探讨趣味性教学模式在小学美术教学中的应用

新课程的深化改革给小学美术教学提出了更新的要求，促使教学方式和教学理念发生了较大改变，美术教学过程当中，教师应当采取趣味性教学模式，激发学生的兴趣，进而促使教学效果以及教学质量得到提升。本文主要探讨趣味性教学模式在小学美术教学中应用，以供相关人士参考和借鉴。

标签：趣味性；教学模式；小学；美术教学

美术教学重要意义就是促使学生感悟到美，以及创造美的事物。为了促使学生们的审美素养以及美术能力得到提升，小学美术教师应当转变传统教学模式，采取趣味教学模式，调动学生学习的积极性，激发学生的兴趣，提升学生的美术素养。

一、运用游戏的方式促使学生的美术能力提升

在进行美术教学过程时，教师想要促使教学质量和教学效果得到提升，应当采用游戏教学方式，从而促使学生学习主动性和学习积极性得到激发。当前学生普遍对于游戏比较感兴趣，通过游戏教学方式，能够促使教学中丰富使教学的趣味性得到较大程度提升，同时能够促使学生的美术能力得到显著提高。例如，对小学《画汽车》这节课进行教学时，教师就可以根据现实条件和学生特点，要求学生进行随意涂鸦，促使学生发挥自身的想象能力，将自己内心汽车样子绘画出来，之后组织学生开展“赛车”活动，要求学生说出自己汽车优点等，比一比哪一位学生的汽车最为美丽，这样就能促使学生学习热情以及学习兴趣得到充分激发。另外，美术教师需要对于学生作品进行必要点评。教师针对于学生作品进行评价需要注重客观性以及全面性，对于表现优秀学生，教师应当给予一定奖励，从而提升学生学习积极性，其他同学可以优秀学生作为榜样，见贤思齐，从而促使整体学生美术素质的提升。

二、采取组织竞赛方式促使课堂气氛更为活跃

开展教学过程当中，关键是使学生能够发挥自身主观能动性，教师也仅仅只是对于学生进行必要的引导，不可能取代学生进行思考以及学习，所以，学生自身潜力还是需要学生发挥出主动性。传统课堂之中，教师作为课堂主宰，忽视学生课堂主体地位，导致学生学习积极性不高，直接对于教学质量和教学效果产生负面影响，在美术教学的过程当中，教师应当转变自身的教育思想以及教育观念，应当对学生进行引导，促使学生学习兴趣和学习积极性得到调动。美术教学的过程时，教师可以组织竞赛，从而激发学生学习热情。例如，讲解《吊饰》这节课程当中，教师可以对班上学生进行必要分组，要求各小组成员发挥想象力和能动性，看看哪一个小组表现最好。通过竞赛的方式，促使学生想象力得到充分展现，同时促使学生创造欲望和热情得到激发，从而培养学生创造思维以及创新能力，这对于促进学生健康以及快速成长有着积极效果。