作文升格训练(锤炼语言教案)
作文升格训练教案 初中
作文升格训练教案初中教学目标：1. 帮助学生提高写作能力，提升作文质量。
2. 培养学生对作文的修改和润色能力。
3. 引导学生运用恰当的写作技巧和修辞手法，使作文更具表现力。
教学内容：1. 作文升格的基本原则和方法。
2. 常见作文错误和如何避免。
3. 写作技巧和修辞手法的运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前的写作课程，让学生分享自己写作中的收获和困惑。
2. 引入作文升格的概念，让学生明白作文升格的重要性。
二、讲解作文升格的基本原则和方法（15分钟）1. 讲解作文升格的基本原则：真实、准确、清晰、有力。
2. 讲解作文升格的方法：扩充内容、改进结构、优化语言、修正错误。
三、分析常见作文错误和如何避免（15分钟）1. 分析常见作文错误：内容空洞、结构混乱、语言乏味、语法错误。
2. 讲解如何避免这些错误：充分准备、合理安排、注重语言表达、仔细检查。
四、讲解写作技巧和修辞手法的运用（15分钟）1. 讲解写作技巧：开头引入、中间展开、结尾总结。
2. 讲解修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶。
五、实践训练（20分钟）1. 让学生根据之前的讲解，修改和润色自己的作文。
2. 鼓励学生运用所学的写作技巧和修辞手法，提升作文的表现力。
六、总结和反思（5分钟）1. 让学生分享自己在作文升格过程中的收获和困惑。
2. 教师进行总结和指导，解答学生的疑问。
教学评价：1. 学生作文的修改和润色情况。
2. 学生对写作技巧和修辞手法的运用情况。
3. 学生对作文升格的理解和运用能力。
教学资源：1. 作文升格指导书籍。
2. 写作技巧和修辞手法的学习资料。
教学建议：1. 教师应注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和帮助。
2. 教师应鼓励学生多写作，多修改，多反思，提升学生的写作能力。
3. 教师应注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作潜能。
作文升格训练教案 初中
作文升格训练教案初中教学目标：1. 让学生掌握作文升格的基本方法和技巧。
2. 培养学生独立思考和创新的能力。
3. 提高学生的写作水平和表达能力。
教学内容：1. 作文升格的概念和意义。
2. 作文升格的方法和技巧。
3. 作文升格的实践和应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍作文升格的概念和意义。
2. 引导学生认识到作文升格的重要性。
二、讲解作文升格的方法和技巧（15分钟）1. 讲解如何提炼文章的主题和中心思想。
2. 讲解如何运用修辞手法和文学手段。
3. 讲解如何进行语言的优化和调整。
三、实例分析（20分钟）1. 给学生展示一篇作文原稿。
2. 分析作文原稿的优点和不足之处。
3. 引导学生思考如何对作文进行升格。
四、学生实践（20分钟）1. 让学生根据自己的作文原稿进行升格。
2. 引导学生运用所学的升格方法和技巧。
3. 鼓励学生发挥创新和独立思考的能力。
五、总结和点评（10分钟）1. 让学生展示自己的升格成果。
2. 点评学生的升格成果，给予肯定和鼓励。
3. 总结作文升格的方法和技巧，提醒学生注意事项。
教学评价：1. 学生对作文升格的概念和意义的理解程度。
2. 学生对作文升格的方法和技巧的掌握程度。
3. 学生的写作水平和表达能力的提高程度。
教学资源：1. 作文升格的相关资料和参考书籍。
2. 作文原稿和升格后的作文示例。
教学建议：1. 在教学中，要注重学生的实际操作和实践，让学生通过自己的写作过程来体验和理解作文升格的方法和技巧。
2. 鼓励学生多读优秀作文和文学作品，从中学习和借鉴写作技巧和表达方式。
3. 定期进行作文升格训练，让学生不断积累和提高写作能力。
作文升格指导教案
作文升格指导教案【篇一：作文升格指导教案】一枝一叶总关情——记叙文写作升格指导一、教学目的 1、了解作文发展等级中关于“内容充实”一项的要求。
2、通过训练使学生掌握如何对情节进行合理、细致地描写，使作文内容充实。
二、教学重点难点在记叙类文体中如何运用描写使作文内容丰富、充实。
三、教学设想及理论依据设想：针对学生作文中多叙述却不会描写的现象，做一点专题引导，让学生在考试作文中能有意识地使用各种描写方法，使写作内容丰富，争取发展分。
理论依据：中考作文评分标准。
四、课前准备印发一篇中考佳作，让学生领悟文章的成功之处（重点在内容充实、真情感人）；制作幻灯片。
附一：常州市 2007 年初中毕业、升学统一考试作文题及佳作：作文（55 分）请以“你还会吗”为题写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限;(3)要有自己的体验和感悟，不得抄袭；（4）不少于 550 字；（5）文中不能出现真实的校名和人名。
你还会觉得孤单吗? 中考的第一天，清晨，风透过窗徐徐吹来，让我觉得有些冷。
我一个人吞着简单的早餐，空荡荡的大房子里，只有我的影子陪伴着我。
隔壁传来阿姨叮嘱儿子句句温暖关心的话语，传来了他爷爷奶奶充满希望的笑声。
我转身拉开门，迅速走了出去。
“女儿啊，爸爸有个工程得接，你自己用心考。
”昨日爸爸来了电话，撇下我挣他的钞票去了，重视他的工程去了。
我轻轻擦拭着泪……我怨，我恨，我孤单。
前面满载旧纸箱、啤酒瓶的三轮车正在上坡，满脸沧桑的大叔，弯着腰，吃力地拉着。
我小跑几步，帮他推着车子，他回头看了我一眼，脸上充满了感激之情，我勉强笑了笑。
望着繁华的商业街，脑子里重复着大叔的话，我想起了我的父亲：爸爸现在是否在某个酒席上不顾胃疼，喝着血一样的酒？是否陪着笑脸，为那些腰肥肚圆的陌生朋友敬烟递茶？他是否戴着黄色的安全帽，在刚刚开工的工程上转来转去，盘算着这项工程又能赚多少钱？他必是穿着唯一的那套西服……我的心阵阵抽痛，慢慢颤抖……是啊，爸爸辛辛苦苦地赚钱，似乎并不是为了他自己啊！爸爸，你是否也像那位大叔一样，完全为了您的孩子？短短一念之间，暖流流过了我的身体，我感到身边拥挤着满满的都是爱的气息。
锤炼议论文的语言 教师版
作文升格训练——议论文语言的锤炼江苏省白蒲高级中学高三语文备课组一、复习目标锤炼议论文语言，努力使议论文语言更加准确、简洁、严密、优美二、导语《2010年考试说明》对作文的语言要求：基础等级：语言通顺要求语言规范、准确，语意通畅，没有语病。
发展等级：有文采。
用词贴切、句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
要求在通顺的基础上充分展示语言风采，提高语言表现力。
以上只是从宏观上对作文语言的总体要求，议论文的语言除了要达成上述要求，显然还有更加具体的要求。
三、课堂活动活动一：研读语段，指出不足。
语段一：在处理事情的过程中，我们要把握分寸。
例如雕刻眼睛时要求将眼睛雕刻得较小大来助于修改，而将雕琢鼻子时却要求雕得较大来利于修改，所以处理事情都要有分寸。
善于把握分寸是我们必须要学会的。
正因为有了对雕刻的较好把握，许多的艺术品惊艳于世，正因为有了师长对孩子的天真想法的保护，才会创造出《阿凡达》这类惊世的作品。
正因为有了对作品的文字的取舍，才会缔造出良好的文章，因此，处理事情定要把握分寸。
（张同学《把握分寸》）不足：1、不美。
总体感觉，语言比较贫乏，语言不具说服力。
2、不准。
细节上关于《阿凡达》主题的说法也不够准确。
有关雕刻的例子更多的是讲“做事要留有余地”，与观点不符。
语段二：微笑是自信的体现。
无论什么时候微微一笑展现出的都是自信。
李白是微笑者。
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，李白用微笑展现出自信。
博尔特是微笑者。
当比赛开始前，在一个个介绍参赛选手时，我们可以很容易在人群中发现博尔特。
他东张西望，一直带着最灿烂的微笑。
这种微笑就像阳光一般，充满着朝气，仿佛像世人承诺着自己一定会成功。
他相信自己能拿下冠军，“火星人”和“闪电”这样的外号不是随便叫的，不错，冠军就是属于我。
博尔特用微笑展现出自信。
因此，我们要自己只要充满自信，就能笑对人生。
（吴同学《微笑》）不足：1、不准。
“李白之笑”是一种大笑狂笑，而不是一种微笑。
锤炼词语——作文语言升格
选一选： 从“记录”“羁
绊” ”“唱”“打湿”“袭击 “注视”中
选动词填空，诗化语言。
就是在这样一个凄清的月夜，幽咽的琵琶 羁绊了离者的脚步，打湿了失意漂泊的江州司 马的青衫。
繁华喧闹的京都、朱红的琉璃和玉盘珍馐 记录了短暂易逝的笑语。无论这位佳人，还是 这个才子，春风中的美丽终成过往。
孤独的琵琶弹痛乐天不乐天的心弦，同是 天涯沦落人的伤痛，瞬间袭击了两颗沦落天涯 的心。于是一曲悲歌唱了千年，一弯秋月注视 了千年，一江荻花苍白了千年。
《让记忆之花盛放在泛黄 的纸片上 》（14广东卷）
基础等级：语言通顺，40分。 发展等级：语言有文采，20分。
锤炼词语
——作文语言升格训练
精选动词，使表达更贴切
那是一张怎样充满温情的照片啊！ 奶奶说当年爷爷向她告白的时候，手里捧着一
束紫藤花。紫藤花清悠的香气让她陶醉在与爷 爷相识的点滴岁月里。相片中的奶奶，年轻貌 美，手里捧着一束紫藤花，娇羞地依偎在爷爷 的怀抱里，笑容灿烂。爷爷也是一脸幸福的样 子。 —14广东《让记忆之花盛放在泛黄的纸片上》
找出牙刷，挤上牙膏，
子，（ ）洗手间，
胡乱刷了几下，然后拿
（ ）牙刷， （ ）牙
起毛巾，在脸上洗了几
膏，胡乱（ ）几下，
下，穿上外套，跑出寝
然后（ ）毛巾，在脸
室。
上（ ）几下， （ ）
外套，跑出寝室。
改一改：使表达更贴切
天啦，要迟到了。我掀 天啦，要迟到了。我
开被子，从床上爬起来， （踹开）被子，从床上
——史铁生《我与地坛》
“剥蚀了”“淡褪了”“坍圮了"，精确而又形 象地描述地坛的破败景象，衬托出“我”在
“残废了双腿”后的最初一段时间失魂落魄的 精神状态。
作文材料运用升格训练(高三) 教案教学设计共3篇
作文材料运用升格训练(高三) 教案教学设计共3篇作文材料运用升格训练(高三) 教案教学设计1作文材料运用升格训练(高三) 教案教学设计一、教学背景与教学目标作为高三语文课程中一大重要模块的作文课程，在许多学生看来是一个历尽苦难的过程，尤其是作文中常常需要使用大量材料来支持自己的观点，却不知道如何运用这些材料，并把自己的作文升格。
这篇论文的教学目标是帮助学生解决这个问题，在作文中正确有效地运用材料，并且提高自己作文的档次。
二、教学内容1. 作文的材料运用方法(1) 富有感染力的引用。
引用经典名言、引言、故事传奇、新闻案例，应该注意不要滥用，符合作文的主题和语言风格。
(2) 根据阅读的文章所提供的引出材料，如列举事例、简述现象、对比原则等来吸引读者。
(3) 利用通感手法运用材料。
用户感官的叙述，如临场的感观、声音、视觉效果等，增加叙事的真实感。
(4) 运用自己的体验和感受，对同类、同种情绪、同样的现象进行升华。
2. 作文的升格方法(1) 积极运用修饰语。
如形容词、副词等，增强叙述的效果。
(2) 运用比喻、象征。
抽象的事物通过生动的构建性形象，让读者可以更加理解和感受。
(3) 短句、长句的运用。
恰到好处的分割和组合可以让句子更好地表达出所要表达的意思。
(4) 采用排比、对偶等修辞手法在语言上实现升格。
三、教学过程1. 导入自然过渡首先，教师需要根据学生的学习情况，合理安排导入环节。
可以采用一些温暖声音的音乐，或者是一些比较有趣的小段子来激发学生学习兴趣。
在引入作文材料运用升格训练之前，老师可以先让学生进行小模拟，把题目切割成两部分。
比如用“三分钟自我介绍课上讲解技巧”这个题目，切割为两个单独的部分，一是如何进行三分钟的自我介绍，二是如何在课上进行讲解。
然后请学生为这两个部分各自动脑筋想出几个应对方法，以此来引入作文材料运用升格训练。
2. 讲解理论知识针对作文的材料使用、作文升格等问题，教师应进行详细的讲解。
初中作文升格训练教案
教案：初中作文升格训练一、教学目标：1. 使学生掌握作文的基本结构，明确作文的写作步骤。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力，提高作文的思想性和艺术性。
3. 通过对优秀作文的鉴赏和自身作文的修改，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 作文的基本结构：引言、正文、结尾。
2. 作文的写作步骤：审题、立意、构思、写作、修改。
3. 作文的思想性：突出主题、表达真情实感。
4. 作文的艺术性：选材新颖、构思巧妙、语言优美。
三、教学过程：1. 引导学生掌握作文的基本结构。
首先，让学生了解作文的三个部分：引言、正文、结尾。
其次，讲解每个部分的作用和要求。
最后，通过示例，让学生初步掌握作文的基本结构。
2. 教授作文的写作步骤。
首先，让学生明确审题的重要性，学会抓住题目中的关键信息。
其次，讲解如何立意，引导学生从生活中发现素材。
然后，教授构思的方法，让学生学会合理安排文章结构。
接着，指导学生进行写作，强调语言表达的准确性和生动性。
最后，教授修改作文的方法，让学生学会自我检查和修改。
3. 培养学生的思想性和艺术性。
首先，让学生明确作文的主题，突出文章的中心思想。
其次，引导学生表达真情实感，让作文具有感染力。
然后，教授选材的方法，让学生学会挑选新颖的材料。
接着，讲解构思的技巧，引导学生发挥想象，创造独特的文章结构。
最后，教授语言表达的方法，让学生运用优美的语言，提高作文的艺术性。
4. 进行作文升格训练。
首先，让学生阅读优秀作文，分析其优点，学会借鉴。
其次，让学生对自己的作文进行修改，提高作文的质量。
最后，组织作文展示和评价活动，让学生相互学习，共同进步。
四、教学评价：1. 学生能够掌握作文的基本结构，明确作文的写作步骤。
2. 学生的作文具有明确的主题，表达真情实感，具有感染力。
3. 学生的作文选材新颖，构思巧妙，语言优美，具有艺术性。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构、写作步骤、思想性和艺术性。
2. 示例法：通过优秀作文示例，让学生了解和掌握作文的写作技巧。
作文升格训练(六)(学案)
作文升格训练（六）（学案）——如何让文章语言靓起来教学目的：学习作文语言出彩的方法，力求中考作文上档次。
方法过程：自我推敲，引导品味，练习提升课时安排：2×45（一）技法点津导入（略）一、锤炼词语要使文章语言靓丽脱俗，鲜明生动，必须注重字词锤炼。
古人“吟安一个字，拈断数根须”的感慨和“推敲”的典故就形象地说明了这一道理。
如：1、低垂的天幕压着我的胸口，灰暗和沮丧撕裂着我的心。
2、爷爷的身子站成了弯弯的月亮，目送着孙儿远去。
前句动词“压”“撕裂”毕现了苦闷无助、失落伤痛的情感，后句妙用形容词，如定格的画面，浮雕式凸现“爷爷”形象。
又如：3、我坐在台灯前剪断一天的心事，又被迫拿起那令人生厌的书。
4、夏夜里，繁星满天，我们几个小伙伴照例端了小凳，齐聚在张大爷的小院，又准备像以往那样走进他那神奇的故事里。
句中“剪断”“走进”炼词独到，饶有意味。
炼词主要是注意动词、形容词，有时副词用得好，也让文章增色不少。
如《藤野先生》一文中有这样一句：“在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了”，句中“竟”“居然”两词加强了整个句子的幽默感，表露了作者对生活环境的恶劣不以为意，突出了作者的乐观精神。
二、巧用修辞巧妙运用各种修辞方法，可以化无形为有形，变平实为生动，使语言获得更好的表达效果。
如：1、‚少年不识愁滋味‛，这不，刚经受了老班一番疾风暴雨洗礼的我们，又欢蹦乱跳小雀般地奔向了操场。
句子引用辛词，并结合比喻，表现了少年学生的天真活泼和无拘无束。
2、庭院里玉兰树在蝉鸣声中舞蹈，不时送来一缕沁人心脾的清香。
伴着蝉鸣与幽香，小女孩长大了，渐渐读懂了李清照的婉约，李白的豪放，朱自清的柔美，鲁迅的犀利，马克〃吐温的诙谐。
文中运用拟人和排比，语言自然清新，整齐华美，显示了鲜明的个性色彩，很有感染力。
3、细流脉脉，如丝如缕，那是淌过我心头无声的母爱。
多少年来，它一直默默地滋润着我的心田。
句用比喻修辞，整句散句结合，强烈抒发了对母爱的感激之情，极富有文采和意蕴。
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作文升格训练议论文语言的锤炼一、导入：看一道作文训练题：前不久，在澳大利亚网球公开赛上，一只小鸟突然飞进了赛场，被劲飞的网球击毙，击中小鸟的运动员立即停止了赛事，跑到小鸟前双膝跪下---------75岁的黑龙江老汉用自己改装的一辆三轮车，把101岁的母亲从老家载了出来，走遍了大半个中国，为的是让母亲、让自己在有生之年能多看看这美丽的世界。
在生命的面前人们有各自不同的认识和行为，请你以“生命”为话题，写一篇文章。
所写的内容必须在“生命”的范围内。
题目自拟，字数不少于800字。
二、夺取高分技巧有五看：1、看题目，常言道:题好文一半。
《唯生命，从未停息》《生如夏花般绚烂》《爱生命，不怕浪费》《热爱生命》《每天都快乐》《扬起生命的帆》《生命，精彩由我》《热爱生命》《存在》《羽毛》（记叙文）《生命如灯》《悠悠自来去》《花开》（记叙文）《开出生命之花》《生命与人生》《我知生命本轻》《立如青松，生如夏花》2、看开头，凤头给人一种眼前一亮的感觉。
3、看结构，每段开头一句纲领性的句子，一下子就抓住文章要害。
4、看书面，一见钟情不仅仅对见人而言，对作文而言至关重要，书写不整洁的作文不会进入高分段。
5、看亮点。
（新颖、深刻、丰富、文采）三、复习目标：锤炼议论文语言，努力使议论文语言更加准确、简洁、严密、优美。
四、考纲要求《考试说明》对作文的语言要求：1、基础等级：语言通顺要求语言规范、准确，语意通畅，没有语病。
2、发展等级：有文采。
用词贴切、句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
要求在通顺的基础上充分展示语言风采，提高语言表现力。
五、学生活动：（一）活动一：研读语段，指出不足。
1、《热爱生命》热爱生命，于山水中寻得生命的仙境，活出自己的姿态。
孔子说：“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之；如不可求，则从吾所好。
”既然不能一鸣惊人，就回到山水之间听蝉鸣鸟鸣，既然仕途失意，就回到山水之间感受盎然诗意；既然看破世俗红尘，就回到山水之间热爱自己的生命。
陶渊明在“采菊东篱下，悠然见南山”的生活中感受生命的静美，他热爱生命；孟浩然的“人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门”道出了生命除了随波逐流地活，还可以逆行做一个自来去的幽人，他热爱生命；黛玉“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”，在自然山水之间悟出生命的短暂，更衬出生命的可贵，一位弱女子所能做的就是扛着花锄，用土送花，她热爱生命。
不需要干大的事业，一山一水，一草一木，亦足以寄托自己对生命的热爱。
【学生指出不足】（1）、不准。
黛玉“一朝看尽红颜老，花落人亡两不知”，在自然山水之间悟出生命的短暂。
以此为例，不准。
（2）、不严。
文段最后“不需要干大的事业，一山一水，一草一木，亦足以寄托自己对生命的热爱。
”的结论过于绝对，话说得不够严密。
与观点句“热爱生命，于山水中寻得生命的仙境，活出自己的姿态”不相呼应。
2、《生命诚可贵》珍惜生命，方能绽放得更加美丽。
相信大家都知道桑兰这个坚强的女生吧。
她本是一颗冉冉升起的新星，却忽然陨落，这让不少人为之惋惜。
她17岁时，她在洛杉矶参加中美体操友好切磋会。
她本是一位有潜力的选手，被业内许多人看好，是中国体操的一颗希望之星，却没料想跳马落地时不慎摔倒，如果伤势轻些的话，修养一段时间便可以重返赛场，桑兰是不幸的。
她这一摔导致了她瘫痪，这不仅断送了她的前途，更是为她的生活带来许多的不便。
即使她遇到了这种令人痛心的遭遇，她很乐观，很坚强，事件发生后虽不能再致力于体操，她把重心放在学习上，最后考取了一所名校。
珍惜生命，会造就另一番辉煌。
【学生指出不足】（1）、不简。
以叙代议，举例不够简洁。
（2）、不严。
最后观点“珍惜生命，会造就另一番辉煌”的总结过于绝对化，表述不够严密。
（3）、不美。
语言拖沓，感染力不强（二）活动二：研读习作，探优寻美。
热爱生命，向阳而生鹰击长空，这是雄鹰对热爱生命的阐释；花开两岸，这是娇花对热爱生命的表达；屹立千年，这是胡杨对热爱生命的注解。
热爱生命是一盏灯，夜间照明，晨起暖心，指引我们一步一步向阳而生。
荼糜花开，是谁在高吟，吟出酒香弥漫，花香袭人？黑暗的魏晋，嵇康在《广陵散》的乐声中死去了；阮籍在烈酒与悲号里消沉了……但在那南山下，草木边，自在洒脱的五柳先生却是笑看人生，忙时躬耕南陇，闲时赏花看月。
面对仕途不顺，抱负不展，他没有消沉悲观或是绝望，而是借观山之巍峨平静心绪，借赏菊之高洁养性修身，借他人之温暖热爱生命。
是那山给了他力量？是那菊给了他启迪？是那人给了他温暖？是的，但更多的却是他那颗热爱生命，向阳而生的心，如此才有“采菊东篱下，悠然见南山”，于是“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”……热爱生命让陶渊明的生命吟出酒香，吟出花香，吟出诗意的年华，脱俗的人生。
芙蓉自若，是谁在执笔，写出寂寂月光，悠悠蝉响？汪曾祺曾说：“人生如梦，我投入的却是真情，世界先爱了我，我不能不爱它。
”话语质朴温存，却道出他对生命的热爱，对美好的追寻。
正如他在文革结束后写反右小说，几经修改，却仍是温情脉脉，平淡无奇，这也不过是因为“活着多好啊！我写这些文章的目的也就是使人觉得活着多好啊！”汪曾祺因着热爱生命，向阳而生，执笔月光，写出蝉响，写出《人间草木》、《寂寞和温暖》……梨花黯然，是谁低唱生命美好，却忍弃生命，遗落光明？是浅唱“面朝大海，春暖花开”却卧轨自杀的海子吧？是低喃“凌晨四点钟，看海棠花未眠”却跳楼自杀的川端康成吧？是一生追求硬汉、描写硬汉最终却开枪自尽的海明威吧？是梵高？是道格？是罗宾？……生命有无法承受之重，是明明懂得生之美好，却不能战胜自己，勇敢活下去。
生命宝贵，失去它就意味着无法感受阳光，仰望蓝天，追逐落花，欣赏草木……忍弃生命，便遗落了光明。
丰子恺说：“你若恨，生命哪里都可恨；你若爱，生命哪里都可爱。
”生命如此，你若沉湎于犬儒主义，壮行善举也只是冥暗与虚伪的粉墨登场；你若拥抱爱与阳光，凄风冷雨里也能有苦中作乐的盎然兴致。
因此，让我们热爱生命，修炼内心，做到乐观、温暖、深刻，一步一步向阳而生。
【学生指出优点】1、严。
拥有乐观向上的心态、热爱生命才能感受生命之美好。
文段对此论述严密。
2、简。
举例不囿于铺叙，叙中带议，简洁明了。
3、美。
善用短句，语言精练有力，节奏感强。
运用排比、对偶、对比等手法进行论证，表现力强。
4、准。
观点与例子契合度高，说服力强。
六、总结归纳：1、严密表现在：判断和推理严密，语言表达要周密，富于逻辑性，客观辨证。
2、简洁表现在：①叙述事例材料简洁明了，不以叙代议。
②论述性语言必须简明扼要，干练流畅，不拖沓，不冗长。
3、优美表现在：能够运用各种技巧、手法使论述语言变得更具文采。
4、准确表现在：①概念使用、引用准确。
②状语、定语等修饰成分恰当。
③材料、观点结合紧密。
七、议论文论证语言一般技巧方法一：妙语生辉（有特色词语）或风趣幽默，或清新优美，或平实质朴，或文辞华丽，要有自己独特的语言风格。
1、成语的运用：由此观之、掩卷沉思、一言以蔽之、究其原因、无独有偶、纵观古今、毋庸置疑2、反义词的运用：多少人走着，却困在原地；多少人活着，却如同死去；多少人笑着，却眼含热泪。
3、化抽象为具体，化雅为俗：生命的滋味，无论阳春白雪，还是青菜豆腐，都要自己尝一尝。
方法二：句式添彩1、设问句、反问句的运用：当你翻开《时间简史》，为神秘的宇宙而无比好奇的时候，你是否会想起那个在轮椅上的身影，那个有“当代爱因斯坦”之称的理论物理家？2、否定句、陈述句的运用：处于和平年代的我们，责任非有泰山之重，只有勇于承担责任，才能真正体会到生命的快乐3、关联句的合理运用：（1）转折：同样是一张轮椅，史铁生走完了苦痛但终究圆满的一生，站不起来的只是双腿，而不是人生。
世界也许很冷很痛很无奈，但奈何不了你够刚够强够热情的心。
（2）因果：遗憾就像生命里的瑕疵，正因为它的存在，我们的生命之花才能呈现出真实之美。
（3）假设：倘若他向病魔屈服，恐怕就不会成为令人崇敬的霍金，而只是令人同情的残疾人。
（4）、短句运用：浩瀚繁星，皎皎明月，暖阳清风，生而灿烂，故从未停息.方法三：修辞增色1、比喻生命如果是一幅画卷，快乐一定是最明丽的一抹色彩；生命如果是一场电影，快乐一定是最绘声绘色的那个片段；生命如果是一场旅行，我想在旅途中的每一天都快乐，直至到达终点。
2、排比：面对仕途不顺，抱负不展，他没有消沉悲观或是绝望，而是借观山之巍峨平静心绪，借赏菊之高洁养性修身，借他人之温暖热爱生命。
3、对比：嵇康在《广陵散》的乐声中死去了；阮籍在烈酒与悲号里消沉了……但在那南山下，草木边，自在洒脱的五柳先生却是笑看人生，忙时躬耕南陇，闲时赏花看月。
生命如此，你若沉湎于犬儒主义，壮行善举也只是冥暗与虚伪的粉墨登场；你若拥抱爱与阳光，凄风冷雨里也能有苦中作乐的盎然兴致。
4、引用：丰子恺说：“你若恨，生命哪里都可恨；你若爱，生命哪里都可爱。
八、活动三：现学现卖，试他一小手：请利用所学针对文段论述语言的不足，对其进行修改或重写。
1、热爱生命，于山水中寻得生命的仙境，活出自己的姿态。
2、珍惜生命，方能绽放得更加美丽。
九、增加文采的方法：1、善于运用修辞（比喻、拟人、排比、对偶等）2、化抽象的议论为形象的阐释、形象的画面。
3、化用诗句、典故。
十、结语：语言是思维的外壳。
要想使语言亮丽，核心是思维品质的提升。
深刻的思维和亮丽的语言是优秀议论文的必备要素。
重视锤炼语言，才能促进思维品质的飞跃。
这两者是相辅相成的关系，没有孤立的语言训练，因为没有思想的语言，流于浮华；也没有失去语言外壳的思维训练，因为没有了语言，思维无从表现。
想明白，说清楚，然后再寻求写得精彩﹗愿所有同学都能写出优秀的议论文。