记叙文升格技巧(全文)
记叙文升格技巧教学建议
记叙文升格技巧教学建议作者：冯兆阳来源：《中学语文·大语文论坛》2015年第08期作文教学是语文学习中的重要环节。
记叙文表达形式多样，选材丰富，是学生最为熟悉和喜欢的一种文体形式.随着近年来开放式作文题的兴起，记叙文以它特有的优势风头无二.写记叙文相对容易，写好却不易.很多学生在选择题材、确立主题、谋篇布局等方面存在问题，影响了整篇作文的档次。
中学教师应当将记叙文升格技巧传授给学生，帮助学生提升写作水平。
多年的工作经验累积，笔者总结了几点记叙文升格技巧教学的方法，与诸位共享。
一、贴近生活、巧妙选材写作的灵感来自于生活，生活中点滴精彩的瞬间，激活了思维的火花。
要想写好作文，就要独具慧眼，善于从生活中去发现素材，善于发现那些具有个性的东西。
然后经过巧妙加工锤炼，用“心”去写，从而让它感动读者。
记叙文的升格教学，首先就是要教会学生去发现生活中的“美”，精良选材。
大部分学生的生活都是两点一线，他们缺乏生活体验，因为同样的生活步调，很多学生写的作文题材都是相似的，缺乏新鲜感。
教师在传授学生作文升格技巧的时候，可以帮助学生扩展思维.每件事情每个人都有自己不同的感受，从不同视角出发写出自己特有的感觉，就可以别具一格。
同样的题材变化不同的角度，可写的内容就丰富起来，也更加真实。
二、突显文章的灵魂文章的灵魂就是我们通常所说的作文主题。
它是整篇文章的核心，是写好作文的重要因素。
一定意义上讲，作文的档次是由它的主题决定的，有明确的主旨，就要围绕它选择和组织材料。
记叙文升格实际是主题的升格。
教师在记叙文升格教学过程中，一定注意要引导学生，写作文要通过文字传达出事物发展的本质，不能只单纯的写出表象，要深刻发掘其内涵，以小见大，表达深刻的主题意义。
教师可以把深化主题的一些技巧传授给学生。
（一）展开联想，由此推彼，升华主题。
像杨朔的《荔枝蜜》最后一段中写道：“透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧、插秧。
作文升格技巧大全
作文升格技巧大全审题的技巧学生在写作时，首先面临的就是审题的问题，审题是作文过程的第一步，这一步工作的好坏，将决定全篇内容是否符合要求，决定构思能否按正确方向展开。
失之毫厘，谬以千里，作文时由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。
审题就是为了明确题目的要求，了解出题者出题的意图，如果没有审好题，即使再优美的语言，再生动的材料，也只是下笔千言，离题万里。
怎样才能审好题呢?请记住下面的口诀：题目要求先搞清，标志题眼要辨明;明确题旨和范围，确定体裁和人称;人时地事因经果，理物季候与环境;要求之处必满足，不要求处任你行。
考场作文命题有以下几种形式：命题、半命题、命意(供材料作文)、话题审题步骤：一、审文体形式：命题、半命题、供材料(命意)、话题。
二、审写作内容：审写作内容，即题目要求我们写什么。
就记叙文而言，就要弄明白文章是要求记人，还是叙事;是写景，还是状物。
如：《记一件难忘的事》。
通过审题，我们知道这是一篇要求写事的文章。
三、审写作重点：找准了文题所要求写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，选材也就有了目标。
一般说文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。
这个关键词也叫题眼。
抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。
例《一件有意义的事》《一件难忘的趣事》《童年忆趣》《记一件拨动我心弦的往事》它们的题眼分别是有意义难忘趣拨动我心弦。
四、审文题限制：弄清文题对行文的限制。
文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格的在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。
1.弄清时间限制以《童年趣事》这道题选材时间限定为童年，所写的事要发生在自己或他人的童年这一特定的背景。
2.弄清处所限制《街上见闻》《放学路上》与《课余生活》前两者限制了所写的人、事、物、景必须在街上或放学路上所见所闻，而后者发生在校园。
3.弄清数量限制《我最尊敬的一个人》《记一件铭刻心间的事》《记我作文中的一件事》〈记我学作文中的二三事〉前者通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程，后者则是记叙二三事或二三片段来说明我学作文的过程。
浅探高中写作教学中学生记叙文升格的有效方法
浅探高中写作教学中学生记叙文升格的有效方法高中记叙文升格，就是在教师的激励、引领下，学生根据记叙文写作标准，对所写记叙文中的不足加以修正、打磨，使所写文章达标。
其内涵包括：立意、构思、选材、表达等方面的升格。
由此学生写记叙文的能力得以提高。
那么如何升格，才能让学生写的记叙文达标呢？一、系列训练，立意升格研究学情，根据不同年级、不同学生，有针对性地指导。
建构主义理论认为，世界是客观存在的，但对于世界的理解和赋予的意义都是由每个人自己决定的。
人们是以自己的经验基础来构建现实的。
由于每个人的经验不同，对外部世界的理解也就不同。
这段话告诉我们，学生写记叙文立意不深刻，是因为学生的认知水平不高。
在认知实践的反复中，认知水平才能提高。
桑代克的试误论认为，学习过程是一种渐进的尝试错误的过程，在这个过程中，无关的错误的反应逐渐减少，而正确的反应最终形成。
学生记叙文升格的过程，就是寻找错误，分析错误，改正错误，防止错误，进而提高认知水平的过程。
因此，记叙文立意升格可借助作文系列训练，从写好简单的记叙文过渡到写好复杂的记叙文，从而达到目的。
简单记叙文，即写好一个人的一件事，表达一种情感。
如，江苏一名考生在《人与路》中，记叙了爸爸为女儿扎辫子的事情，以及我情感变化的过程。
在我很小的时候，母亲便离开了我们，于是父亲便挑起了既当爹又当妈的责任。
每天早上天刚蒙蒙亮，父亲便起床做早饭。
我端个凳子，坐在院里让父亲为我扎辫子。
父亲的手又大又糙，扎的辫子让我没少被伙伴笑话。
终于有一天，我鼓起勇气说：爸，扎辫子太麻烦了，还是短发省事。
父亲从我眼中读出异样，顿了半晌，说：没事，爸会为你扎好辫子的。
谁知有一次，我发现父亲正聚精会神地用玉米须练习扎辫子。
我的眼睛顿时湿润了，我悄悄走开，没敢打扰父亲。
后来在镜中看到我的辫子，我就笃信，这是世上最好看的辫子。
这几段文字，一人一事一情，写得相当成功，堪称典范。
复杂记叙文，围绕一个中心，刻画多个人物，记叙多个事件，在中心的统领下，理清人与人的关系，从不同角度对这些事件进行剪裁，详略得当地排列，使之成为一个有机整体。
升格训练：记叙文怎样借物抒情
升格训练：记叙文怎样借物抒情一、悟一悟【范例呈现】凝聚我吃力地在操场上跑着，红色的塑胶跑道仿佛化成火焰，烤得我汗流浃背。
我大口大口的呼吸声比耳边的风声还要大。
我太累了，看来快跑不动了。
刚一有这念头，速度立刻就慢下来，那几个同学全都跑到我的前边了。
上帝呀，救救我！正当那个我在跑道上苦苦挣扎时，我的手臂碰到了腰带上的钥匙链。
它是我的上帝，是它救了我。
它是老爸从上海给我带来的礼物，那上面挂着一支“海宝”－－世博会的吉祥物。
这个蓝色的精灵，俏皮可爱。
老爸说过，我如果中考考得好了就带我去世博会转转。
我跟老爸说：“您要是这条件我恐怕没机会了。
”老爸语重心长地说：“试试，不试怎么知道自己行不行。
你看这海宝，它就是一滴水，可它纵身一跃，从浩瀚的海洋里跳到了世博会上。
试试，不试怎么行？”我的手紧紧篡住了海宝，是呀，不试试怎么行！我真想去上海见识见识，到世博会上风光风光！中考第一站，我不能输给1000米。
海宝好像溶化到我的血液里，凝聚了我浑身的力量。
我的速度又快起来了。
我摈住呼吸超过了一人又一人，他们都惊讶我还能跑这么快。
我的汗水浸湿了手中的海宝，很快，我又回到了第一名的位置。
此时“海宝”不断在我耳边说：“坚持一下……试试看，再坚持一下……不试怎么行。
”“3分30秒。
”体育老师一挥手中的秒表，记下了成绩。
沿着红色跑道，我缓步跑着，像体育冠军们披着国旗举着奖杯那样兴奋，我高举手中的海宝，头脑里回响着老把那句话：“试试吧，不试怎么知道自己不行？”中考的路还在延伸着，那只海宝凝聚着我浑身的力量，我深深地体会到：不试，你永远是大海里的一滴水，试一试，你便凝聚了大海的力量！【亮点分析】作者从“怎样凝聚”或“如何凝聚”的角度叙述了一件事。
“凝聚”这个动词很难写具体、因为“凝聚的方式千千万”、“凝聚的过程很难捕捉”，因而“对凝聚的思考感悟也就很难写”，怎么办，借一个具体的“物”来表达。
（这是第一招：假借物件，铺设线索。
有个线索全文就可充分展现过程，从而体现记叙文的文体特征）记叙文要求写出真情实感，尽管老师教了如何直接或间接抒情，但很多学生始终把握不了抒情的最佳时机，给人的感觉叙事是实在的，抒情似乎是“贴”上去的，怎么办？（这是第二招：借助载体、从细微处或细节处入情入理。
记叙文写作技巧（最终定稿）
记叙文写作技巧（最终定稿）第一篇：记叙文写作技巧记叙文写作技巧记叙文的文体特点记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章。
记叙人物和事件，必须掌握四个要素，即时间、地点、人物，事件（起因、发展、结果）。
记叙文常见的表达方式是记叙、描写、抒情和议论。
记叙，就是记载和叙述人物的经历、活动以及事物发展变化的经过；描写，就是以形象的语言对人物、事件、环境作细致入微的描绘，给人以真切的感受；抒情，就是抒发、表达自己的感情；议论，就是讲述道理，也就是作者通过对事物、事件的评论，来表明自己的观点和态度。
记叙和描写是记叙文常见的表达方式，记叙和描写的结合，是记叙文写作的基本要求。
记叙是通过一般的述说和交代，把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者，使读者对事物的发展和全貌有一个清晰的了解；描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人，如闻其声，如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。
记叙文如果缺少描写，就会平淡苍白，主题不突出，形象不鲜明，情节不感人。
当然，描写要恰当，为中心服务。
所谓恰当，即突出特征，符合身份，写出变化。
写作记叙文时，在记叙和描写的基础上，适当穿插抒情和议论不仅能增强文章的感染力和表现力，而且能突出文章的中心。
基础等级一、选择较小的切入点话题作文，写作范围一般都十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼统地去做文章，势必内容空泛、文意散漫。
所以，写好话题作文的第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只定“大范围”中的“某一方面”。
给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在五六百字左右的篇幅内定出立意鲜明、内容具体充实的好文章。
善于“化大为小”，还要善于“以小见大”，从小的方面表现深刻的主题。
这就要求作者在选择“小的方面”的时候，注意所选材料的“现实性、针对性、典型性”。
关于记叙文的写作技巧(优秀6篇)
关于记叙文的写作技巧（优秀6篇）以物为主的写作方法篇一1、包括动物、植物及无生物等。
要兼俱动态静态的描写。
2、要兼俱外在特徵及内在象徵。
如骆驼的耐劳、莲花的不染、窗的展望。
并可讨论其哲理，抒发其教训。
3、多用修辞。
4、并记二物时，可记其相似点：先记甲物，次记乙物，较後并论。
也可记二物相异处，结论可记其价值之取舍。
(林锺隆：作文讲话)记叙文的阅读技巧篇二1、文章体裁：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果3、散文种类：(1)叙事散文(2)抒情散文4、散文特点：形散而神不散。
5、小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。
6、小说三要素：人物、环境、情节(开端、发展、高潮、结局)。
7、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。
8、找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句。
9、文眼：标题是“文眼”，统帅全文(新闻);有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物(“物”象征意义);有时还是“线索”。
10、材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。
高中语文记叙文答题技巧篇三一、理清记叙顺1、记叙顺序及作用(1)顺叙(按事情发展先后顺序)。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果，再交代前面发生的事。
)。
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
)。
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
题型：一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样的顺序。
二、分析和体味重点语句和关键性词语1、关键句是指：主旨的句；议论、抒情句；总结全文的句子；照应的句和过渡句。
2、作用：A、从结构上：起承上启下的句子：(1)对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);(2)对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；(3)对上下文：承上启下(过渡)B、从内容上，在开头：常有开篇点题、设伏笔、留悬念，作铺垫。
中考记叙文的升格训练
中考记叙文的升格训练中考记叙文是中学生的一项重要考试内容，对于许多学生来说，写好记叙文既是一种能力的体现，也是对自己学习和思考能力的证明。
但是记叙文的写作并不是一件简单的事情，需要学生在平时不断的训练和积累，才能在考试中写出一篇优秀的记叙文。
今天我们就来谈谈中考记叙文的升格训练，希望能够帮助学生们提高自己的记叙文写作水平。
要写好记叙文，学生首先要掌握一些基本的写作技巧和规范。
要注意语言的地道性和表达的流畅性，要避免使用生僻词和长句子，以免影响文章的连贯性和易读性。
还要注意篇章结构的合理性，要有一个清晰的开头和结尾，而中间部分则要有合适的转折和承接，使整篇文章的内容和逻辑性得到良好的展现。
学生在写记叙文时，要注重细节的描写和情感的抒发。
细节是记叙文的灵魂，只有通过对人物、事件和环境等细节的生动描绘，才能使读者产生共鸣和情感共鸣。
而情感则是记叙文的情感，通过对自己所经历的事情的真实感受的表达，才能使文章的真实感和感染力达到最大化。
学生在写记叙文时，要注重观察和思考，不断积累素材和经验。
只有不断观察身边的人和事，积累写作素材和经验，才能写出真实的、有感染力的记叙文。
学生们应该多读书、多观察、多思考，积累自己的写作素材和经验，不断提高自己的写作水平。
学生在写记叙文时，要注重审美和文学修养的培养。
写作不仅仅是一种技能，更是一种审美和情感的表达方式。
学生在写作时要注意语言的美感和修辞的运用，要发挥自己的创造力和想象力，注重形式和内容的统一，不断提高自己的文学修养和审美水平。
中考记叙文的升格训练对于学生的写作能力和语言素养的提高非常重要。
只有通过不断的训练和积累，才能写出高质量的、有感染力的记叙文，从而在考试中取得优异的成绩。
希望学生们都能够加强记叙文的升格训练，提高自己的写作水平，取得令人满意的成绩。
【2000字】。
我本是一块石头 (记叙文一期 虚实相生结构升格稿)
我本是一块石头（记叙文一期虚实相生结构升格稿）刘珊麟我本是一块无忧无虑的石头。
泠泠淙淙的小溪旁有一棵枝繁叶茂的大树，从我记事起我就躺在大树下，一步也没挪过。
天气好时，阳光洒在我身上，暖洋洋的。
来自八方的鸟儿会停歇在树上，叽叽喳喳地讨论旅途的见闻，热闹极了。
偶尔微风拂过，翠嫩的青草摩挲着我的身体，痒痒的，舒服极了。
不知从什么时候起，我开始羡慕鸟儿，大概是因为我一步也不能动吧。
每当鸟儿谈论着他们的见闻，我身体的缝隙里总会升腾起一股欲望，想要去亲眼看看他们眼里的美好世界。
渐渐地，我厌倦了，厌倦待在大树下，厌倦了一成不变的风景，厌倦了这一动不动的命运。
最终，这成了一个不切实际的梦——我想要变成一只鸟，翱翔蓝天，自由自在。
可能是上天听到了我强烈的心声，有一天，我突然发现自己真的变成了一只鸟。
我快乐地腾身而起，轻盈地盘旋，俯冲。
我享受着太阳的温暖，享受着劲风的吹拂，甚至享受着暴雨寒流。
我去了无边无际的大海、广漠无垠的沙漠、翠绿满山的森林……我看到了美丽的世界，交了很多很多朋友，我每天都高兴地在天空翱翔，尽情享受着自由的时光。
后来，我变得不满足了，无数次向天空冲去，想要成为耀眼的太阳，但到最后却只能不甘地坠下。
我十分羡慕太阳，它伟大而耀眼，它给世间万物带来生机与希望，它光明而温暖，它是高高在上的神祇。
我努力地想成为太阳，一次次的尝试又一次次的失败。
我不甘，我懊恼。
我的身体逐渐消瘦，羽毛零落，再也不能遨游九天，自由飞翔，可太阳依然高高在上，似在嘲笑我的无能。
我的美梦又一次成真了，我变成了太阳，高高地印在天空之上。
我兴奋地抖动身体，洒落万千光辉。
我看着底下的世界变迁，纷扰骚乱，淡定地笑了，我知道我是地球的主宰。
可为什么没有一个人能听见我说话？我也听不见任何人说话？我想了很久，可能是因为我太高了，可能是我的光芒太刺眼了。
我孤单地行走在天空中，日复一日地重复同一件事。
我感受不到风，听不见声音，看不见云彩，感受到的只有无边的寂寞。
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记叙文升格技巧(全文)
记叙文是传统文体，学生从小学就开始训练了。
记叙文写作，其实就是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。
但对于参加高考的学生而言，想凭借记叙文获得高分，非得下一番功夫，有所超越不可。
一般情况下，记叙文要具备六个要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
这六个方面因内容的不同可以有所侧重。
如何将一篇记叙文写得生动，使之拨动阅卷者的心弦。
下面的一些做法，可作为爱好记叙文写作学生的一些借鉴。
1.要写得深刻
高考作文是一种即时作文，它一般留给考生审题、立意的时间十分有限，因此考生在考场上如能写出深刻而又有内涵的文章，肯定能在众多考场作文中脱颖而出。
要想记叙文立意深刻，考生就要从社会生活的现象出发，透过现象洞察本质，挖掘现象背后隐含的比较深刻的有社会意义和价值的东西，在观点上能给人以启发作用。
具体写作时，考生要把握住平凡人、平常事件中能体现真、善、美的地方，善于挖掘小人物、小事件中的大善大智大美。
这样在平凡的人事里我们就可以写出主题深刻的文章。
2.要写得丰富
总的来说，作文内容丰富是指文章信息含量高，可读性强。
作文内容是否丰富能体现考生素材的积累程度、分析问题的深刻程度以及
联想和想象的能力。
记叙文应避免单一，为了表现一个人物，表达一种思想，抒发一种情感，有时候需要运用多个方面的素材才能完美演绎。
同时，在遣词造句上，也要独具匠心，力求使自己的文字更有表现力。
3.要写出情感
记叙文往往要以“情”动人的。
如果考生在文章中能流露出真挚的感情，传达出自己独特的感受，那么文章定会在众多作文中脱颖而出，夺得高分。
如2022年高考重庆卷优秀作文《生命，需要情有独钟》，把目光投向一位八十多岁的老者，通过他为烈士陵园的烈士墓碑刷上油漆这一行为的描写，表现了老者对已逝的有价值生命的情有独钟。
文章情真意切，令人为之动情，从而赢得高分。
4.要写出变化
文似看山不喜平。
在记叙文中，需要写出事件的波澜起伏，而不可平铺直叙。
正如收回来的拳头打出去更有力度，曲折的情节，如写人的先抑后扬、记事的一波三折等手法，都是利用情节曲折来蓄积情感力量。
如何写出变化呢？有以下方法可为借鉴：①横向剪辑法即抓拍几个特定镜头，加以横向的剪辑；②纵向连缀法即在文章“明析的发展脉络”这根红线上巧妙地缀上几颗闪亮事件的“珍珠”；③抑扬相生法，即借助欲扬先抑，先扬后抑的方式，让事件的发展既出人意料而又耐人寻味；④巧设悬念法，即在文章开头巧布疑云，引起关注，谜底在下文揭开，让人恍然大悟；⑤双线结构法，即行文过程中设置两条线索，分叙两件事，一明一暗，彼此映照等。
5.要写得有文采
所谓有文采，就是指文章的语言有自己的特色，或简洁质朴，自然流畅或清新明丽，生动活泼或娓娓而谈，情真意切，总之，要营造出一种美感。
语言，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。
这是每个考生都应追求的一种境界。
如何做到这一点呢？多读，可扩大视野。
散文素有“美文”之称，它除了有精神的见解、优美的意境外，还有清新隽永、质朴无华的文采。
经常读一些好的散文，不仅可以丰富知识、开阔眼界，培养高尚的思想情操，还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧，提高自己的语言表达能力。