鹬蚌相争教案

《鹬蚌相争》教学设计

一、导入：走进电影院

1、过渡：同学们，大家想不想看电影呀？那就让我们一起先走进电影院吧。（播放动画部分暂停）

2、过渡：是什么故事有这么大的力量，居然能阻止一场战争呢？（学生回答，答不上老师揭题。）

3、揭题：这个故事就是我们今天要学的一则寓言故事《鹬蚌相争》

板书：鹬蚌相争，请同学们睁大眼睛看看老师是怎么写“鹬”和“蚌”的。

指鹬。谁来读读这个字，从这个字的字形我们就知道鹬是一种鸟。瞧，这就是鹬（出示鹬图片，简介）

指蚌：蚌。你见过吗？谁来介绍一下。（出示蚌图片）

这两位就是今天我们课文的主人公，现在，让我们再到课文中去了解了解他们吧。

板书：相争。齐读课题。

二、初读课文

1、过渡：请同学们打开书，大声朗读课文，注意要把字音读正确，句子读通顺。

2、师：同学们读书真认真，老师要来考考你，看看这些词语你能读正确吗？（出示词串）

老师还要再来考考你们，你能不能把对这些词语的理解也读出来呢？（指读，其他同学认真听。评价：抓住“毫不示弱”、“筋疲力尽”等）

3、师：带着你的理解，我们一起把这些词语来读一读。

4、师：课文是个什么样的故事呢？你能用这些词语来说说故事的内容吗？

5、小结：所以后人从故事中提炼出了这个成语：鹬蚌相争（指课题）课文是围绕哪个字展开的呢？（争）鹬和蚌为什么要争呢？它们是怎样争的，争的结果又如何呢？让我们带着问题走进课文。

三、精读课文

（一）第一自然段

1、过渡：谁来把课文的第一自然段读一读，看看鹬和蚌为什么要争呢？（出示第一自然段，指读）

2、师：和暖的阳光、柔柔的微风，河蚌张开蚌壳，在舒适惬意中进入了梦乡，没想到身边的危险在一步步地逼近。（师引读）有只鹬看见了，猛地……急忙……牢牢地……

3、师：你能体会到鹬和蚌此时的心情吗？

鹬：迫不及待吃肉（指读，评价）

蚌：舒服、着急（指读，评价）

4、师：同学们深深体会到了鹬和蚌的心情，让我们一起来读一读第一自然段。

（二）第二、三自然段

1、师、（出示图片）瞧，鹬的嘴被重重的河蚌死死地夹住了，这时，鹬最想做的是什么呢？（拔出嘴来）想象一下，它会怎么做呢？

2、是呀，鹬有打，又敲，又甩……想尽一切办法，使出浑身力气，还是拔不出嘴来。于是它便威胁河蚌，谁再来把它的话读一读。（出示第二自然段）（带有威胁的语气，评价，指导读书）

3、我们一起当一回鹬，来威胁威胁河蚌。（齐读第二自然段）

4、面对威胁，河蚌屈服了吗？从哪看出来的？（毫不示弱、得意洋洋）（出示第三自然段评价，指导读书）

5、我想你们也能读好蚌得意洋洋的话。（齐读第三自然段）

6、下面老师请男同学读鹬说的话，女同学读蚌说的话，一起再现鹬蚌相争的场面。（三）第四自然段

1、鹬和蚌一个威胁吓唬、一个毫不示弱，（出示填空）一个小时过去了，鹬，蚌，可它们都不愿意退让；

想象一下，指名说。那么，两个小时过去了，三个小时过去了，鹬，蚌，它们还是不愿意退让。指名学生回答。

2、、引读“就这样，鹬和蚌相持着，谁也不让谁。正当双方筋疲力尽的时候，有个渔夫看见了，不禁喜笑颜开。他没费一点力气，就把它们一齐捉住了。”这真是“鹬蚌相争，渔翁得利”呀！（板书在课题旁）

3、渔夫将鹬和蚌装进网兜，喜滋滋地回家了。被困在网中的鹬和蚌此时会想些什么呢？根据学生回答相机揭示道理：做事要懂得退让，一味相争只会两败俱伤，有时还会让第三者得利。人与人之间的相处也是如此，所谓忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

四、拓展延伸：

1、过渡：同学们，就是《鹬蚌相争》这个故事阻止了一场战争，我们一起来听听苏代是怎么讲的？（继续播放动画）

2、师：今天就让我们来当一回苏代，拿起书有声有色地为赵王讲讲这个故事。

3、师：小故事、大道理，这就是寓言的魅力。平时读读寓言也是一种很好地学习。今天，老师向大家推荐几则寓言故事，课后同学们可以找来读一读。相信大家一定能从中明白更多的道理，领悟人生的真谛。（出示作业）