语文人教版四年级上册《9、巨人的花园》课后作业.巨人的花园学案
《巨人的花园》优秀教案
《巨人的花园》优秀教案《巨人的花园》优秀教案（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺整理的《巨人的花园》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《巨人的花园》优秀教案篇1教学目标1、认识8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得快乐要和大家分享的道理。
4、能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
教学重点1、会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点1、懂得快乐要和大家分享的道理。
2、能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
课时安排两课时教学过程第一课时导入新课童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。
今天，我们就将进入童话单元的学习。
齐读课题，提问。
学情估计：学生会提到巨人的花园是怎样一座花园？这个问题，教师以此展开教学。
学习课文一、粗读感知1、自读课文。
要求：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。
2、谈谈读后的感受。
3、认读生字二、重点阅读，体会道理1、再读课文，思考：这是怎样一座花园？学情估计：学生会说这是一个美丽的花园，这是一个神奇的花园……2、从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？3、能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？注：在这里，教师指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读。
4、为什么又说这是一个神奇的花园呢？方法：学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导。
（1）第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。
A反复读3、4句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。
B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？学情估计：如果学生能说到孩子们想到他们的乐园──花园里去，教师可以点拨：巨人在里面日子过得并不好，孩子们也想进去玩，现在最好的是什么？（2）第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。
部编版语文四年级下册第八单元《巨人的花园》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文四年级下册第八单元《巨人的花园》教学设计作业设计一、根据拼音写字词。
yǔn xǔ fēng shuò jìn zhǐ zōng jì（）（）（）（）chāi chú liǎn jiá hū xiào zì sī（）（）（）（）二、词语巧搭配。
（）的青草（）的果子（）的歌声（）的北风（）的树枝（）的雹三、读课文后填空。
《巨人的花园》是_____国作家__________写的一篇_______故事，讲的是_________看到__________在自己的花园里玩耍，很生气，他赶走孩子以后，便在花园________________，将________拒之墙外。
从此，花园里花不开，鸟不语，一片荒凉。
后来，在___________的启发下，_______醒悟了，随那__________花园里成了__________________。
_________生活在___________和___________中间，感到_______________。
从这篇课文中，我们可以体会到_________________________________________________________。
四、品读句子,想象花园里的景象春天：夏天：秋天：冬天：部编版语文四年级下册第八单元《巨人的花园》教学设计作业设计一、读课文，按要求回答问题。
（1）巨人终于明白了__________________________________________。
巨人的“自私”表现在______________________。
（2）巨人最后悄悄走到男孩身后，轻轻抱起他，放到树枝上，而巨人刚开始则对孩子们很生气并大声叱责，为什么巨人的态度会有这么大的转变？二、发挥想象力，完成练习。
（1）巨人推倒了围墙后，我仿佛看到这时候，我又仿佛听见孩子们对巨人说：（2）我想对巨人说几句话：三、这个童话故事告诉我们这样一个道理：（）（填序号）A.巨人对自己的行为感到深深的悔恨。
四年级上册语文导学案-9.巨人的花园 -人教新课标
课题：9.巨人的花园（三课时）学习目标：1．认识8生字，会写12字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
学习重、难点：引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
培养想象力。
学后能用自己的话讲述这个故事。
一、预学部分【自主学习】1、我会写Yáng yìyǔn xǔwéi qiáng gào shì pái zēng tiān xùn chì( ）( ) ( ) ( ) ( ) ( )fù gái níng shìlěng kùhǔo lā lāyú kuài chāi chú() （）（）（）（）（）2、填上恰当的词语（）的花园（）的鲜花（）的笑声（）地提醒（）的阳光（）的严冬（）的训斥（）地逃窜二、导学模块【合作探究】2、同样的一座花园，竞会出现如此复杂的变化，和巨人的态度有关。
找出巨人叱责孩子们的话大声读一读。
3、我知道是小男孩帮巨人醒悟的，当巨人大声叱责孩子们时，小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
我联系上下文仿佛听到他对巨人说。
4、巨人终于明白了。
我从这个故事中懂得了。
5、我要把自己当作故事中的人物入情入境地朗读课文。
三、【扩展延伸】四、固学提高【课堂检测】一、我会填（按课文内容填空）1、那里，春天＿＿＿＿，夏天＿＿＿＿，秋天＿＿＿＿，冬天＿＿＿＿。
2、当巨人外出，孩子们玩耍时，花园＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四年级上册9 巨人的花园 习题附答案(人教版) (2)
人教版四年级语文上册《巨人的花园》练习题一、我能把字写漂亮洋允墙牌添酷训覆辣愉拆凝二、找朋友漂亮的寒风快乐地训斥欢乐的严冬尽情地游戏刺骨的笑声大声地渡过漫长的花园孤独地玩耍三、我能照样子把下的词语补充完整鲜花（盛开）狂风（）绿树（）冰雪（）洋溢（）增添（）四、家长听写词语鲜花盛开绿树成荫鲜果飘香白雪一片愉快拆除洋溢允许围墙告示牌呼啸裹着瑟瑟喧闹脸颊破损训斥凋谢覆盖叱责火辣辣绽出冷酷五、辨字组词牌（）舔（）折（）吮（）碑（）添（）拆（）允（）愉（）酷（）喧（）唤（）偷（）浩（）宣（）换（）六、找出下列没有错别字的一项（）。
A．侧耳聆听徘徊斗蓬欣喜若狂B．乐不可只羞愧游戏妙不可言C．七零八落栖息呼啸悦耳动听D．不知所错咆哮陶临讳者重罚七、写出下列词语的近义词或反义词１、近义词：喧闹──（）凝视──（）２、反义词：喧闹──（）破损──（）八、根据下列各句意思写出相应的词语1、形容轻快地跳舞。
（）2、由着自己的性子，任意。
（）3、形容快乐到了极点。
（）4、在一个地方来回地走。
（）九、按原文填空春天（终于）来了，村子里（又）开出（美丽的鲜花），不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里（仍然是冬天），天天（狂风大作），（雪花飞舞）。
十、修改病句１、我认真了各科作业和语文作业。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、桃树上结满了许许多多又红又大的桃子。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、全校师生和老师都参加了植树活动。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿十一、从下面句子中不恰当的词改过来１、这位姑娘显得那么谦让、美丽、善良。
（）２、小井周围的树苗已经长成枝叶强壮的大树。
（）３、草地上还有鹿和兔子跑过的事迹。
（）４、清澈的泉水仍旧那样清净地流着。
（）十二、缩句巨人孤独地度过了漫长的严冬。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿孩子们在花园里愉快地游戏着。
巨人的花园教学设计(共9篇)
篇一：教学设计一等奖《巨人的花园》《巨人的花园》教学设计[教材分析]《巨人的花园》是人教版小学语文四年级上册第三组的第一篇精读课文，起着以篇带篇、引领的作用，本组课文的专题是童话故事，要求学生在读课文时体会童话的语言美、意境美、思想美。
《巨人的花园》讲述了这样一个故事：巨人有一个很美丽的花园，当巨人把孩子们拒之园外时，花园里就只剩冬天，而当巨人再次把孩子们请到花园里玩耍时，花园又恢复了生机，处处都是春意盎然。
这篇课文很好地体现了语文学科工具性与人文性的统一。
在思想教育价值方面，要让孩子们明白一个道理：快乐要与别人分享；在语言价值方面：这篇课文描写花园景色的词语用得非常生动，便于学生积累语言文字[学情分析]童话对四年级的孩子来说再熟悉不过了，从小就在童话书堆里长大。
但是他们在读童话时有可能只注意了其中的情节，而没有特别注意其中优美的语言文字以及其中所蕴含的道理，这里就需要教师充分发挥自己的引导作用，通过语言文字的品析，帮助学生积累语言，明白做人的道理。
[设计理念]始终贯彻创设情境理念，通过图片、音乐、文字等艺术手段，为学生创设与课文内容相关的情境，把学生带到生活的真实情境中去，方便学生更好得理解课文，在这基础上以朗读为经，以品悟为纬，通过读课文、品语言、悟内涵、写感受等方式提高学生的语文能力、语文素养。
[教学目标]1.会认8个生字，会写12个生字，正确理解“洋溢”、“冷酷”等词语的意思；2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色变化的过程。
3.明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。
［教学重点］了解巨人的花园景色的变化过程。
［教学难点］明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。
［教学方法］创设情境法、朗读法［教具准备］多媒体课件［课时安排］２课时［教学流程］第一课时一、激趣导入，揭示课题1.导入： [板书：（）的花园]同学们：在你们印象当中花园是什么样子的呢？你们会用什么词来形容花园呢？（生答）刚刚同学们畅所欲言说了自己印象当中的花园，也用自己的词语描绘了花园的景色，今天我们就一起走进著名童话作家王尔德笔下的《巨人的花园》，看看这个花园式什么样的。
《巨人的花园》教学设计(3篇)
生创设与课文内容相关的情境，把学生带到生活的真实情境中去，方便
［教学流程］
学生更好得理解课文，在这基础上以朗读为经，以品悟为纬，通过读课
第一课时
文、品语言、悟内涵、写感受等方式提高学生的语文能力、语文素养。
一、激趣导入，揭示课题
[教学目标]
1.导入：[板书：花园]同学们：在你们印象当中花园是什么样子
一、介绍童话的分类，引入课题
魏
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4、可是在去花园的路上会遇到一些障碍，这些障碍就是本课的生
4、可是就在大家玩得快乐的时候，巨人突然回来了，接下来会发
字词，要想到达花园进入花园去玩，得扫除这些障碍，想不想挑战一下?
生什么呢?谁来读第三自然段?读完后：巨人说了什么?他说这些话的时
教学重难点
人的花园是怎样一座花园”、“巨人是什么样的巨人”)
展开想象，体会巨人在行动上和心理上的改变。
2、学习第一自然段。
教学难点
学生读第一自然段，划出描写花园的居住，体会花园的美丽。
感受这篇童话在表达上的前后对比的特点。
学生沟通：花园美丽的(出示课件展示花园的美丽)
教学过程
3、这么美丽的花园，你想不想进去玩?(学情估计：学生会想去)
魏
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个花园式什么样的。 2.将板书补充完好，齐读课题 二、初读课文，初步感知“巨人的花园” 1.课件出示读书要求：请同学们自由读课文，划出生字词，标出自
然段，同桌可以互相商量、沟通比较难读、难写的生字。 2.检查词语，教师适当提示：“拆”字是翘舌音，书写时最终一点
人是谁吗?花园这么美丽，说明花园的主人是个什么样的人?(勤劳能干)
《巨人的花园》教学设计 一等奖4篇
《巨人的花园》教学设计篇16【教学目标】１、认识１２个字，会写８个字，自主积累词语。
２、能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。
３、让学生懂得美好的东西应该与别人共享。
【教学重难点】１、认识１２个字。
２、从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享。
【教学方法】游戏法、竞赛法、表演法。
【教学准备】课件、生字卡。
【课时安排】三课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入小朋友们你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？今天我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧！板书课题──《巨人的花园》，齐读课题。
二、学习课文，随文识字１、出示读文要求：⑴用自己喜欢的方式读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并在新词下画上横线。
⑵数数本文有几段，在每段前依次标上序号，了解课文内容。
⑶注意读书姿势。
２、学生自由发言说说你读懂了什么。
３、听录音范读课文，再读课文。
三、学习生字宝宝１、在小组内自由学习生字。
２、汇报学习情况。
（小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏）３、识字比赛。
四、将生字宝宝带到课文中朗读课文第二课时一、复习导入１、全班朗读课文。
２、游戏巩固认读生字。
二、细读课文１、老师出示问题，学生找出相应段落，老师指导朗读：⑴巨人不让小孩来花园玩，他做了什么？⑵小孩子不来花园后，花园什么样了？⑶孩子们来了以后，花园又是什么样呢？２、比较朗读：（学生试读、老师范读、学生再读）请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子，练习有感情地朗读，体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。
个人挑战朗读自己喜爱的段落；３、积累词语库，除了课后的，你还从课文中积累了哪些词语？选择你喜欢的词说一句话。
三、齐读课文第三课时一、朗读课文二、认读生字宝宝三、学习田字格中的生字并指导学生书写１、让学生对要写的字进行一字开花，并且说说每个字的结构、偏旁、音序。
２、指导学生观察字的特点，并说说自己将怎样写好这个字。
《巨人的花园》优秀教案优秀10篇
《巨人的花园》优秀教案优秀 10 篇作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的 10 篇《《巨人的花园》优秀教案》，可以帮助到您，就是我小编最大的乐趣哦。
《巨人的花园》是人教版小学语文教材第七册的一篇课文。
是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人有一个美丽的花园，由于他的自私，狭隘，把在花园里玩耍的孩子用高墙拒之门外，可是，春天也伴随着孩子们的离去而离开了举人，花园里只留下冬天和荒凉，后来，在一个小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比，针对教材特点，我以“变”为中心，辐射全文，围绕花园的变化和巨人的变化为中心展开教学。
我把朗读作为体验文本的手段和归宿。
这篇课文是英国作家王尔德写的一篇童话故事。
主要是通过巨人建、拆围墙的故事，启示学生克服自私的缺点，提倡知过即改的精神，体会与人共享的幸福和欢乐才是真正的幸福和欢乐的道理。
我在教学设计中，主要是让在学生感知课文的基础上提炼文章中心。
作为四年级学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。
教师在设计中必须凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想。
我使朗读成为学生学习的探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生都受到心灵的震憾和启迪。
1．认识 8 个生字，会写 12 个生字。
正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。
2．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
人教版小学语文四年级上册《 9 巨人的花园》 优质课导学案_2
巨人的花园第一学时【学时目标】1.正确、流利地朗读课文，在读文中认会生字，正确书写“溢、拆、墙、牌、辣、酷”6个生字，重点理解词语“洋溢”。
2.理清文章脉络，了解课文内容，能根据课文内容想象画面，初步体会文章运用对比的方法展开故事情节的特点。
【学时重点】1.正确、流利地朗读课文，正确读写词语，理解词语“洋溢”。
2.能根据课文内容想象画面，复述故事【学时难点】体会文章运用对比的方法展开故事情节的特点。
【教学活动】活动1【导入】猜图导入，质疑课题1.同学们，童话故事新奇有趣，给我们的生活增添了许多的快乐，我们都很喜欢读，老师这里有一组与童话有关的图片，想请同学们来猜一猜，它们分别出自哪个童话故事？（课件出示童话插图）童话故事里有美丽善良的白雪公主，有坚强执着的丑小鸭，今天就让我们一起跟随英国作家王尔德，走进他写的童话故事——《巨人的花园》，一起去感受童话的魅力！（课件出示题目）齐读。
2.老师写课题。
边书写边提示：“巨”是半包围结构，注意笔顺，最后一笔是“∟”，要一笔写下来。
3.同学们想想，从课题中我们能知道些什么？你还有什么想要了解的？活动2 【讲授】初读感悟，学习生字1.听了同学们的回答，老师知道大家想要了解巨人，了解花园，那就让我们带着这些问题走进课文，去读一读这个故事。
请同学们打开书，自由朗读课文，做到读准字音，读通句子，开始朗读吧。
（提醒学生读书姿势）2.字词教学。
（1）课文读完了，要想走进这座花园，先要把这些词语大门打开，我们一起来学习一下。
（课件出示生词）xùn chāi jiá lālā训斥拆除脸颊火辣辣tiān yìyǔn kùyú增添洋溢允许冷酷愉快fùxuān nínɡqiánɡpái覆盖喧闹凝视围墙告示牌提醒学生注意“辣”在ABB式的短语中发生变调，应读一声lā。
老师把拼音去掉，还能读好吗？我们开火车来读。
小学语文_巨人的花园教学设计学情分析教材分析课后反思
巨人的花园 教学设计一．欣赏音乐，放飞想象翅膀。
欣赏一段音乐：以神奇花园为想象的原材料，让同学们放飞想象的翅膀，想一想一座花园会怎样神奇呢？学生交流……我们走进巨人的花园去瞧瞧。
二．运用词语，回顾课文内容。
洋溢 允许 围墙 训斥 覆盖 冷酷 拆除1.先指名读2.你能从这些词语中选择一个或者两个词语，联系课文内容说一句话吗？进而让学生展开联想说说课文的主要内容。
三．解读课题，揭示文体特征。
1.齐读课题2.这篇课文的题目很故意思，一看就知道是篇童话，猜猜我是怎么知道的？抓住“巨人”，想象他坐在那里就像——想象一下，如果他走起路来——他要是说起话来呢？巨人生活中本来没有，是作家凭借丰富的想象和夸张的手法塑造出来的，因此环绕巨人发生的那些事就会让我们感到异常奇妙，板书（：奇妙）这是童话的特点。
学习这篇课文，我们就要抓住这个特点，和作者一起展开丰富的想象，去感受童话中那些奇妙的人和事，思量作者想要告诉我们的道理。
这节课就让我们进一步阅读和研究。
四、想象画面，感受童话奇妙认真读课文把那些能让你在头脑中浮现奇妙画面的内容标画下来。
学生交流：1.第六自然段：不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
巨人孤傲地度过了漫长的严冬。
春天终于来了，村子里又开出漂亮的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
刚才是巨人回来之后花园的景色，巨人回来之前花园是什么样子的？对照读：（两生读；男生、女生读）边读边想象画面。
从前，一个小村子里有座漂亮的花园。
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的孩子都喜欢到那里玩。
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
巨人孤傲地度过了漫长的严冬。
春天终于来了，村子里又开出漂亮的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
2.一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。
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课内导学：
《巨人的花园》学案
班级 姓名
一、读一读，写一写
允许 训斥 覆盖 洋溢 拆除
1、书写“溢”“覆”（各两个）
2、仿写两个类似的词：
二、猜一猜，说一说
1、看一看，猜一猜
2、想一想，说一说
我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个
的爸爸。正是有这两种极端的爱才让
我常常在自信中明白自己努力的方向。
课外作业：
课后阅读原著《自私的巨人》。
课外书阅读网：网址链接http://www.kewaishu.net/yuedu/6/6632/
材
用
题
做