8和9的认识教案
认识8和9教案
认识8和9教案教案是教师为了指导教学活动而编制的一种教学设计方案。
合适的教案可以帮助教师更好地组织教学内容和教学过程，提高教学效果。
本文将介绍认识数字8和9的教案设计。
1. 教案概述本教案旨在帮助学生认识数字8和9，并掌握其基础概念、书写形态以及在实际生活中的应用。
2. 教学目标2.1 认识数字8和9，掌握其书写形态；2.2 通过游戏和实践活动培养学生对数字8和9的理解能力；2.3 培养学生对数字8和9的观察力和逻辑思维能力。
3. 教学内容3.1 数字8的认识与书写形态- 通过教师展示数字8的形状，引导学生观察和模仿；- 练习用直线和曲线正确书写数字8。
3.2 数字9的认识与书写形态- 通过教师展示数字9的形状，引导学生观察和模仿；- 练习用直线和曲线正确书写数字9。
4. 教学步骤4.1 导入- 教师出示数字8和9的卡片，引导学生观察并提出关于数字8和9的特点；- 引导学生预测数字8和9的书写形态。
4.2 认识数字8和书写形态- 教师展示数字8的书写形态，鼓励学生跟随教师模仿；- 学生进行练习，利用铅笔正确书写数字8。
4.3 认识数字9和书写形态- 教师展示数字9的书写形态，鼓励学生跟随教师模仿；- 学生进行练习，利用铅笔正确书写数字9。
4.4 游戏与实践- 设计一个数字8和9的寻宝游戏，学生通过找数字8和9的卡片来加深对数字8和9的认识；- 利用实际物品，如小石子、小球等，让学生摆出数字8和9的形状，加强对数字8和9的感知。
4.5 总结与拓展- 教师引导学生回顾所学的内容，让学生总结认识数字8和9的要点；- 带领学生观察周围环境中的数字8和9，并让学生尝试书写。
5. 教学评价通过对学生在教学过程中的表现观察和听取学生的回答，来评价学生对数字8和9的理解情况，并通过讲评纠正学生可能存在的错误。
6. 教学资源- 数字8和9的卡片；- 铅笔、纸张；- 实际物品，如小石子、小球等。
7. 教学延伸7.1 综合运用数字8和9进行简单数学运算；7.2 制作数字8和9的手工工艺品；7.3 家庭作业：观察家中物品中含有数字8和9的情况，并记录下来。
《8和9的认识》(教案)人教版一年级数学上册
教案：《8和9的认识》教学目标：1. 让学生能够正确地数数，并能够准确地读出数字8和9。
2. 让学生理解数字8和9的意义，能够用8和9进行简单的加减运算。
3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
教学重点：1. 数字8和9的正确数数和读写。
2. 数字8和9的意义和运用。
教学难点：1. 数字8和9的读写。
2. 数字8和9的加减运算。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 画有8和9个物品的图片。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生正确地数数，并准确地读出数字8和9。
2. 学生跟随教师一起数数，并读出数字8和9。
二、探究（10分钟）1. 教师出示画有8个物品的图片，引导学生观察并说出图片中的物品数量。
2. 学生观察图片，并说出图片中的物品数量。
3. 教师引导学生用数字8表示图片中的物品数量。
4. 学生用数字8表示图片中的物品数量。
5. 教师出示画有9个物品的图片，引导学生观察并说出图片中的物品数量。
6. 学生观察图片，并说出图片中的物品数量。
7. 教师引导学生用数字9表示图片中的物品数量。
8. 学生用数字9表示图片中的物品数量。
三、实践（10分钟）1. 教师出示教学课件，引导学生进行数字8和9的加减运算。
2. 学生跟随教师一起进行数字8和9的加减运算。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生进行数字8和9的读写练习。
2. 学生进行数字8和9的读写练习。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结数字8和9的认识。
2. 学生总结数字8和9的认识。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生的观察力和思考力，让他们能够准确地数数和读写数字8和9。
同时，要通过实践环节，让学生能够运用数字8和9进行简单的加减运算，培养他们的动手操作能力。
在教学过程中，要注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
重点关注的细节：数字8和9的正确数数和读写详细补充和说明：在一年级数学教学过程中，数字8和9的正确数数和读写是非常关键的环节。
认识8和9教案中班6篇
认识8和9教案中班6篇熟悉8和9教案中班篇1活动名称：熟悉椭圆形活动目标：熟悉椭圆形，感知椭圆形的根本特征。
活动预备：教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。
学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的直径等长）；第一、二组，给椭圆形涂色；第三、四组，给最多的圆点打“*”第五、六组：看符号填圆点。
活动过程：一、集体活动1、熟悉椭圆形。
出示椭圆形，“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起来比一比。
”（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进展比拟，证明椭圆形比圆形长。
）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）“椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？”（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。
2、小结椭圆形的特征。
“椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。
”3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。
“你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？”二、小组活动1、第一、二组，给椭圆形涂色。
“把椭圆形找出来涂上同一种颜色。
”2、第三、四组，给最多的点子打“*”3、第五、六组，看符号填圆点。
三、活动评价展现个别幼儿给椭圆形涂色的作业。
熟悉8和9教案中班篇2活动目标：1、初步了解钟的外表构造准时针、分针运转规律，学习看整点。
2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。
3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。
5、培育幼儿比拟和推断的力量。
活动内容：时钟》活动预备：时钟模型一个、小时钟若个活动过程：一、嬉戏：猜谜语你见过什么样的钟?(闹钟、座钟、落地钟)钟有什么作用?(起床)二、分发钟表，给小朋友每人一个钟，请幼儿观看(请你把看到的告知教师)师：两个针一样吗?小结：最短的叫时针，较长的是分针。
《8、9的认识和加减法》教案
《8、9的认识和加减法》教案一、创设情境，复习引入同学们，在前几节课的学习中，你都有哪些收获？今天让我们和聪聪一起去数学乐园里游玩吧！乐园里还藏着我们学习过的这些数学知识呢，一起去看看吧。
二、分层练习，巩固提高（一）巩固8和9的认识1．数的顺序。
刚一进乐园，就看到了“小画家”的游戏，请你当小画家，按0-9的顺序连线，画出是谁在钓鱼吧。
提问：画完以后怎样检查？预设1：可以从0-9再数一遍。
预设2：可以从9开始倒着数一遍。
这两个方法都很好，在检查时，我们可以从小到大，也可以从大到小按顺序数。
请你从9开始，一起按从大到小的顺序边数边检查吧。
2．比较大小。
当完“小画家”，咱们继续往乐园里走，去玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
这是谁在玩“老鹰捉小鸡”？预设：小狗和小兔。
提问：你有什么好办法知道哪种小动物多吗？请你想一想，可以小声说一说。
预设1：分别数一数小狗和小兔的只数。
先数小狗1、2……一共有9只，再数小兔1、2……一共有8只，9大于8，所以小狗多。
预设2：可以用一一对应的方法。
从前往后正好是1只小狗挨着1只小兔，把它们“连线找朋友”1对、2对……最后多出了1只小狗，所以是小狗多。
同学们分别用了分类数和一一对应的方法，都是很会思考的小朋友！下面，请你动笔写一写，比较大小。
3.基数和序数。
玩完游戏，我们去坐小火车。
小猴不知道自己坐在第几车厢，你能帮帮它吗？请你数一数、填一填。
预设：小兔在第1车厢，长颈鹿在第3车厢，所以中间熊猫坐的是就第2车厢，然后继续1个1个往后数，这是第4车厢、第5车厢……小猴在第8车厢，最后的小羊在第9车厢。
提问：你们能根据填写的结果提出一些问题吗？预设1：一共有几节车厢？预设2：8的相邻数是几和几？预设3：大象和小猴之间有几只小动物？你们可真善于提出问题和解决问题！（二） 8、9的组成小火车到站了，停在“连连看”的游戏站。
游戏规则：哪两个瓶子里的小球数量合起来是8个，把它们连起来。
预设：可以先数一数，然后运用数的组成，按顺序连线，1和7组成8,5和3组成8,6和2组成8,4和4组成8，4个的应该和4个的连，只有1瓶4个的，就不连了。
8和9的认识(教案)
8和9的认识（教案）一、教学目标：1. 让学生通过学习，认识数字8和数字9。
2. 让学生通过活动了解数字8和数字9的特点。
二、教学重点：1. 让学生能够正确区分数字8和数字9。
2. 让学生能够在活动中感知数字8和数字9的差异和特征。
三、教学难点：1. 让学生理解数字8和数字9的区别。
2. 让学生通过活动了解数字8和数字9的特点。
四、教学内容：1. 数字8的认识：数字8是自然数中的一个数。
它是数码8和阿拉伯数字8的代表。
数字8有以下的特点：①数字8由两个圆弧和一条直线组成。
②数字8像一个腰带，上缘和下缘向内弯曲，中间一条直线连接。
③数字8读音是“bā”。
2. 数字9的认识：数字9是自然数中的一个数。
它是数码9和阿拉伯数字9的代表。
数字9有以下的特点：①数字9由一个弯曲的半圆和一条下垂直的直线组成。
②数字9尾部的弯曲部分向左下方延伸。
③数字9读音是“jiǔ”。
五、教学方法：1. 观察法：通过观察数字8和数字9的外形，区分两者之间的差异。
2. 游戏法：通过数字8和数字9的游戏，让学生深入了解数字8和数字9。
六、教学具体步骤：1. 导入：教师出示数字8和数字9的卡片，要求学生观察两者的外形，并注重强调区分数字8和数字9的差异。
2. 活动一：数字8和数字9游戏（1）教师将教室中的学生分成两组，分别排成数字8和数字9的形状。
（2）教师倒数三声，学生时而成数字8的形状，时而又成数字9的形状。
（3）教师通过观察和判断来了解学生们是否理解了数字8和数字9的区别。
3. 活动二：数字8和数字9追逐游戏（1）教师让学生排成一列，以数字8或数字9的形状为代表。
（2）教师在底部放置两个“饼干”，并让学生在教室里追逐这两个“饼干”。
（3）学生必须在追逐过程中避免与同一个组的人相撞，否则就会输掉比赛。
4. 总结：教师通过活动让学生知道数字8和数字9的区别，并帮助学生加深对数字8和数字9的认识。
七、教材评价：通过本次教学，学生们加深了对于数字8和数字9的认识，并通过活动来了解数字8和数字9的区别与特点。
8和9的认识课程设计
8和9的认识课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括：知识目标：学生能够理解8和9的数概念，掌握8和9的数数方法，了解8和9的倍数概念，能够用8和9进行简单的计算。
技能目标：学生能够通过实际操作，运用8和9进行计数和计算，能够用8和9解决简单的实际问题。
情感态度价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括：1.8和9的数概念：通过实物操作，让学生理解8和9的意义，掌握8和9的数数方法。
2.8和9的倍数概念：让学生了解8和9的倍数，能够用8和9进行简单的倍数计算。
3.8和9的实际应用：通过实例，让学生运用8和9进行计数和计算，解决简单的实际问题。
三、教学方法本课程的教学方法包括：1.讲授法：通过讲解，让学生理解8和9的数概念和倍数概念。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生交流对8和9的理解和应用。
3.实验法：通过实际操作，让学生体验8和9的计数和计算方法。
四、教学资源本课程的教学资源包括：1.教材：选用符合课程标准的教材，提供8和9的数概念和倍数概念的学习内容。
2.参考书：提供相关的参考书，丰富学生的学习资料。
3.多媒体资料：制作相关的多媒体资料，帮助学生形象地理解8和9的概念。
4.实验设备：准备相关的实验设备，让学生进行实际的操作体验。
五、教学评估本课程的评估方式包括：1.平时表现：通过观察学生的课堂表现，评估学生的学习态度和参与程度。
2.作业：通过检查学生的作业完成情况，评估学生对课程内容的理解和掌握程度。
3.考试：通过定期考试，评估学生对课程知识的掌握程度和应用能力。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
教师应及时给予反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节和内容，有序进行教学。
2.教学时间：合理安排课堂教学时间，确保在有限的时间内完成教学任务。
3.教学地点：选择合适的教学地点，为学生提供良好的学习环境。
8和9的认识(教案)-一年级上册数学人教版
8和9的认识（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容今天我要为大家教授的是人教版一年级上册数学的第八和第九课。
这两节课主要内容是让同学们掌握数字8和9的写法和认识，理解它们在数学世界中的意义和运用。
二、教学目标通过这两节课的学习，我希望同学们能够：1. 学会正确书写数字8和9；2. 理解数字8和9的组成，知道它们在数学世界中的位置和作用；3. 培养同学们的观察能力、思考能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：数字8和9的写法和认识，它们在数学世界中的意义和运用。
难点：理解数字8和9的组成，知道它们在数学世界中的位置和作用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、数字卡片学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：我们生活中的数字上课之初，我会通过展示一些生活中的数字图片，如：钟表、日历、电话等，引导同学们观察并说出它们上面的数字。
从而引入今天的课程——数字8和9。
2. 数字8的认识（1）我会通过挂图和数字卡片，向同学们介绍数字8的写法和意义。
（2）然后，我会让同学们观察数字8的组成，引导他们发现数字8由两个相同的半圆组成，培养同学们的观察能力。
3. 数字9的认识（1）同样地，我会通过挂图和数字卡片，向同学们介绍数字9的写法和意义。
（2）然后，我会让同学们观察数字9的组成，引导他们发现数字9由一个圆和一个小圆组成，培养同学们的观察能力。
4. 随堂练习我会给同学们一些练习题，让他们通过动手操作，巩固对数字8和9的认识。
5. 课堂小结六、板书设计板书内容：数字8和9的写法和意义，它们的组成，以及在数学世界中的运用。
七、作业设计作业题目：1. 请同学们写出数字8和9，并说出它们的组成。
2. 完成练习题：8+9、98。
答案：1. 数字8由两个相同的半圆组成，数字9由一个圆和一个小圆组成。
2. 8+9=17，98=1。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在这两节课中，同学们对数字8和9的认识有了很大的提高，但在课堂实践中，我发现部分同学对数字8和9的组成理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
《8和9的认识》教学设计
《8和9的认识》教学设计
教学目标：
1. 让学生能够正确辨认和理解数8和9的形状和大小。
2. 培养学生对数8和9的数量概念的认识。
3. 培养学生对数8和9的数值的理解与运用。
教学准备：
1. 准备一些数8和9的卡片或图片。
2. 准备一个数8和9的数值表。
3. 准备一些练习题。
教学步骤：
Step 1: 引入
通过展示一些数8和9的图片或卡片，向学生介绍这两个数的形状和大小，并询问学生对这两个数的认识和了解程度。
Step 2: 认识8和9的数量
1. 让学生观察数8和9的形状，并指导他们用手指表示出数8和9的形状。
2. 让学生分组演示数8和9的形状，并共同讨论它们之间的区别。
3. 让学生观察数8和9的数量，并指导他们用手指表示出数8和9的数量。
4. 让学生分组演示数8和9的数量，并让他们比较这两个数的大小。
Step 3: 认识8和9的数值
1. 通过数值表向学生展示数8和9的数值，并简单说明这个数值的意义。
2. 让学生观察数8和9在数值表中的位置，并解释这个数值的大小。
Step 4: 练习
1. 分发给学生一些练习题，让他们运用所学的知识回答问题或完成任务。
2. 监督学生的练习过程，并及时给予指导和反馈。
Step 5: 总结
通过回顾所学的内容，让学生总结数8和9的形状、数量和数值特点，并检查他们对这两个数的理解程度。
教学延伸：
1. 引导学生观察其他两位数的形状和数量，并比较它们之间的异同。
2. 引导学生运用所学的知识，解决实际生活中涉及到数8和9的问题，如购物、计算等。
8和9的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册
8和9的认识（教案）20232024学年数学 一年级上册 我今天要给大家讲解的是8和9的认识，这是人教版一年级上册数学教材的一个知识点。 一、教学内容 我们今天的学习内容主要来自教材的第三章，具体是3.1节“8和9的认识”。这部分内容主要帮助我们理解数字8和9的基本概念，包括它们的数位、大小比较以及与其它数字的组合。 二、教学目标 通过今天的学习，我希望大家能够掌握数字8和9的基本概念，学会比较它们的大小，并且能够用它们进行简单的组合。 三、教学难点与重点 今天的教学难点是理解数字8和9的数位概念，以及它们的大小比较。重点则是掌握数字8和9的组合方法。 四、教具与学具准备 为了让大家更好地理解，我准备了一些数字卡片，上面分别写有数字8和9。同时，我也准备了一些练习题，让大家在课堂上进行实践。 五、教学过程 六、板书设计 七、作业设计 今天的作业是让大家用数字卡片进行组合练习，同时，我还准备了一道应用题，让大家用数字8和9来解决问题。 八、课后反思及拓展延伸 通过今天的教学，我发现大家对于数字8和9的概念有了更深的理解，大家在比较大小和组合方面的能力也有了提高。不过，我也发现有些同学对于数位的理解还不是很清楚，这将是我在下一步教学中需要重点关注的问题。 对于拓展延伸，我想让大家思考一下，除了数字8和9，我们还可以用什么方法来表示数字呢？大家可以尝试一下，看看能不能找到新的表示方法。 重点和难点解析 在刚刚完成的8和9的认识的教学中，我发现了一些需要重点关注的细节。其中，我认为最需要关注的是数字8和9的数位概念的理解，以及它们的大小比较规则。 我发现有些同学对于数字8和9的数位概念的理解还不是很清楚。他们在看到数字8和9时，往往只看到了数字本身，而没有注意到它们的数位。这是因为他们对于数位的概念还没有形成深刻的认识。因此，我在下一步的教学中，需要重点解释数字的数位概念，让大家明白数字的每一位都有其特定的意义和位置。 我也发现有些同学在比较数字8和9的大小时，存在一些困难。他们往往不知道如何比较这两个数字。这是因为他们在之前的学习中，还没有形成对于数字大小的比较的规则和习惯。因此，我在下一步的教学中，需要向大家介绍数字大小的比较规则，让大家能够熟练地比较数字的大小。 我还发现有些同学在进行数字组合时，存在一些困难。他们往往不知道如何将数字8和9进行组合。这是因为他们在之前的学习中，还没有形成对于数字组合的规则和习惯。因此，我在下一步的教学中，需要向大家介绍数字组合的规则，让大家能够熟练地进行数字组合。 总的来说，我认为数字8和9的数位概念的理解，以及它们的大小比较规则是我们需要重点关注的细节。因为这些细节是对于数字的基本概念的理解和掌握，对于大家在数学学习中的进一步发展具有重要的意义。 对于这些重点和难点的解析，我会通过举例和练习的方式，让大家更加深入地理解和掌握。例如，我会通过具体的例题，向大家解释数字的数位概念，让大家明白每一位数字的意义和位置。我也会通过具体的练习题，让大家学会如何比较数字的大小，以及如何进行数字的组合。 同时，我也会鼓励大家在课后进行自主学习，通过查阅相关资料，对于数字的数位概念和大小比较规则进行深入的研究。我相信，通过大家的努力和我的教学，我们一定能够克服这些重点和难点，让大家在数学学习上取得更大的进步。 本节课程教学技巧和窍门 在今天的8和9的认识的课堂上，我运用了一些教学技巧和窍门，取得了不错的效果。 我注重了语言语调的运用。在讲解数字的数位概念时，我尽量使用简单明了的语言，让大家能够容易理解。同时，我也会根据讲解的内容调整语调，让大家能够更加专注地听讲。 我合理分配了时间。在讲解数位概念和大小比较规则时，我分别用了较短的时间，让大家能够集中注意力。而在练习环节，我给了大家足够的时间，让大家能够充分练习和巩固所学知识。 我还运用了情景导入的方法。在课堂上，我用一些实物和图片引入数字8和9的概念，让大家能够直观地感受到它们的存在。这样能够激发大家的兴趣，提高课堂的参与度。 在课堂提问环节，我设计了几个问题，引导大家思考和回答。这样能够激发大家的思维，检验他们对知识的理解和掌握程度。同时，我也会根据大家的回答给予及时的反馈和解释。 总的来说，我觉得在今天的课堂上，我运用了一些教学技巧和窍门，帮助大家更好地理解和掌握数字8和9的认识。但我也意识到，在今后的教学中，我还需要不断改进和完善，以提高教学效果。 教案反思 在本次教学中，我准备了数字卡片和练习题，帮助大家学习和巩固数字8和9的认识。然而，在实践中，我发现有些同学对于数位的理解还不够深入，这需要在今后的教学中加强解释和举例。 同时，我也意识到在课堂提问环节，我应该更加注重问题的设计，提高问题的针对性和启发性。这样能够让更多的同学参与到课堂讨论中，提高课堂的互动性。 我还需要在今后的教学中，注重对同学们的个别辅导，关注他们的学习进度和需求。对于那些在数字认识方面存在困难的同学，我需要给予更多的关注和指导，帮助他们克服困难，提高他们的学习效果。 总的来说，本次教学让我认识到自己在教学中的优点和不足之处。在今后的教学中，我会不断改进和完善，努力提高教学质量和同学们的学习效果。 课后提升 为了让同学们更好地巩固今天所学的8和9的认识，我为大家准备了一些课后练习题。这些题目涵盖了数字8和9的数位概念、大小比较以及组合方法。希望大家能够通过这些练习题，进一步加深对数字8和9的理解和掌握。 1. 请写出数字8和9的数位，并说明它们在数位上的位置和意义。 答案：数字8的数位有十位和个位，十位上的8表示8个十，个位上的8表示8个一。数字9的数位也有十位和个位，十位上的9表示9个十，个位上的9表示9个一。 2. 请比较数字8和9的大小，并说明比较的规则。 答案：数字8和9的大小比较规则是，从高位开始比较，高位上的数字大的那个数就大。如果高位上的数字相同，则比较下一位数字，直到比较出大小为止。 3. 请用数字卡片进行数字8和9的组合练习，尽量多的组合方式。 答案：组合方式如下： 数字8的组合：8, 18, 28, 38, 48, 58, 68, 78, 80, 81, 82, 83, 84, 85, , 87, 88, 89 数字9的组合：9, 19, 29, 39, 49, 59, 69, 79, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99 4. 请用数字8和9组成一个两位数，使得这个两位数尽可能的大。 答案：组成的最大的两位数是98。 5. 请用数字8和9组成一个两位数，使得这个两位数尽可能的小。 答案：组成的最小的两位数是80。 通过这些练习题，希望大家能够进一步巩固对数字8和9的认识，并能够灵活运用它们进行组合和比较。如果有同学在完成练习时遇到困难，可以随时向我请教，我会很乐意为大家提供帮助。
2023年人教版数学一年级上册8和9的认识教案(推荐2篇)
人教版数学一年级上册８和９的认识教案（推荐２篇）〖人教版数学一年级上册8和9的认识教案第【1】篇〗教学内容：8和9的认识教学目的：1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、培养学生对学习数学的兴趣重点难点：正确读写8和9教学准备：挂图、生备学具，点子图思维训练：训练学生有序思维的.初步形成教学过程：一、引入出示挂图：你从图上看到了什么？小组互相说说？然后派代表汇报图上有哪些东西是8个？有哪些东西可以用9来表示？今天我们就来认识8和9板书课题：8和9的认识二、新授1、动手操作这幅图上的点子表示8你能拿出表示8的学具吗？请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？那8个再拨上1个是几？师出示计数器演示7加1等于8请你拿出表示9的学具并摆一个图形师出示点子图92、出示尺子图8在谁的后面？7的前面是几？9的前面是几？7的后面是几？3、看看点子图，比一比谁多谁少？比较大小4、基序数把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。
三、练习P591数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？四、8和9的写法写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。
〖人教版数学一年级上册8和9的认识教案第【2】篇〗【教学内容】：8和9的认识【教学目标】：1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义,并会正确读写。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0——9各数的大小,知道8和9的序数含义。
3、培养学生有序看图,有序数数的方法。
4、初步向学生渗透统计的有关知识。
5、培养学生的环保意识。
【教学重点】：1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义,并会正确读写。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0——9各数的大小,知道8和9的序数含义。
【教学难点】：8和9的序数含义一、创设情境,引出问题教师：小朋友们,你们喜欢听故事吗老师给大家讲一个数学王国里的故事。
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《8和9的认识》教学设计
教材分析：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册，把8和9的认
识放在同一节课中完成，编排与前面6和7的认识基本上一样，只是要求更高。教材
中提供给学生数数的资源虽不如6和7明显，却更丰富。提供给学生数数的对象是以
“热爱自然，保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、黑
板上的字等。画面除数数外，还体现了环保教育的主题。8和9的序数意义仍是采取6
和7的编排方法，不同的是让学生更具体地感受几和第几的意义的不同。
教学内容：教科书P53-P54
教学目标：1．体会8和9的基数的含义，体会数学与生活的联系。
2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道
8和9的序数含义。
3、正确、规范书写8和9两个数字。
教学重、难点：8和9的顺序及基数序数的含义。
教具、学具准备：课件、0到9数字卡片、9根小棒
教学过程：
一、复习导入
师：小朋友们，在以前课上我们已经认识了数学王国里的许多数字宝宝了，现
在请你们给这些数字宝宝排排队吧
1、复习：5 3 4 0 7 1
0 1 3 4 5 7从小到大排 7 5 4 3 1 0从大到小排
2、导入新课
师：小朋友们给这些数字都排好队了，那7的后面是谁？（8）8的后面是谁？
（9）
3、揭题：今天我们就来学习8和9的认识
二、新授新课
（一）教学数数
师：小朋友们，我们的学校漂不漂亮？（漂亮）那怎样才能使我们的学校一直
保持漂亮呢？（要爱护学校等）
师：对，我们要爱护我们的学校，不仅要保持学校干净整洁，而且要时常美化
我们的学校，我们一起来看看这些小朋友是怎样美化他们的学校的吧！
1、出示主题图
师：从图上你看到了哪些事物，它们的数量分别是多少？同桌之间互相小声
说一说。
汇报交流：有8个小朋友、9个人、8棵树、9只蝴蝶、1个老师等。
（1）仔细看看，图上是8的事物还有哪些？（小朋友、花）它们的数量都是8，
可以用几表示？（8）板书8。看看8像什么？（8像葫芦）你能用8说一句话吗？
（2）8的后面是几?（9）图上数量是9的事物有哪些？（9个人、9盆花、9
只蝴蝶）
师：蝴蝶有这么多，怎样才能一个不漏的数出来呢？（按顺序数，从上到下
等或者作记号）
它们的数量都是9，可以用几表示？（9）板书9。看看9像什么？（哨子）
你能用9说一句话吗？
师：小朋友数数真厉害，那现在比比数小棒。数出7根小棒，再数几根就是
8根了？（1根）8根添上1根就是几根？（9根）
（二）比大小
师：小朋友们学到了新的知识高不高兴？（高兴）可是，7、8、9三个数字正
不高兴呢！它们正为谁大谁小而争吵呢，想请你们做做裁判呢！
板书：7（）8 8（）9
8（）7 9（）8
动作：可以让学生用身体的姿势来比大小，问大嘴巴朝向谁？
（三）整体感知8、9的顺序师板书：
师：小朋友们真能干帮助数字宝宝解决问题了，那你们能不能帮帮吴老师
啊？我这有一把用久磨破了的尺子，想请你们修修好！
（ ）1 2 （ ）（ ） 5 6 （ ）（ ） 9
1、填数 0在尺子上表示什么意思？（开始、起点）
2、读数（拍手从0到9，从9到0）
3、猜数游戏：（举卡片）和7相邻的两个数是几？8的前面是几？后面是几？
7和9的中间是几？比7多1的是几？比9少1的是几？比5多3的是几？
（ ）7（ ）
4、0到1称为一段，那么0到8有几段，0到9有几段？
5、小朋友们解决了这么多问题，表扬一下自己（棒棒棒，我最棒，争做班级
NO1）
（五）基序数含义
师：看见你们学得这么棒，小动物们乘着小火车来了。轰隆隆、轰隆隆。
请小朋友们看看，一共有几只小动物来到我们的课堂上啊？（9只）小猴子
最想来到我们的课堂上，看看它在左数第几节车厢啊？（8）小象在右数第几
节车厢？（6）你最喜欢的小动物坐在从哪数的第几节车厢？左边的5只小动
物先下车，是哪几只啊？（兔子、熊猫、鹿、马、小象）
（六）写数
指导学生写8和9。先学生跟着老师书空，然后在书本上描红，最后评
价交流。（注：有好的字，学生集体表扬）
（七）师：今天小朋友们表现这么好，孙老师要送你们一件礼物，翻开书本
第59页，从1连到9，看看孙老师送你的是什么礼物？
三、总结
师：今天你学到了什么？