记叙文理解词语含义的答题方法、术语整理

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如何深入理解一个词的含义
篇章是有段落构成的，段落是由句子构成的，句子是由词语和标点构成的。阅读理解的起点是
弄清词的含义，然后是弄懂句子的含义，进而弄懂段落的含义，最终理解全文的含义。能准确深入
地理解词语的含义，是阅读的起点。

一.首先要准确理解词的本义
所谓词的本义，就是一个词以文字形式出现时，最初代表的含义。而在现在的白话文阅读理解
中，是指一个词语离开语言环境独立存在时，最常用的含义。
小学生考试，有一个常见的题型，写出一个或几个词，让我们解释词语的含义。在字典里，
一个词语的解释有很多个选项，我们只要写出其中最常见的含义即可。其实这种题型就是解释词
语的本义。
在小学阶段，绝大多数老师因为不掌握解词语本义的方法，大都采用的是死记硬背的形式：一.
让学生参看书下注解，在作业本上写若干遍，让学生背下来，再通过考试去强化记忆。二.书下注
解里没有的，老师就在文中画出一些“关键词”（老师根据多年经验，觉得它们是常考的词），让
学生查字典，将查到的结果写若干遍，然后背诵下来。
上了初中以后，上面的方法完全不适用了。因为命题者使用的文章是从教材之外选取的；命题
的范围又是无限大——老师会随意从文中指定一个词语让学生解释。怎么办呢？我们总不能把字典
里所有词语的含义都背诵默写下来吧？
其实，解释词语的本义是有具体方法的，掌握了这些方法，我们就不用背字典了！
（一）单字组词法
所谓的单字组词法，就是解释由一个字构成的词语时，在保证词性不变的情况下，采用组词的
方式，组几个常用词语来解释这个词。
例如“打”，这是个动词，我们用“打”组成几个常见的动词即可——敲打、击打、打架、打
击，但不能组成“打球”、“打脸”等形式，因为这些词不再是动词，而是短语，其中“打”是动
词，“球”和“脸”是名词，词性改变是绝对不允许的。

（二）拆分组词法
有些词，是由多个单字词组成的，每个字都能代表一个独立的含义。这样的词，我们就可以将
原词拆成单字，在保证词性不变的前提下，依次组词来解释。
例如“精致”可以分成精和致两个字，原来是形容词，因此我们用这两个字，分别组成一个形
容词，合起来就是“精致”的本义——精巧、别致。

（三）同义替换法
这种方法，就是运用同义词或同义短语来解释。
例如用“妈妈”来解释“母亲”，用“漂亮”来解释“美丽”，用“快速奔跑”来解释“冲”，
用“害怕”来解释“恐惧”。
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（四）古文串讲法
按照翻译古文的形式，先将每个字解释出来，然后将这些解释“串”成一个流畅的句子。
例如：安如磐石，安，安稳；如，像；磐石，大石头，安稳地像一块大石头。

（五）形容法
这种方法专门用来解释形容词。一个形容词，形容的对象不同，形容一个对象的角度不同，形
容某个角度的特点不同，因此，只要将这三点确定下来，一个形容词的含义就确定下来了。
这种解释方法，概括起来就是：形容——哪类事物——哪些方面——怎么样。
比如“英俊”，就是形容——男人——容貌——非常帅气。再如“金碧辉煌”，就是形容——
建筑物——外观或内饰——十分豪华。

二.接着要解释词的语境义
一块石头，原本就是一块石头，然而到了不同的场合，它的含义就会发生改变：在建筑工地，
它是一种建筑材料；在奇石展厅，它是一件造型独特的艺术品；在冶炼厂，它就是一块矿石；在马
路上，它就是一种障碍物......词语也一样，放在不同的句子里，其含义也会随着语言环境的变
化而变化，这种随着语境变化而变化的含义，就叫做语境义。有时候，语境义和本义是基本相同
的，有时候，语境义和本义是截然不同的。
如何准确理解语境义呢？
（一）对比本义，语境义基本保持不变的如何理解、解释
有些词语，本义和语境义基本保持不变，很多人甚至认为语境义和本义完全一致，其实无论如
何，一个词离开了语境的含义和置身某种语境的含义永远不会完全相同。
例如:
金碧辉煌：形容建筑物的外观或内饰十分奢华。
放到具体语境中：
1.一走近故宫，我几乎被眼前金碧辉煌的景象惊呆了。
2.一走进人民大会堂，我几乎被眼前金碧辉煌的景象惊呆了。
直观感觉上，离开语境的“金碧辉煌”，和放在句子之中的“金碧辉煌”是完全一样的，其实
不但二者不同，即使身在语境中的两个“金碧辉煌”，含义也有明显的差别。
最本质的差别是内涵“缩水”。
（1）离开语境，该词形容的是“建筑物”，而置入语境后，一句形容的是“故宫”、二句形
容的是“人民大会堂。”
（2）离开语境，该词既可以形容“外观”，也可以形容“内饰”，具有不确定性。置入语境
后，一句只形容“外观”（因为“走近”，没有进入内部），二句只形容“内饰”（因为“走进”，
已经置身其中，看不到“外观”），具有明显的确定性。
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（3）之所以我们感觉语境义没有变化，就是因为无论哪种情况，“金碧辉煌”的含义都包括
“非常奢华”这部分不变的含义。

语境义的具体解释方法：
着眼本义，要根据语境确定：
1.描绘对象发生了哪些变化。
2.具体描绘哪方面、那部分发生了怎样的变化。
3.含义不变的部分为了避免和本义的重复，要换成它的同义词。（注意程度副词不能缺失）
所以第一个“金碧辉煌”的语境义是：形容故宫的外观非常华美。第二个“金碧辉煌”的语境
义是：形容人民大会堂的内饰富丽堂皇。

（二）对比本义，语境义完全改变的如何理解、解释
一个词语，置身某个语境，含义不会无缘无故地改变。任何事物的变化都有原因。语境义改
变的原因主要有两个：一.作者使用修辞方法，导致语境义与本义完全不同；二，作者设定特定的
背景，导致语境义与本义完全不同。不同的类型，理解解释方法也不相同。

1.因使用修辞，词义发生改变的具体解释方法
（1）去掉修辞方法，用直白的书面语表达出来，（2）对应加上程度副词。
这样的修辞方法主要有五个：比喻、拟人、夸张、反语、借代。
例如：
A.比喻：妈妈在我的心里，是一头不折不扣的老黄牛（原指耕田的老牛，这里指妈妈非常勤劳、
朴实、任劳任怨、无私奉献。）
B拟人：柳树向我招手。（原指挥手，打招呼或道别，这里指柳枝在风中微微摇动。）
C.夸张：他一笑，眼睛就没了。（原指消失，这里指他的眼睛非常小。）
D.反语：李冰六科总成绩48分，实在是太优秀了！（原指品质、做法、取得的成果超越常人，
这里指李冰的成绩非常差。）
E.借代：孤帆原因碧空尽，唯见长江天际流。（原指船帆，这里指老朋友乘坐的船。）

2.受语言背景的限制，词义发生改变的具体解释方法
（1）先用一句话高度概括背景条件，（2）然后指出“真实的描绘对象、具体描绘哪方面、
这些方面怎么样”即可。
例如：
1.我出生在内蒙古，成长在内蒙古，从没离开过内蒙古一步。幸运的是，今年暑假，因为征文
获大奖，组委会邀请我到大连参加笔会。当我的脚步踏上沙滩的那一刻，我不禁张开双臂，奔向大
海：“啊！大海，我梦中期盼已久的大海！”
“啊”原是一个语气词，这里指第一次见到大海（概括背景条件），我的内心十分兴奋、激动、
喜悦。
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2.下晚自习的时候，路灯已经完全熄灭了。李芳沿着校园边的林荫甬路向宿舍走去。突然一只
手从后面伸过来，搭在她的肩上，她不由自主地“啊——”了一声。
“啊”原是一个语气词，这里指夜里突然遭遇背后偷袭（概括背景条件），王芳的内心十分紧
张、恐惧。

三.最后要揭示词语的本质含义
写作的过程，就用词语、句子、段落、篇章综合表达自己的思想感情。所谓词的本质含义，
就是指作者借助一个词语表达了怎样的思想或情感。这种情感往往是抽象的、隐性的。隐藏其中
的思想感情常常通过使用词语的感情色彩表现出来。
褒义词：往往表达喜爱、欣赏、赞美、崇敬之情。
贬义词：常常表达厌恶、忧伤、痛恨、鄙视，悲哀之情。
中性词：不具备这样的表现能力。
例如：
1.三昼夜过去了，躲在碉堡里的鬼子仍在负隅顽抗，垂死挣扎。
抛开本义和语境义，句中的“鬼子”、“负隅顽抗”、“垂死挣扎”哪个词语都能表现作者对
敌人的憎恨之情。这便是这些词的本质含义。
2.狼牙山五壮士，在生命的最后一刻，他们砸碎了手中的枪支，高喊着口号，视死如归地跳下
深谷。
抛开本义和语境义，句中的“壮士”、“砸碎”、“高喊”、“视死如归”，每一个词语都能
表现作者对敌人的憎恨之情，对革命先驱的敬佩、赞美之情。这就是这些词语的本质含义。
注意事项：理解本质含义要从情感、哲理、品质、情趣四个方面考虑。把词语能表现的内容
全部表达出来。关键词语用词要准确、全面。

四、小结
深入理解一个词语的含义，要兼顾：本义、语境义和本质含义，这样进行全面表述，才能完
成对一个词语含义的深刻理解。少了任何一个方面，特别是停留在字面上，我们必然会走进片面理
解和浅薄理解的误区。