人体解剖生理学绪论——周雪瑞

野外实习两周
静息电位动作电位的产生， 兴奋性的变化、神经冲动的传导
四、递质及受体 五、神经反射活动的特征
第5节 神经系统机能 一、感觉机能二、运动机能 三、对内脏活动的调节
四、中枢神经系统的高级机能
11、5
第3-4节 听觉器官、其他感觉
11、12
第3-4节 血细胞 、血液凝固第5节 血型
11、19
11、26 12、3
学家将平分奖金。
2010年诺贝尔生理医学奖奖励试管婴儿发明人 罗伯特·爱德华兹
2010年10月4日，瑞典卡罗林斯卡医学院诺贝尔生理 学或医学奖评委会宣布，将2010年诺贝尔生理学或医学 奖授予英国生理学家罗伯特·爱德华兹，以表彰他在体外受 精技术领域作出的开创性贡献。这一奖励意味着人工生殖 技术得到了世界科学界的认同和赞誉。
态平衡，而且也指机体所有保持协调、稳定的 生理反过馈程表。示的是生理变化过程中产生的终产物
或结果，反过来影响这一过程的发展速度。
如果其终产物或结果降低反馈过程的进展速 度，则称负反馈。
如果生理过程中的终产物或结果可使某一反 应的进程加速或加强，使其达到过程的极端或结 束这一进程，这种现象称之为正反馈。
(二)解剖生理学的研究历史
（2）王清任：清代，《医林改错》，近代解 剖学巨著。
（部分著名科学家） （３）林可胜：首次提出“肠抑胃素”。 （４）蔡 翘：主要从事神经生理学研 究，发现“蔡氏区”，及视觉信息的调 制有关。
2、外国部分： （1）维萨力欧： 比利时解剖学家， 近代解剖学创始人， 《人体的构造》。
第4节 神经系统解剖（实验室上） 脊髓、脑干、大脑、小脑
期中测验（20） 第五章、感觉器官（4课时） 第1-2节概述、视觉器官
第六章、血液（4课时） 第1-2节 概述、血浆
第七章、循环系统（8课时） 第1-2节 概述、 心脏结构、 第2节 心脏生理 生理特性（4点）
组织液 第4-5节 心血管活动调节、淋巴系统
稳态的作用是为机体细胞提供适宜的理化条件， 以保证细胞新陈代谢中的各种酶促反应。
四、怎样学习人体解剖生理学
1、以解剖为基础，生理为重点； 2、学习解剖学部分要注重观察，
学习生理学部分要注重理解； 3、要注重前后知识的联系、
要注重相关知识的综合运用。 4、要重视理论联系实际。善于观察身边及解剖 生理学知识相关的日常生活现象、并注意分析。
绪论
一、概述 1、什么是人体解剖生理学？ 2、为什么要研究人体解剖生理学? 3、如何研究人体解剖生理学?
(一)人体解剖生理学的基本概念（P.3）
1、 解剖学 2、生理学 3、解剖学及生理学的联系
(二)解剖生理学的研究历史
1、 祖国部分： （1）王维一：宋代，我国人体模型创始人。
铜铸人，脏腑十三经。
人体的稳态是由大量各种不同的负反馈作用实现的。
机体内环境稳态是如何维持的？
内环境是机体细胞直接生存的环境，不仅为细胞 提供营养物质，同时接受来自细胞的代谢尾产物。
内环境稳态是指细胞外液理化性质保持相对恒定 的状态。
稳态的维持是机体各种调节机制（神经、体液等 调节方式）作用于器官功能系统（循环、呼吸、营养、 排泄等）所维持的复杂的动态平衡。
2011年诺贝尔生理学或医学奖
2011年诺贝尔生理学或医学奖联合授予分别来自 法国、美国和加拿大的三位免疫学家 、 和 ，以表 彰他们“发现了免疫应答的‘守门人’，从而彻底革新 了我们对于免疫系统的认识”。
2012年诺贝尔生理学或医学奖
2012年诺贝尔生理学或医学奖授予英国科学家约 翰·格登和日本医学教授山中伸弥，以表彰他们在 “体细胞重编程技术”领域做出的革命性贡献。
人体解剖生理学教学章节
教学章节 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
教学内容 绪论 人体的基本结构及功能 皮肤及运动系统 神经系统 感觉器官 血液 血液循环 呼吸系统 消化系统 能量代谢和调节 泌尿系统 内分泌系统 生殖系统 人体的生长和发育 合计
学时安排 1 2 5 14 4 4 8 4 4 2 4 4 3 1 60
9、17
三、骨骼肌收缩的能量代谢
第三章、神经系统（14课时） 第1节 概述 第2节 神经兴奋及传导静息电位
9、22 10、6 10、13
野外实习两周
国庆放假
第3节 神经元间的功能联系及活动 （一、突触传递 二、触后电位、三、神经肌肉接点传递）
10、20 10、27
11、3
11、10 11、17 11、24 12、1 12、8 12、15 12、22 12、29 1、5 1、12
备注
略讲
重点章节、难点
重点章节 重点章节 自学为主 略讲 重点章节 重点章节
略讲Βιβλιοθήκη 周次 一 二三四-五 六 七
八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十
9、1 9、8
星期二下午6~7节 教B2-301多媒体 绪 论（1+1课时）
第一章、人体的基本结构（2课时）
9、3 9、10
２、器官系统水平研究：主要研究各器官系统的功能活动规律及 其调节。
３、细胞和分子水平：主要研究细胞亚微结构的功能和细胞内生 物分子的各种物理化学变化，可深入阐明生命活动的最基本规律 以及阐明器官、组织功能活动的原理。
这三个水平（或5个水平）分别具有不同的作用，可以从各个 侧面阐明生命活动的规律，对于全面了解人体正常功能都是必不 可少的。
课外作业：
1、到图书馆查阅及本课程相关的书籍，了 解辅助学习资源。 2、搜索网络学习资源（如我校和其他高校 精品课程网站），以便需要时从中获得帮助， 提高学习效果。 3、查找1年中及人体健康相关的宣传日，以 便随着学习的深入，逐步收集资料，完成课 程开放性作业（及教师职业密切相关）。
人体解剖生理学
探索人体奥秘，关注人类健康
(生物科学专业)
关于《人体解剖生理学》课程考核改革
考勤及平时作业占10%； 课堂表现、提问及讨论表现占10%； 期中测验（闭卷30-40）占10%； 课程开放性作业占10%； 期末考试（闭卷120）占60%。
2014年诺贝尔生理学或医学奖
美国的 O‘和挪威的 和 I. 获得2014年诺贝尔生理学或医 学奖。获奖理由是在“构成大脑定位系统的细胞的发现”。二 人将平均分享800万瑞典克朗奖金。
美国3名科学家获2009诺贝尔生理学或医学奖
伊丽莎白-布莱克本 卡萝尔-格雷德 杰克-绍斯塔克 诺贝尔瑞典卡罗林斯卡医学院宣布，将2009年诺贝尔生理学 或医学奖授予美国加利福尼亚旧金山大学的伊丽莎白·布莱克 本( )、美国巴尔的摩约翰·霍普金斯医学院的卡罗尔-格雷德 ( )、美国哈佛医学院的杰克·绍斯塔克( )以及霍华德休斯医学 研究所，以表彰他们发现了端粒和端粒酶保护染色体的机理。
（2）威廉哈唯：
英国医生，生理学奠基人， 发现血液循环，
《心血运动论》（1628年）
2、外国部分： （3）巴普洛夫：俄国生理学家，条件反射学说。
（４）坎农：美国生理学家，提出“稳态”一词。
(三)机体的组构水平
人体生理学的研究主要在三个水平进行:(或5个水平。P .4)
1、整体水平研究：主要研究机体及环境之间的关系。如研究人在 安静、劳动和运动时，或在特殊环境中（高空、高原、潜水等） 人体功能活动的特征和变化，以及各功能系统之间的关系等。
甲状腺、胰岛、肾上腺 内分泌机能调节 （提交开放性作业）
第4-5节卵巢的生理功能 及性腺机能调节、生殖调控技术 第十四章 生长发育（1课时）完成60课时
1.7-1.15期末考试 2016.1.16寒假开始
绪论
学习目标: 1、了解人体解剖生理学的研究 对象； 2、理解生理学的研究方法及特 点； 3、掌握生命活动的基本特征以 及人体机能调节的主要方式。
12、10 12、17 12、24
12、31 1、7 1、14
心动周期、心率 第3节 血管（结构、血压）
第八章、呼吸系统（4课时） 第1-2节 概述、 呼吸系统结构 第九章、消化系统（4课时） 第1-2节 概述、 消化器官的结构 第十章、能量代谢及体温调节 （2课时）
第3-5节尿生成的过程、调节、排尿
（四）人体解剖生理学的研究方法：
1、解剖学的研究方法 （1）尸体研究 （2）活体研究 （3）动物实验
（1）生理实验过程： 四个环节：A、刺激 B、观察 C、记录 D、
分析 （2）实验方法：
A、急性实验方法： （1）离体器官组织实验法：优点：变复
杂为简单 （2）活体解剖实验法： 优点：直接、简
单 缺点：局限
2013年诺贝尔生理学或医学奖
2013年诺贝尔生理学或医学奖授予美国科学家 詹姆斯. 罗斯曼和兰迪- W. 谢克曼、德国科学家托 马斯- C. 苏德霍夫，以表彰他们发现细胞内部囊泡 运输调控机制。
具体贡献
美国耶鲁大学细胞生物学系主任詹姆斯•罗斯曼( E. ) 、美国加州大学伯克利分校分子及细胞生物学系教授兰迪
３、自身调节：
概念：当环境变化时，器官、组织、细胞不依赖于 神
经或体液调节而产生的适应性反应称为自 身调节。
特点：作用范围局限，调节幅度较小，不很灵敏； 但效
应准确、稳定，对生理功能的调节尤其对稳 态的
注意维三种持调具节有的一重定要意性及义特。点！（Ｐ.9）
(二)稳态的负反馈调节机能： 不仅指内环境(指细胞外液)理化性质的动
•谢克曼( W. ) 以及美国斯坦福大学分子及细胞生理学教授托马斯•聚德
霍夫( C. Sü)。
兰迪- W. 谢克曼发现了囊泡传输所需的一组基因； 詹姆斯- E. 罗斯曼阐明了囊泡是如何及目标融合并传递的
蛋白质机器； 托马斯- C. 苏德霍夫则揭示了信号是如何引导囊泡精确释
放被运输物的。 奖金共800万瑞典克朗（约合120万美元），获奖的三位科