样的问题，引起学生的注意及疑惑，引出显微镜，然后，让学生阅读教材“想一想，议一议”中的素材，出示罗伯特.虎克研制的显微镜的图片，与普通光学显微镜的图片或实物同时展示，请同学从显微镜的外形推测：观察的材料应该放在哪里？哪些部件可以将观察材料放大？两种显微镜有哪些相同之处？总之，提出一系列的问题，引导学生自主学习显微镜的构造和作用。
何康会：显微镜的构造及关键结构的功能这一知识点，我认为可以加以练习，讲练结合，会更好的让学生掌握基础知识，并加深对关键部位的功能的印象。也可以培养学生运用知识分析问题解决问题的能力。
吕妍：最后可以抽查学生的规范操作显微镜的实验动手能力，让学生互相监督，互相学习，及时纠正在实验中出现的不规范操作，共同学习，一起进步。即复习巩固了知识，又提高了学生学习的主动性，提高学生自主学习的能力及积极性。