春一年级数学下册6认识钟表教案2新版西师大版
一年级数学下册6认识钟表课件3新版西师大版
教学目标
1. 认识钟面、时针、分针、秒针， 掌握整时、几时半在钟面上的表示 方法，能读这些时间。 2. 能结合现实生活了解时间在生活 中的作用，感受时间的重要性，培 养同学们珍惜时间，合理安排时间 的好习惯。
.分针
秒 时针 针
.
3时
分针指向12,时针指向几就是几时。
.
7时半
分针指向6时，是半时，再看时针，合在一起就是几时半。
1 3
11 12
10
9
56
6
1时 9时半 3时 11时半 5时半
4.读出钟面上的时间。
6时
2时半
9时
1时
课后总结
认识钟面、时针、分针、 秒针，掌握整时、几时 半的表示方法。
2021春一年级数学下册6《认识钟表》教案3西师大版
2021春一年级数学下册6《认识钟表》教案3西师大版教学目标1. 认识钟面、时针、分针，把握整时、几时半在钟面上的表示方法，能读这些时刻。
2. 能结合现实生活了解时刻在生活中的作用，感受时刻的重要性。
培养同学们珍爱时刻，合理安排时刻的好适应。
教学重点把握整时、几时半在钟面上的表示方法，能读这些时刻。
教师预备多媒体课件。
学生预备一只实物钟表、钟面模型。
教学过程一、猜谜引入教师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不用口，它说是几点，人人都遵守。
学生猜出是钟表后，教师告诉学生，钟表在生活中用处专门大，下面我们看看如此一幅图。
用多媒体课件出示第76页主题图。
教师：认真观看这幅图，你从图上看到了什么？学生甲：我看到了公鸡在叫，小朋友起床了。
学生乙：我看到了墙上有作息时刻表，还有……教师：大伙儿都看到了图上的小朋友正在起床,你明白那个小朋友什么时候起床？学生：早上。
教师：你从哪里明白的？学生甲：我看到大公鸡在叫。
学生乙：我看到……教师：那个小朋友要按时起床，就需要明白时刻。
在生活中我们要紧靠什么明白时刻的？学生：钟表。
教师：这节课我们就来认识钟表。
（板书课题）二、观看钟面，认识整时、几时半（一）观看钟面教师：互相观看自己带来的钟表，说说你看到了什么。
学生观看后，回答。
教师：老师也为大伙儿带来了一些钟表。
用多媒体课件出示各种各样的钟表。
教师：这些钟表哪些地点不同？学生讨论后回答。
学生甲：它们的形状不同，样式不同……学生乙：有的钟表有12个数，有的没有。
教师：这些钟表尽管各不相同，但它们都能表示什么？学生：时刻。
教师：它们靠什么表示时刻呢？学生：指示电子钟。
教师：这种靠什么表示时刻？学生：数字。
教师：（指着剩下的钟表）那这一类呢？学生：指针。
多媒体放大显示一个钟：教师介绍时针、分针后，学生进行拨针小竞赛。
（二）认识整时1．认识7时多媒体显示77页例1的三个钟面，放大显示7时钟面。
教师：看看那个钟面的分针、时针分别指在哪里？（板书：看分针、时针。
2019春一年级数学下册 6《认识钟表-认识整时》课件1 (新版)西师大版
下午5时，小利在做家庭作业。
下午6时，小利在看电视。
晚上9时，小利睡觉了。
3时
6时
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分针指着12，时针指着7，是7时。
分针指着12,时针指着3,是3时。
分针指着12,时针指着6,是6时。
分针指着12,时针指着3,是3时。 分针指着12,时针指着6,是6时。
分针指着12，时针指着几，就是几时。
早上7时，小利起床了。
早上8时，小利去上学了。Βιβλιοθήκη 中午12时，小利在吃午饭。
小明
下午4时，小利放学了。
西师版一年级数学下册
教学目标
1.认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟 面上的表示方法，能读出整时。 2.能结合现实生活,了解时间在生活中的作 用，感受时间的重要性，培养同学们珍惜 时间，合理安排时间的好习惯。
溜溜圆、光闪闪、两根针、会动弹、 一根长、一根短、嘀哒嘀哒转圈圈。
钟表
分针 时针
7时
一年级数学下册6《认识钟表_认识整时》 PPT精品课件3(新版)西师大版
数字表示 3︰00 ， 读做3时。
11 10
9 8 7
12
1 2
3 4
.
6 5
分针指向12,时针指向6就是6时。
数字表示6：00,读作6时
11 10 9 8 7
12
1 2 3 4 10
11
12
1 2
.
6
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8 7
9时
5
.
6
3
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9时
5
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12
12
9
3
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3 6
9 6
3
6
4时
8时
12时
10︰00
1︰00
5︰00
读出钟面上我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
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励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
一年级数学下册6《认识钟表》 PPT精品课件1(新版)西师大版
时针是个胖丫头， 短短粗粗很可爱。 分针是个小瘦猴， 细细长长跑得快。
7时 7：00
7时
9时 9：00
2时
7：00
2：00
7时半 7：30
7时半
2时半 2：30
10时半 10：30
7：30
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
一年级下册数学课件6认识钟表20西师大版(共19张PPT)
2
9
3
8
4
765
小格
一共有 60 个小格
指针
分针 （长针）
时针 （短针）
小红在干什么？
1 整时。
7时
当分针指着12，时针指着7就 是7时
小组合作
1.请你想一想3时，8时，9时 分针和时针分 别指向多少？
2.请你用钟表拨一拨。 3.你发现了什么规律？
第一关
请给下面钟面画上时针或分针 死犹未肯输心去，贫亦其能奈我何!
人惟患无志，有志无有不成者。 治天下者必先立其志。 与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰。 志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。 丈夫志气薄，儿女安得知? 儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志。 人无志向，和迷途的盲人一样。 立志是事业的大门，工作是登门入室的旅程。 与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰。 寄言燕雀莫相唣，自有云霄万里高。 与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰。 寄言燕雀莫相唣，自有云霄万里高。 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎? 不为穷变节，不为贱易志。 自信是成功的第一秘诀 人不可以有傲气，但不可以无傲骨 志不立，如无舵这舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎。 追踪着鹿的猎人是看不见山的。 虽长不满七尺，而心雄万丈。 心随朗月高，志与秋霜洁。
通过这节课的学习，你学到了什么？
当分针指着12，时针指着7就是7时
时练字
时运动
1，当一次小小设计师，设计一个钟表
2，和家长一起制作一张作息时间表， 一起规划一天中每个时段都应该做什么
6时 心志要坚，意趣要乐。
男儿不展同云志，空负天生八尺躯。 治天下者必先立其志。
12时
第二关
过1小时是几时？
少1小时是几时？
一年级数学下册 6《认识钟表》教案1 (新版)西师大版
认识钟表【素质教学目标】知识与能力：认识大约几时，会用整时、几时30分、大约几时描述一天的时间。
情感态度与价值观：体会时间在生活中的应用价值，从中获得价值体验。
【教学重点】认识大约几时。
【教具、学具准备】教师准备多媒体课件、视频展示台，学生准备钟面模型。
【教学过程】一、复习引入。
多媒体课件出示2时、7时、1时30分、8时、12时30分的数字钟面。
教师：上一节课我们认识了钟表，会认钟面上的整时和几时半，下面老师考一考大家，屏幕上这些钟面表示的时间你认识吗？学生认屏幕上的钟面，教师通过追问让学生说一说自己是怎样认的。
教师：通过上节课的学习，你知道什么是整时，什么是几时半吗？引导学生说出分针指着12，时针指着几，就是几时；分针指着6，时针指着12与1之间，就是12时30分。
教师：也就是说，小朋友在认整时和几时半时，都要看它的时针和分针才能作出判断。
我们这节课在小朋友已经掌握了这些知识的基础上，再来认识钟表。
板书课题。
二、教学例3。
多媒体课件出示一个钟面，钟面上的指针指着7时。
教师：看看这个钟面，钟面显示的是多少时间？学生：7时。
教师：小红这个时间起床，然后吃早饭，（多媒体课件随着教师的讲解分别出现小红起床、吃早饭等情景，同时小红旁边的时钟上的指针也从7时起开始不停地向8时移动）最后上学，时钟上的指针指向这里的时候，小红刚好到校门口。
（小红到校门口时录像和时钟上的指针都定格）小朋友们认识小红到校门口的时间吗？估计学生会说不认识。
教师：我们看看这时钟面上的时针指着几，分针指着几？指导学生看着屏幕说出这时时针刚过8。
分针指着1。
教师：现在是多少时间呢？我们让分针倒回来一点。
多媒体课件上的分针指着12，时针指着8。
学生：这时刚好8时。
多媒体演示分针从12走向1。
教师：现在呢？学生可以体会到是过了8时了。
教师：过得多不多呢？让学生意识到过得不多，刚刚走过8时多一点。
教师：这时我们可以说刚过8时。
现在小朋友们用自己手中的钟面模型拨一拨，先拨到8时，再把分针拨过12，不要离12太远。
西师大版一年级下认识钟表
西师大版一年级下认识钟表对于一年级的小朋友来说，认识钟表是数学学习中一个很重要的环节。
它不仅能够帮助孩子们建立时间观念，还能为今后的学习和生活打下基础。
在西师大版一年级下册的教材中，关于认识钟表这一内容的编排非常有趣且富有启发性。
首先，教材通过一幅幅生动形象的图画来引入钟表的概念。
这些图画通常展示了小朋友们在日常生活中的场景，比如早上起床、上学、吃饭、睡觉等等，而在这些场景中，钟表都扮演着重要的角色。
孩子们可以通过观察这些图画，初步感知时间的存在和钟表的作用。
接下来，教材会详细介绍钟表的结构。
钟表通常由表盘、时针、分针和秒针组成。
对于一年级的孩子来说，重点是认识时针和分针。
时针短而粗，走得慢；分针长而细，走得快。
教材会通过直观的对比，让孩子们清晰地分辨出时针和分针。
在认识时针和分针的基础上，孩子们开始学习认读整时。
比如，当分针指向 12，时针指向 7 时，就是 7 时。
为了让孩子们更好地理解，教材会配有大量的练习题，让孩子们通过观察钟表上的指针，说出对应的时间。
同时，教材还会通过一些有趣的活动来巩固孩子们对钟表的认识。
比如，让孩子们自己动手制作一个简易的钟表模型，在制作的过程中，更加深入地了解钟表的结构和运行原理。
在教学过程中，老师会采用多种教学方法。
比如，利用多媒体资源，播放一些关于时间的动画片或者儿歌，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
还会组织小组活动，让孩子们互相交流，分享自己对时间的认识和感受。
对于一年级的小朋友来说，学习认识钟表可能会遇到一些困难。
比如，时针和分针的区分可能会让他们感到困惑，还有对时间的概念可能理解得不够清晰。
这时候，家长也可以在日常生活中给予帮助。
比如，在孩子起床、吃饭、睡觉等时间点，指着钟表告诉孩子现在的时间，让孩子逐渐建立起时间和钟表的联系。
认识钟表不仅仅是学会看时间，更重要的是让孩子们懂得珍惜时间。
老师和家长可以通过一些小故事或者亲身经历，告诉孩子们时间的宝贵，引导他们养成良好的时间管理习惯。
(一年级)一年级认识钟表知识点及教案
一年级认识钟表知识点及教案认识钟表是一年级数学第一册上册第八单元的内容，本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分〞的教学奠定了根底。
下面就是我给大家带来的一年级认识钟表知识点及教案，希望能帮助到大家!一年级认识钟表知识点认识钟表：会认读整时、整时过一点或差一点到整时这三种时间。
首先认识时针、分针时针：粗短;分针：细长认识整时技巧：分针指向12，时针指向几就是几时整。
分针指着12，时针指着1就是1时。
1:00分针指着12，时针指着2就是2时。
2:00分针指着12，时针指着6就是6时。
6:00分针指着12，时针指着8就是8时。
8:00分针指着12，时针指着12就是12时。
12:00注意：分针指在12附近，时针马上指着准确的数字，此时是“大约〞几时整。
在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时〞。
注意：“大约是几时〞拨针时应该掌握在前后5分以内。
一年级认识钟表知识点小明的一天(认识整时和半时)【知识点】：1、初步认识钟面，知道钟面的数字以及长短针的作用，知道指针转动的方向。
2、正确认读整时、半点。
并说出时针和分针在整时和半点的指向特点。
小芳的上午(估计接近整时的时间)【知识点】：1、进一步稳固认读整时、半时。
2、估计整时应先看时针所指的位置，再看分针是否在数字12的左右。
一年级认识钟表教案1教学目标1.使学生结合生活经验学会看整时和半时。
2.培养学生的观察能力。
3.使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学内容教科书第91～93页。
教具、学具准备实物钟表、实物投影、微机课件;学生每人一个实物钟表、每人一张作息表、一张有四个时刻的作业纸。
教学设计问题导入1.(在这一局部，教师通过层层深入的问题，一步一步地引导学生认整时，既明确了钟表的作用，又了解了学生的知识根底，还为后面的认识埋下伏笔。
一年级下册数学-6 认识钟 表 - 西师大版 (14张)
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一年级下册数学-6 认识钟 表 - 西师大版 (14张)
做时间的小主人
珍惜时间 从我做起
一年级下册数学-6 认识钟 表 - 西师大版 (14张)
10：00 6：00
9：00 12：00 9：00
一年级下册数学-6 认识钟 表 - 西师大版 (14张)
小 刚 的 一 天
一年级下册数学-6 认识钟 表 - 西师大版 (14张)
一年级下册数学-6 认识钟 表 - 西师大版 (14张)
小刚的一天
一年级下册数学-6 认识钟 表 - 西师大版 (14张)
小明的一天
10：00
6：00
9：00
12：00
9：00
一年级下册数学-6 认识钟 表 - 西师大版 (14张)
是12时吗?
11 12
10 9
8 76
1 2
3
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11 12
10 9
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1 2
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一年级下册数学-6 认识钟 表 - 西师大版 (14张)
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11 12
10 9
8 76
1 2
艺
刺
精
术绣
美
卡
挂通挂
钟
各精式小致各巧的挂的样的怀的闹表手钟表 钟
钟 壮观华美的的适座用钟钟的塔电子钟表
分针
11 10
1 2
时针
9
8 76
1 2
3 4 5
格子
认识 钟 面
一年级下册数学-6 认识钟 表 - 西师大版 (14张)
分针指向12，时针指向7就是7时。
一年级下册数学-6 认识钟 表 - 西师大版 (14张)
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1
认识钟表
教学片段与反思：
为了上好“认识钟表”这堂课，在正式上课前，我连续试上了3次，期间经历了新旧教
学观念激烈的碰撞，教学设计一波三折地改动，特别是为如何处理这一课的教学难点———
—判断大约几时，更是绞尽脑汁，一改再改。现将这一教学片段3次试上的教学过程及反思
整理如下：
教学片段一(在已认识整时刻7时的基础上继续教学)
师：这个钟布的时针指着几？
生“时针指着7。
师：(更正)时针是大约指着7。分针呢？
生：分针在11和12中间。
师：那么是什么时间呢？
生：7时不到一点儿。
师：这个钟面上的时针指着几？
生：时针指着7。
师：（再更正）时针也是大约指着7，分针呢？
生：分针在12和1中间。
师：那么是什么时间呢？
生：7时刚过一点儿。
师：像这样，7时不到一点儿或7时刚过一点我，都可以看成大约7时，（出示大约7
时）。
上完课，仔细琢磨，感觉很不好，纯粹的传统教学模式，教师牵一牵，学生动一动，按
部就班的程序教学法，整个课堂显得十分封闭，死板，可以说这与新课程标准不沾一点边儿。
2
反复推敲诞生了————
教学片段二（还在认识整时刻7时的基础上继续教学）
师：现在钟面上的时间还是7时吗？
生：不是。
师：为什么？
生：因为分针还没有走到12。
师：那么是什么时间呢？
生：7时不到一点儿。
师：现在钟面上的时间还是7时不到一点儿吗？
生：不是。
师：为什么？
生：因为分针已经走过了12。
师：那么是什么时间呢？
生：7时刚过一点儿。
师：像这样，7时不到一点或7时刚过一点都可以看成大约7时。（出示：大约7时）
当时，在教学片段二的基础上修改教学思路后还颇为自得，认为接连提问了两个“为什
么”，应该算给了学生主动探索的时空了吧！可上完课，细细一琢磨，哎，我这不是还牵着
学生鼻子走路嘛！灵感终于光顾，于是又有了：
教学片段三：
师：小朋友已经学会了看整时，不是整时的时间又应该怎样看呢？
师：观察一下，这3个钟面的针，你发现了什么？把你的发现悄悄地告诉好朋友。（学
生颇有兴趣地在优美的音乐中声浪地观察，而后走下来自由地交流）
师：把你的发现大声地告诉大家！（这时，非常多的小朋友 都踊跃地举起小手，欲与
3
大家一起分享发现的快乐）
生1：（很自豪，很响亮地）3个钟面的时针都指着7，第一个钟面的分针正好指着12，
第二钟面上分针在11和12中间，第三个钟面的分针在12和1中间。
生2：不对，第一个钟成的时针正好指着7，后面的钟面的时针应该是差不多指着7，
不是正好指着7。
师：为什么呢？
生2：因为第二个钟面的分针还差12一点儿，时针肯定也差7一点儿，第三个钟面分
针刚过12一点，时针肯定刚过7一点。
师：也就是后两个钟面的时针都是大约指着7，你可真不简单！把最响亮的掌声送给他！
（学生鼓掌祝贺）
师：每一个钟面的时间是多少呢？
生：第一个钟面是7时，第二个钟面是7时不到一点，第三上钟面是7时刚过一点。
师：像这样，7时不到一点或刚过7时，都可以看成大约7时。（出示：大约7时）
评析：
这一次，针对上两例以传授知识为主导的课堂教学，我以学生的生活经验和已有的知识
背景出发，创设有意义，有价值的数学问题情境，向学生提供充分从事数学活动和交流的时
空。在学生充分观察对比3个钟面的异同点，充分讨论交流的基础上再作蜻蜓点水似的引导
小结，使学生在自主探索的情境中自己体验，领悟到判断几时的方法。《数学课程标准》倡
导自主探索，合作交流实践创新的学习方式，它们是学生理解和掌握数学的重要途径，这一
点在教学片段三中得到了较好的体现。
教学反思
3种教例体现了截然不同的教学观念，展示了迥然不同的课程环境，其差别如下所示：
教 例 师生 位置 学生发展的关注范围 学生学习 方式 学生学习 状态 学生学习
反应
4
教学片段一、二 教师中心 单方面发展 独立学习 接受学习 被动反应
教学片段三 师生平等 多方面发展 合作学习 探究式学习 有计划的行为
同一教学内容不同教学思路的走向，使我又一次深刻体验到，我们教师在课改的舞台上
正扮演着十分重要的角色。教师对新课程的理解是决定新课改实验成败的前提，参与实践的
质量是决定新课改实验成败的关键。作为一线教师一定要紧跟课改坚强有力的步伐，及时改
变陈旧的教学理念，坚决抛弃“穿新鞋走老路”的保守作风，从观念到行动都努力使自己尽
快进入新课改所倡导的课堂生活方式。惟其如此，我们才有可能真正走进新课程，我们的课
改才有可能逐步迈向灿烂锦绣的前程。