南京市九年级物理全册12.1动能势能机械能(第2课时)导学案苏科版教案
12.1动能势能机械能(1)导学案-苏科版九年级物理上册
12.1动能势能机械能（1）导学案苏科版九年级物理上册一、教学内容1. 动能的概念：物体由于运动而具有的能量，与物体的质量和速度有关。
2. 势能的概念：物体由于位置或状态而具有的能量，包括重力势能和弹性势能。
3. 机械能的定义：机械能是动能和势能的总和，是物体在运动过程中具有的能量。
4. 动能和势能的计算：动能（E_k）= 1/2 m v^2，重力势能（E_p）= m g h，其中m为物体质量，v为速度，g为重力加速度，h为高度。
5. 动能和势能的转化：在物体运动过程中，动能和势能可以相互转化，如物体下落时，势能转化为动能；物体弹起时，动能转化为势能。
二、教学目标1. 理解动能、势能和机械能的概念，掌握它们的计算方法。
2. 能够分析实际情境中动能和势能的转化过程。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点重点：动能、势能和机械能的概念及计算方法。
难点：动能和势能的相互转化及其在实际情境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如小车、斜面、小球等）。
2. 学具：导学案、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段篮球运动员投篮的视频，让学生观察篮球在空中运动的过程中，速度和高度的变化，引发学生对动能和势能的思考。
2. 概念讲解：利用PPT展示动能、势能和机械能的定义，通过实例解释这些概念，让学生理解和掌握。
3. 计算方法讲解：分别讲解动能、势能的计算方法，并通过例题演示如何应用这些公式。
4. 动能和势能的转化：通过实验演示，让学生直观地感受动能和势能的转化过程，如小车下滑实验、小球弹跳实验等。
5. 课堂互动：邀请学生上台演示实验，提问其他同学，让学生积极参与，巩固所学知识。
6. 随堂练习：布置一些有关动能、势能和机械能的计算题，让学生独立完成，检测学习效果。
六、板书设计板书内容主要包括动能、势能和机械能的定义、计算公式以及动能和势能的转化关系。
《第十二章一、动能势能机械能》教学设计教学反思-2023-2024学年初中苏科版九年级上册
《动能势能机械能》教学设计方案（第一课时）初中物理课程《动能势能机械能》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握动能、势能及机械能的基本概念，理解它们之间的转化关系。
通过实验教学，使学生能够观察并分析物体运动过程中的能量变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。
同时，通过理论知识的讲解，提高学生的逻辑思维能力和科学素养。
二、教学重难点教学重点：1. 动能、势能及机械能的概念及其相互关系。
2. 实验操作过程及观察动能与势能之间的转化现象。
教学难点：理解机械能守恒定律，掌握能量转化过程中的守恒原理，并能够运用这一原理分析实际问题。
三、教学准备1. 教材与教具：准备初中物理教材、实验器材（如小车、弹簧、滑轮组等）、多媒体教学设备。
2. 课前预习：布置预习任务，让学生提前了解动能、势能及机械能的基本概念。
3. 实验环境：准备安全的实验环境，确保学生能够顺利进行实验操作。
4. 安全教育：强调实验过程中的安全注意事项，预防意外事故的发生。
通过以下是续写的结尾内容：实验操作是科学研究的基础，而安全则是实验操作的前提。
在实验过程中，我们必须高度重视安全教育，确保实验的顺利进行。
首先，我们要了解实验中可能存在的安全隐患，如化学品的腐蚀性、易燃性，设备的电压电流等。
在操作前，要仔细阅读实验指导书，明确每一步的操作流程和注意事项。
在操作过程中，要严格遵守实验规程，按照步骤进行，不可马虎从事。
其次，我们要正确使用实验器材和防护设备。
穿戴好实验服、护目镜、手套等防护用品，以防止化学品溅到身上造成伤害。
同时，要正确操作仪器设备，避免因操作不当造成的设备损坏或人员伤害。
最后，我们要时刻保持警惕，预防意外事故的发生。
在实验过程中，如发现异常情况或闻到异味，应立即停止实验，关闭电源和化学品等危险源，确保实验室的安全。
只有做好安全教育，我们才能顺利进行实验操作，取得准确的实验结果。
四、教学过程：（一）导入新课在课程的开始，教师首先通过一段简短的视频或实验演示来引起学生的兴趣。
12.1动能势能机械能学案2021~2022学年苏科版物理九年级上册
12.1 动能势能机械能学案 2021~2022学年苏科版物理九年级上册我的动能、势能、机械能学案一、设计意图本节课的设计方式采用探究式学习，让学生通过实验、观察、讨论等方式，理解动能、势能、机械能的概念及其相互转化。
活动的目的是培养学生对物理现象的兴趣，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 理解动能、势能、机械能的概念。
2. 掌握动能、势能、机械能的相互转化。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动能、势能、机械能的相互转化。
2. 教学重点：实验操作和数据分析。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组、小车、斜面、的重物、测量工具。
2. 学具：实验记录表、笔。
五、活动过程1. 引入：讲解动能、势能、机械能的概念，引导学生思考它们之间的关系。
2. 实验一：动能的测量a. 学生分组，每组配备一个滑轮组和的重物。
b. 学生通过滑轮组将的重物从低处拉到高处，观察的重物的速度变化。
c. 学生使用测量工具测量的重物的速度和位移，记录在实验记录表上。
3. 实验二：势能的测量a. 学生分组，每组配备一个斜面和小车。
b. 学生将小车放在斜面的顶端，释放后，观察小车的速度变化。
c. 学生使用测量工具测量小车的速度和位移，记录在实验记录表上。
4. 实验三：机械能的转化a. 学生分组，每组配备一个滑轮组、小车和斜面。
b. 学生将小车放在斜面的顶端，通过滑轮组将的重物从低处拉到高处，观察小车的速度变化。
c. 学生使用测量工具测量小车的速度和位移，记录在实验记录表上。
5. 数据分析：学生根据实验数据，分析动能、势能、机械能的相互转化关系。
六、活动重难点1. 活动难点：实验操作和数据分析。
2. 活动重点：理解动能、势能、机械能的相互转化。
七、课后反思及拓展延伸1. 学生对动能、势能、机械能的概念有了更深入的理解。
2. 学生在实验操作中提高了实践操作能力，在数据分析中提高了逻辑思维能力。
苏科版9年级物理上册第十二章一、动能势能机械能教案
苏科版9年级物理上册第十二章一、动能势能机械能教案我的教案设计意图是以生动有趣的方式让学生理解动能、势能和机械能的概念，通过实践活动让学生体验能量的转化。
教学目标是让学生了解动能、势能和机械能的定义，理解它们之间的关系，能够运用所学知识解释生活中的现象。
本节课的教学难点是让学生理解动能、势能和机械能的转化，以及影响因素。
教学重点是让学生能够运用所学知识解决实际问题。
第一步：引入新课。
我会让学生观察篮球从高处下落的过程，并提出问题：篮球下落过程中发生了什么变化？学生可以通过观察和思考，初步感知动能和势能的概念。
第二步：讲解动能、势能和机械能的概念。
我会通过讲解和示例，让学生明白动能、势能和机械能的定义，并引导学生理解它们之间的关系。
第三步：实践活动。
我会让学生分组进行实验，使用斜坡、滑轮、小车等教具，观察和记录能量的转化过程，让学生在实践中体验能量的转化。
活动重难点：让学生理解动能、势能和机械能的转化，以及影响因素。
课后反思及拓展延伸：本节课通过实践活动，让学生直观地感受到了动能、势能和机械能的转化，但在讲解过程中，部分学生对于概念的理解仍有一定难度。
在课后，我将会针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解所学知识。
同时，我会布置一些拓展延伸的作业，让学生运用所学知识解释生活中的现象，提高他们的实践能力。
重点和难点解析：在本次教学中，我发现了几个需要重点关注和解析的细节：1. 引入新课的方式：我选择让学生观察篮球从高处下落的过程，以此来初步感知动能和势能的概念。
这个环节的设计是为了激发学生的兴趣，引发他们的思考。
在这个环节中，我需要注意引导学生观察和思考篮球下落过程中的能量变化，为后续讲解动能、势能和机械能的概念打下基础。
2. 讲解动能、势能和机械能的概念：在这个环节中，我需要详细解释动能、势能和机械能的定义，并引导学生理解它们之间的关系。
我会通过讲解和示例，让学生明白动能、势能和机械能的概念。
2021年九年级物理全册.动能势能机械能第课时导学案新版苏科版
2019-2020年九年级物理全册12.1动能势能机械能第1课时导学案新版苏科版【学习目标】1.知道物体是否具有能量的判断方法。
2.知道什么是动能、弹性势能、重力势能并探究出影响动能、弹性势能、重力势能大小的因素。
【教学过程】一．能的初步概念1．一个物体具有对外的本领，就称这个物体具有能量，简称能。
能的单位是。
2．理解：①能量表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量。
②一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”也不是“正在做功”或“已经做功”二、物体的动能1．物体由于而具有的能叫做动能。
探究：动能的大小与哪些因素有关呢？（1）猜想与假设：。
（2）如何设计实验方案：想一想：如何来判断比较小车动能的大小？如何控制小车运动到水平面时的初速度大小？方法点拨：物理研究方法有许多，如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法；本实验中运用了两种研究方法，一是法；二是转换法，就是用来表示物体动能的大小。
课题研究动能大小与的关系研究动能大小与的关系实验操作实验现象速度大的小车使木块移动的距离较，小车对木块所做的功较，速度大的小车具有的动能质量大的小车使木块移动的距离，小车对木块所做的功较，质量大的小车具有的动能课题12.1动能势能机械能（1）主备班级学号姓名较。
较。
实验结论2．运动物体的动能大小与物体的和有关，物体越大，越大，物体具有的动能就越大。
三．物体的弹性势能探究：卡片为什么会跳起来？1．发生的物体所具有的能叫势能，2．在弹性限度内，物体的越大，形变物体的弹性势能就越。
四．物体的重力势能1．的物体同样也具有做功的本领，它也具有势能，这种势能叫做。
探究：重力势能大小与哪些因素有关？如图所示，将“重锤”举高，让它自由下落，将“桩”打入沙中，想一想：像这样打桩，要想打得深一些可以采用哪些方法？方法1：；方法2：。
2．物体重力势能的大小与和有关，越大，越大，物体具有的重力势能就越大。
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动能 势能 机械能(教案)2
了解内能的概念，通过类比的方法，知道任何一个物体都具有内能。
能简单描述温度与内能之间的关系。
结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程。
了解热量的概念，知道热量的单位，能正确使用“热量”这一术语。
会进行关于物体吸、放热的简单计算。
了解用热传递来改变物体内能的方法在生产、生活中的应用，会应用相关知识解释一些现象。
通过观察和实验理解动能和势能的转化过程，能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单的物理现象。
能够运用控制变量法进行实验设计；逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯。
ⅢA
ⅡA
ⅡA
ⅢA
ⅡC
要能结合实例来说明动能、势能大小的影响因素及其相互转化的情况。
例如，通过“卡片为什么会跳起来”实验，培养学生仔细观察、勤于思考的习惯。
Ⅰ
Ⅰ
ⅡA
Ⅰ
Ⅲ
Ⅲ
通过生活中的实例，了解内能、温度及其相互关系，不要求作出严格地定义。
热量的计算限于一个物体吸放热的情况
三、机械能与内能的相互转化
通过活动，认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程；
通过观察、分析内能转化为机械能的实例，知道热机的工作原理；
借助模型或挂图等媒体，了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程；
6．从能量转化的角度认识燃料的热值。
7．能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
节次
教学要求
程度
说明
一、动能势能机械能
通过实例分析，理解运动的物体能做功，具有动能。
认识到动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。
理解弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。
动能 势能 机械能(第二课时)
弹性势的实验中，被压缩的弹簧一旦 放松，就能将它上面的砝码举起，观察由甲图到 乙图的变化过程： (1)甲图弹簧被压缩得越紧，弹簧的 形变 越大， 弹性势能 越大 ，放松时对砝码做功 多 。 (2)乙图中砝码的 重力势能 能增大。
1、指出下列物体各具有哪些形式的机械能：
思 维 训 练
2、一个从空中下落的物体在某时刻的机械能为300 J，动能是180 J， 重力势能为 J。 3、物体受到平衡力作用时，下列说法中正确的是 A．物体的动能可能增加 B．物体的势能可能增加 C．物体的机械能一定不变 D．物体的机械能一定增加 [ ]
三、动能、重力势能和弹性势能之间可以相互转化
3、请分析姚明面前的篮球下落、接触、反弹和 上升各过程，机械能的转化方式？
下落过程： 重力势能转化为动能 接触过程： 动能转化为弹性势能 反弹过程： 弹性势能转化为动能 上升过程： 动能转化为重力势能
4、在水平地面上铺一张白纸，将皮球表面涂黑，使其分别从不 同的高度处自由下落时，能在纸上留下黑色圆斑A、B，球从较高处 落下的是哪一个，你判断的依据是什么？ 5、如图所示，球在轻质的弹簧下端，弹簧的上端固定起来。球 在A、C间上下振动，试分析球的转化方式。
A
B
C
小球在向上摆动时，它的速度越来越小, 动 能减少,势 能 增加 ， 当摆球到达最高点时，它的动能最 小 ,势能最 大 在此过程中，摆球的动能转变成 重力势能 。
思考：小球在A、B两点时动能相等吗？势能呢？
2、讨论：人造卫星的转动现象
如图所示，人造球卫星，绕着地球不停地转动，当卫星处于近地点 时， 动 能最大 重力势 能最小；当卫星处于远地点时重力势 能最大 动 能最小。所以卫星由远地点向近地点运动时是 重力势 能转化为 动 能。
《动能势能机械能》课时教案
《动能势能机械能》课时教案教学目标通过案例分析了解能量的初步概念，通过实验探究理解动能及影响动能大小的因素，能利用能量的初步知识分析简单的生活实际问题。
经历实验探究，通过观察、分析、讨论、交流，加深对影响动能因素的理解,培养学生基本的科学探究素养，能书面或口头表述自己的观点，能与他人交流，有自我反思和听取意见的意识，有一定的语言表达能力。
经历影响动能因素的探究过程，学会科学的探究方法，在探究合作的学习的过程中，培养学生严谨的科学态度，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探求真理的科学态度，增强学生学习物理的兴趣。
教学重点：动能及影响动能大小的因素。
教学难点：怎样判断物体有无能量。
教具:斜面，力学小车，砝码，斜槽，钢球，木块等。
教学过程：一、创设情境，引入新播放龙卷风的画面，并从课本实例汽车限速问题引入新课。
演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块的实验。
钢球对木块做功了吗？你是怎样判断的？利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够对另一个物体做功，我们就说它具有能量。
可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。
不同的物体做功的本领也不同。
一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。
二、合作交流，探究新知物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能量。
刚才的实验中钢球撞击木块能够做功，小球处于什么状态？若将钢球停靠在木块一侧，这时的钢球还能推动木块做功吗？由此可见，钢球运动时才能能推动木块做功。
引导学生观察课本12-3、12-4图动能：物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。
引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。
概括出“一切运动的物体都具有动能。
”列举事例说明：运动的物体具有的动能多少不尽相同。
如狂风能吹倒大树，而微风只能使树枝摇动。
这说明动能是有大小的，你能猜想一下影响动能大小的因素都有哪些吗？你的依据是什么？探究影响动能大小的因素通过猜想我们认为影响动能大小的因素不止一个，我们应该用什么样的实验方法进行探究呢？我们怎样控制小车的速度呢？我们怎样判断物体具有动能的大小？如果要探究速度对动能的影响，谁能叙述一下实验过程？教师演示12-5图实验，学生观察你观察到了什么？这说明了什么？质量一定时，物体的速度越大，动能越大。
苏科版九年级上册物理 12.1 动能 势能 机械能 课件 (共22张PPT)
２．探究重力势能与那些因素有关？
桩被打得越深，说明重锤 做的功越多，重锤具有 的重力势能就越多．
重力势能------物体被举起的高度
质量 一定时，物体 被举起的高度 越
高，它具有的重力势能就越多。
重力势能------物体的质量
被举起的高度 相同时，物体 质量 越
大，它具有的重力势能就越多。
知识回顾
物体由于被举高而具有的能叫重力势能。
活进动动行1能猜：想的探：大究小动可能能大与_小速_与_度_哪_些__因和素_质_有量_关___有关
。设计实验：
实验方法 控制变量法
A.探究动能大小与速度的关系
① 控制小车的 质量不变，改变小车的速度 。
（怎么改） 让同一小车从同一斜面的不同高度由静止开
始下滑。
A.探究动能大小与速度的关系
转换法
②观察现象： 速度大的小车将木块推动的距离远。
③结论： 物体的质量不变时，物体的速度越大，动能越大。
B.探究动能大小与质量的关系
②观察现象：
质量大的小车将木 块推动的距离远
③结论：
转换法
物体的速度不变时，物体的质量越大，动能越大。
综合结论：
运动物体的动能大小与物体的 速度 和 质量 有关，速度 越大，质量越大， 它具有的动能就越大。
综合结论：
物体的＿被＿举＿高＿度＿越高，＿质＿量＿越大，
它具有的重力势能就越多
机械能
动能
机械能
重力势能
势能
弹性势能
动能和势能统称为机械能。
拓展反馈
1、水平飞行的飞机匀速飞行途中，不 断投掷粮食，在这一过程中，动能、势
能、机械能怎么变化？
动能 势能 机械能(第2课时)
班级______________姓名_____________第十二章第一节动能势能机械能（第2课时）一．学习目标1.知道影响动能、重力势能和弹性势能大小的因素。
2.通过观察和实验，认识和理解动能和势能的转化过程，能解释简单的动能和势能的转化的物理现象。
3. 培养学生的抽象思维能力。
二．重点难点动能和势能的相互转化三．课前预习1.判断一个物体的动能是否改变，只要比较其前后的是否改变。
同样判断一个物体的重力势能是否改变，只要比较其前后的是否改变。
2.动能和势能的相互转化：动能和重力势能、弹性势能，可以相互。
3.静止在树上的苹果只有能，当它下落时它的重力势能，（选“增大”或“减小”填，下同）同时它的动能。
4.机械能：和统称为机械能，动能和势能转化过程中，若不考虑其它能量损耗，则总机械能不变。
机械能＝＋。
四．新课教学一.完成探究活动12.4对照摆球实验图12-11回答以下问题：当摆球从A点向下摆动时，它的速度越来越大，动能逐渐，势能逐渐；当摆球到达最低点O′时，它的动能最，势能最；在此过程中，摆球的势能逐渐变成能。
此后，摆球又向O O′的另一侧运动，随着摆球的上升，它的速度越来越，动能逐渐转变成能；当摆球到最高处B点时，它的动能为，势能最。
小结：摆球上升过程中能转化为能摆球下降过程中能转化为能二. 分析课本35页四幅图回答其中的能量转化情况（ａ）过山车上升时；过山车下降时（b）皮球下落时；皮球落地时；皮球反弹时；皮球上升时（c）滚摆上升时；滚摆下降时（d）运动员起跳时；运动员上升时；运动员下落时五．当堂反馈1.自行车下坡时，即使不蹬脚踏板速度也会越来越大，在此过程中，自行车的动能逐渐（选填“增大”“减小”或“不变”，下同），自行车的重力势能逐渐。
2.手表内旋紧的发条具有能。
手表走动时能逐步转化为能。
3..瀑布从高处落下的过程中，水的（）A．势能不变，动能增加 B.势能不变，动能增加C．势能增大，动能减小 D.无法确定六．巩固练习1.用绳子把一个铁锁悬挂起来。
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1
A
B
O
A
动能势能机械能
【学习目标】
1、通过观察和实验，认识并理解动能和势能的转化过程
2、能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单的物理现象。
【教学过程】
五.机械能
物理学，中我们将 统称为机械能。一个物体具有机械能，可以只有势能，
可以只有动能，可以同时具有动能和势能。
动能和势能的相互转化
1．活动：观察现象，将你所观察到的现象和分析记录下来
（1）观察摆球的摆动，分析动能和势能的转化
①当小球由A点向下摆动时，小球的速度越来越 ，动能越来越 ，重力势
能越来越 ；当小球到达最低点O时，小球的动能最 ，重力势能最 ，
在此过程中，小球的重力势能逐渐转变成 能；
②当小球由O，点向B点运动时，小球的速度越来越 ，动能逐渐转变成 能；当小球
到达最高点B点时，小球的动能为 ，重力势能最 。在此过程中，小球的重力势能逐渐转
变成 能；
（2）活动2：分析滚摆在运动过程中动能和势能的转化。
①滚摆在下降过程中，高度逐渐________，速度逐渐_________，说明此时滚摆的重力势
能____，动能______，即可说明滚摆的 逐渐转化为_______；
②滚摆在上升过程中，高度逐渐________，速度逐渐_________，说明滚摆的重力势能逐渐
_______，动能逐渐______；即可说明滚摆的 逐渐转化为_______。
2．小结：物体的 和 之间可以互相转化。在动能和势能的转化过程中，若不计空
气等阻力，物体具有的机械能总量将保持不变，而在实际情况中，由于存在阻力，所以机械能总
量会不断减少。
3．方法点拨：动能与势能转化问题的分析：
课题 12.1动能势能机械能（2） 主备
班级 学号 姓名
2
A
分析时首先要明确研究 ，其次要分析物体在起点和终点时具有的
和 ，同时要注意物体的 、 、发生的变化来判断物体具有的
动能和势能的变化情况，从而确定它们之间的转化情况。若在不考虑空气阻力和摩擦的情况下，
机械能的总量是 ，即机械能守恒。（另外还要注意机械能是否与其它形式能之间
的相互转化。）
4．例题：
（1）如图所示的乒乓球运动过程中，说明下降和上升过程中能量如何转化的？
下降和上升过程中速度如何变化？为什么？小球的高度为什么越来越低？
答：下降时将 转化为 能， 能变大， 能减小，
由于 不变，所以此过程中速度 ；上升时将 转化为
能， 能变大， 能减小，由于 不变，所以此过程中速度 ；
由于在小球上升和下降过程中存在
，所以 ，小球的高度为什么越来越低。
（2）跳伞运动员随降落伞在空中匀速下降,那么他的动能 ，重力势能 ，机械能
不变 。（选填“变大”“变小”“不变”）
（3）单摆左右摆动和滚摆上下滚动说明____ ____________
______________________；但是它们都是越来越低，最终静止这是因为
__________________________。
（4）人造卫星绕地球转动时，从近地点运行到远地点的过程中人造卫星的重力势能
将 ，动能 。（变大/变小/不变），所以它在从近地点向远点运行时，_______
能转化为_______能。由于 ，机械能_______。
（5）如何有效地提高能量利用率是人们所面临的一项重要任务，如图是某轻轨
车站的设计方案示意图，该图表明与站台前后连接的轨道都有一个小坡度。
请你说明这种设计可以节能的理由：__________________________
________________
。