6爬山虎的脚第二课时教学设计
人教版部编本四年级上册《爬山虎的脚》第二课时教学设计
人教版部编本四年级上册《爬山虎的脚》第二课时教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：能够听懂、会读故事《爬山虎的脚》。
2.情感态度与价值观：培养学生对自然界植物的喜爱和保护意识。
二、教学重点和难点
•重点：理解故事的内容，积累相关词汇。
•难点：在故事中找出描写爬山虎的关键词。
三、教学准备
1.教材《爬山虎的脚》和相关课件。
2.教学视频或音频素材。
3.卡片或图片，用于辅助故事讲解。
4.板书工具及板书内容准备。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
介绍今天的课程内容，引导学生进入学习状态。
2. 学习新课（25分钟）
1.播放教学视频或音频，让学生熟悉故事的大致内容。
2.合理安排师生互动，让学生通过问题回答来理解故事的主要部分。
3.利用卡片或图片，帮助学生理解和记忆故事中的关键词。
3. 拓展活动（15分钟）
1.学生分组表演故事内容，加深对故事的理解。
2.让学生设计一些关于爬山虎的问题，进行小组讨论。
3.师生共同完成与爬山虎相关的手工或绘画活动。
4. 总结与评价（5分钟）
回顾本节课的重点内容，鼓励学生表达对故事的理解和感受。
五、课堂作业
完成课堂练习题，巩固对故事内容的理解，复习重点词汇。
六、教学反思
根据学生的学习情况和反馈，调整教学策略，不断完善教学设计，提高教学效果。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生在愉快的氛围中学习故事《爬山虎的脚》，培养对自然界的热爱和保护意识。
《爬山虎的脚》第二课时教学设计
《爬山虎的脚》第二课时教学设计
一、教学目标
1.深入理解课文内容，了解爬山虎脚的特点。
2.学习作者观察事物的方法和表达方法。
3.培养学生观察周围事物的兴趣。
二、教学重难点
1.重点：了解爬山虎脚的特点。
2.难点：学习作者的观察和表达方法。
三、教学方法
讲授法、观察法、讨论法。
四、教学过程
1.复习导入
回顾上节课内容，引出本节课重点。
2.学习爬山虎脚的特点
（1）默读课文，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的句子。
（2）结合图片，讲解爬山虎脚的特点。
3.学习爬山虎爬墙的过程
（1）理解“巴住墙”“一脚一脚往上爬”等动作。
（2）观看视频，直观感受爬山虎的攀爬。
4.体会作者的观察方法和表达方法
（1）分析作者是如何细致观察爬山虎的。
（2）学习作者运用比喻等修辞手法的表达效果。
5.拓展延伸
（1）引导学生观察一种植物，仿照课文写法进行描述。
（2）交流分享观察结果。
6爬山虎的脚第二课时教学设计
今天，我们学习了《爬山虎的脚》这一课，大家都被爬山虎的努力、踏实的精神所感动，希望大家学习这种踏踏实实的精神，不断取得进步。
四、复习巩固
1.复习字词。
出示：比一比组词：
均 （ ） 柄（ ） 蜗 （ ） 蛟（ ）
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
（2）小结：爬山虎的脚多有趣啊！
（3）教师引读。
（4）反馈填空，教师板书。
板书：长在：茎上长叶柄的反面
形状：……像……
颜色：嫩红
（4）蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似呢？（作者以蜗牛的触角来生动形象地比喻每根细丝的样子。）
蒙城县马集镇祖师小学2017-2018学年度第1学期
课题
6爬山虎的脚
学科
语文
班级
四（2）
课时
2
设计者
李春英
一、教材内容分析
这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
五、课后作业
媒体出示：
1.背诵全文。
2.抄写本课词语。
引人注意 均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 蛟龙
3.抄写句子：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
阅读链接《随身带着笔记本》，了解观察的重要性。
10《爬山虎的脚》第二课时公开课一等奖创新教学设计
10 《爬山虎的脚》第二课时公开课一等奖创新教学设计《爬山虎的脚》第二课时教学设计教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法。
感受作者对大自然的热爱之情，培养学生留心观察周围事物的习惯。
二、教学重难点教学重点了解爬山虎脚的特点，学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。
体会作者用词的准确生动，感受作者对爬山虎的喜爱之情。
教学难点理解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
学习作者连续观察的方法，并尝试运用到自己的观察实践中。
教学方法讲授法、朗读法、讨论法、演示法、观察法。
教学过程复习导入上节课我们初步学习了《爬山虎的脚》这篇课文，谁来说说课文主要讲了什么内容？学生回顾课文主要内容：课文主要描写了爬山虎的叶子和脚的特点，以及爬山虎是如何一脚一脚往上爬的。
复习生字词。
教师出示生字词卡片，指名认读。
开火车读生字词，巩固读音。
教师：上节课我们初步学习了《爬山虎的脚》这篇课文，谁来说说课文主要讲了什么内容？学生A：课文主要描写了爬山虎的叶子和脚的特点，以及爬山虎是如何一脚一脚往上爬的。
教师：很好，学生A同学概括得很准确。
那么，我们今天来复习一下上节课学习的生字词。
请大家看黑板，我这里有一些生字词卡片，我们来指名认读。
（教师出示生字词卡片）教师：现在我们来开火车读生字词，每个同学轮流读一个字词，这样可以帮助我们巩固读音。
（学生依次读生字词，教师指导纠正发音）精读课文，感悟特点学习爬山虎叶子的特点。
请同学们默读课文第二自然段，思考：爬山虎的叶子有哪些特点？学生汇报交流：颜色美：刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
排列美：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
（3）指导朗读：读出叶子的美，感受作者对爬山虎叶子的喜爱之情。
（4）欣赏爬山虎叶子的图片，进一步感受叶子的特点。
学生A：老师，我读完了第二自然段，我觉得爬山虎的叶子很特别。
《爬山虎的脚》(第二课时)教学设计
、以及爬山虎是如何往上爬的，最后写爬
山ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的和的关系。
作业布置
1、课后2；
2、背诵2-5段
板书设计
位置：茎上长叶柄的反面
6、爬山虎的脚叶子
生长位置：茎上
特点：细丝
脚颜色：嫩红（灰色）
怎样爬
教学后记
《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点以及它是怎么用“脚”往上爬的。这是一篇常识类文章。这种植物我们很少见过，学生了解起来比较难。因此结合本课特点，我在教学设计时重视调动学生多种感觉器官参与学习。课堂中让学生在“读、议、说、画”中认识爬山虎的脚的生长位置和个样子，特别“画”更能让学生加深对课文的理解，即使慢生，他也会通过这样一画，记住爬山虎的脚的位置。画爬山虎的脚如何爬的句子，抓住几个动词让学生边读边演示，议一议这几个词的运用，即掀起学习高潮又培养探究事物的兴趣，又理解课文内容又能体会作者用词的准确生动。
《爬山虎的脚》（第二课时）教学设计
课题
6、爬山虎的脚（第二课时）
课型
精读课文
教学目标
1、了解作者怎样把爬山虎的脚和叶子写具体。
2、培养学生留心观察事物的好习惯。
3、有感情地朗读课文。
教材分析
重点：
作者怎样把爬山虎的脚和叶子写具体。
难点：
领悟如何写好一个片断。
教具：
PPT
授课步骤
教师活动
学生活动
一、复习设疑导入
这节课学生上得饶有兴趣，气氛热烈，这是我想不到的。整节课我觉得一点成功的是：我终于敢大胆放手了。让学生运用远程中的“合作学习”策略，学生在小组中合作学习，培养他们的自学能力，我也在参与者与辅导者的角色中转换，既重视了引导学生解决难点，也积极参与了学生的讨论。
10爬山虎的脚教案第二课时
10爬山虎的脚教案第二课时10爬山虎的脚教案第二课时3篇第一篇: 10爬山虎的脚教案第二课时《爬山虎的脚》第二课时教学设计教学目标：具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察；学习观察和描写的方法，理清课文的叙述顺序。
教学重点：了解爬山虎的叶子的特点；爬山虎脚的样子以及爬山虎是怎么爬的。
教学难点：了解爬山虎脚的样子以及爬山虎是怎么爬的。
理清课文的叙述顺序教学方法：小组合作，自主探究。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：1、直接导入：大自然的植物是多种多样的，是形形色色的。
这节课我们就接着来认识爬山虎这种植物。
继续学习《爬山虎的脚》。
板书课题。
2、品读课文（一）了解爬山虎的叶子的特点：1、出示爬山虎叶子的图片，提问：这是爬满墙的爬山虎，首先引起你注意的是爬山虎的哪个部分？你觉得爬山虎的叶子有什么特点？指名答。
（预设：爬山虎的叶子很多，铺满了墙面。
叶尖一顺朝下，没有重叠的。
）2、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子有什么特点呢？自由朗读第二自然段。
生自读第二自然段。
3、交流：预设：A色美：绿得那么新鲜。
由“嫩红”到“嫩绿”再到“绿得新鲜”。
B形美：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点缝隙。
从“新鲜”和“那么”体会出来的。
“新鲜”就是说叶子水灵，鲜嫩；加上“那么”就说明叶子非常鲜嫩。
从“均匀”体会到叶子分部得很匀称，叶子之间间隔一般大。
看起来叶子很美。
从“一顺朝下”体会到叶子很美。
叶子尖都朝着一个方向，非常有条理，看起来很美。
C动态美：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
师：这么美的叶子，让我们再一起美美地读一读吧。
师生齐读。
4、作者能够把叶子写的这么美，是与作者的一种好习惯分不开的，你知道是什么好习惯吗？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。
（2）过渡：课文题目是爬山虎的脚，为什么先写叶子呢？（预设：因为叶子靠爬山虎的脚才能够爬满墙。
爬山虎的脚第二课时教学设计
爬山虎的脚第二课时教学设计
教学目标:
1. 了解爬山虎的脚的结构和功能。
2. 学习爬山虎的脚的适应能力和运动方式。
3. 培养学生的观察和实验能力。
教学准备:
1. 爬山虎的脚的模型或图片。
2. 视频或图片展示爬山虎在不同环境中的运动方式。
3. 活动室或室外的空间供学生进行观察和实验。
教学过程:
引入活动:
1. 让学生观察一张爬山虎的图片或模型，询问他们对爬山虎有什么了解。
知识讲解:
2. 介绍爬山虎的脚的结构和功能，包括爬山虎脚上的特殊结构、吸盘的作用和脚的适应能力等。
示范与实验:
3. 让学生分组进行实验，每组给予一些小试管，里面装有不同的材料，如玻璃、纸张、木头等。
让学生观察并记录试管材料上吸附爬山虎脚的能力。
讨论与总结:
4. 学生展示实验结果并讨论，总结爬山虎脚的适应能力和吸盘的作用。
拓展活动:
5. 展示爬山虎在不同环境中的运动方式的图片或视频，引导学生思考爬山虎脚的适应能力与其运动方式的关系。
评价与反馈:
6. 给学生提供反馈，根据他们的实验结果和讨论表现评价他们对爬山虎脚的理解程度。
家庭作业:
7. 要求学生写一篇关于爬山虎脚的文章，包括结构、功能和适应能力等方面的内容。
《爬山虎的脚》第二课时教学设计
人教部编版四年级上册语文《爬山虎的脚》第二课时教学设计 教学目标 1.认识爬山虎的脚的颜色、形状和生长部位。 2.重点理解爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的。 教学重点 1.通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。 2学习抓住关键词句，理解爬山虎的脚爬的过程。 教学难点 1.通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。 2. 学习抓住关键词句，理解爬山虎的脚爬的过程。 教具准备 课件 教学过程 (一)复习导入 1.指名说课文每个自然段分别写了什么？ 2.课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的?指名读。 (二)讲读第三自然段 1.自由读第三自然段。（课件出示）讨论: （1）用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。 （2）这一段讲了爬山虎脚的几个特点？每个特点是什么？ （3）从哪一句可以发现作者是注意观察的？ （4）指名画出脚的位置，强调“反面”。 (三)讲读第四自然段 1.指名读。思考: 爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的? 画出写爬山虎怎么爬的字。（出示课件） 2.抓住爬山虎怎么爬的字，反复读这些句子。并试着做爬山虎爬的动作。 3.小结: 我们明白了爬山虎是怎么爬的，指名试说爬山虎的脚爬的过程。 (四)讲读第五自然段 1.齐读第五自然段。 2.思考:这一自然段讲了几层意思，主要意思是什么？ 明确: （1）触着墙的爬山虎才能生存。 （2）爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。 （五）指导背诵全文 (六)总结 今天，我们随着叶老先生一起观察了爬山虎脚的特点以及它是怎么爬的。其实，大自然中，像爬山虎这样有趣的植物还有很多……（出示课件） (七)拓展 请同学们仔细观察一种植物，仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。
板书 爬山虎的脚
一、 住置 二、 叶子 三、 脚（位置 形状 颜色） 观察（长期 细致） 四、 爬（触 变 巴 拉 贴） 五、 萎
爬山虎的脚第二课时教案教学设计
爬山虎的脚第二课时教案教学设计一、教学目标1.理解爬山虎脚的形状、颜色以及生长的位置。
2.学习作者细致观察的方法，培养学生观察事物的兴趣。
3.感受作者对爬山虎的喜爱之情，培养学生热爱大自然、保护植物的意识。
二、教学重点与难点重点：理解爬山虎脚的特点及其生长过程。
难点：培养学生细致观察、表达感受的能力。
三、教学过程1.导入新课师：上一节课我们学习了《爬山虎的脚》，谁能告诉老师爬山虎的脚是什么样子的？生：爬山虎的脚长在茎上，形状像蛟龙。
师：很好！这节课我们继续学习《爬山虎的脚》，进一步了解它的生长特点。
2.自主学习师：请同学们打开课本，自由阅读课文，注意理解爬山虎脚的生长位置、形状和颜色。
生：（自由阅读，思考）3.课堂讨论师：谁能来说说爬山虎的脚生长在什么位置？生：爬山虎的脚生长在茎上。
师：很好！那么爬山虎的脚是什么形状的？生：爬山虎的脚像蛟龙。
师：对！那么爬山虎的脚是什么颜色的？生：爬山虎的脚是嫩绿色的。
师：同学们观察得非常仔细！下面我们一起来讨论一下爬山虎脚的生长过程。
4.理解课文师：请同学们默读课文第2-4段，边读边画出爬山虎脚的生长过程。
生：（默读课文，画出生长过程）师：谁能来说说爬山虎脚的生长过程？生：爬山虎的脚先长出嫩芽，然后逐渐变成蛟龙形状的脚，变成嫩绿色的脚。
师：非常好！那么爬山虎的脚是如何帮助它爬墙的呢？生：爬山虎的脚紧紧地巴在墙上，使它能够稳稳地爬墙。
师：说得对！这就是爬山虎脚的作用。
5.观察实践师：同学们，我们已经了解了爬山虎脚的特点和生长过程，下面我们来观察一下教室里的植物，看看它们有没有脚，如果有，它们是什么样子的？生：（观察教室里的植物，交流观察结果）师：同学们观察得非常认真！下面我们来分享一下观察到的植物脚的特点。
生1：我发现教室里的吊兰没有脚，但它能紧紧地贴在花盆上生长。
生2：我发现绿萝的脚是卷曲的，像弹簧一样。
师：通过这节课的学习，我们知道了爬山虎脚的特点、生长过程和作用。
《爬山虎的脚》第二课时教案教学设计
《爬山虎的脚》第二课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1熟练朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字词的正确读音和书写。
1.3理解爬山虎的脚的特点及其生长过程。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2通过小组讨论，培养学生的合作意识。
2.3通过讲述、演示，帮助学生更好地理解课文内容。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然，关注生态环境的观念。
3.2培养学生勇于探究、积极思考的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受作者对大自然的热爱。
1.2学习生字词，掌握生字词的正确读音和书写。
2.教学难点：2.1理解爬山虎的脚的生长过程。
2.2掌握课文中的科学知识。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示爬山虎的图片，引导学生观察，提问：你们认识这种植物吗？它叫什么名字？2.课文朗读2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，让学生感受课文的韵律美。
2.2学生自读课文，理解课文内容。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，引导学生跟读，注意纠正发音。
3.2学生自学生字词，书写时注意笔画顺序和结构。
4.课文内容解析4.1教师提问：课文讲述了爬山虎的哪些特点？学生回答：颜色、形状、生长过程等。
4.2教师讲解爬山虎的脚的生长过程，引导学生通过观察图片理解课文内容。
5.小组讨论5.1教师提出问题：你们觉得爬山虎的脚有什么特别之处？5.2学生分组讨论，每组选代表汇报讨论成果。
6.拓展活动6.1教师出示其他植物的图片，让学生观察并说出它们的特点。
6.2学生互相交流，分享自己了解到的植物知识。
7.课堂小结7.2学生分享自己在课堂上的收获。
8.作业布置8.1抄写生字词，巩固记忆。
8.2家长监督下，观察身边的植物，记录它们的特点，下节课分享。
四、教学反思重难点补充：教学重点：1.教学重点内容解析：教师指名朗读课文第一段，并提问：“同学们，爬山虎的叶子你们都注意到了什么特点呢？”学生甲：“叶子是绿色的。
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四 年级上《 6、爬山虎的脚 》共享教案
主备人初备教案 个案生成
主备人 姜晓侠 课时 2 总课时 （ 2 使用人
教学 内容 6、爬山虎的脚 授课
时间
;
月 日
星期
教学
目标
知识目标：流利、有感情地朗读课文并背诵下来。
技能目标：继续培养学生留心观察事物的好习惯。
}
情感目标：积累语言并加以运用，使学生养成写观察日记的习
惯。
教学
重点
学习作者怎样用准确生动的语言写出事物的特点。
【
教学 难点 体会作者怎样用准确生动的语言写出它的特点
教学具
准备
多媒体课件
教法 ^ 跨越式
学法 小组合作探究
教
~
学
环
节
一、导入课文：
/
课文第二自然段围绕爬山虎叶子的特点写得非常具体，无
论是叶子的颜色，还是静态的叶子、动态的叶子，都给人以美
的享受，但文章却不是以爬山虎的叶子为题，而是以爬山虎的
脚为题，那么爬山虎的脚又有什么更吸引人的地方呢
二、研读第3至5自然段，交流体会
自由读三至二自然段，思考爬山虎的脚什么地方吸引了
你
交流：
1、吸引点之一：爬山虎脚的样子吸引我们。
（1）出示实物，用自己的话说一说爬山虎脚的样子。
（2）叶圣陶爷爷又是怎样向我们介绍的呢
出示：“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸
出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子
一样，也是嫩红的。”
；
引导学生发现作者从位置、形状、颜色上来具体描写，并
体会比喻句的妙处。
（3）指导朗读，加深体会。
2、吸引点之二：爬山虎一脚一脚往上爬的样子吸引人。
（1）用自己喜欢的方式读有关爬山虎怎样爬的句子。用
“△”标出描写爬山虎的动作的词。
（2）画一画，爬山虎是怎样往上爬的。
（3）出示：“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬的”。
“这样”就是怎样复述有关句子。
“一脚一脚”能不能换成“一步一步”，为什么引导学生体
会爬山虎努力向上，脚踏实地，扎扎实实的精神。
?
（4）引导学生体会：“如果你仔细看那些细小的脚，你会
想起图画上蛟龙的爪子。”
“蛟龙的爪子”是怎样的“爬山虎的脚”与“蛟龙的爪子”
有什么相似之处
（5）指导朗读，熟读成诵。
3、吸引点之三：爬山虎的脚巴在墙上非常牢固吸引人。
（1）出示：“不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上
非常牢固，要是你的脚不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根
茎”。
（2）哪些词可以让你感受到脚的牢固
抓住“相当”“要是……休想”“一根茎”来理解体会。
（3）指导朗读。
;
（4）小结：爬山虎的脚这么吸引我们，怪不得作者要以爬
山虎的脚为题目。
（5）齐读三至五自然段，再次感受爬山虎脚的无穷魅力。
（设计意图：为切实突破教学重难点，我在教学中采用自
主学习的方式，让学生自读课文进行解疑，让学生在课堂上有
话可说，通过交流来提高课堂教学的有效性）
三、回归整体，升华情感。
1、课题是写“爬山虎的脚”，作者对爬山虎的脚也作了
十分详细的描写，但是为什么前面要写它叶子的特点呢（讨论
第一、二自然段是否可省去）
讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎
生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这
样写就有条理了。
2、感情朗读全文，加深体会。
3、选择自己喜欢的段落，背一背。
%
四、评议学生的一篇观察日记。
五、拓展阅读
六、快乐写话
小练笔：仿照课文的写作方法，观察一种植物，按一定的
顺序写下来。
板书
设计 ! 6、爬山虎的脚 观察细致 位置：茎上 样子：形状：细丝，像触角 颜色：嫩红 语言生动 爬：触～变～巴～拉～贴 像蛟龙的爪子 变化：没触墙：枯萎 % 触着墙：灰色牢固
作业
背诵课文
教后记