幼儿演讲与口才训练课程
幼儿园口才演讲魅力课程策划 幼儿园口才
演讲魅力课程策划一、前言幼儿园口才演讲魅力课程是近年来备受家长和教育专家关注的热门话题。
口才演讲能力的培养不仅有助于培养幼儿自信、表达能力，更重要的是对幼儿未来的发展起到了至关重要的作用。
本文旨在探讨如何在幼儿园阶段设计一套科学、丰富、易学的口才演讲魅力课程，以促进幼儿口才表达和沟通能力的全面提升。
二、口才演讲魅力课程目标1. 培养幼儿自信心。
通过训练和指导，激发幼儿表达自己的勇气和信心，使他们在公共场合能够自如地表达自己的观点和情感。
2. 提升幼儿的表达能力。
帮助幼儿练就清晰、流利、连贯的语言表达能力，使他们在日常生活和学习中能够准确、自如地表达自己的意愿。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力。
通过口才演讲的训练，激发幼儿的思维，提高幼儿的逻辑思维和分析解决问题的能力。
三、口才演讲魅力课程内容1. 身体语言训练通过舞蹈、肢体操等活动，培养幼儿的自信心和舞台表现力。
让幼儿在活动中感受到自己的身体、动作和表情可以传递出自己的意见和情感。
2. 声音训练通过音乐、声音练习等活动，培养幼儿的音乐感知和声音表达能力。
使幼儿能够准确、自如地表达自己的声音和情感。
3. 故事表达通过讲故事、编故事等活动，培养幼儿的表达能力和逻辑思维能力。
提高幼儿用言语和情感表达自己的意愿和情感。
4. 公共演讲通过角色扮演、小组讨论等活动，培养幼儿在公共场合表达自己的勇气和信心。
让幼儿能够在不同场合自如地发表自己的看法和想法。
四、口才演讲魅力课程实施方法1. 专业师资队伍幼儿口才演讲魅力课程需要专业的师资队伍来进行培训和指导。
教师需要具备扎实的口才和表达能力，并懂得如何引导幼儿进行口才演讲的训练。
2. 丰富多彩的教学活动幼儿口才演讲魅力课程需要设计丰富多彩的教学活动，如游戏、竞赛、表演等，以激发幼儿学习的兴趣和积极性。
也可以适当安排户外训练活动，如实地考察、社会实践等，让幼儿在实践中提升口才演讲能力。
3. 定期评估和反馈对幼儿口才演讲魅力课程的学习效果进行定期评估和反馈，及时发现幼儿的学习问题并加以解决。
幼儿园演说之星：儿童口才与表达能力培养课程
幼儿园演说之星：儿童口才与表达能力培养课程一、概述幼儿园演说之星，这个词汇充满了对孩子们口才和表达能力的期许。
在当今社会，口才和表达能力被认为是非常重要的素养，而这些素养的培养早在幼儿阶段就应该开始。
本文将从幼儿口才和表达能力培养课程的重要性、方法以及个人观点和理解等方面进行全面探讨。
二、幼儿口才和表达能力的重要性1. 口才和表达能力是一种综合素养在当今社会，除了学习知识和技能，一个人的口才和表达能力同样至关重要。
这不仅仅是说一些流利的语言，更是指能够清晰、自信、准确地表达自己的思想和观点。
2. 对未来学习和工作的影响优秀的口才和表达能力在未来的学习和工作中都能起到巨大的作用。
不管是在团队合作中交流交流，还是在公共场合演讲演示，都需要良好的口才和表达能力。
3. 儿童时期是口才和表达能力培养的黄金时期幼儿阶段是儿童个性养成和语言发展的关键时期，这也是培养口才和表达能力的黄金时期。
幼儿园阶段的口才和表达能力培养课程极为重要。
三、幼儿口才和表达能力培养的方法1. 激发幼儿的表达兴趣激发幼儿的表达兴趣是培养其口才和表达能力的第一步。
老师可以组织一些有趣的活动，鼓励幼儿展示自己的想法和情感，从而培养他们的表达能力。
2. 渐进式的口才训练在幼儿园阶段，口才训练应该是渐进式的。
可以从简单的口头表达开始，比如讲故事、朗读诗歌，逐渐引导幼儿进行小组演讲或者角色扮演，培养其口才能力。
3. 创设良好的语言环境幼儿园应该创设一个良好的语言环境，让孩子们有充分的机会去练习和展示自己的口才和表达能力。
可以通过小组讨论、角色扮演等方式来创设这样的语言环境。
4. 建立自信心自信是良好口才和表达能力的重要基石，教师应该帮助幼儿建立自信心，鼓励他们勇于表达自己的观点和想法，不要害怕犯错。
四、个人观点和理解从事幼儿园教育多年，我深切体会到幼儿口才和表达能力培养的重要性。
在日常教学中，我注重通过各种活动和游戏，激发幼儿的表达兴趣，培养他们良好的口才和表达能力。
少儿演讲与口才训练计划
少儿演讲与口才训练计划
介绍
这份计划旨在帮助少儿提高演讲与口才技巧，培养他们自信、清晰地表达思想和观点的能力。
通过系统的训练和实践，学生将能够有效地演讲并引起观众的兴趣和共鸣。
目标
- 培养少儿流利、有逻辑的口头表达能力
- 培养少儿在公众场合自信地演讲能力
- 增强少儿的声音控制和肢体语言表达技巧
- 提高少儿组织思维和逻辑思考的能力
计划内容
训练课程
1. 演讲基础知识和技巧的介绍
2. 声音控制和发音练
3. 肢体语言和身体姿势训练
4. 演讲稿的撰写和组织
5. 情感表达和感染力的培养
6. 图像和视觉辅助技巧的研究
实践演讲
1. 模拟演讲活动，让学生有机会实践所学技巧
2. 学生演讲比赛和演讲交流会
3. 参观名人演讲活动，观摩优秀演讲者的技巧和风格
4. 与其他学生演讲团队合作，共同准备和表演演讲项目
时间安排
每周两次课，每次两小时，持续十周。
在课程结束后，将组织一个演讲比赛和演讲交流会，提供学生展示所学成果的机会。
教学方式
课堂教学结合实践训练，采用小组讨论、个人练、模拟演讲和个人指导的方式。
借助现代科技手段，使用视频录像和回放技术对学生的演讲进行评估和改进。
师资团队
我们的师资团队由经验丰富的演讲教练和语言专家组成，精通中文和英文。
他们将根据学生的年龄和程度，为每个学生提供个性化的辅导和指导。
结束语
通过这个少儿演讲与口才训练计划，我们希望学生能够在语言表达和演讲方面取得显著的进步，并在未来的学习和工作中有更多的自信和竞争力。
让我们一起培养下一代优秀演讲者和领袖！。
幼儿园小小演讲家——口才训练教案
幼儿园小小演讲家——口才训练教案一、教学目标1.了解演讲的基本概念和技巧；2.培养幼儿良好的口才表达能力，增强自信心；3.激发幼儿模仿能力和表现欲望，让他们享受演讲带来的乐趣。
二、教学内容1.口才训练概述；2.演讲基本技巧（包括眼神、音量、语速和语调控制）；3.训练计划。
三、教学过程1.引入（1）教师教唱《小小演讲家》。
（2）老师：“今天我们将要学习成为一个小小演讲家，会说话会表达是一个人必备的技能，我们可以让自己变得更加有魅力。
”（3）让孩子们自由表达，在听取孩子们意见的同时，老师加以点拨，并举例说明好的演讲的标准2.演讲基本技巧（1）眼神：让孩子们先面对自己，并逐渐放松自己的肌肉，多看别人的眼睛。
（2）音量：让孩子们用愉快的声音和声音一致，动情地运用声音演讲。
（3）语速：让孩子们慢慢地说，暂停一下，再快谈一些。
（4）语调：让孩子们了解并掌握平抑、急促、激励与情感充满的语调。
3.训练计划（1）让每个孩子进行自我介绍，让老师指出他们的优点和缺点，并加以分析改进。
（2）游戏：找出一个比较典型的人物（如杨白劳），请孩子们的自由发挥，用眼神、语音、语调进行表演。
（3）小小演讲家的诞生：设定一个小小演讲家比赛，幼儿们可以下载演讲内容，并进行自我发表和整体讲演。
（4）比赛后举行评选活动，选出优秀的小小演讲家。
（5）让每个孩子把自己的演讲内容写下来，以便于加以反复训练，并在后面跟进巩固。
四、教学总结通过这一次的活动，孩子们掌握了演讲的基本概念和技巧，开阔了眼界，提升了自己的口才表达能力并获得成长。
五、教学反思虽然只是一堂简单的口才训练，但孩子们的表现令人欣慰。
但有时，孩子们也有明显的表达难度，老师需要耐心地引导和指导他们。
限制较低和丰富的表达方式，才能更好地让他们表达出真正的自我。
幼儿园小小演说家：口才训练课程策划方案
标题：幼儿园小小演说家：口才训练课程策划方案在幼儿园阶段，口才的培养对儿童的成长和发展起着至关重要的作用。
设计一套符合幼儿园特点的口才训练课程，将有助于激发儿童的语言表达能力和自信心。
下面我将就如何设计这样的口才训练课程进行详细策划和讨论。
一、课程目标1. 帮助幼儿建立自信心，增强表达能力。
2. 培养孩子良好的语言表达习惯，提高口才水平。
3. 培养幼儿的观察力和联想能力，激发发散思维。
二、课程内容安排1. 游戏环节：通过轻松有趣的游戏活动，提高幼儿的观察和表达能力。
2. 故事讲解：引导幼儿讲述自己喜欢的故事，培养他们的讲故事能力。
3. 角色扮演：让幼儿扮演不同的角色，并进行情景对话练习，锻炼其语言表达能力。
4. 主题演讲：以轮流进行小主题演讲的方式，提高幼儿的言语表达能力和自信心。
三、课程特色1. 以趣味性为主导，通过游戏和角色扮演等形式，激发幼儿的学习兴趣。
2. 尊重每个幼儿的个性和表达方式，注重培养他们的独立思考和创造力。
3. 分组协作，培养幼儿之间的互动交流能力，提高社交技巧。
四、课程评估1. 定期进行口才表达能力的测试，以量化评估幼儿的进步情况。
2. 观察幼儿在课程活动中的表现，包括参与度、自信心等方面。
五、我的观点和理解口才训练对幼儿的发展至关重要，它不仅可以提高他们的语言表达能力，还可以培养他们的自信心和领导能力。
在设计口才训练课程时，我们需要充分考虑幼儿的特点和兴趣，采用多样化的教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中获得成长。
通过本文的课程策划方案，相信可以为幼儿园打造一套富有趣味性和有效性的口才训练课程，帮助幼儿在言语表达方面得到全面的培养。
希望这样的课程能够在实践中得到验证，并为更多幼儿带来积极的成长体验。
口才训练是幼儿园教育中非常重要的一环，它不仅可以帮助幼儿提高语言表达能力，还能够培养他们的自信心和领导能力。
设计一套符合幼儿园特点的口才训练课程是非常有必要的。
本文将围绕口才训练课程的目标、内容安排、特色和评估进行深入探讨，并提出自己的观点和理解。
幼儿园口才训练课程大纲
幼儿园口才训练课程大纲一、课程简介本口才训练课程旨在培养幼儿的口头表达能力和自信心，提升他们在幼儿园以及日常生活中的表达能力，帮助他们更好地与他人交流和表达自己的想法。
通过丰富、多样的口才训练活动，幼儿将能够提高语言表达的准确性和流利性，掌握基本的演讲和表达技巧。
二、课程目标本课程旨在培养幼儿以下口才方面的能力： 1. 提升幼儿的语言表达能力和交流能力； 2. 增强幼儿的自信心和自我表达能力； 3. 培养幼儿良好的演讲和表达技巧；4. 培养幼儿的表达思维和逻辑思维。
三、课程内容本课程的内容将涵盖以下方面的口才训练： 1. 语言表达能力训练： - 词汇扩充；- 语句构造和表达； - 语音语调练习； - 听说读写的综合训练。
2.阅读与朗读训练：–经典故事、儿歌、儿童诗歌朗读；–提高阅读理解和朗读准确性；–培养对文字的兴趣和阅读习惯。
3.演讲和表达技巧培养：–演讲语言的准备和组织；–姿势、眼神、声音的表达技巧；–情感表达和连贯思维能力。
4.情景对话训练：–在不同情景下进行角色扮演对话；–提升幼儿与他人交流的技巧；–情感和意见的表达。
5.创意表达培养：–绘画、手工、剪纸等艺术形式的创作；–通过创作表达个体意愿和情感；–锻炼幼儿的创造力和审美能力。
四、课程安排本课程共分为10个单元，每个单元包含若干课时。
具体安排如下：单元课时安排1. 词汇扩充2课时2. 语句构造2课时3. 语音语调2课时4. 听说读写3课时5. 阅读理解2课时6. 朗读训练2课时7. 演讲语言3课时8. 演讲表达技巧3课时9. 情景对话2课时10. 创意表达2课时五、教学方法本课程将采用多种教学方法，灵活结合幼儿的特点和兴趣进行教学： 1. 游戏教学：通过游戏的方式增加幼儿的参与度和学习兴趣，促进口头表达能力的培养。
2. 角色扮演：通过角色扮演活动让幼儿身临其境，提高情感表达和交流技巧。
3. 小组活动：设置小组活动环节，培养幼儿合作、交流和协作的能力。
少儿演讲与口才课程(六)
面朝大海,春暖花开
海子 从明天起, 做一个幸福的人喂
马, 劈柴, 周游世界 从明天起, 关心粮食和蔬菜
我有一所房子, 面朝大海, 春暖花开 从明天起, 和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人
给每一条河每一座山, 取一个温暖的名字
陌生人, 我也为你祝福愿 你有一个灿烂的前程愿你 有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福
PART ONE
五、诗歌吟诵
ADD YOUR TITLE HERE
海子
海子生前的挚友西川说 要探究海子自杀的原因，不能 不谈到他的性格。他纯洁，简单，偏执，倔强，敏感，有 时沉浸在痛苦之中不能自拔。
海子带着对诗歌精神的信念走入诗歌，走入永恒。他 直接成为这种精神的象征。海子的诗歌精神即浪漫精神。 它要求通过一次性行动突出原始生命的内核和本质。海子 的诗歌就是这种行动，它给我们展现了一个宠廓的前景， 我们开始从当下的现实抬起头来，眺望远方。天空和大海 的巨大背景逐渐在我们身后展开。
家庭
衰老
伴随 耳膜儿
chánɡbìyu yōudài án 长臂猿 优待
xiǎowènɡr Fójiào zhuājǐn
小瓮儿
佛教 抓紧
zuìzhōnɡ 最终 chuǎnxī 喘息 yǔnxǔ 允许 dìnɡlǜ 定律
tǔrǎnɡ 土壤 zhānɡtiē 张贴 qínkuɑi 勤快 wánshuǎ 玩耍
PART ONE
三、一口气绕口令
ADD YOUR TITLE HERE
一个大嫂子，一个大小子。大 嫂子跟大小子比包饺子，看是 大嫂子包的饺子好，还是大小 子包的饺子好，再看大嫂子包 的饺子少，还是大小子包的饺 子少。大嫂子包的饺子又小又 好又不少，大小子包的饺子又
幼儿园口才训练课教学方案的口语表达与演讲实践
幼儿园口才训练课教学方案的口语表达与演讲实践在幼儿园教育中，口才训练课程的设计与实施对于培养孩子的口语表达能力和演讲实践能力具有重要意义。
而如何设计一个全面且有效的口才训练方案，以促进幼儿口语表达与演讲实践的发展，不仅需要考虑课程内容和教学方法，还需要结合幼儿的认知特点和发展需求，从而达到深度和广度兼具的教学效果。
一、认识幼儿口才训练的重要性幼儿时期是语言发展的关键时期，良好的口语表达能力和演讲实践能力对于孩子的未来学习和社交发展至关重要。
通过口才训练课程的设计与实施，可以帮助幼儿建立自信心，培养表达能力，提高沟通能力，增强社交技能，促进认知发展，为孩子的终身发展打下坚实的基础。
二、口才训练课教学方案的设计要点1. 课程内容的选择：在设计口才训练课程时，需要选取丰富多样的内容，包括儿歌、唐诗、故事、演讲等，以满足幼儿的认知需求和学习兴趣。
2. 教学方法的灵活运用：在教学过程中，老师可以运用游戏、角色扮演、小组合作等多种形式，激发幼儿的学习兴趣，提高口语表达的积极性和主动性。
3. 情景模拟的实践：通过情景模拟的方式，让幼儿参与实际的演讲活动，如小组讨论、角色扮演演讲等，提高幼儿的实际操作能力和应变能力。
4. 导师引领的鼓励与指导：老师需要在课堂上及时给予幼儿充分的肯定和鼓励，同时在口才表达上进行指导和纠正，帮助幼儿建立正确的口才训练意识。
三、口才训练课教学方案的实施效果评估针对口才训练课教学方案的实施效果评估，应该主要包括以下几个方面的考量：口语表达能力、演讲实践能力、自信心和积极性等。
在口语表达能力方面，可以通过观察和记录幼儿在课堂上的口语表达情况、使用词汇的丰富程度、语言的流利度等来评估。
在演讲实践能力方面，可以通过组织小型演讲比赛，观察幼儿在公众场合的表现来评估。
还可以通过问卷调查的方式，了解家长对于幼儿口才训练效果的感受和观察。
四、我的个人观点和理解在我的个人观点看来，任何一个教学方案的设计和实施都应该围绕着促进幼儿的全面发展和个体需求展开，而口才训练课程的设计也不例外。
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幼儿演讲与口才训练课程篇一：幼儿口才训练内容幼儿口才训练内容语言是幼儿发展的黄金时间，注重口才训练不仅能够提高语言表达能力，有效提升自信，同时，还能增强记忆力，提高听力，使孩子身心得到健康发展。
下面是某幼儿口才班的训练内容样例。
一、基本功口部操：（要求速度越来越快，嘴巴是否有酸胀的感觉）目的：语言是幼儿发展的黄金时间，注重口才训练不仅能够提高语言表达能力，有效提升自信，同时，还能增强记忆力，提高听力，使孩子身心得到健康发展。
下面是某幼儿口才班的训练内容样例。
一、基本功口部操：（要求速度越来越快，嘴巴是否有酸胀的感觉）目的：提高咬字器官的力度和灵活度，口齿伶俐。
每天坚持联系口部操5分钟，共七节，要求速度越来越快。
内容：第一节：双唇前后运动；第二节：双唇左右运动；第三节：伸舌与收舌；第四节：饶舌运动；第五节：左右顶舌；第六节：弹舌运动；第七节：口的开合运动。
（张嘴如打哈气，闭嘴如咬苹果）二、吸气和呼气：吸气如闻花香，吐气如吹蜡烛，先吐后吸。
目的：更好的控制气息的运用。
内容：和家长比赛一口气“啊”、“数枣子”看谁坚持时间长。
（练习气）大声喊出“嘿，嘎，呱”体会腹部变化。
（练习力度）三、成语训练：（告诉大地/悄悄话/告诉蓝天白云三种声音）练习要领：吐字清晰、发音饱满、气、力相协调、抑扬顿挫。
内容：搬石砸脚、半途而废、百读不厌、白发苍颜、拍案而起、判若两人、鹏程万里、卖国求荣、蛮横无理、满不在乎、马不停蹄、毛手毛脚、盲人摸象、发扬光大、凡夫俗子、返老还童、繁荣富强、达官贵人、打成一片、大江南北、大公无私、谈笑风生、谈天说地、贪生怕死、体无完肤、南腔北调、拿手好戏、能说会道、弄虚作假、狼吞虎咽、来之不易、劳苦功高、乐极生悲、立竿见影、离题万里、改过自新、肝胆相照、高抬贵手、刚柔相济、盖世无双、开门见山、看风使舵、空前绝后、口是心非、克敌制胜、苦不堪言、空前绝后、慷慨激昂、干净利落、改过自新、老有所为、浪迹江湖、能说会道、内外夹攻、年轻力壮、天下太平、堂堂正正、探头探脑、待人接物、单枪匹马四、绕口令：优点：1.不仅校正发音，提高说话能力，且帮助掌握呼吸和吐字技巧；2．加强咬字器官力度。
同时锻炼气息和口腔控制能力，提高运气和吐字功力。
练习要领：1.保持积极振奋状态；2.感情、声音、意境相结合，不能只图快。
内容：（声情并茂地朗诵给大家庭，看是否现在还有些不好意思，能否做到大方自然地在众人面前生动的朗诵）扁担长，板凳宽。
扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。
板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。
白猫黑鼻子，黑猫白鼻子，白猫的黑鼻子碰破了黑猫的白鼻子，黑猫的白鼻子碰破了白猫的黑鼻子。
粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙，红凤凰，黄凤凰，粉红凤凰，花凤凰。
七加一，七减一，加完减完等于几，七加一，七减一，加完减完还是七。
一面小花鼓，鼓上画老虎，小槌敲破了鼓，妈妈用布补，不知是布补虎，还是布补鼓。
车上放着盆，盆里放着瓶，不知是盆碰瓶，还是瓶碰盆。
瓦打马，马踏瓦，瓦打坏马，马踏坏瓦。
五、古诗朗诵：朗诵的优点：1.增强记忆力，提高对古诗的兴趣；2．提高听力，听力差会影响发音吐字，吐字不清影响听力；3．怡情养性，增加肺活量。
朗诵技巧：1.情景再现；2.对象感；3.重音。
朗诵内容：赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
夜宿山寺唐李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
山行唐杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
注：学会的古诗和诗歌对着镜子用响亮的声音朗诵出来，克服胆怯，大胆的突破自己，并且发挥想象，进行动作的设计，不要怕夸张，不要怕人笑，你一定能做得很好。
六、朗诵训练：（体会每一个小动物的特点，每个小朋友扮演一个角色，再换角色扮演）起得早大公鸡，喔喔叫，太阳公公起得早：“孩子们，你们好，快快起床要勤劳！”花喜鹊，喳喳叫，“喳喳喳，喳喳喳，比比看谁起得早！”大狗熊,伸伸腰,“一二三,三二一,我要锻炼跑一跑。
”篇二：少儿口才课堂：演讲与口才能力测试题口才课堂：演讲与口才能力测试题当下评论一个人口才好的标准无非以下几个方面：1、有一副好口才，首先要敢讲，不管在什么场合，讲话都不紧张，能把自己想说的，或准备好的讲出来；2、其次要做到讲话有内容不空洞，逻辑清晰，有说服力、有感染力、有文采；3、再次是要会倾听，中国有句话叫作会说的不如会听的，可见听在人际交往中非常重要；4、第四，好的口才还要有一个好的记忆力，平时看到一个小故事，一句好诗，一句名人名言，我们必须有一个好的记忆力，把它们记下来，以后在讲话时加以运用，使讲话有水平；5、好的口才还必须有一个好的思维，因为语言是思维的外壳，想到的才能说到。
所以，练口才还要练思维。
你的讲话能力如何呢？下面是青少儿口才培训中心的老师总结出的一套测试个人口才能力的简答题，带着孩子一起测试测试吧！1、在演讲过程中，对于态势语言（肢体动作），通常能够做到的是：A：从没想过这些B：偶尔做一些动作C：经常做但机械呆板D：经常用感觉不错2、对于演讲主题和观点你能够做到的是：A：观点模糊B：有观点，但平淡C：观点啰嗦，缺少概括性D：观点高度概括3、对于演讲结构设计你能做到的是：A：不知如何设计B：结构层次不清晰C：结构有层次，逻辑不严谨D：层次分明结构严谨4、对于演讲的具体内容你能做到的是：A：内容空洞不具体B：言之有物但不够通俗C：道理多故事少D：内容生动引发共鸣5、从心态来讲，你在演讲时能够做到A：紧张得要命，大脑空白B：每次都会，但能调整C：重要场合才紧张D：从来不紧张6、对于自己的演讲声音，你的评价是：A：声音小没底气B：音量可以但缺少力度C：声音大但不够饱满D：声音饱满圆润7、对演讲有声语言的总体感觉是：A：声音平淡缺少节奏B：声音过快或过慢C：节奏无法与内容匹配D：节奏适当表达流畅8、对于演讲的控场互动你能做到的是：A：没有概念，不会B：演讲现场有些散漫C：气氛可以，但不会互动D：能控场，会互动9、从场景来说，您的演讲能做到：A：很少考虑场景B：想到场景，不清楚要注意哪些C：了解具体场景，不知如何结合D：能够结合场景讲话10、从演讲总体效果来讲，你的演讲是：A：演讲不能入情景B：感情平淡，缺少说服力C：有感情少激情D：有感情有激情感染力强评分标准：本测试共10道题，每题满分10，测试总分值为100分。
每题四个选项对应的分值分别为：A—2分、B—5分、C—8分、D—10分，所选选项累计即为总分。
我们的家长和口才学员们，你们及格了吗？篇三：青少儿演讲口才培训的技巧想要少儿口才好，训练也要有技巧演讲口才在现今青少儿的教育中，已经成为了大热之选。
原因有很多，但最主要的还是人们逐渐认识到说好话、会说话在现代社会中的作用和意义。
随着演讲口才的重要性逐渐被更多的人认可，许多人也开始寻求和研究提升演讲口才的方法，但得到的方法大多较为理论化，对于青少儿来说，学习时可操作性不强，并且演讲口才也是一个实践性非常强的一项技能，从这点出发，可以说是需要青少儿从小就要善于积累生活中的一点一滴。
下面是青少儿普通话与口才培训中心的老师主要针对当今青少儿的特点，列举一些在教学和实践中切实可行的训练演讲口才方法，希望能对孩子有所帮助。
练心理——心理在青少儿的成长教育中起着不可忽视的作用。
在青少儿教育过程中，练好心理就相当于成功了一半。
有的学生在演讲开始前，坐在台下准备，自我感觉非常好，认为自己上台定能一鸣惊人。
但事实往往不尽如人意，一上台面对观众就出现紧张、害怕的心理情绪，造成忘词、停顿等现象，这就是心理素质差的典型表现。
演讲口才就是一门实践技术活，孩子学游泳，自己不下水光在地上站着看是永远学不会的，练公众讲话也是一样，不到台上去讲也是学不会的。
可能有很多人会说，自己上台练习的机会少。
我们仔细想一下，平时在公众面前训练口才的机会真的少吗？简单地讲，有机会时一定要上，没机会时创造机会也要上。
因此，在训练的过程中，可以将孩子们带到人多的地方去，比如公园，露天广场等，尽量找人员密集且不影响他们的场所，然后让他们在流动的人潮中将自己把自己事先准备好的讲话内容大声讲出来，要求学生放开嗓门，不要怕陌生人异样的眼光。
可能有的学生在这种环境下，刚开口脑袋一片空白，完全是硬着头皮在演讲，但当自己熟悉了周围的环境，看到自己大声演讲之后也没什么可怕的，慢慢就会适应这样的方式，逐渐投入到自己的演讲内容中。
经过这样一些训练的学生，再回到舞台上演讲，心理素质会有很大的提升。
练听力——练说必练听，听好是说好的前提。
上帝给我们两个耳朵一张嘴，少说多听。
口才好不是说你能讲多少，而是你能不能讲好，讲到关键，讲到点子上。
话不在多，精辟就行。
我们要善于去听弦外之间，言外之意。
这个是基本功，没有什么技巧，我只能说的是，平时听别人说话时多长个耳朵，仔细听，听完后再仔细想想，他为什么要这么说，他说这话什么意思，他想让我理解什么，多问自己几个为什么，慢慢你的耳朵就会越来越敏锐了。
同时，听时要结合环境，说话者的口气等等。
用“心”去听，而不仅仅是耳朵。
练肚皮——胸无点墨，是不可能拥有好演讲口才的，最多只能算耍嘴皮子。
给人一杯水，自己得有一桶水。
我们平时应该多积累知识，这是一个厚积薄发的过程，需要一个沉淀的过程的。
那我们从哪几个方面去积累知识呢。
第一，专业知识。
你所在行业的专业知识是让别人愿意听你讲话的内容，你知道，别人不知道，这就是你存在的价值。
第二，社会人文知识，不时聊天讲话总不能只讲你的专业知识，还得讲讲大家都知道的事，一起表达下各自的看法，这就需要社会人文知识，这个包罗万象，在生活中看到，听到，多长个心眼，记一点在心里，这样聊起这些话题时不至于一无所知。