新人教版(部编)二年级语文下册《字 口语交际：长大以后做什么》研讨课教案_20
第三单元《口语交际：长大以后做什么 》大单元教案-2022-2023学年二年级语文下册(部编版)
第三单元《口语交际：长大以后做什么》大单元教案-2022-2023学年二年级语文下册（部编版）【教学目标】1. 知识目标：学生掌握表示职业的生词、短语及句型；2. 技能目标：培养学生口语表达能力，能够就自己未来的职业规划进行简短的口语交流；3. 情感目标：通过学习这一主题，引导学生认识到职业规划的重要性，懂得珍惜学习机会，树立远大志向。
【教学重、难点】1. 教学重点：使学生能够口语表达自己未来的职业规划；2. 教学难点：能够利用已学词汇、短语，举一反三，进行口语交流。
【教学方法】本单元采取情境教学法、任务型教学法、讨论式教学法、合作学习法等，以学生为中心，引导学生积极参与讨论，提高学生口语表达的能力，培养学生的合作精神。
【教学过程】一、引入1. 教师展示一幅未来城市的图片，问学生这是什么，以及里面有什么（可根据图片进行适当的描写）；2. 谈论未来城市的话题，引出本单元话题——长大以后做什么，启发学生思考选择适合自己的职业的重要性。
二、学习重点及难点呈现1. 教师出示生词、短语、句型，教授其用法；2. 让学生通过阅读材料，归纳总结所学重点、难点。
三、知识讲授1. 学习生词、短语类别\t单词/词组\t解释职业名称\tjob/career\t职业/事业医生\tdoctor\t治疗疾病的人教师\tteacher\t教育工作者警察\tpolice officer\t执法人员摄影师\tphotographer\t从事拍摄工作的人工程师\tengineer\t从事工程方面设计或管理工作的人演员\tactor\t从事表演艺术的人作家\twriter\t创作文学、艺术作品的人2. 学习句型1) What do you want to be when you grow up? 你以后想做什么？2) I want to be a/an …我想成为一个……四、活动设计1. 学生分小组进行自由讨论，谈论自己想成为什么职业，让其他小组的同学猜测这个职业是什么，并表达自己的原因；2. 活动进行步骤：（1）将学生分组，每组2-3人；（2）教师发放任务卡片，让学生根据卡片中的提示，自由讨论自己想成为什么职业、为什么想成为这个职业，保证每个人都有机会发言；（3）让其他组的同学猜测这个职业，并给予点评；（4）引导学生归纳总结本次自由讨论中的亮点和不足之处。
二年级语文下册识字口语交际长大以后做什么教案
口语交际长大以后做什么【教学目标】1。
乐于参加口语交际,并在讨论中积极发表自己的看法.2。
说说自己长大以后想做什么，然后问问同学们的愿望是什么.3。
学会清楚地表达想法，简单说明理由。
【学习重点】学会清楚地表述自己的想法。
【学前准备】师制作多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入。
师：同学们，在平时的学习生活中，我们会遇到很多的职业（用多媒体课件出示职业的图片)。
去医院会遇到医生和护士,在学校会遇到老师，天空中有飞行员和空姐，还有很多很多其他职业的人员。
你有什么想做的职业呢？说一说自己长大后想做什么。
学生回答。
师：今天，我们一起来谈谈自己的愿望，说说自己长大以后想做什么,将自己的想法清楚地说出来，然后互相交流一下，对感兴趣的内容多问一问。
二、尝试交流，明确要求1.师：在我们的生活中会遇到很多的职业,比如“医生、护士、警察、老师、消防员、厨师”等，选择一个自己喜欢的职业，勇敢地说出来。
大家先在小组内进行交流。
2。
学生分小组交流。
3。
学生上台表演.4.教师适时点拨、评价：（1）表述自己的愿望时,要清楚地说出自己的愿望是什么以及想做这个职业的原因.（2）听别人说的时候，要细心、安静，对自己感兴趣的地方可以多问问。
三、创设情境，激发兴趣1。
（教师用多媒体课件出示教材上的职业）请大家看图，我们长大以后可能会做什么呢?（学生交流）师：现在就请大家选择其中一种职业，根据我们提出的方式以及需要注意的地方，和同学一起说一说，详细说一说这些职业的服装、工作流程、使用的工具等。
学生自由准备,在交流完以后，互相评价，教师巡视指导。
2.师生对演。
教师选择其中一种职业与学生进行对话交流.（教师随机引导学生进入表演）(在表演中，学生扮演一种职业，教师扮演该职业的相对者，教师指导学生清楚表述。
学生评价）3.学生合作表演，自由选择任意一种职业进行表演。
教师引导学生评价.四、畅谈收获、深化认识师：通过今天的口语交际，你们有什么收获？五、课后拓展学生把在课堂上了解到的职业以及自己的愿望说给爸爸妈妈听,和他们分享学习的快乐！。
《口语交际：长大以后做什么》教案二年级语文下册
长大以后做什么教学要求1.能把自己长大后想干什么说清楚,简单说明理由。
(重点)2.能听明白同学说的内容,对感兴趣的内容提出疑问。
(重点)教学课时一课时。
1.能把自己长大后想干什么说清楚,简单说明理由。
2.能听明白同学说的内容,对感兴趣的内容提出疑问。
课件。
一、图片导入1.教师展示不同职业的工作人员的图片,(出示课件1)引导学生观察并思考:长大以后做什么?2.同学们,这节课,我们来说说自己长大以后做什么。
(板书:长大以后做什么)二、感知话题1.指名交流。
2.刚才同学们所说的自己长大以后想做的工作就是你们的理想。
(板书:理想)一个人有了理想,才会有努力的方向和前进的目标。
现在,请大家看看这两位小朋友的理想,一边看一边思考,并评一评他们说得怎么样。
(出示课件2、3)小华:我长大后想成为一名医生,这是因为医生可以治病救人,让大家都健健康康的。
小明:我长大后想当一名老师,这是因为我妈妈是老师,看着她教书育人,我也想成为这样的人。
3.组织评议,学生发言,教师总结。
他们都是先说自己长大后想做什么,再说明理由。
用上了这样的句式:我长大后想成为/当……这是因为……三、组织交际1.现在请大家用刚才的句式,试着自己说说看,好不好?说完的同学请举手告诉老师。
(教师个别指导)2.教师:大家都说完了吗?平时你们有了心里话,最想告诉谁?(好朋友)好,下面就请同学们找自己的好朋友说一说自己的理想。
要把话说清楚,还要听清楚好朋友的话,并且把好朋友的话带回来分享给大家,好吗?(自由交流,可以用记者采访的形式来谈理想)3.谁先来告诉大家,你好朋友的理想是什么?教师指导:先说你的好朋友是谁,再说他的理想,最后说他有这个理想的原因。
学生自由发言。
四、课堂练笔1.组织学生把自己的理想用文字写下来。
2.先在小组内进行评比,再在班级内进行评比。
设计意图:这一环节将口语交际与写作结合起来,并提供给学生一个参考的格式,为学生的写话提供了思路,学生写起来就不会跑题了。
第三单元《口语交际：长大以后做什么 》大单元教案二年级语文下册(部编版)
课题：口语交际：长大以后做什么设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1.能把“自己长大后想干什么”说清楚，简单说明理由。
2.能听明白同学说的内容，能对感兴趣的内容提问。
学习重点:能把“自己长大后想干什么”说清楚，简单说明理由。
学习难点:能听明白同学说的内容，能对感兴趣的内容提问。
教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）这次口语交际以理想作为话题。
交际内容围绕你长大以后想做什么，为什么这一内容，引导学生说出自己的愿望，并了解小组同学的愿望。
在交际的过程中，要引导学生清楚地表达自己的想法，并能简单地说明理由:同时引导我们在询问别的小朋友时，可以对感兴趣的内容多问一问。
备注（需要标注的其他内容）一、教学导入1、同学们，昨天的家庭作业还记得吗？谁来重复一遍？(课件出示：问问爸爸和妈妈，家里的亲戚朋友是做什么工作的，爸爸妈妈是做什么工作的，主要做些什么事情。
)现在我就来考考大家。
2、老师想跟你们做个小游戏，游戏的名字叫“猜猜我的工作”。
3、依次出示关于职业的图片，边玩游戏边让学生说说这些工作主要做些什么事情。
(1)织布女工人：一匹匹或艳或雅的布料就是她们借助织布机制成的。
——她们让我们穿得好看又舒适。
(2)解放军：他们天天训练，苦练本领，时时刻刻保卫着祖国和人民的安全。
(结合地震来谈)——他们守护着我们的安危。
(3)医生：依靠自己的学识，通过药物或手术刀帮助人们除去疾病，重新获得健康的身体。
引：说到医生，我们自然会想起护士，一直以来都有“白衣天使”美称的护士，她们按照医生的要求，细心照顾病人，以高超的技术，让一个个患者又重新获得了健康的身体。
——他们一起呵护着我们的健康。
(4)教师：教给我们丰富的知识和做人的道理。
——他们启迪着我们长大。
(5)工程师：建造房子、桥梁等建筑，我们称他们为建筑工程师；设计工厂的合理流程，我们称他们为工业工程师；研究如何更好地种花养花、美化环境，我们称他们为园艺工程师。
部编新人教版二年级语文下册《口语交际：长大以后做什么》教学设计
部编新人教版二年级语文下册《口语交际：长大以后做什么》教学设计教学要求：培养学生的说话和交际能力，对学生进行理想教育。
教学过程：一、导入课题，感知话题。
1.介绍师：同学们，今天请来介绍介绍，好不好？2.师：这么多同学想介绍。
3.师：介绍，他们是对社会有用的人，是值得我们尊敬的人。
4.在我们这个社会上，还有许许多多和我们的爸爸妈妈一在不同的工作岗位上,为祖国的建设而努力工作着,下面我们就来做个“猜猜我的工作”的游戏,看谁能猜出图上的人分别是做什么工作的?(随机点击课件)5.你还知道哪些图上没出现过的工作吗?过渡:是啊,正是有了这样许许多多,在不同工作岗位默默奉献的人,我们的生活才如此幸福!二、放飞想象,畅谈理想。
1.请同学们]闭上眼睛,做一个甜甜的梦。
梦中的你就像一棵正在成长的小树,呼吸着晨露与微风,感受着阳光和彩虹,突然之间,你长大了是一个大人了,你在做什么工作呢?想好了,就睁开眼睛。
(板书:我长大了做......）2.谁想好的，先来说说：我长大了做……（指名交流）3.刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。
（板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。
现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？（播放录音）录音材料一：我想成为一名音乐家。
因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。
录音材料二：我想当个科学家。
因为我看过一篇文章，叫《南极来信》我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。
4.组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样？点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。
用上了这样的句式：我长大了想做（当）____________因为____________。
二年级语文下册教案 口语交际长大以后做什么 人教
二年级语文下册教案口语交际长大以后做什么人教一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，理解词语的意思。
（3）了解课文内容，明白长大以后做什么的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的口语交际能力。
（2）运用图片、视频等媒体资源，激发学生的学习兴趣。
（3）采用情境模拟、角色扮演等方式，提高学生的实际应用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 口语交际能力的培养。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 课文内容的理解与感悟。
3. 口语交际的实际应用。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
4. 小组合作学习准备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）复习上一课的内容，引导学生进入学习状态。
（2）利用图片、视频等资源，引出本课主题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的认读与书写。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词语的意思。
（3）分析课文结构，引导学生掌握课文内容。
3. 口语交际训练（1）小组内讨论：长大了你想做什么？为什么？（2）小组代表发言，培养学生的口语表达能力。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
4. 课堂小结（2）强调口语交际的重要性，激发学生学习的热情。
5. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围的人，思考他们的职业特点，准备下一课的学习。
注意：教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
六、教学拓展：1. 引导学生进行课后实践，采访家人或朋友，了解他们的职业特点和成长经历，培养学生的交际能力。
2. 组织一次班级主题活动，让学生展示自己的职业梦想，鼓励他们努力实现梦想。
七、评价反馈：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、口语表达能力及合作意识。
【人教部编版】二年级语文下册口语交际-长大以后做什么教案-优质教案
【人教部编版】二年级语文下册口语交际-长大以后做什么教案-优质教案长大以后做什么教学要求1.引导学生用普通话进行口语表达,完整简要地说出自己的理想、愿望:我长大了想做什么工作,为什么想做这个工作。
2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。
3.让学生在口语交际时做到认真、努力地听,有礼貌、有兴趣、有自信心地说。
重点难点 1.乐于与别人交流“长大以后做什么”这个话题,做到态度大方,有礼貌,并能把为什么做这个工作说明白。
2.能向别人说清楚为什么自己长大了想做这个工作。
教学课时一课时。
1. 引导学生用普通话进行口语表达,完整简要地说出自己的理想、愿望:我长大了想做什么工作,为什么想做这个工作。
2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。
3.让学生在口语交际时做到认真、努力地听,有礼貌、有兴趣、有自信心地说。
多媒体课件。
一情境导入1.介绍一位家长。
师:同学们,今天我想向大家介绍一个人,他是谁呢?(出示照片)对,他是咱们班XXX 同学的爸爸。
咱们请他来介绍介绍他的爸爸,好不好?生:我爸爸是一名教师,就在我们学校工作。
他培养过200多名优秀的学生。
师:你觉得他的爸爸怎么样?咱们班还有谁也想来介绍一下自己的父母?昨天老师让大家回去找父母的照片,你们带来了吗?好,把照片拿出来,让大家看一看,这样大家对你父母的印象会更深些。
(小组内交流2.根据推荐,指名上台交流。
师:介绍完了爸爸妈妈,同学们觉得他们很棒吧?想不想来夸夸他们?谁来?小结:是呀,咱们的爸爸妈妈有的是教师,有的是医生,也有的是工人。
他们在不同的工作岗位上,为祖国做出了应有的贡献,虽然他们的工作很辛苦,但是他们是对社会有用的人,是值得我们尊敬的人。
3.师:真是一群聪明的孩子!同学们,现在你们多大了?再过十年,你们就二十岁了,有没有想过到那个时候,你们在做什么?这节课,我们就来说说:长大以后做……(板书题目)二感知话题1.谁想好了,先来说说:长大以后做……(指名交流)2.刚才同学们说的自己长大了想做什么,这就是你的理想。
长大以后做什么优秀教学设计
长大以后做什么优秀教学设计这是长大以后做什么优秀教学设计，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
长大以后做什么优秀教学设计第1篇《长大以后做什么》是统编教材小学语文二年级下册第三单元口语交际，也是本册第二次口语交际。
教材在口语交际内容选择上，特别注重情境性和交互性。
本次口语交际以“长大以后做什么”为话题，引导学生以小组交流的形式，围绕主题清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多问一问。
教学内容的安排，改变了以往独白式的交流方式，让学生在小组中说一说“长大以后做什么”，在倾听中提出自己感兴趣的问题，让学生在多向互动中进行交际实践。
教材中的插图直观呈现了四种常见的职业：消防员、医生、教师和厨师。
消防员，参加救援工作，保障人民生命、财产安全；医生，治病救人，救死扶伤；教师，教书育人，培养优秀人才；厨师，烹制美食，满足人们的生活需求。
以上这些都是学生日常生活中比较熟悉的职业，可以提示学生交流的范围，也暗含了不同的社会分工产生了不同的职业之意。
教材从两个方面提出了交际要求：一是说清楚——“清楚地表达想法”“简单说明理由”。
说话清楚，注意有理有据，是对口头表达方面的具体要求，也利于初步的逻辑思维能力的培养。
二是问明白——“对感兴趣的内容多问一问”，引导学生学习边听边思考，积极参与交流。
统编教材口语交际在编排上最显著的特点，就是将年段目标分层落实到每一次交际活动中。
每一次口语交际，既有内容上的具体要求，还有以“小贴士”呈现的明确的交际要求，而且交际要求循序渐进，螺旋上升。
本次口语交际小贴士中提出了两个要求，第一个是“清楚地表达想法，简单说明理由。
”这是在一年级上册“大胆说出自己的想法”，二年级上册“按顺序说”的目标基础上的延伸。
第二个要求是“对感兴趣的内容多问一问”，这是建立在二年级上册“有不明白的地方，要有礼貌地提问”的基础上的提高。
由此可见，本课的两个要求，都不是孤立存在的，而是与之前的口语交际目标紧密联系的，是对学生已有的表达、倾听和应对能力的进一步提升。
部编版语文二年级下册口语交际《长大以后做什么》教案
因为，所以我想做（当）。
四、小练笔：我的理想
1．把你的理想用文字描述下来。仿写：我长大了想做（当）。
因为，所以我想做（当）。（课件出示6）
2．相互评比。
谁是最优秀的嘉宾？为什么？
一、直接导入
同学们，现在你们多大了？再过十年，你们就二十岁了，有没有想过在做什么？这节课，我们就来说说：我长大了做什么（板书课题）
好，下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。（课件出示4）注意：要把话说清楚，还要听清楚好朋友的话，并且把你好朋友的话带回来，行吗？去吧。（自由交流）
6．师：谁来告诉大家你好朋友的理想？
点拨：先说“我的好朋友是……”，再说她（他）的理想是……，最后说她（他）为什么有这个理想。
三、记者采访：谈理想
录音材料二：我长大了想当个科学家。因为我看过一篇文章，叫《南极来信》。我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。
3．组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样？
1．师：老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想，我感到十分高兴。今天咱们二年（ ）班要办一期谈理想的节目（在“理想”前板书：谈），你们想不想上电视谈谈自己的理想呀？
那首先得接受记者的采访。现在，老师来扮演记者，谁愿意先来接受记者的采访？
师：你好！欢迎你！请坐。（握手） 生：记者，你好！师：请你先自我介绍一下，好吗？生：……师：很高兴认识你，XXX。请问你长大了想做什么？生：……师：噢，想……，请问你是怎么想的？为什么会有这样的理想呢？生：……师：谢谢你接受我的采访，再见！（握手）
部编版二年级下册语文口语交际长大以后做什么教案
《口语交际：长大以后做什么》教学设计教学目标：1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
2、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。
3、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。
教学重难点：重点：让学生自信表达自己的梦想。
难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。
教学课时：1课时教学过程：一、导入课题1、介绍一种职业，例如医生。
医生是给病人看病的一种职业，救死扶伤。
2、有谁想来介绍自己爸爸妈妈，他们是做什么的。
在小组内说说，说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听。
3、指名学生上台发言。
4、仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的？同桌之间相互说一说。
可以用上句式：我猜他是__________________________，因为__________________________。
5、教师：同学们真会观察，那么你长大以后要做什么呢？让我们今天一起来说说。
（板书课题：长大以后做什么）二、感受话题1、指名说说自己长大想做什么。
2、教师朗读例句，听完以后请同学模仿着讲一讲。
3、教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么，再说理由，用上句式：我长大以后想_______________________。
因为___________________，所以_______________________。
4、教师引导学生在座位上练习这个句式说话，联系完之后指名同学来说，老师个别指导。
三、我是小记者1、情景演出。
安排两名同学扮演采访记者，其他同学为被采访者。
采访的问题设置：你长大以后想做什么？为什么？2、同学点评。
他们点评记者和被采访者的表现，老师点评总结。
四、升华主旨1、教师：有了我们自己的目标，那么我们怎么样去实现它呢？小组讨论，你怎么实习自己的目标。
2、请小组代表发言，说说自己小组的讨论结果。
3、教师总结：有了目标，还要有行动，不能半途而废，要努力的一步一步的靠着自己的目标更进一步，不要遇到困难就放弃，坚持最可贵。
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长大以后做什么
教学目标：
1. 引导学生用普通话进行口语表达,完整简要地说出自己的理想、愿望:我长大了想做什么工
作,为什么想做这个工作。
2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。
3.让学生在口语交际时做到认真、努力地听,有礼貌、有兴趣、有自信心地说。
教学重点
1.乐于与别人交流“长大以后做什么”这个话题,做到态度大方,有礼貌,并能把为什么做这个
工作说明白。
2.能向别人说清楚为什么自己长大了想做这个工作。
教学难点：
1、能向别人说清楚为什么自己长大了想做这个工作。
2、口语交际时做到认真、努力地听,有礼貌、有兴趣、有自信心地说。
一 情境导入
1.介绍职业
师:同学们，黄老师在来之前采访了两个人，想不想看一看。下面请同学们你还了解哪
些职业，比如父母，亲人，或者你见到的。老师也搜集了几张从事不同职业的图片。谁能说
说他们所说的职业。
虽然人们所从事的职业不同，但他们都在为祖国做贡献，都是对社会有用的人，值得我
们尊敬。
3.
同学们,现在你们多大了?想一想十年、十几年或者二十年以后，你们在做什么?这节课,
我们就来说说:长大以后做什么(板书题目)
二 感知话题
1、听一听
长大了想做什么,这就是你的理想。(板书:理想)一个人有了理想才会有努力的方向,前进
的目标。现在请大家听听这两位小朋友他们长大想想做社么?,一边听一边想,他们是怎么说
的。
2组织评议:听完以后你觉得他们说得怎么样?
(点拨)他们都是先说自己长大想做什么,再说明理由。用上了这样的句式:我长大了想做
(当)……因为,
三、口语交际
过度：你们听得很仔细,知道他们讲得好在哪里。老师相信你们,经过认真思考一定会比他们
说得还要好!
1、说一说
2、小组内交流自己长大以后想做什么
课件出示要求：
1、先想一想长大以后做什么，为什么。然后在小组内交流。
2、听的同学要认真倾听他人的表达。
3、不明白的可以提问，互相讨论自己的职业给人们生活带来什么帮助。
4、交流好后每组推荐一名接受采访。
2、谈一谈
现在,老师来扮演记者,谁愿意先来接受记者的采访?把你长大了想做什么分享给广大的观众
朋友们。
师:你好!欢迎你做客梦想直播间!请坐。(握手)
生:记者,你好!
师:请你向观众朋友先自我介绍一下,好吗?
师:很高兴认识你,XXX。请问你长大了想做什么?生:……师:噢,想……,请问你是怎么想的?为
什么会有这样想法呢?生:……
师:谢谢你接受我的采访,希望你能实现自己的梦想。再见!(握手)
2.刚才我们两个的表现怎么样?谁来点评一下。(把掌声送给他)
3.有没有谁想当小记者的?请想当小记者的同学上台戴上小记者证,采访同学。
4.师:现场采访到此结束,谁是最佳小记者?谁是最优秀的嘉宾?为什么?
四、写一写
1. 刚才我们每个人都说了自己:我长大以后想做和理由，现在让我们把刚才说的写下来，做
个见证。
谁愿意把自己写的展示给大家。
五、总结
这节课,同学们谈了自己长大以后想做什么，说说是不行的,有了理想还要去努力,去奋斗,
才能把美好的理想变成现实。老师希望同学们用智慧和汗水为理想插上翅膀，放飞，都能实
现自己的理想,做一个对社会有用的人。