高中地理 第一节荒漠化的防治第1课时名师公开课精品教案 新人教版必修3
高中地理 第二章 区域生态环境建设 第1课 荒漠化的防治课时1课件 新人教版必修3

3.图中①表示
()
A.过度樵采
B.过度放牧
C.过度开垦
D.水资源利用不当
4.图中②因素造成的荒漠化主要分布于 ( )
A.半干旱的旱农垦区周围 B.半干旱的草原牧区
C.干旱的绿洲边缘
D.内陆河流或冲积扇地区
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自我(zìwǒ)检测区
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自我(zìwǒ)检测区
(2)从 20 世纪 30 年代末到 80 年代末,内蒙古商都县的人 口、耕地和荒漠化土地的变化是________________ __________,说明__________在荒漠化的进程和发展中 起决定作用。 (3) 在 荒 漠 化 发 生 和 发 展 过 程 中 , 气 候 因 素 特 别 是 ________往往影响荒漠化的进程。但从材料二中可以看 出________因素对荒漠化的形成并非起决定作用。 (4)西北地区土地荒漠化的人为因素有哪些?
(2)年降水量:图中 A 为⑬ 400 mm,B 为 ⑭ 200 mm,C 为⑮ 50 mm。
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自主(zìzhǔ)学习区
2.西北地区干旱特征的形成
深居(shēn jū)内陆
干旱,风力
强劲
高山环绕盆地
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沙质
自主(zìzhǔ)学习区
思维活动 2.我国西北地区气候干旱的原因和撒哈拉沙漠地区气
为风沙向 东、南 方向 移动提供了动力条件
重要 条件
气候异常使 脆弱的 生态
环境 失衡
气候变异
多雨 年份利于抑制荒 漠化进程; 持续(chíxù则)干旱 加速荒漠化进程
第十二页,共33页。
高中地理区域生态环境建设---荒漠化的防治学案新人教版必修3

3.2 《区域生态环境建设》单元复习学案第一课时:荒漠化的防治—以我国西北地区为例【课标要求】以某区域为例,分析该区域存在的环境与发展的问题,诸如水土流失、荒漠化等发展的原因,森林、湿地等开发利用存在的问题,了解其危害和综合治理保护措施。
【教材分析】荒漠化使大面积土地资源退化,已成为全球关注的环境问题,被列为十大环境问题之首。
沙漠化日益严重地破坏着当地的自然生态环境,成为制约社会、经济可持续发展的最大阻力。
我国是世界上荒漠化面积较大、分布较广、受害较严重的国家之一。
因此教材以荒漠化严重的西北地区为典型案例,分析了荒漠化产生和发展的背景。
【教学目标】知识与技能:1、知道荒漠化的概念2、理解荒漠化产生的原因、危害3、掌握区域环境问题出现的一般规律,学会分析区域环境问题的一般方法过程与方法:通过图表、资料分析荒漠化问题产生过程、成因、危害,提出相关的防治对策和措施情感态度与价值观:通过案例分析,理解并掌握某一区域在开发过程中存在的生态问题,不合理开发产生的危害及治理措施。
【教学重、难点】1、局部区域土地荒漠化的成因(特别是人为原因)和治理措施。
2、举一反三,培养和掌握分析一个区域内环境和资源合理开发与区域可持续发展关系的一般方法。
【知识结构】荒漠化的概念干旱自然因素气候异常荒漠化的防治荒漠化的成因过度樵采(以我国西北地区为例)人为因素过度放牧荒漠化防过度开垦治的对策荒漠化的表现: 世界和我国荒漠化现状【知识梳理】(课前完成,课堂点拨)1、荒漠化的概念:是指发生在地区及一些地区的一种。
主要表现:退化、退化、退化而引起的、和次生盐渍化2、荒漠化的成因(以我国西北地区为例)(1)自然原因:的气候条件在很大程度上决定了本区环境的脆弱性;日数多,集中在干旱的季节;可以使脆弱的生态环境失衡,是导致荒漠化的主要自然原因。
(2)我国西北地区位置:,,水汽难以到达;干旱的原因:地形:面积广大,高山环绕盆地,青藏高原的隆起(3)人为原因:对生态环境的压力增大;人类不合理的活动:在能源缺乏区、在畜牧区及在耕作区等。
高中地理必修三第二章第一节荒漠化的防治优秀课件

3 可能发生荒漠化的地区有 (B )
干旱地区
半干旱地区 半湿润地区
④ 热带地区 ⑤两极地区 ⑥草场牧区
A ①②③④ B ①②③④⑤⑥
C ①③⑤
D ①②③
考点二、干旱为主的自然特征
1.范围
自然界线:_大__兴__安_岭______以西 _昆_仑__山_、__阿__尔_金__山_、__古_长__城_______一线 以北 新疆、宁夏、甘肃北部、内蒙古
(1)①地区草地退化严重,其自然原因不包括 ()
A.深处内陆,山岭阻挡,受海洋影响小 B.降水少 C.气候干旱 D.过度放牧
(2)②、③、④三个地区生态环境问题的共同特点是( ) A.过度开垦,土壤侵蚀严重 B.过度放牧,土壤侵蚀严重 C.过度樵采,土壤侵蚀严重 D.多雨,土壤侵蚀严重
【答案】 (1)D (2)A
(2)②、③、④三个地区生态环境问题的共同特点是( ) A.过度开垦,土壤侵蚀严重 B.过度放牧,土壤侵蚀严重 C.过度樵采,土壤侵蚀严重 D.多雨,土壤侵蚀严重
【答案】 (1)D (2)A
【解析】 第(1)题,①地区是新疆塔里木盆地边缘的绿洲地 区,其草地退化的自然原因是深处内陆,受山岭阻挡,受海洋影响 小,降水少,气候干旱。第(2)题,②、③、④分别位于我国内蒙 古高原东部、山东丘陵、江南丘陵地区,由于过度开垦,土壤侵蚀 严重。
短期的经 济利益
草场载畜 量降低
超载放牧
加速草原退化、 沙化进程
牧草生长 能力、土壤结
构被破坏
土地沙化
过度开垦
人口激增
扩大开垦规模
灌溉用水量增加
植被退化
灌溉方式不当 —次生盐渍化
土地荒漠化
※归纳:
人为因素 典型地区
人教版必修三荒漠化的防治教学设计

人教版必修三荒漠化的防治教学设计第1课时武鸣高中一、教学内容剖析本节课是人教版«普通高中课程规范实验教科书 天文3〔必修〕»第二章第一节«荒漠化的防治——以我国西北地域为例»第一课时。
本章节的中心是说明良好的区域生态环境是区域可继续开展的基本条件,课标要求〝以区域为例,剖析区域存在的环境与开展效果,诸如水土流失、荒漠化等发作的缘由,了解其危害和综合管理维护措施〞,就此,教材就当今世界上最严重的环境效果之一荒漠化,选取了具有代表性的典型案例——我国西北地域,经过相应的图文资料主要剖析了三大效果:西北地域荒漠化发生的自然背景,人为要素及荒漠化防治的对策和措施。
教材首先从〝自然环境差异性〞的角度特别突显了西北地域干旱为主的自然特征,同时也从〝自然天文环境全体性〞的角度论述这一天文特征是区内各天文要素〔气候、地形、水文等〕综协作用的结果。
其次,从自然要素和人为要素两个方面剖析荒漠化的成因,并指出人类活动在荒漠化发作与开展进程中所起的作用是决议性的。
最后,针对效果缘由提出荒漠化防治的对策和措施。
经过本节课的学习,让先生学会从特殊到普通,剖析区域存在的环境效果,并了解该效果发生的缘由〔自然缘由和人为缘由〕、危害和相应的处置措施,从而树立可继续的开展观,提高先生的环境维护看法和知识的迁移运用才干。
二、先生学情剖析初中阶段,先生已学过西北地域,基本了解了西北地域的天文位置和自然环境特征,立足于这个基础,先生能更好的进一步学习本节课知识,也保管有较大的学习兴味。
但关于荒漠化这一概念的了解,先生往往会望文生义,误将荒漠化和沙漠化、荒漠、沙漠等概念混杂。
因此,在教学进程中应留意强调,可经过比拟法让先生区分清楚。
此外,先生对荒漠化的构成要素和危害了解甚少,缺乏理性看法,教学时可经过展现一些图片让其有个笼统感知。
从全体下去说,本节课的难度适中,而关于本节课的难点:荒漠化的成因,先生学习的困难较大,可经过自主学习、协作探求等活动方式调动先生学习的积极性。
荒漠化防治教学设计

人教版高中地理必修(三)第二章第一节《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》第一课时教学设计一、教学内容分析:本节课是人教版必修3第二章第一节《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》第一课时。
保护环境和发展经济,是当今世界普遍关注的重大问题。
本章是在第一章探讨区域地理环境与区域可持续发展的基础上,进一步探讨区域生态环境与区域发展的关系。
课标要求“以某区域为例,分析该区域存在的环境与发展问题,诸如水土流失、荒漠化等发生的原因,森林、湿地等开发利用存在的问题,了解其危害和综合治理保护措施”。
为此,教材就当今世界上突出的生态环境问题,选择非常具有代表意义的案例。
本节《荒漠化的防治》是人教版必修3《区域可持续发展》内容的第一个案例,以我国西北地区荒漠化防治为案例,通过图表、资料分析该区域荒漠化发生的原因及综合治理保护措施,主要探讨三大问题:西北地区荒漠化的自然背景,产生荒漠化的人为因素,荒漠化防治的对策和措施。
通过本节课的学习,引导学生思考区域生态环境的建设对区域发展的重要性,并通过这些案例的学习,初步掌握研究区域可持续发展问题的方法。
本节教材的知识结构如下:学生在初中学习过西北地区,对西北地区的自然环境有所了解,学习兴趣较大,但学生容易混淆荒漠与荒漠化、沙漠与沙漠化的概念。
学生缺少对我国西北地区荒漠化的感性认识,因此,教学中应适当展示有关图片引导学生观察思考。
荒漠化的形成是多种因素综合作用下的结果,因此给学生的分析造成一定的困难。
从整体上看,本节课学习难度适中。
三、设计思想1、采用案例教学法。
以《我国西北地区的荒漠化》作为讨论案例,通过对案例的分析掌握区域环境问题出现的一般规律,引导学生掌握分析区域环境问题的一般方法。
以其他案例作为拓展案例,意在引导学生运用讨论案例所习得的方法与知识进行迁移运用。
荒漠化 概念 形成自然因素 干旱气候异常 人口激增对生态环境的压力人为因素2、渗透有效性教学理念。
提高课堂教学的效率与效益,在教学过程中,做到教学方法突出综合运用,学习方式关注多样性,课程资源关注有机整合,教学手段兼顾传统与现代,以取得最佳的教学效果。
【高中地理】高二地理必修三《2.1荒漠化的防治》教案

2.1荒漠化的防治三维目标:知识和技能1、了解西北地区气候干燥的原因和相应的自然景观特征;了解沙漠和沙地的主要分布、成因和分类;理解干旱是本区最突出的地理特征,也是西北内陆各地理要素的综合体现,使荒漠化形成和发展的地理背景。
2、了解西北地区荒漠化形成的自然原因和人为原因,特别是人为原因的主要表现方面。
理解人类活动在荒漠化过程中起着决定性的作用。
3、了解西北地区在不同时期荒漠化的发生和发展过程以及人类活动在不同过程中所起的作用。
4、了解西北地区人民防治荒漠化的成功经验和治理措施,并通过具体案例的分析,理解生物治沙措施的意义。
过程与方法1、学会运用西北地区的各类专题地图,分析和论证西北地区荒漠化防治的地理背景,培养图文转换能力和综合分析问题的能力。
2、通过本节内容的学习,强化可持续发展意识,增强参与可持续发展的能力,并提高对西北地区地大物博与人口稀少这一矛盾的正确认识。
情感、态度与价值观通过本节内容的学习,培养学生尊重客观事实、求真求实的科学态度和科学精神,强化科学的人地观念。
教育学生从小事做起,从我们身边做起,养成善待自然保护环境的生活习惯。
教学重点1、西北地区荒漠化形成原因。
2、人为因素在西北地区荒漠化形成中的作用和表现。
3、荒漠化整治的对策和措施。
教学难点根据不同地区荒漠化形成的背景、成因和过程的差异采取相应的对策和措施。
教具、资料多媒体课件课时安排1课时教学过程:一、荒漠化1.土地退化的形成⑴概念 土地缺少了水分和养分 植物就无法正常生长 在没有了植被保护的情况下 裸露的地面极易遭受风沙侵蚀和水土流失使土壤中水分和养分进一步流失 继续发展 土地生产力长期丧失,形成如同荒漠般般的景观,即发生土地退化指发生在干旱、半干旱地区........及一些半湿润地区.....的这种土地退化....。
荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程,而是很多块分散的土地逐渐退化,并最终连接在一起,形成如同荒漠般的景观。
⑵形成是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物。
高中地理 (第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例 第2课时)教案 新人教版必修3
教案(第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例第2课时)(人教版必修三)课前准备搜集人类对植被破坏的相关资料和我国荒漠化产生的历史过程资料。
导入新课师上节课我们学习了我国西北地区的地理位置和地形特点,以及西北地区荒漠化形成的自然地理背景。
西北地区荒漠化除了自然原因外还有哪些因素呢?历史上我国西北地区是不是荒漠化的发源地?这就是我们本节课学习的内容。
推进新课板书:(二)人为因素师荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程,而是很多块分散的土地逐渐退化,并最终连接在一起,形成如同荒漠般的景观。
虽然自然因素为荒漠化的形成创造了条件,但人类活动大大加剧了这一过程,并且常常起到决定性的作用。
调查表明,西北地区现代荒漠化土地中,有90%以上是人为因素所致。
(教师引导学生,并提出相关的知识点)读课本图2.5“西北地区土地荒漠化的人为因素”,分析形成荒漠化的人为因素。
(学生讨论,教师小结)生形成荒漠化的人为原因,一方面来自于人口激增对生态环境的压力,另一方面则是由于人类活动不当所产生的。
西北地区荒漠化人为原因的表现:过度樵采、过度放牧、过度农垦。
板书:1.原因:(1)人口激增对环境的压力(2)人类自身的活动不当2.表现:(1)过度樵采(2)过度放牧(3)过度开垦师人口过快增长也是荒漠化发生的重要原因。
人口过多往往导致人们生活贫困,增大对现有生产性土地的压力,人们迫于生计而无可选择地采取过度樵采、过度放牧、过度农垦和落后的灌溉方式等非可持续发展的土地利用形式,从而加快了荒漠化的发展。
请同学阅读下面材料了解干旱、半干旱地区“掘井”“灌溉”所产生的负面影响。
【知识拓展】掘井带来的负面影响图2.6主要补充说明过度放牧的多种形式和后果,通过a、b两图的对照,说明掘井取水可以为尽可能多地放牧提供水源条件,然而,过密的掘井工程,会使水井周围的草场受到过度践踏而无法得到恢复。
这是加速草场退化的重要原因。
灌溉和次生盐渍化“次生盐渍化”是荒漠化的另一个现象。
人教版高中必修三教学设计第一节荒漠化的防治以我国西北地区为例
(4)案例分析:分析典型荒漠化防治案例,让学生从中总结经验;
(5)GIS软件操作:引导学生运用GIS软件分析荒漠化相关数据,提高技术应用能力;
(6)总结反思:对本节课所学内容进行总结,引导学生反思自己在学习过程中的收获与不足。
4.作业与评价:
4.培养学生尊重科学、勇于创新、积极进取的精神风貌。
本章节教学设计以我国西北地区荒漠化的防治为例,紧密结合教材内容,注重培养学生的知识、能力、情感态度与价值观。在教学过程中,教师要关注学生的个体差异,因材施教,充分调动学生的积极性、主动性和创造性,使学生在掌握知识的同时,提高综合素养。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中二年级学生,他们已经具备了一定的地理基础知识,对我国西北地区的自然环境、人文地理等方面有初步了解。在此基础上,学生对荒漠化问题有一定的好奇心和探究欲望。然而,他们对荒漠化的成因、危害及防治措施的认识尚不深入,需要通过本章节的学习来提高。
4.培养学生的地理思维能力、空间分析能力和解决问题的能力。
(二)过程与方法
1.通过小组合作、讨论、探究等教学活动,培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
2.利用多媒体、网络资源等教学手段,丰富学生的学习体验,提高教学效果。
3.引导学生运用比较、分析、归纳等方法,从不同角度认识荒漠化问题,提高学生的思辨能力。
4.组织实地考察或模拟实验,让学生亲身感受荒漠化防治的重要性,增强学生的实践能力。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、关注生态环境、积极承担社会责任的情感态度。
2.增强学生对我国西北地区荒漠化问题的认识,激发学生为改善生态环境、促进可持续发展作出贡献的意愿。
2020最新高中地理荒漠化的防治教案(人教版)范文(大全)
2020最新高中地理荒漠化的防治教案(人教版)范文(大全)第一篇:2020最新高中地理荒漠化的防治教案(人教版)范文(大全)2020最新高中地理荒漠化的防治教案(人教版)【教材版本】普通高中课程标准实验教科书—地理必修三[人教版]【设计理念】本课以培养会学习的、具有高度科学文化素养和人文素养的人为最终教学目标,以探究性学习促进地理学核心概念的构建,以“地理生活化、生活理论化、理论经常化”为具体的教学指导思想。
【教材分析】1、知识结构分析本节课的内容是在前一节《西北地区荒漠化的自然因素》知识的基础上,详细分析西北荒漠化的人为因素。
2、知识发生发展过程分析启发,引导学生理解荒漠化的概念,再利用图表材料等相结合来分析荒漠化的自然原因,了解其危害和注意通过这种“发现问题——分析研究问题”的思维训练达到学会分析区域环境与发展问题的一般方法3、知识学习意义分析通过分析,帮助学生建立区域环境与发展问题的危害描述,成因分析,和综合观念与能力,学会分析区域环境与发展问题的一般方法。
4、教学建议与学法指导说明采用图表结合理解分析西北地区荒漠化形成的人为因素。
【学情分析】1、原有认知发展分析由于本人授课对象双差生居多,基础差,接受能力差,所以采用多媒体进行直观教学有利于学生理解。
2、原有知识结构分析本节讲述西北地区荒漠化问题,而学生正是处于西北地区,所以对于荒漠化的理解稍微容易些。
3、非认知因素分析意志薄弱、情感偏差、知觉及思维迟缓,要转变差生必须改变他们的学习态度、学习情感、学习动机和学习信心,在教学中要调整对差生的期望值、运用多媒体教学、让学生把学到的知识及时应用到实践中去、教会学生养成评价自己学习结果的习惯。
【教学目标】1、知识与技能.(1)分析区域存在的环境问题(荒漠化)与发展问题,及问题(荒漠化)产生的愿因。
(2)学会分析区域环境与发展问题的一般方法2、过程与方法以西北地区为例分析荒漠化形成的人为原因,了解荒漠化的危害。
高中地理 2.1荒漠化的防治─以我国西北地区为例教案(2) 新人教版必修3
第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例课时安排:2课时教学目的:1.理解荒漠化的过程,分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2.了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题3.认识荒漠化问题的严重性,树立防治荒漠化的观念,逐步建立正确的环境观。
教学重点:1.荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2.荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题教学难点:荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题教具准备:有关挂图等、自制图表等教学方法:比较法、图示分析法、图示法等教学过程:第一课时我们这两节课就我国西北地区荒漠化防治为案例来探讨我国西北地区荒漠化的自然背景是什么?人为因素有哪些?荒漠化防治有哪些对策和措施?第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例一、荒漠化2.荒漠化 ⑴概念指发生在干旱、半干旱地区........及一些半湿润地区.....的这种土地退化....。
荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程,而是很多块分散的土地逐渐退化,并最终连接在一起,形成如同荒漠般的景观。
⑵形成是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物。
⑶主要表现耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化化。
⑷影响已成为当今全球最为严重的生态环境问题之一。
根据联合国环境署推断,目前世界约 1/4的陆地、2/3的国家和地区受到荒漠化的威胁。
中国是全球荒漠化面积大、分布广、危害严重的国家之一,其中西北地区则是我国风沙危害和荒漠花问题最为突出的地区。
根据你的理解,运用下列关键词解释荒漠化的含义。
土地退化 干旱半干旱地区 气候因素 人类活动 沙漠化原因是自然因素和人类活动的共同作用,表现为土地荒漠化、石质荒漠化和次生盐碱化,所谓“沙漠化”,只是荒漠化的表现形式之一。
二、干旱为主的自然特征 1.范围地形区范围: 大兴安岭以西,昆仑山—阿尔金山—古长城以北 行政区划范围: 包括新、宁、甘(北部)、内蒙古(大部)说明:这里所说的西北地区是指位于非季风区年降水量在400mm 以下的我国西北干旱半干旱区。
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第一节 荒 漠 化 的 防 治 (导学案)
——以我国西北地区为例 (第1课时)
[课标解析]
1. 理解并记忆荒漠化的涵义,并能运用荒漠化的概念判断一些实际问题。
2. 记忆西北地区的范围,理解自然特征的成因,并应用解释荒漠化发生的自然原因。
3. 理解人为因素对荒漠化的发生、发展的影响。
[基础知识梳理]
一、荒漠化
1.概念:指发生在__________地区及一些半湿润地区的_____________。
2.原因: 等自然因素与 相互作用
3.主要表现: 、 、 而引起的 化、 化和 化。
4.分布:干旱、 地区及一些 地区
5.现状
(1)世界:约 __________的陆地、2/3的国家和地区受到荒漠化的威胁。
(2)中国:全球荒漠化面积大、___________危害严重的国家之一,尤以-_____________
地区最为突出。
二.干旱为主的自然特征
1. 位置:_______以西,昆仑山—阿尔金山—古长城一线以北,大致包括-_____________ 、
_____________、_____________ 北部和_____________ 大部。
2. 地形:东部是辽阔坦荡的____________ ,西部_____________-和_____________-相间分
布。
3. 主要景观:_____________ 是本区最显著的自然特征,形成了以_____________ 、
_____________ 为主的景观。
(1) 植被:图中甲是_____________ ,乙为_____________ ,丙为_____________ 。
(2) 降水量:图中A 为_____________ ,B 为_____________ ,C 为_____________ 。
(3) 本区自东向西土地的自然产出和_____________ 逐渐减少。
4. 干旱与荒漠化的关系:干旱在很大程度上决定了本区生态环境的_____________性。
干
旱的自然特征本身包含着_____________ 的潜在威胁。
_____________-可以使脆弱的生
态环境失衡,是导致荒漠化的主要自然因素。
三、荒漠化的人为因素
1.根本原因
(1)__________________________ 对生态环境的压力。
(2)人类活动不当,对_____________ 、_____________ 过度使用和不合理利用。
2.活动表现:_____________ 、__________________________ 、
乙
甲 丙 C A
B
__________________________ 、______________________________________ 。
[合作探究]
1.填下图,并分析说明荒漠化形成过程中各自然要素之间的相互作用。
[典例解析]
例1.下列关于荒漠化的叙述,正确的是()
A.荒漠化只发生在干旱、半干旱地区
B.西北地区的荒漠化是气候异常造成的
C.是土地退化的一种表现
D.盐渍化不属于土地荒漠化
解析:荒漠化是土地退化的表现,具体包括耕地退化、草地退化、林地退化,形成类似荒漠的景观。
在干旱、半干旱地区以风力作用为主,土地退化多表现为土地沙漠化,在干旱、半干旱或半湿润区蒸发旺盛,土地退化多表现为次生盐渍化,湿润区流水侵蚀强烈,石质荒漠化较明显。
答案:C
例2.20世纪50年代以来,我国西北地区荒漠化问题趋于严重的根本原因是()
A.过度樵采和过度放牧
B.过度农垦及水资源利用不当
C.迫于人口压力和不合理经济活动
D.工矿开采不重视环境保护
解析:造成我国西北地区荒漠化发生的因素有直接原因和根本原因,A、B、D选项属于直接原因,C属于根本原因答案:C
例3.土地荒漠化是逐渐发展的过程,它有一系列的“前兆”。
下列不是荒漠化“前兆”的是()
A.地表反射率增加
B.主要动物物种丧失
C.土壤紧实度下降
D.植被覆盖度下降
解析:土地荒漠化是土地退化、土地生产力下降的过程,反射率增加、植被破坏、动物物种丧失、土壤紧实度增加是土地生产力下降的表现。
答案:C
[基础练习]
1.土地荒漠化包括( )
①土地荒漠化②石质荒漠化③次生盐渍化④绿洲沼泽化
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
2.可能发生荒漠化的地区有( )
①干旱地区②半干旱地区③半湿润地区④热带地区⑤两极地区⑥草原牧区⑦高原山区
A.①②③④ B.①②③④⑥⑦ C.①②③ D. ①②③⑤⑦
3.与荒漠化形成有关的因素包括( )
①植被破坏②气候变异③海平面上升④酸雨危害
⑤风沙侵蚀⑥水土流失⑦过度开发⑧太阳活动
A.①②⑤⑥⑦ B。
②③④⑥⑦ C.③④⑤⑥⑦ D. ④⑤⑥⑦⑧
4.荒漠化的发生发展过程中,起决定作用的因素是()
A.气候异常
B.人类活动
C.雨量的变化
D.干旱环境
5.西北地区的地形特点是()
A以山地、盆地为主,三山夹两盆
B东部是高原,西部高山与盆地相间分布
C贺兰山是最高大的山脉,南北走向且位于中部
D.内蒙古高原跨半干旱、干旱区,横贯本区东西
6.下列地区中,依靠冰雪融水和地下水灌溉发展成为我国著名灌溉农业区的是()
A.河套平原
B.宁夏平原
C.河西走廊
D.成都平原
7.2001年3月,我国科学工作者对楼兰古城及罗布泊的考古发现表明( )
A荒漠化发生在工业时代,古代不曾出现过。
B荒漠化完全是战争、瘟疫等人为因素造成的。
C人为破坏植被,导致水源枯竭、土地退化是荒漠化的主因。
D.荒漠完全是地质时期的自然过程形成的。
有沙质荒漠和砾质荒漠
8.锡林郭勒草原牧区居民点附近草场退化的主要原因是( )
A过度樵采 B.过度放牧 C.过度开垦 D.水资源利用不当
9.我国目前荒漠化仍在蔓延的地区主要是( )
A.水田和旱作地区
B.旱农地区和草原牧区
C.河谷灌区和草原牧区
D.旱农地区和高原地区
如图是我国农牧用地过渡带分布图。
读图完成4—6题。
10.图中原过渡带和可能变化地区说明该地区土地利用的情形是()
A.农业用地向牧业用地转变B.牧业用地向林业用地转变
C.牧业用地向农业用地转变 D.林业用地向农业用地转变
11.下列四项中与图中土地利用转变带来的影响无关的是
A.2003年春,汉城、平壤的沙尘暴天气
B.2000年冬季,该地区遭受雪灾袭击,灾情严重
C.辽河上游河水含沙量增加D.黄河流域地区的洪涝灾害
12.该地区为发挥区位优势、发展经济,下列做法中不可取的是()
A.开发该地区丰富的煤炭资源 B.增大牧场牲畜数量以增加牧民收
C.改革耕作制度,提高冬春季农田作物覆盖率D.建设人工草场,种植牧草
农牧交错带是指以草地和农田大面积交错分布为特点的生态系统,我国农牧交错带面积达81万平方千米,分布范围如图所示。
据此回答(1)~(2)题。
13.关于农牧交错带的叙述,不正确的是:
A.a带属于农业生产潜力大的地区B.a带植被是防风固沙的天然屏障
C.b带植被能够涵养水源、保持水土D.b带是多民族聚居区
14.农牧交错带是生态系统脆弱的地区,其环境破坏的人为原因主要有:
①人口增长速度快②压缩农业用地③轮作套种④盲目开荒,粗放耕作
A.①⑦ B.②④C.①④ D.②③
[综合题]
16.读下述材料及示意图,回答下列问题:
资料(一)
根据国家林业局防治沙漠化管理中心透露,我国东北、西北和华北地区风沙带目前已达270万平方千米左右,占我国陆地国土面积的百分之三十。
目前沙化土地在我国西北、华北、东北地区13个省区市已经形成一条西起塔里木盆地,东至松嫩平原西部,东西长约4500千米,南北宽约600千米的风沙带。
资料(二)
2001年6月在北京召开的支持中国履行《联合国防治荒漠化公约》建立伙伴关系筹资国际会议传出信息:我国目前已成为世界上受荒漠化危害最严重的国家之一,每年因荒漠化造成的直接经济损失高达540多亿元,平均每天损失1.5亿元。
(1)我国这个地区最主要的自然特征是 .原因:①②
(2)该地区荒漠化严重的原因。
(3)A地沙漠的名称是;B地沙漠所在省区是、该省区土地荒漠化向东、向南扩展的原
因。
(4)华北地区哪种天气现象是土地荒漠化加剧的反映?
17. 阅读下列材料,回答:
今春以来,我国北方,特别是华北地区接二连三出现沙尘天气,时间之早、频度之高、范围之广、强度之大,为历史同期所罕见,给华北地区的交通、环境及人们的工作和生活带来不利的影响。
(1)我国、和华北一带冬春季常遭受风沙灾害,风将沙尘吹向东部和东南地区,形成沙尘天气。
(2)造成北方沙尘现象加剧的原因,除了等自然因素外,人为因素主要是在我国北方草原地区的和行为,造成的恶果;在林区的行为,导致地表水分减少,风沙天气多发。
18. )美国中部平原是世界沙尘暴多发地区之一。
(1)该区域沙尘暴多发的季节是
(2)该段时期,影响该区域的风越过山地,到达平原地区时,温度上升,变得干燥。
(3)由于100多年前对该地区的过度开发,导致了,才使该地区沙
尘暴日益频繁。