快乐的节日教学片段欣赏
小学美术教案设计：《快乐的节日》
小学美术教案设计《快乐的节日》第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和认识不同节日的特点和庆祝方式。
培养学生运用美术手段表达节日快乐的情感。
1.2 过程与方法：通过观察、讨论和创作，培养学生对节日的感知和表达能力。
运用绘画、剪纸等美术技法，培养学生创作节日主题作品的能力。
1.3 情感态度价值观：培养学生对节日的热爱和尊重，增强民族自豪感。
培养学生积极向上的生活态度，传递快乐的情感。
第二章：教学内容2.1 教学主题：快乐的节日引导学生了解春节、端午节、中秋节、圣诞节等不同节日的庆祝方式和特点。
让学生选择自己喜欢的节日，进行美术创作。
2.2 教学资源：提供相关节日图片、视频等教学资源，帮助学生更好地了解节日。
提供绘画、剪纸等美术材料和工具，供学生创作使用。
第三章：教学步骤3.1 观察和讨论：展示不同节日的图片和视频，引导学生观察和讨论节日的特点和庆祝方式。
邀请学生分享自己过节的经历和感受。
3.2 创作指导：引导学生选择自己喜欢的节日，进行美术创作。
教授绘画、剪纸等美术技法，并给予学生指导。
3.3 创作实践：学生进行美术创作，可以选择绘画、剪纸等形式表达节日快乐的情感。
教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和建议。
第四章：作业评价4.1 学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。
4.2 同伴评价：学生之间相互评价，互相学习和借鉴。
4.3 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的创作思路、技巧运用和情感表达。
5.1 课堂回顾：学生展示自己的作品，分享创作的过程和体验。
5.2 教学反思：思考如何改进教学方法，提高学生的美术创作能力。
第六章：教学拓展6.1 节日文化探究：引导学生深入了解所选节日的起源、传说、习俗等文化内涵。
鼓励学生通过阅读、采访、实地考察等方式，增加对节日文化的了解。
6.2 美术作品欣赏：展示不同艺术家创作的节日主题美术作品，让学生欣赏和分析。
引导学生从中吸取灵感，为自己的创作提供参考。
《快乐的节日》案例及反思-文档资料
《快乐的节日》案例及反思教学设想:《快乐的节日》内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读。
通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。
教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。
同时，就发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。
信息资料：1、录音机及《快乐的节日》歌曲录音带2、字词卡片导入：1、歌曲引入：播放《快乐的节日》，（以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。
同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好准备。
）2、谈话：同学们，听了这首歌曲以后你们会想到哪些节日？过节的时候你们开心吗？谁能把当时快乐的情形介绍给大家听!今天，我们一起来分享《快乐的节日》。
（板书课题）（挖掘情感体验，激发情感投入。
）对话平台自学（自选方式，自主读文，培养学习能力。
）1、自读课文，边读边画出生字词。
2、组内合作学习，读准字音，读通课文。
（1）利用书中的“我会读”，组内互读，互相帮助把字音读准。
（2）选读自己喜欢的段落，引导学生互评。
识字（合作交流，自主识字。
）1、出示字词卡片，指读生字。
教师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。
2、你还有哪些新的识字方法吗？3、游戏巩固，利用卡片猜读词语。
4、给词语造句，说一句完整的话。
（引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。
）诵读（感知课文内容，引导感情朗读。
）（坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。
可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。
）写字（引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。
）1、出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。
2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。
其他字借鉴以前的熟字练写。
3、展示写字成果，师生共同评价。
《快乐的节日》课件-优质公开课精品
第四场比赛
比谁写得正确规范，间架结 构合理
每个字组二个词。 观察前五个字的结构、
笔顺、压线笔、在田字 格中的位置。(1分钟)
第二课时
敬爱 希望 鲜艳 自由 勇敢 吹着 祖国 羽毛 丰满 理想 红领巾 度过 祝贺 飞翔
教学目标： 1．正确、流利地背诵课文； 2．会写4个生字。
chuī zhù hè xī
吹过 祝 贺 希望 祖 国
yó u yǔ
fēng
自由 羽毛 丰收
zǔ guó
yǒng gǎn lǐ jìng dù 勇 敢 理想 敬爱 度过
敬爱 希望 鲜艳 自由 勇敢 吹着 祖国 羽毛 丰满 理想 红领巾 度过 祝贺 飞翔
吹 祝 贺 希祖 国由羽 丰 勇敢理敬度
第三场比赛 比谁课文读得流利。
第一场比赛
比谁背课文最认真。 认真读几遍课文， 试着把课文背下来。
第二场比赛
比谁写得正确规范，大小适中， 间架结构合理
每个字组二个词。 观察字的结构、笔顺、压线笔、在
田字格中的位置。(1分钟)
shīlèຫໍສະໝຸດ 快乐学习目标1、能够正确、流利的朗读课文 。 2、认识14个生字。 3、会写2个生字。
第一场比赛
比谁能把课文字音读准
比谁听得最认真
1、标出课文的自然段。 2、自己练习读，有不认识的字举手
问老师或同桌。 （3分钟）
第二场比赛
比会认字
比谁最快地认识14个生字。
自己读词语，注意带拼音的字， 记不住的问问同桌是怎么样记 住的。（2分钟后开始比赛）
《快乐的节日》PPT课件7【优秀课件推荐】
（快乐）的节日（鲜艳）的红领巾 （美丽）的衣裳
（可爱）的祖国（敬爱）的老师 （亲爱）的同学伙伴
（快乐）的时光（静静）地流淌 （欢快）地飞舞
在下面的括号里填上合适的词语 形容词+的+事物
（ 丰满 ）的羽毛 （ 快乐 ）的时光
（ 美丽 ）的花园 （美丽 ）的衣裳
（ 鲜艳 ）的红领巾（ 敬爱 ）的老师
小鸟在前面带路，
风儿吹着我们。
我们像春天一样，
来到花园里，
来到草地上。
鲜艳的红领巾，
美丽的衣裳，
像许多花儿开放。 感谢亲爱的祖国， 让我们自由地成长。
我们像小鸟一样， 花儿向我们点头， 等身上的羽毛长得丰满， 白杨树哗啦啦地响。 就勇敢地向着高空去飞翔，
它们同美丽的小鸟， 飞向我们的理想。
向我们祝贺， 向我们唱歌。 它们都说， 世界上有我们就更美丽。 世界上有我们就更美丽。
zhùhè xī
祝贺 希望
zǔ guó
祖国
fēng
丰满
感谢亲爱的祖国， 让我们自由地成长。 我们像小鸟一样，
yóu
自由
yǔ
羽毛
yǒng gǎn
勇敢
等身上的羽毛长得丰满，
lǐ
就勇敢地向着天空飞翔，
理想 飞向我们的理想。
小鸟在前面带路， 风儿吹着我们。 我们像春天一样， 来到花园里， 来到草地上。 鲜艳的红领巾， 美丽的衣裳， 像朵朵花儿开放。
yǒng gǎn lǐ xiǎng
丰满 勇敢 理想
jìng lǎo shī dù
kuài lè
敬爱 老师 度过 快乐
chuī
吹
快乐的节日
小鸟在前面带路， 风儿吹着我们。 我们像春天一样， 来到花园里， 来到草地上。 鲜艳的红领巾， 美丽的衣裳， 像朵朵花儿开放。
《快乐的节日》的教学实录及反思整理
让知识带有温度。
《快乐的节日》的教学实录及反思整理《欢乐的节日》的教学实录及反思（齐读课题后）师：读了课题，你知道这篇课文讲什么吗？生：是讲欢乐的节日。
师：（指在课题“节日”下）主要是讲——生：节日师：对，我们在这个节日里怎么样？生：很欢乐。
师：多么欢乐呀！那么应当怎样读课题呢？（生有感情读课题）（自由读课文时，一生问：“讲的是哪个节日？”）师：刚才，某某在自己读书时，产生了一个疑问：课文讲“欢乐的节日”，那么究竟是哪个节日呢？小朋友们知道吗？生１：是六一儿童节第1页/共3页千里之行，始于足下。
师（微笑）：能说说理由吗？生２：是国庆节师（意外）：你从哪里知道的呢？生２：由于课文里说“有了我们，可爱的祖国就更有期望。
”说到了祖国。
生3：是老师节。
由于有老师。
生１：儿童节，老师会和小朋友们一起玩，还会出去郊游。
生３：我觉得是元旦节。
由于课文里面说到了春天。
师：你们能从课文里找理由，特别好！究竟是什么节日，老师先保密，等我们下节课好好地来学这篇课文时再来找答案。
阅读教学的第一课时应当有个整体感知的教学过程，通常我都是问同学：“读了这篇课文，你知道了什么？”同学往往会罗罗嗦嗦地将课文复述下来，时间限制，请了一两个同学就不能再给他们时间说了。
而在教学这篇课文时，利用课堂上的一个生成点，将问题抛出去，使同学搜寻刚才自己自学时消化的'内容，在没得到老师的确定，又受到同学的反对时，主动地进入课文快速阅读，提取论据来证明自己的观点，这样地朗读可以说是有效地阅读了。
而设下的悬念又使得他们期盼其次课时的教学。
文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有第2页/共3页让知识带有温度。
需要的人。
第3页/共3页。
三年级美术下册《快乐的节日》优质教案教学设计
三年级美术下册《快乐的节日》优质教案教学设计《快乐的节日》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识和技能：让学生了解传统节日，表述或演示节日期间的有趣情景，画出节日的画面景象，讲述其中的故事。
过程与方法：通过教、学双边活动，让学生了解运用主体、色彩等绘画元素表现节日画面的方法，运用绘画或剪贴等方法创作，传达快乐的心情。
情感、态度与价值观：让学生通过对不同节日中快乐场景的描绘，培养学生传承民族文化、热爱生活、珍视传统节日的思想感情。
【教学重点】以绘画或手工制作方式表现有新意的节日景象，了解节日的文化内涵。
【教学难点】在描绘中抓住节日的特点，用恰当地美术元素表现节日的丰富内涵，并从中体验快乐。
【教具学具准备】教具：课件；相关节日图片视频资料。
学具：绘画或手工制作的工具材料。
【教学过程】一、新课导入出示视频：民俗节日。
引导学生回忆节日欢乐喜庆的情景，说一说不同节日的特点。
（设计意图：中国民俗节日视频集锦导入，激发学生兴趣。
）二、新课讲授（一）了解节日。
1．国庆节课件展示一组欢庆“国庆节”的图片，伴有喜庆欢快的音乐《今天是你的生日》。
同学们在欣赏的同时，围绕以下问题开展小组活动。
师：这是什么节日？你从哪里看出的？场景是怎样布置的？（国庆节。
从国旗、天安门、阅兵等元素中可以看出。
）2．儿童节课件展示一组欢度儿童节的图片，伴有喜庆欢快的音乐《快乐的节日》。
同学们在欣赏的同时，围绕以下问题开展小组活动。
师：说一说你们学校里庆祝六一儿童节有哪些活动？学生回忆并讲述以前过节的情形。
（唱歌：可以告诉老师是什么歌吗？能不能给大家唱几句？小品：那你一定非常善于表演！乐器独奏：你真多才多艺，有机会老师一定一睹风采！相声，口技、武术……）（二）欣赏了解名家表现快乐场景的作品。
（课件展示勃鲁盖尔作品《儿童游戏》和《农民的舞蹈》）《儿童游戏》表现了儿童活泼好动、娱乐游戏丰富多彩的场景。
出示视频：儿童游戏。
一年级下《快乐的节日》教学实录.doc
第 1 页 一年级下《快乐的节日》教学实录 《快乐的节日》教学实录 教学目的： 1、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法; 2、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣; 3、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。 教学重点： 认识生字;正确流利有感情地朗读课文; 教学方法： 讲解法讨论法感受法练习法 教学准备：(友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索古诗题目) 多媒体课件音乐伴奏《快乐的节日》歌曲《快乐的节日》 教学过程： 一、创设情景，激趣导课 师：小朋友们，上课前老师请大家欣赏一首好听的歌曲，想听吗?出示多媒体课件：歌曲《快乐的节日》。 师：你们知道这首歌名叫什么?对，快乐的节日。(师板书课题)这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。我们一起第 2 页
来读读课题。(全班齐读) 师：我们中国有很多很多的节日，你们知道有哪些节日?(学生回答) 师：哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢?(学生回答)对，“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日，大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗?请翻开语文书107页。 二、初读课文，认识生字。 1、小朋友们，这首歌词写得可美了，你们愿意自己读读吗?老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗?(生自由读文，认识生字) 2、检查认识生字情况。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。(课件出示带拼音的生字词) 3、(课件出示去掉拼音的生字词)让学生观察说说自己的发现。(可以说说读音也可以说说偏旁) 4、学生以开火车的形式按顺序读不带拼音的生字词。 三、再读课文，整体感知 1、刚才同学们都展示了自己的识字水平，不但声音洪亮，而且读的非常 第 3 页
准确老师真为大家感到高兴。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了，你听! 2、教师点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音： 师：丁丁读的是什么呀?(学生回答)丁丁读的怎么样?(学生回答) 师：对，因为丁丁带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。你想不想读好呢?下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手! 3、学生自由读课文。 4、读书比赛。谁想争当第一个读书小能手? 师：你最喜欢的哪一小节。(学生回答) 师：好，请读吧。(学生读书) 师：你觉得读的怎么样?(学生自评)想不想听听别人的评价?(学生互评)师：还有谁想读?这么多同学想读?那好，想读的就跟你的同桌合作读吧!看你和同桌到底谁是读书能手! 5、教师评价：我觉得同学们都是读书小能手!刚才，我们读了自己喜欢的小节。 现在，我们就来学一学我们喜欢的小节。怎样学呢?请第 4 页
苏教版语文二年级下册《快乐的节日》公开课第一课时多媒体PPT课件
感谢亲爱的祖国祖国， 让我们健康地成长。 我们像小鸟一样， 等身上的羽毛长丰满， 就勇敢地向着天空飞翔， 飞向我们的理想。
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自读课文2遍： 第一遍读正确。 第二遍体会快乐的心情。
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Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
希
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祖母 国家 中国
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度过
欢度节日
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祝贺 祖国 勇敢 丰满 理想 度过 希望 羽毛 老师
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快乐的节日
自读 绿色圃中小学教育网
《快乐的节日》PPT课件10
读第三节，说说你的理想是什么？ 感谢亲爱的祖国， 让我们自由地成长。 我们像小鸟一样， 等身上的羽毛长得丰满， 就勇敢地向着天空飞翔， 飞向我们的理想。
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听这首曲子，一起跟唱，想像自己过快
乐节日的情形Leabharlann 跟大家说说。 快乐的节日 • 朗读课文，背诵课文，同学间互相交流、
评价。
小鸟
花园
草地
花朵
小溪
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1、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 2、得不到的东西永远总是最好的，失去的恋情总是让人难忘的，失去的人永远是刻骨铭心的。 3、后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。 4、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 7、做自己就可以了，何必在乎别人的看法。 8、相信所有的汗水与眼泪，最后会化成一篇山花烂漫。 9、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 10、如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。 11、一百次心动不如一次行动。 12、天下之事常成于困约，而败于奢靡。 13、人生短短数十载，最要紧是证明自己，不是讨好他人。 14、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 15、只要我们能梦想的，我们就能实现。 16、只要站起来比倒下去多一次就是成功。 17、诚心诚意，诚字的另一半就是成功。 18、我终于累了，好累，好累，于是我便爱上了寂静。 19、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。 20、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。 21、追求让人充实，分享让人快乐。 22、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 23、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
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快乐的节日教学片段欣赏
【教学内容】
在指导学生朗读第一自然段和第五自然段的过程中渗透信息
交流。
【片段一】
师：怎样读才能让我们觉得蚜虫很可恶啊？
生：要把“可恶”读得重一点，而且棉花姑娘很想人帮她，
我们还要把“多么盼望”读得比较重，让人觉得棉花姑娘真的希
望别人帮助她！
师：让我们一起来当一当这位可怜的棉花姑娘吧！
生：有感情地齐读第一自然段。
生：老师，我们小组刚才在学习的时候有一问题想请问您，“蚜
虫”是什么样子的？
师：老师这里刚好准备了一个资料，我们一起看看，“蚜虫长
什么样子，它们到底是益虫还是害虫？（点击课件“蚜虫”。）
（蚜虫的话：我的名字叫“蚜虫”，我的身体圆圆的，可以有
很多种颜色，你们看，我们的肚子都很大，因为我们专门吃植物
的汁液。）
师：（故作神秘地）蚜虫是害虫还是益虫呢？
生：（你争我抢地）是害虫。
师：你们是从哪里知道的？
生：我从动画片里知道，蚜虫吃植物的汁液，所以它们是害
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虫。
生：课文告诉我，蚜虫害棉花姑娘生病，所以它是害虫。
【片段二】
师：为什么棉花姑娘很惊奇呢？
生：因为别的动物都治不好棉花姑娘的病，只有七星瓢虫能
治好，所以她很惊奇。我想请全班的女生当“棉花姑娘”，男生当
“七星瓢虫”，好吗？
生：齐声动情地分角色朗读。
师：七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，让我们一起记住它，感
谢它。
生：老师，我很想多了解七星瓢虫的有关知识。
师：昨天，老师请小朋友们查找七星瓢虫的资料，谁想来展
示给大家看！（出示七星瓢虫课件，“七星瓢虫”背景图。）
生：（得意地）老师，小朋友们，我请爸爸和我一起上网，查
到了七星瓢虫的家族可大了，（投影打印资料）有红斑瓢虫、鱼瓢
虫、小龟瓢虫、两星瓢虫、七星瓢虫、十星瓢虫、十九星瓢虫，
还有二十八星瓢虫呢！
（教室里一片惊叹声。）
生：我从《动物百科全书》上知道，不是所有的瓢虫都是益
虫，比如二十八星瓢虫就是害虫，因为它们跟蚜虫一样、专门吃
植物的汁液！
师：（总结）所以通过自己的努力我们知道，瓢虫也有好有坏，
大部分的瓢虫都是好的，它们靠吃蚜虫为生（投影图片资料）所
以我们要保护益虫，消灭害虫。
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【点评】
阅读教学是教师与学生互动的立体传输信息的重要途径之一，
它提倡教师和学生扩大信息的交流与吸纳的容量。从上述两个片
段，我们很高兴地看到这一点。短短的片段中，竟包容了这么多
的来自网上、课外书籍的信息！这样的交流和互动，不仅为学生
的阅读提供了必要的援助，而且大大加强了课内外的联系，十分
有利于促进学生在生活中学习语文。王老师善于把握信息交流的
时机，注意由学生的疑惑拓展开去，自然贴切，水到渠成。