生本教学学习心得体会
学习生本心得体会范文（四篇）
学习生本心得体会范文学习是每个人成长发展的重要环节，通过学习，我们能够获得知识、提升能力，不断进步。
在过去的一段时间里，我认真学习生本课程，深受益处。
下面我将分享我的学习心得和体会。
首先，生本课程教会了我如何学习和思考。
在过去，我的学习方式比较浮躁，缺乏条理性。
而通过生本课程的学习，我学会了制定学习计划，并按部就班地进行学习。
我了解到学习是一个持久的过程，需要坚持不懈的努力。
此外，生本课程还教会了我如何思考问题。
以往，我往往只停留在表面，缺少深度思考。
而通过生本课程的学习，我开始尝试思考问题的原因和解决办法。
这让我发现，深度思考能够帮助我们更好地理解问题，提出合理的解决方案。
其次，生本课程培养了我的综合素质。
通过生本课程的学习，我不仅学习了专业知识，还培养了许多综合素质。
比如，学习生本课程需要我们具备良好的自主学习能力和团队合作能力。
在团队项目中，我们需要与队友进行密切合作，共同解决问题。
这要求我们具备良好的沟通能力和协作能力。
另外，生本课程还通过各种实践活动，培养了我们的创新能力和实践动手能力。
这些综合素质对我未来的成长和发展非常重要，而生本课程正是培养这些素质的理想平台。
再次，生本课程教会了我如何面对困难和挑战。
在学习生本课程的过程中，我遇到了许多困难和挑战。
例如，学习的内容比较多，难度较大，需要花费大量的时间和精力。
而且，在团队项目中，我们需要面对不同的观点和意见，需要做出折中和妥协。
这些困难和挑战让我受益匪浅。
我学会了坚持不懈，面对困难不退缩。
我也学会了与人合作，善于处理人际关系。
这些都是我成长的重要经验和财富。
最后，生本课程激发了我对未来的热情和动力。
通过学习生本课程，我对所学专业有了更深入的了解，对未来的发展方向更加明确。
我意识到，只有掌握了扎实的专业知识和过硬的综合素质，才能在未来的职业生涯中脱颖而出。
因此，我会继续不断学习和提升自己，为实现自己的理想和目标而努力奋斗。
总之，学习生本课程是我人生中一段宝贵的经历。
学习生本心得体会样本（五篇）
学习生本心得体会样本一、总体体会学习生本是一种高效的学习方法，通过对自身学习过程的总结和反思，不断优化学习策略，提高学习效果。
在我使用学习生本方法进行学习的过程中，我深刻体会到了它的多个优点和价值。
首先，学习生本有助于提高学习的效率。
通过记录学习内容，我能够更清晰地了解自己的学习进展和问题所在，及时调整学习方向和方法。
同时，学习生本还有助于激发学习的动力和兴趣，让我在学习中保持持续的投入和积极的态度。
其次，学习生本有助于加深对知识的理解和记忆。
在记录学习内容的同时，我需要对所学知识进行整理和总结，这种反复的思考和整理过程有助于巩固记忆，提高知识的掌握程度。
同时，通过将学习内容以自己的语言进行表述，我也能够更好地理解和消化知识点，而不仅仅是机械地记忆。
最后，学习生本还有助于培养自主学习的能力。
通过对学习过程的总结和反思，我能够更清楚地认识并改进自己的学习方法，有效地管理学习时间，合理安排学习任务。
这种自主学习的能力不仅在学习上有用，也会对我未来的工作和生活产生积极的影响。
二、学习生本的使用方法在使用学习生本的过程中，我发现以下几个使用方法对于提高学习效果和发挥学习生本的功效非常重要。
首先，要及时记录学习内容。
在进行学习的过程中，我会边学边记录，将重要的知识点、思考问题、疑惑点等都记录下来。
这样不仅可以帮助我更好地理解和记忆，也方便之后的复习和查阅。
其次，要有系统地整理和总结。
学习生本不仅仅是记录学习内容，更重要的是能够对所学的内容进行整理和总结。
通过整理和总结，我可以将零散的知识点整合成一个完整的知识体系，更清楚地认识知识点之间的联系和逻辑。
再次，要加入自己的思考和观点。
学习生本不仅限于对教材和课堂内容的记录，还应该加入自己的思考和观点。
我会在学习生本中提出问题、进行思考，并尝试用自己的语言进行表述，这样可以提升学习的深度和广度，促进自己对知识的理解和运用。
最后，要定期进行反思和总结。
学习生本并不是一次性的任务，而是一个持续改进的过程。
生本教育心得体会5篇
生本教育心得体会5篇篇一：生本教育心得体会篇一通过暑假生本教育理论班的学习，使我对生本教育有了全新的认识，更深深地感受到，这里的教学不仅无限精彩，而且是在教学中播种人文情怀，唤起生命的激扬。
生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。
生本教育课堂，就应该是充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，是以生命为本，关注学生的终身发展。
作为教书多年的我，实在感到遗憾，很少想到学生是一个生命个体，站在讲堂上，我只觉得他们是一个个缺少知识，缺少学习热情与方法的求知者，所以在课堂上总是唠唠叨叨。
考试来临时，我只觉得他们是有待验证的教育产品，不停地打磨补缺。
学生违纪时，我只觉得他们是行为失调的高等生命个体，强行校正。
很多时候，我都没有意识到他们的内心中潜藏着人类数万年的经验积累。
把学生当做活生生的生命个体，尊重生命，敬畏生命，这何尝不是在开放我们自己的潜能呢？很多时候我们遇到学生学不懂的地方，我们惯常的做法就是讲，反复讲，练，大量练。
这种形式训练的结果是什么呢？学生听烦了，练倦了。
成绩又怎能提高。
殊不知智慧的获得不是练，而是感悟、顿悟。
从举三反一，到以点见面。
为何学生不懂感悟，因为我们都太急功近利了，教育的急功近利必然是把学生当做产品，以为由外而内的琢磨几下就行了，却不知，能力的提高最终还是由内而外变化的。
所以每个老师多点耐心，把学生当做活生生的生命个体，让他们在活动，做中，去感悟，总结，最后学会运用，把知识成为他自己的部分。
那么在“生本”课堂里，教师应该做些什么，才能让学生自已主动地去学，而且学得积极、欢快、高质、高效呢？郭思乐的《教育走向生本》这本书告诉了我们许多让我们困惑的问题。
作为教师，我们应该怎样想教师的观念、教育态度、教育境界，如果能很好的思考这些问题，那么在教育方面也就会产生不同的教育效果。
生本教育心得体会 生本教育心得体会(优秀7篇)
生本教育心得体会生本教育心得体会(优秀7篇)当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以寻思将其写进心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么心得体会怎么写才恰当呢？本页是爱岗的小编醉清风给大家收集的7篇生本教育心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
生本教育心得体会篇一读了《教育走向生本》，我收获颇多。
此书贯穿了“在教育中我们须一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童。
”的现代教育新理念，深入阐述了生本教育体系的价值关、伦理观和行动观，探讨了生本教育体系的哲学基础，并对生本教育的课程论、方法论、评价与管理以及其他相关问题进行了思考。
我体会较深的是作者举的一个例子：“当鞋合脚时。
”奥修把这样一句话称为较伟大的祷文：“当鞋合脚时，脚就被忘记了。
”脚被忘记了，也可以说脚处于“忘我”状态，忘我地工作，工作得非常好。
反之，如果鞋子不合脚，脚疼了，脚就被时时记起。
甚至，如果削足适屐，或缠小脚，我们就不能走路了或者走得不好了。
今天，如同给脚提供合适的鞋，我们需要提供给儿童合适的教育，当教育适合儿童时，我们也就可以看到儿童忘记了自己是在学习，忘记了自己是在课堂上甚至忘记了自己。
这时，人的内部自然起作用了，儿童的学习热情和学习效率空前提高了。
适合儿童的教育就是生本教育。
环顾田野，鸟在鸣转，花在开放；一头鹿，生机勃勃，充满活力，灵活敏捷。
自然界的一切是如此完美，玫瑰不用去考虑自己该如何生长才是较美的，人为什么不能呢？人也是自然的一部分，花朵能盛开，是因为它处在合适的周围环境中，它根本不必关顾自己，它的能量没有被别的目标所挥霍和涣散。
其实，在课堂上我们的学生得到充溢的生命状态的自然、活力和喜乐，这就足够了。
他们就不必去思考自己：我是否被人们认可，是否会被人说好话或坏话，我将得到多少分，我怎样才能得到这个分数，我处在何种位置等等。
他们不必把情感与能量消耗在此。
反之将会全心沉浸于所面对的学习之中，走向卓越和高级，走向纯洁和透辟。
生本教学心得5篇
生本教学心得5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生本教育心得体会12篇(生本教学心得体会)
生本教育心得体会12篇(生本教学心得体会)生本教育心得体会1阅读了《教育走向生本》这本书后，使我受益匪浅。
"生本教育"是郭思乐教授通过对传统教育模式的深刻思考和研究实验总结出来的，与"师本教育"相对的一种教育方法，是对"师本教育"全方位、多方面的改革，强调一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。
作为教书多年的我，实在感到遗憾，很少想到学生是一个生命个体，真的。
站在讲堂上，我只觉得他们是一个个缺少知识，缺少学习热情与方法的求知者，所以淌说我言。
考试来临时，我只觉得他们是有待验证的教育产品，不停地打磨补缺。
学生违纪时，我只觉得他们是行为失调的高等生命个体，强行校正。
很多时候，我都没有意识到他们的内心中潜藏着人类数万年的经验积累。
把学生当做活生生的生命个体，尊重生命，敬畏生命，这何尝不是在开放我们自己的潜能呢？在每一次备课时，我都要上网找材料，准备很多素材，好像不这么做就不是个优秀的老师，课堂在这样的前提下就成了我展示材料与学识的舞台，我的潜能被激发了，而学生呢？连查个资料都要反复问老师：哪里有阿？能不能你帮我们做些现成的吧！这样的结果与其说是在教学生，不如说实在宠学生，衣来伸手饭来张口的事情每天都在发生。
很多时候我们遇到学生学不懂的地方，惯常的做法就是讲，反复讲，练，大量练。
这种形式训练的结果是什么呢？学生听烦了，练倦了。
成绩又怎能提高。
殊不知智慧的获得不是练，而是感悟、顿悟。
从举三反一，到以点见面。
为何学生不懂感悟，因为我们都太急功近利了，教育的急功近利必然是把学生当做产品，以为由外而内的琢磨几下就行了，却不知，能力的提高最终还是由内而外变化的。
所以每个老师多点耐心，把学生当做活生生的生命个体，让他们在活动，做中，去感悟，总结，最后学会运用，把知识成为他自己的部分。
作为一名年轻教师来说,从教多年来，我清醒地认识到，要想作做一个真正优秀的教师,那么你教的学生取得了让你满意的成绩,这并不重要，重要的是你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无比快乐，你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助。
学习生本教育心得体会
学习生本教育心得体会学习生本教育心得体会（精选11篇）当我们有一些感想时，往往会写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。
你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编帮大家整理的学习生本教育心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学习生本教育心得体会篇1第一次听说“生本教育”还是在校长到广州学习归来。
通过校长的讲解和有关资料的补充，使我初步的认识到“生本教育” 那就是“以人为本”，一切为了学生;高度尊重学生;全面依靠学生。
俗话说“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。
生本教育给我的感受就是这样，把课堂的主动权放给学生，其实这也正是课程标准所倡导的。
生本教育课堂，就应该是充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极欢乐高效的课堂。
本学期，学校也要求每位教师认真学习生本教育的理念、理论，并能够运用到自己的课堂中。
因接近学期末，我们音乐剩下的内容也不多了，也按生本教育的有关理念，给学生设计过两课的预习作业，通过预习作业上的内容，自主的把握课文内容，起到一定的指导作用。
我再拿出一节课来进行小组交流、回报。
因是初次尝试，学生在汇报时的语言流利性、逻辑性的层次性比较差，但是从汇报的情况来看，学生在课下确实是搜集、交流过了。
生本课堂就要求以学生为本，从学生的实际出发，设计要符合学生自主、合作、探究的新课程理念。
因此我们教师在传授知识时要充分发挥学生的主体地位，课堂上要充分调动学生的积极性，正确、合理的运用小组合作交流，让每位学生在小组合作感受到学习的快乐和成长的幸福。
一、学生得到了释放生本教育的理念：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。
“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。
以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。
学习生本教育心得体会范文(15篇)
学习生本教育心得体会范文（15篇）学习生本教育心得体会范文（通用15篇）学习生本教育心得体会范文篇1任教十余载，回头一想我感慨万分。
刚毕业那会儿，多数老师都只知道把知识灌输给学生们，一节课下来，老师喋喋不休地从头讲到尾，学生听得昏昏欲睡，老师讲得精疲力尽，结果授课效果并不太好，老师也一愁莫展。
近几年来，随着新课改一轮接着一轮的学习，我觉得自己在思想上有了很大的改观，也逐渐尝试在课堂上运用新的教学理念，并且教学手法与授课方式也有了巨大转变，力争让学生成为课堂的主角，一切为了学生能自主学到知识而授课。
我认为生本教育的宗旨就是课堂气氛一定要热烈。
当然是学生发自内心的活跃，而不是教师领着学生做秀，同时要让学生真正地活起来，而不是处于等着喂知识，是去主动寻觅自己要掌握的知识。
在《生本教育》一书中，郭思乐教授说：真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育，我们称之为生本教育。
一句话道出了生本教育的内涵。
生本教育就是全面依靠学生，一切为学生设计的教育，即是激发学生的潜能、发展学生的天性、让学生自主活动起来、去获取知识、去解决问题的教育。
读到这儿，我自问自己：我们眼前的教学模式正提倡以学生为主体，我们也有很活跃的课堂活动，这不正符合生本教育的理念吗?我继续读下去，找到了答案，其实不然。
我们一直沿用的教材、教法和教案，都只是为教师而设计的，根本没有留给学生施展拳脚的时间和空间。
至于学生在课堂上活跃的表现，也都在教师的掌控之下。
这种以教师为中心的教育模式是师本教育模式。
它和生本教育最根本的区别在于忽略了学生的学习天性和潜能，而生本教育从教材、教法到教师都给了学生自然发展的空间，在认知的过程中，尊重了学生的意志和学生的认识规律。
一、以学生为主体，以教师为主导，先主体后主导生本教育为我们指出了一条路：一切为了学生，全面依靠学生，以学定教。
它强调以学生为主体，以教师为主导。
这里表面上看不过是句序的颠倒，实则是一个重要的指导思想。
生本教育心得体会优秀5篇
生本教育心得体会优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生本教育心得体会
生本教育心得体会生本教育心得体会13篇生本教育心得体会篇1一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。
每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、结合教材，创设平台，提出学习目标，并让学生自主学习相关内容，不断培养学生的自学能力。
三、以教材为本，创设有效的情境，真正为教学服务每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。
注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
四、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中处处有数学。
在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。
借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，提升学生的学习兴趣，并通过一系列的活动，使学生对学习不再陌生，不再枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
五、学习方式活动化，让学生主动获取知识活动是学生所喜欢的学习形式。
创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。
教师在讲课时，多数把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。
在这几天的活动安排中，让我明白了老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。
老师放手把学生放在主体地位，让学生自己通过动口、动手、动脑去学习，去解决问题，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表见解的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。
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赴广州生本教育学习心得体会
南阳市三十三小
陈伯善
2
赴广州生本教育学习心得体会
经过为期4天的广州生本教育的学习，听了那些名师讲课，专家
教授的讲座，使我受益匪浅。我感觉到自己确实就像井底之蛙蹦上井
岸，看到天际蓝蓝的天空，看到绿油油的田野滋润着我的心田，使我
心潮澎湃。
通过这段时间的生本教育学习，渐渐有了点自己的想法。生本教
育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂，就应该是充
分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学
生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂，它的核心就是
“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，是以生命为本，
关注学生的终身发展。通过了解生本教育，我知道了一个真正优秀的
教师，你教的学生取得了让你满意的成绩，这不是完全的成功，成功
的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的
无穷快乐，你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的和谐发展
提供了哪些帮助。
一、学生们得到了释放
生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，
但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，
老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，
往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐
在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，
即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，
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几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生
的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而
是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是
学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示
成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决
问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信
心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课
堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。
二、老师的角色得到翻天覆地的变化
关于这一点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是像一个老
大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，
自从接触了“生本教育”理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，
而且我发现在教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担
了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却往往
是自己失败。
郭教授指出：“教育的本质——是在教师帮助下的儿童发展”。从
这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位。教师的职责
就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基
的话说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。
“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，
而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，
教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累
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经验，不断进行反思离不开的。上了一段时间的“生本课”，我最大
的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了，一开始总感
觉本节课的知识点应该由学生来生成，自己尽量不敢多说话，但是后
来才知道，老师应该学会恰当的去引导孩子、做小结，并不是什么都
不说，要把握好一个度，这一点还需要在今后的课堂上继续努力学习。
三、生本过程中遇到的问题
我们通过看教学视频，发现生本课上的孩子们都是自信的、快乐
的，现在我有时候体会到这一点，当学生从自己研究和探索中发现规
律，找到解决问题的方法的时候，我感到非常的意外和喜悦。但是，
更多的时候是憋着一股气，每次都在想：孩子们怎么这么不会合作?
语言表达能力怎么这么欠缺?每次做总结时怎么总是说不在点子上，
还那么啰嗦?实际上，他们的现状其实很正常，因为在前期，我们并
没有在课堂上有意识的去培养孩子的这些方面的好习惯，现在，我们
刚刚开始接触生本教育，作为老师都是新手，很多地方做的都不够，
又何况是孩子们呢?但是，通过看他们的变化，发现他们在学习上冲
劲十足，自主意识很强，慢慢的有了合作意识，更多的是学习上的创
新意识，我深切的意识到，孩子们的潜力是无穷无尽的。
郭教授在《教育走向生本》所说：“快乐的感受是人更好学习的
情感基础。快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。
在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。”通过学习
郭教授的“生本教育”思想，对我们的课堂改革确实有很好的指导作
用。当今社会日新月异，教育改革已成为时代教育的主题。及时的改
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变传统的教育思想，投身到教育改革中来，我们的教育才有出路。
我们在教学中经常会发现在我们太自作多情了,很多时候我们一
厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但发
现自己失败了学生不领情，因为教育不可能像修剪树苗对学生进行外
在的改造，我们对学生所施加的影响教育都要通过儿童进行自我认
知、自我建构、自我发展、自我完善来达到，教育过程的主力和主人
是学生而不是教师，我们只不过是学生自主发展的服务者，学习是生
命成长的过程，它是人自身的一种需要，而不是外在压力的结果。教
育的一切行为都应该是为了满足儿童的这种需要，从而使他们内在的
生命力、使他们的潜能得到充分的发挥。课堂应该上在给予学生充分
的前置性学习的经验基础上放手让学生去讨论，思辨，能学会的自己
学会，不能学会的创造机会让他学会，真正实现教育是为了帮助学生，
而不是限制学生。
生本教育就是全面依靠学生，一切为学生设计的教育，即是激发
学生的潜能、发展学生的天性、让学生自主活动起来、去获取知识、
去解决问题的教育。我问自己：我们眼前的教学模式正提倡以学生为
主体，我们也有很活跃的课堂活动，这不正符合生本教育的理念吗?
我继续学下去，找到了答案，其实不然。我们一直沿用的教材、教法
和教案，都只是为教师而设计的，根本没有留给学生施展拳脚的时间
和空间。至于学生在课堂上活跃的表现，也都在教师的掌控之下。这
种以教师为中心的教育模式是师本教育模式。它和生本教育最根本的
区别在于忽略了学生的学习天性和潜能，而生本教育从教材、教法到
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教师都给了学生自然发展的空间，在认知的过程中，尊重了学生的意
志和学生的认识规律。
通过这次的学习，我了解到生本课堂有以下特点：
1、突出学生
生本教育的课堂完全改变传统教育中的老师讲学生听的局面，在
老师的指导下，充分发挥学生的主体作用。规定每堂课老师讲话时间
不超过十分钟，其余时间都交给学生进行小组讨论、上台发言、交流
体会、自主学习。
2、突出学习
生本教育的基本过程是：(1)课前的学习准备;(2)上课时的小组讨
论;上台发言与座位上聆听、质疑、探究;(3)课后的追根究底处处突出
学生的学习，让学生学会学习比学到知识重要千万倍。比如上网查找
相关资料、通过文字或图例表达自己的意见;课堂上学会聆听老师、
同学的讲话、上讲台用口头表达自己的意见、对别人的观点提出质疑、
对别人的质疑回答自己的见解。
3、突出合作
生本教育的第三个特点是强调学生小组学习。全班分成若干小组
每小组4-6人，无论是课前准备还是上课时的学习每位学生都必须在
小组内充分发挥其应有的作用。
4、突出探究
生本教育强调让学生自己主动的进行学习，低入口、大感受、深
探究。让每个学生都有话说、让每个学生都有收获;老师在认真倾听
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学生讨论、发言的基础上进行“点火”，让学生的思维进行碰撞、让
智慧之火熊熊燃烧、让学生的潜能得到发挥与拓展。
生本教育使学生发生了很大的变化：
1、生本教育使学生获得了学习动力，变“要我学”为“我要学”
生本教育是学生获取“交往需要”和“自我实现需要”的最佳途
径。学生学习有了动力，学习就主动了，老师、家长再不用发愁了。
2、生本课堂使学生掌握了学习的方法，变“听懂了”为“学懂
了”、“会学了”。在生本课堂里，学生通过自学、小组交流、讨论、
全班发言、聆听所获得的知识是真正“学懂了”、“会学了”，“生本教
育”可以提高学生的“语言表达能力”、“思维发散能力”、“合作能力”
和“学习能力”
3、生本管理使学生获得了自信、自尊、自爱，由“他律”变为
“自律”。 在生本管理中，学生获得了充分的信任，逐步树立了自信
心和责任感、懂得了自尊、自爱，并且逐步形成了良好的学习习惯和
良好的生活习惯从而形成了“自管自”的良好局面。
4、生本备考使学生提高了学习成绩，变“怕考”为“敢考”、“爱
考”。 生本备考使学生直接参与系统复习，对学到的知识进行归纳、
综合;对考纲，考卷进行分析、研究;然后再进行有针对性的复习和练
习。让学生自己当“司机”做“探路人”，其效果比师本备考要好得
很多。
在今后的的教学中，我要继续学习生本教育理念，将生本教育深
入开展下去。真正把学习自主权还给学生，大胆放手，适时收手，在
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反复验证的过程中学习知识，快乐成长。使学生们真正成为学习的主
人，从而让自己的课堂变得高效、有活力！
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