七年级语文下《阅读 3 -回忆鲁迅先生(节选)》优质课教学设计_293
第3课时——阅读引领课——学会批注阅读【初中语文七年级主题学习教案】
【初中语文七年级主题学习教案】一、单元学习目标：1.识字与写字：积累识记语文基础知识。
2.阅读：学会正确流畅地朗读课文，体会课文所表达的丰富多样的情感。
3.写作：学会记事。
4.综合性学习：（有朋自远方来）继承和发扬传统文化，培养资料搜集和研读能力、介绍和讲述能力（包含口语交际）。
二、本课时学习目标：1. 了解并掌握批注阅读常用的符号。
2. 掌握归纳批注阅读常见的批注角度并作出较为规范的批注。
三、主题概括：批注阅读、个性阅读四、教学过程（一）创造情境，主题导入（约用时1分钟）毛主席每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等符号，在书眉和空白的地方写上许多批语，还把文中精当的地方摘录下来随时写下读书笔记或心得。
毛主席所藏的书中，朱墨纷呈，批语、圈点、勾画比比皆是。
明代文学家袁宏道也曾说：好的批注能“借彼舌根，通人慧性，假彼手腕，开人心胸”。
今天，就让我和同学们一起努力合作，了解并学会“批注阅读”。
（二）欲善其事，先利其器（约用时5分钟）同学们，批注式阅读可以这样理解，对阅读内容的部分章节或词句抒发欣赏、疑问、批评等感受，并将这种感受用线条、符号或简洁的文字加以标注的读书方法。
批注式阅读可以使你的阅读由被动阅读变为主动阅读，这是一种有思考的阅读，是有深度的阅读，是有个性的阅读，更是一种快乐的阅读！在日常的读书中，同学们曾经了解或掌握了哪些批注阅读常用的符号呢？请与大家分享一下。
（结合学生所答，明确批注阅读常用的圈点符号并在大屏幕展示）①直线“”画在生字或需要解释的词语下，用以批注时注音或解词。
②圈字码①②③用来标示自然段的序号，便于查找内容。
③波浪线“~~~~~”画在文章重要的语句下面，以便加深记忆、理解。
④圈点“。
”标在文中的重点词或优美词语下面。
⑤问号“？”用在有疑问的语句末尾或旁边，可以批注疑问。
⑥感叹号“！”用在有感叹或惊奇的语句旁边，可以畅言所感。
⑦分开号“//”、“/”用来划分段落与层次，可以附注层次大意。
山东省临沂市郯城县2022-2023学年七年级下学期期中语文试题(含答案)
2022-2023学年度七年级下学期期中质量监测语文试题一、识字与写字（7分）阅读下面语段，完成1-3题语文天地，斑lán_________夺目，滋养心田，哺育精神。
读其人：闪耀如邓稼先，为国奉献，鞠躬尽瘁；平凡如老王，渺小车夫，心地善良；听其声：隆隆如黄河，九曲___________连环，一泄万丈；脆响如皮鞭，滚落山涧，魂牵梦萦_________；感其情：顽强如红军，峡谷山巅，艰难行军；朴实如阿长，烦suǒ__________粗俗，日里长情。
1．请用正楷字将语段中划线句子抄写在田字格中。
（2分）2．在横线上填写恰当的汉字或给加点字注音。
（4分）①斑lán__________夺目②烦suǒ_________③九曲_________连环④魂牵梦萦_________3．文段中有一处错别字，找出并改正。
（1分）_________改成_________二、梳理与探究（20分）4．下列加点成语使用正确的一项是（）（2分）A．老师们每天加班加点地改作业真是可歌可泣。
B．盗贼索性躲进了小楼，兀兀穷年地研究起了如何躲避警察的追捕。
C．可悲的是，有太多改变了世界的科学家却鲜为人知。
D．你尽管放心，你的困难就是我的困难，我一定会鼎力相助的。
5．下面判断完全正确的一项是（）（2分）A．1939年春，光未然创作了组诗《黄河大合唱》。
经冼星海谱曲后，这部音乐作品响彻中华大地，激发了中国军民的抗日热情。
B．我和班长一起去和老师学习绘画。
两个加点的“和”词性都是连词。
C．《卖油翁》选自笔记小说《归田录》，作者是北宋政治家、文学家欧阳修，他和韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、白居易、曾巩合称“唐宋八大家”D．“他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！”这句话运用了叙述、描写的表达方式。
6．请在下面语段横线处填写相应的古诗文名句。
（8分）诗歌用文字为我们打造了一场听觉盛宴，用心聆听，方可感悟诗意。
木兰替父出征，途经黑山，听，（1）“___________，___________”（《木兰诗》），战马嘶鸣，壮怀激越；王维隐居竹林，伴乐长吟，听，（2）“___________，___________”（《竹里馆》），内心淡泊，清幽宁静；李白深夜闻声，声随风动，听，（3）“____________，___________”（《春夜洛城闻笛》），悠扬渺远，全城幽咽；岑参偶遇使者，乡情乍起，听，（4）“___________，___________”（《逢入京使》），一句口信，安慰家人。
人教版七年级语文下阅读与写作文
人教版七年级语文下阅读与写作文我读书，我快乐！因为书是我精神的粮食，是我生命的需要，是生活中不可少的，正是它让我改变了生活上的坏习性，弥补了我生活的空虚，也正是它让我明白了许多生活的道理，所以我读书，我感到快乐。
我读书时快乐得快脱离凡事，把一切都江堰市忘怀了。
记得那天上午，我在家中读书，妈妈会来嘱咐我；“亚儒，呆会把试卷做完。
”晚上，值夜班，不了回去”。
我眼睛盯着书本，糊涂地应当了一声，便沉醉在在书快感中，无法自我，不知不觉三本《少年文艺》读了，天也白了。
过了一会，猛然想起妈妈的话，挑灯夜战，尽管如此心里仍是美滋滋的，“今天可是收获不少呀！”我一边做作业，一边自言自语。
是啊，读书时未曾发现，读书后才发现书的魅力太大了，但也正是这种魅力使我快乐。
仔细观察品书，能够风彩春季的清香，仔细观察品书能够风彩夏季不得志的荷香，仔细观察品书，风彩秋季的碧波；仔细观察品书，风彩它冬季的高傲。
不品，不念，怎能体会书的百味；诸法乐趣，未趣凌驾，怎能回去自我Fanjeaux、读书。
我爱读书，我信步走入公园，手中拿着书在这片树林中，在这棵大树下，我喜欢倚着树去读书。
在书中，我可以身心入临，仿佛眼前就是玛丽亚圣母的大花园；我闲上眼睛，幻想着书中一片自然的精境，托着红花，抚着绿草，迈入大庭，走出小道；我幻想着书中一片金光闪闪的场画，我轻缓地拍击的水雷，撩起一阵水珠，那颗颗血映似玉般地水滴洒落下来，我的眼又不由地睁望望那时我来说如同天使般的书本，笑了。
就是的，我快乐读书，读书让我学至了科学知识，多样了想象力，也正是这种快速增长和多样并使我欢乐。
读书，我欢乐；我愿意搞一只老鹰，在这书的领域中遨翔，我愿意搞一只木筌，在这书的海洋中畅游，我愿搞一名拖山者，走遍每座由书中科学知识沉积的层山------做为一只老鹰，遨翔就是最欢乐的，做为一只木签，畅游就是最欢乐的，做为一名拖山者，走遍群山就是最欢乐的。
作为我，只要读书，我就是最快乐的！有人问我，什么使你如此爱书，我便回答，“书中盛事名，也只有文字优美、精僻才能吸引我。
2024春初中语文七年级下册第三单元整本书阅读(一) 《骆驼祥子》《红岩》 课件
二、自主阅读推荐：《红岩》
1.将表格中空缺的Байду номын сангаас容补充完整。
读书笔记
摘录
①江姐说：“如果需要为理想而牺牲，我们都应做到脸不变色心不跳！”
出处
《______》
红岩
读书笔记
摘录
②江姐说：“不要用眼泪告别，美蒋反动派的一切垂死挣扎，都不能阻挡中国无产阶级的胜利！胜利属于我们，属于我们的党！”
①虎妞 ②孙侦探 ③小福子____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
北京市海淀区2022-2023学年七年级下学期期末语文试题(含答案)
2023北京海淀初一（下）期末语文2023.07学校____________________班级____________________姓名____________________一、基础运用(共14分)为纪念北京建都870周年，年级将举办“感受首都古韵新貌”主题活动。
你所在小组负责布置活动的宣传栏，请你完成下列任务。
1.【栏目一】胡同新生、古城焕靓胡同，是北京的城市肌理，凝结着千年古都的历史印记。
近年来，为保护古都风貌、优化人居环境、北京把街巷环境精细化整治作为城市治理的重点，科学施策，下足了“绣花”功夫，___①__鹞儿胡同通过“拆、修、建、改”四步走策略，恢复传统建筑形制，改善胡同内居民的生活环境；文华胡同以李大钊故居为核心，结合红色文化与胡同文化，布置文化景观，推进“留白增绿”,提升胡同环境品质；前门三里河遵循原有的历史格局，将胡同街区、四合院建筑与自然环境渗透融合，通过民居修缮、水系还原、生态修复，重塑了“三里水巷绕前门”的景观，赋予老城新的活力。
___②___如今的北京胡同，不仅和谐宜居，改善了人居环境，而且修旧如旧，留住了古都风韵，提升了人民群众的幸福感。
(1)有同学对文段①②两处的标点符号有疑问，你认为这两处标点符号使用正确的一项是(2分)A.①，②……B.①，②，C.①。
②……D.①。
②，(2)“绣花”在《现代汉语词典》中的释义是“绣出图画或图案”。
根据文段内容及词典释义、你认为加点词“‘绣花’功夫”在这里的意思是_____________。
(2分)(3)画线句作为总结句表达欠妥，请修改。
(2分)答:_______________________2.【栏目二】推窗见绿，出门即景近年来，为打造和谐宜居、绿色发展的新首都，北京不断厚植生态底蕴，谱写了城市新篇。
一批批口袋公园、小微绿地“翠珠”般点zhuì（）在街头巷尾、实现了城市生活“推窗见绿，出门即景”。
漫步在老城，曾经杂乱的城市边角地，变身为居民的“后花园”“会客厅”和“健身房”；街巷的小微空间，经过改造，变成了集绿地、棋苑、健身设施等于一体的休闲空间；公园围栏陆续拆除，绿地“串珠成链”、互联互通……这些或玲珑小巧、或层次分明的口袋花四、小微绿地xiāng（）嵌在古都大地上，形成了__①__,拓展了__②__,促进了__③__,绘就出城市高质量发展的最美底色。
浙江省绍兴市柯桥区2022-2023学年七年级下学期期末语文试题(含答案)
浙江省绍兴市柯桥区2022-2023学年七年级下学期期末语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．阅读文段，根据语境填空。
如上图所示，在甲骨文中，“契”（qì）是会意字。
右边是一把刀，左边的丯（jiè）是草芥，合起来表示① 的意思。
楷书的“契”字增加“木”旁，表示这种契刻记事是以木条为材料的。
后来“木”误写成“大”，就成了今天的“契”字。
后引申为符契，又引申为相和、相投，如端木蕻良笔下，关东原野的土地和他的心就在热情的① （mòqì）里彼此呼唤。
“锲”的读音为① （A．qìB．qiè二选一），仍表示雕刻的意思，如闻一多先生① （词意：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力）地钻研古代典籍，有如向地壳寻求宝藏。
二、情景默写整理时，小柯发现唐诗和宋诗在题材内容上有些差别。
以此，他推断“百唠千声随意移，三、语言表达3．赏析标语。
柯桥瓜渚湖畔的樱花和郁金香成了本地网红，观赏者络绎不绝。
为此，公园新立一块标语牌——“郁你相遇，樱你而美”。
请你说说好在哪里。
四、名著阅读4．以下是小语对七下名著中“救助”情节的整合、圈点、批注，请结合相关名著完成下5．“越是危难时刻，越显责任担当，越到艰难险阻，越显人间大爱！”请从祥子、尼摩船长、梁生宝中选择一个人物，结合作品谈谈你对这句话的理解。
五、现代文阅读大红花李娟①大红花五十多岁的光景。
花白头发，大嗓门，高鼻梁，身高一米八。
粗胳膊粗腿虎背熊腰，往那儿一站，中流砥柱般稳稳当当，雷霆不能撼之。
②可惜这样一副气派的身材，平日里却衣装破陋滑稽。
上面一件小了三码的短背心，亮堂堂地露出肚脐眼，下面一条抹布似的长裙拖在脚背上。
她还从不穿袜子，光脚趿一双男式破拖鞋。
脚趾头脏得何其狰狞，獠牙般凶狠。
③不过劳动人民嘛，整天辛苦奔忙，不甚讲究也是无可厚非。
部编版语文七年级下册第四单元类文阅读理解题(含解析)
部编版语文七年级下册第四单元类文阅读理解题（含解析）部编版语文七年级下册第四单元类文阅读理解题一、现代文阅读1.茅盾为人二三事万树玉①茅盾一生不仅创作宏富，著作等身，而且风范昭昭，德高望重，被文艺界和广大读者称道。
今年７月４日是茅盾诞辰120周年纪念日，我不禁想起了关于他为人的几件往事。
②茅盾一贯热心于提携奖掖文艺晚辈。
20世纪30年代，初出茅庐的姚雪垠创作了短篇力作《差半车麦秸》，但在武汉受到了退稿冷遇，后为慧眼识珠的茅盾所采用，发表在他主编的《文艺阵地》，并予以公开评价，使之名噪一时，深受青睐。
至70年代中期，已是耄耋之年、患有严重眼疾(左眼已几乎失明，右眼视力仅0．3)的茅盾又孜孜矻矻，替姚雪垠审阅、点评长篇小说《李自成》第二卷书稿，并解答一些文艺、学术问题。
深受教益的姚雪垠多次撰文，由衷地表示，茅盾是他的“恩师"。
中华人民共和国成立后，茅盾批阅阮章竞等人的诗集、杜鹏程等人的小说共34部，所做评语既翔实又切中肯綮，对他们很有启迪。
1981年3月，他在弥留之际决定捐出25万元积蓄，作为今后长篇小说优秀新作的奖励基金。
有人统计过，茅盾一生点评过的中国作家多达308人，其中绝大多数是当时的文坛新人，所以他在文艺界一向享有“文艺园丁”的美誉。
③茅盾虽是厥功甚伟、蜚声中外的大作家，但他恪守学术民主，从不计较资历、辈分、地位、声望，坚持与人平等地交换意见。
20世纪30年代，他尖锐地批评阳翰笙的小说《地泉》犯了“脸谱主义"和“方程式”的错误。
50年代，他与何其芳、刘大杰就中国古典文学中的一些问题展开有理有据的热烈争论。
他也坦率承认，自己30年代创作的小说《三人行》是公式化概念化的产物。
在争论中，他坚持以理服人，摈斥以势压人，双方相持不下时，则采取求同存异、允许保留的态度。
如在讨论小说《李自成》的通信中，针对姚雪垠对李自成的思想根源分析，茅盾提出了不同看法，双方各抒己见，都无法说服对方。
2023春七下语文期中考试最新模拟押题卷(河北B卷)(考试版)1
2023春七下语文期中考试最新模拟押题卷（考试时间：120分钟试卷满分：120分）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
写在本试卷上无效。
3．将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
4．测试范围：七年级下册前三单元。
5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、基础知识综合(共8分)1．(本题3分)（2021春·河北唐山·七年级校联考期末）阅读下面的文字，回答后面的问题。
中国共产党为初心使命而奋斗，“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”！回首充满血雨腥风的革命岁月，凝望jīng xīn dòng pò的革命历程，为了zhěng jiù民族于危难，中国共产党人拼搏奋斗力挽狂澜，为中华民族和中国人民作出了巨大贡献和牺牲，谱写了一首首可歌可泣的壮丽诗篇。
(1)给加点的字注音。
①血．雨腥风( )②狂澜．( )(2)根据拼音写出汉字。
①jīng xīn dòng pò_____________________②zhěng jiù_________2．(本题5分)（2021春·吉林松原·七年级统考期中）阅读语段，按要求完成下面各题。
告别是一种心情，告别也是一种决定。
雨季是对干旱的告别，彩虹是对风雨的告别，A___________“山盟虽在，锦书难托”，这是陆游与唐婉之间痛彻心fēi的告别。
“我和谁都不争，和谁争我都不屑，我的双手考着生命之火取暖，火萎了，我也准备走了”，这是杨绛先生B_________________（大义凛然/平静超然）地和这个世界的告别。
世间所有的文字，千百年来都在做着同一篇文章——生离死别。
告别是结束也是开始，是苦痛也是希望。
面对告别，最好的态度就是好好告别！(1)给加点的字注音。
七年级语文下学期阅读理解试题含答案
七年级语文下学期阅读理解试题含答案一、七年级语文下册阅读理解1．阅读《没有发芽的种子》，按要求回答问题。
没有发芽的种子邱海泉①散步的时候，心情总是松弛着，洒脱如脱线的风筝，一任世界上的一切像毫无意义的微风似的从眼前滑过。
而从前所有的不快早都遥远得成了另一个世界的事。
时不时，眼前一亮，也说不定有什么东西让人心头一动。
比方说一只小狗十分顽皮地向你撒娇吠叫，比方说一滴挂在枝头上的晶莹剔透的小露珠向你暗送的秋波……那天，我却被一大片开得如火如荼的喇叭花吸引住了。
②我不知何时已经信马由缰地走到郊外了。
在一个农家的门口，我就呆在了那一片开满鲜花的墙头前。
花是喇叭花，开得那个热闹。
但我之所以如此迷恋它的原因，不全是因为那小精灵冰清玉洁的可爱姿容，而是因为我在这里不期而遇了我的故人旧友。
③那是几十年前的事了。
那时我还是个村童毛孩。
一天早上跟父亲下地锄草，就在一个土壕里看见了那片开得正艳正好的花儿。
我禁不住诱惑，跑下壕去，蹲在地边，手摩挲起花儿，半天不想起来。
父亲却早在我身后喊了起来：别踩坏花儿，那是你大伯家种的二丑。
我这才知道这一地可爱的花儿原来是一味中药材。
④那一霎，伫立在那儿，我眼里看的是盛开的花儿，心里纷飞的却是打开了尘封的往事。
久久地流连盘旋在那儿，我突然看见二丑花成熟后洒落在地上的种子。
我小心翼翼地捡拾着，心里想，待到来年开春，我要把它种到阳台上去，这样我们就可以形影不离地天天厮守在一起了。
⑤在我的期盼和浇灌中，喇叭花的幼苗一天天长高了。
它的枝蔓那么快就爬满了阳台，真令人惊讶！它的花不只开满了我的花园和阳台，而且也弥漫浸透了我生命的空间——我一有空就站在花蔓下，一任那落英像春雨一样洒在我的头上。
邻居们也都来欣赏参观我的花儿，而且连连称赞说：真好看真好看哟。
有个朋友还拿起照相机拍了照片，刊登在了当地的报纸上。
⑥一天，女儿突然从抽屉里翻出一个小信封说：这里面是什么，没用的话我扔了？我一看，说：那是没种完的喇叭花种子，放下，扔什么。
2023学年第二学期七年级语文练习卷(含答案)
2023学年第二学期七年级语文练习卷（含答案）第一部分古诗文阅读（24分）㈠默写（8分）1.旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，。
（《木兰诗》）2. ，雌兔眼迷离。
（《木兰诗》）3.战士们奔赴战场。
坐在车上，看着远处的山一座座掠过，不禁想到《木兰诗》中“，。
”这一句，内心感慨。
㈡阅读以下古诗文，完成第4—9题（16分）【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】董遇字季直，性质讷而好学。
兴平①中，关中②扰乱，与兄季中依将军段煨③。
采稆④负贩⑤，而常挟持经书。
投闲习读，其兄笑之，而遇不改。
遇善治⑥《老子》，为《老子》作训注。
又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》，人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。
”言：“读书百遍，其义自见。
”从学者云：“苦渴无日。
”遇言：“当以‘三余’。
”或问“三余”之意。
遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。
”（选自《三国志·王肃传》）【注释】①兴平：汉献帝年号。
②关中：陕西渭河流域一带。
③季中：董遇之兄董季中，魏国著名学者。
依：投奔。
段煨：东汉末年将领。
④稆（l ǚ）：野生的禾。
⑤贩：贩卖。
⑥治：研究。
4.【甲】文选自《》一书，其作者是（朝代）的（人名）。
（3分）5.用现代汉语翻译【甲】文中画线句的意思。
（2分）蒙辞以军中多务。
6.解释【乙】文中加点字的意思。
（2分）人有从学者（）7.以下对【乙】文画线句翻译正确的一项是（2分）A.（他们）挑选野生的禾负责贩卖，（董遇）常常带着书。
B.（他们）收集野生的禾背回卖钱，（董遇）常常带着书。
C.（他们）采摘野生的禾依靠这卖钱，并且还常常带着书。
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教学目标
1．体会鲁迅先生的伟大人格，了解鲁迅作为普通人的一面，理解作者由衷
的爱戴之情。
2．学习作者善于撷取生活琐事来体现人物性格的写作方法。
3．学习作者用质朴平实的语言表达真情实感的写作水平。
教学重点
学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善于通过生活琐事表现人物性格的写
作方法。
教学难点
1．理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。
2．学习从多角度多侧面挖掘人物内涵。
教学过程
一、课文导入
同学们，在中国现代文学史上，有这样一个人，为了疗救愚弱的国民，他弃
医从文；为了揭露“吃人”的社会，他上下求索。在殖民地半殖民地社会，他是
一位清醒的智者；在白色恐怖的年代，他是一位不屈的斗士。他一生致力于唤醒
麻木不仁的国民，是当之无愧的伟人。这就是鲁迅先生。对于鲁迅先生，同学们
再熟悉不过了，让我们一起来回顾一下以前学过的鲁迅的作品。鲁迅文学中的鲁
迅形象：
入：
从学过的这些文本中，同学们似乎很容易不由自主地选择“伟大”这个词来
形容鲁迅，他的地位如同圣人一般高大，好像他的一言一行都充满了严肃的意味，
让人只可远观，难以接近。
凡的鲁迅先生。作者简介萧红
二、初步感知——感悟鲁迅的普通与平凡
同学们课前也做了预习工作，下面同学们快速通读文本，感悟萧红塑造的鲁
迅形象。以小组为单位，思考一下：
1．在这篇回忆录中，作者一共叙述了鲁迅先生哪些生活细节？
2．你觉得哪个片段给你留下印象最深刻，为什么？
三、深入文本——感悟鲁迅平凡之中蕴含的不平凡老师引导：
体贴、明朗的笑、幽默体现了鲁迅先生和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐
的“普通人”。不过,如果我们细细品味细节，似乎还是能品出了异于常人的鲁迅，
我们仿佛又看到了“俯首甘为孺子牛”的鲁迅。接下来我们再来品读文本，感悟
一下在那些看似平凡的言行中是否蕴含着不凡之处。
现在大家将文本内容再次快速阅读，以小组为单位，展开讨论，并形成文字
内容，完成“任务二”马上每一组请一位同学来汇报成果。
1．作者形神兼备地描绘了鲁迅的一些习惯动作，比如走路很轻捷，“刚抓起
帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去”，这些动作表
现出鲁迅先生怎样的精神？这些动作表现出鲁迅一往无前、义无返顾的大无畏精
神，画龙点睛般地勾画出一个独一无二、鲜灵生动的“活的鲁迅”。
2．既然鲁迅先生“谁穿什么衣裳我看不见”，作者为什么要详写鲁迅先生对
衣着的品评见解？
作者意在给我们表现一个全方位完整的鲁迅形象。“看不见”是指鲁迅先生
从来不注重穿着，说明他的注意力不在此，但他却从不缺乏审美观。鲁迅先生服
饰美学观的核心思想是强调和谐，这些美学观足见他独到的眼光。最后，作者借
许广平之口，“周先生什么书都看”，从侧面说明了鲁迅先生知识的广博，学养的
丰厚。
3．作者写鲁迅先生的休息，强调了他“翻一翻书就是休息”，表现了鲁迅先
生的什么特点？表现鲁迅先生对时间的珍惜。
4．作者详写鲁迅先生一天的时间安排，有何用意？
突出鲁迅先生与常人不同的作息习惯，说明鲁迅先生抓紧一切时间工作，表
现了他忘我奋斗的伟大情怀。
5．作者写了一段鲁迅谈鬼的故事，有何用意？
表现鲁迅先生勇敢大胆、幽默诙谐、富有科学精神。
6．作者写病中鲁迅先生常看的一幅木刻画，有何用意？
这明显是一幅生命的图赞，女人和飞散的头发，再加上小红花，完全是鲜活
的生命。暗示鲁迅先生顽强的生命毅力。
7．文末写鲁迅生命的结束，突出“像他平日一样，工作完了，他休息了”，
这是什么手法？有何用意？
作者使用讳饰手法，表现鲁迅“生命不息，工作不止”的彻底的奉献精神。
表达作者的无限悲痛和怀念之情。老师引导：（作者在写作中使用了细节描写，
流露出真挚情感，除此之外，我们发现，这篇文章在语言方面有什么特点？“朴
实”接下来我们通过几段朴实的句子来分析下句子中加点词语特殊含义）
四、品味语言
联系上下文，体会加横线词语的含义
1．人家都起来了，鲁迅先生才睡下。海婴从三楼下来了，背着书包，保姆
送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点
走。”
第一句话，采用了对比的写法，一个“才”字突出鲁迅先生忘我的工作习惯，
话虽平淡，情感却十分深挚。第二句话，主要是写保姆对海婴的吩咐，一个“总
是”表现了鲁迅先生彻夜工作已经成为一种习惯，同时也是鲁迅长期不顾身体健
康忘我工作的侧面表现。
2．“鬼也是怕踢的，踢他一脚，就立刻变成了人。”我想，倘若是鬼常常让
鲁迅先生踢踢倒是好的，因为给了他一个做人的机会。联想到鲁迅先生战斗的一
生，呐喊的一生，这里的“鬼”与“人”就都有了象征意义：这里的“鬼”是指
那些品格低下，思想落后或者是立场错误的文化人，让鲁迅先生踢踢即为被鲁迅
先生批评、批判，揭露其身上的劣根性，如能改正，自能改头换面，重新做人！
3．鲁迅先生以为自己好了，别人也以为鲁迅先生好了。准备冬天要庆祝鲁
迅先生工作三十年。言浅意深，词轻情重。两个“以为”，与鲁迅病情的实际相
对立。鲁迅先生“以为”，是因为他一贯的不畏惧疾病，一贯的乐观自信；别人
——热爱他的人“以为”，是因为对他的身体健康抱有太强烈的期望。不过不幸
的是，这都是错觉——真是悲从中来。“准备冬天要庆祝”，因为都“以为”鲁迅
先生病好了；特别提到“冬天”，因为，鲁迅先生在10月17日逝世，人们的期
望与残酷的现实形成了强烈的反差，使悲伤之情更深。五、总结主旨
这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作、养病、去
世等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的审
美情趣以及魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。
2．写作特色
（1）真挚的情感表达。作者对鲁迅的性格为人、日常生活十分了解，他时
时处处都感受到鲁迅伟大的人格魅力和无私、诚挚、宽厚慈爱的长者风范。作者
以女性特有的敏感细腻描写了鲁迅的生活细节，字里行间渗透着作者对鲁迅先生
的爱戴、崇敬和怀念之情。
（2）淳朴的语言艺术。课文记叙了鲁迅先生的一些琐事，以朴实的语言为
我们刻画了一个平易近人的鲁迅先生，充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情
（3）生动的细节描写。作者敏锐地捕捉了鲁迅先生的很多生活细节，以小
见大，微中传神，情真意切。
普通而平凡——平凡中蕴含不平凡
（通过细节描写塑造神韵兼备的鲁迅形象）
结束语：
感谢作家萧红，让我们结识了“走下圣坛”的鲁迅先生，也学习了作者在散
文创作方面不凡的功力。有的同学一提到写作文就头疼，不知从何下笔；有的同
学担心文笔不好，写不出好文章来。其实只要善于从平凡的小事中挖掘素材，有
真情实感，不用华丽的辞藻，也一样能写出感人至深的文章来。希望通过本文的
学习，对你的写作有所启迪。