长相思(公开课)

人生若只如初见, 何事秋风悲画扇? 等闲变却故人心, 却道故人心易变。 骊山语罢清宵半, 夜雨霖铃终不怨。 何如薄幸锦衣儿, 比翼连枝当日愿。 ----《木兰花令》
一生一代一双人， 争教两处销魂。 相思相望不相亲， 天为谁春。
----《画堂春》
《长相思》
—纳兰性德
教学目标
1.字正腔圆、有板有眼地诵读
《长相思》，感受词的抒情韵律
—— 纳 兰 性 德
2.了解“风一更，雪一更”的互文手法 感受“更”在古典诗词中的特殊情味 3.通过想象、质疑、情境诵读，体验诗 人身在征途、心系故园的矛盾心情，感 悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深
重点：
—— 纳 兰 性 德
通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人 身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟 诗人天涯行役的相思之苦和相思之深
难点：
—— 纳 兰 性 德
在移情想象中构建“故园”的丰富意 象，体味“故园”的文化意蕴。
一、借助注释，读懂词意
二、展开想象，读出词情 三、互文印证，读透词心
一、借助注释，读懂词意
讨论：
——词中的“更”为何读二声、 而非四声？
——你在行军途中遇到过哪 些困难?
一问 年君 能何 几事 《纳团轻 菩兰圆别 萨性月离 蛮德？，
——
》
山一程，水一程， 身向榆关那畔行
长相思——
课后作业：
1、分析“山一程，水一程”“风一更，雪一 更”的妙处？ 2、王国维盛赞“夜深千帐灯”是“千古奇 观”，这点到了此篇的独到之处。 请分析这 句诗“奇”在何处？
讨论： 作者的“身”在 哪里?
作者的“心”又在何方?
二、展开想象，读出词情
——看到了翻山越岭的画面。
——看到了风雪交加的画面。
——看到了刀光剑影的画面。 ——看到了辗转反侧的画面。 ——看到了眺望家乡的画面。
——好一幅恬静安闲的村居图。
——故乡就是老母手中那一针针纳 入寒衣的线啊! ——故乡就是妻子那一双含情脉脉 的眼睛啊!
——一个多么宁静、多么美好的团 圆源自文库夜啊! ——故园的生活，幸福的生活，其 乐融融的生活。
鉴赏探讨
《长相思》读到这里你 读到了词人一颗怎样的 心？
孤独 思念 期盼 破碎 煎熬 痛苦 伤感
三、互文印证，读透词心
——你为什么要远离家乡去 从军呢?
——既然你这么思念家乡， 为什么不早点回去呢?
——你离开家乡已经有多长 时间了?