人教版小学数学三年级上册《秒的认识》课堂实录-8页精选文档
人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级上册第60页《秒的认识》课堂实录及评析
《秒的认识》教学实录及评析教学目标：1、认知目标：使学生认识钟表的结构；认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。
2、能力目标：使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察、比较能力，培养学生独立思考和小组合作的意识。
通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。
3、情感目标：渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
从小养成良好的生活、学习习惯。
重点难点：初步建立1分、1秒的时间观念。
教学准备：教学课件教学过程一、情景导入，激趣探究。
1、师：同学们想不想再看一下“神州十号”升空倒计时的场景，请看大屏幕。
2、师：这真是一个激动人心的时刻！刚才火箭发射倒计时，用到一个时间单位。
同学们：“秒”3、师：在我们的日常生活中，什么时候用到秒。
生：跑步；生：路口的红绿灯；生：秒表……4、师：在我们的生活中，经常用到“秒”。
今天我们就一起学习“秒的认识”（板书课题）。
（PPTA课件展示，“神州十号”升空倒计时的场景。
学生在具体的、感兴趣的场景中，初步感受并认识“秒”，这样更适合三年级孩子的活泼、好奇的年龄特点，增强了数学学习的真实感，激发了学习兴趣，为下一步认识“秒”奠定了坚实的基础。
）二、操作体验，探究新知。
1、认识秒针。
课件出示：走动的钟表师：大家仔细观察，秒针有什么特点？生1：秒针走得快。
生2：秒针长。
生3：秒针细。
（从学生熟悉的钟表入手，认识秒针。
）2、初步感悟1秒。
师：那么，感觉1秒是怎么溜走的？生：“啪”的一声。
师：在1秒钟，你能做什么事情？提名学生演示做各种动作：拍手，跺脚，眨眼等（通过动手操作，体验1秒的长短。
）师：在钟表上，秒针走多少是1秒？生：秒针走1格是1秒。
师课件演示。
师：1秒钟能做的事情很多很多，中国飞人刘翔在2004年奥运上获得了冠军，他跑了多少秒呢？视频演示：“12秒91”。
3、认识几秒。
师演示秒针走5秒。
问：现在钟表上显示的是几秒，为什么？生：钟表上显示的是5秒，因为秒针走了5个小格。
人教版小学数学三年级上册《秒的认识》课堂实录
《秒的认识》课堂教学实录教材：人教课标版三年级数学上册第五单元《秒的认识》第一部分：情境导入师：2008年9月25日21时10分4秒，我国自行研制的神州七号载人宇宙飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，举世震惊。
现在，让我们一起重温那激动人心的时刻。
（多媒体播放神州七号成功发射的视频）。
师：让我们模仿零号指挥员，为神七发射来一次倒计时，怎么样？（重播神七发射视频，师生随画面齐述：20秒……10、9、8、7、……；点火；起飞。
）师：让我们再感受一次。
（打开倒计时器，师生齐数：10、9、8、7……）师：刚才我们的倒计时活动，时间不到一分钟，这么短的时间用什么时间单位来计量呢？生（齐）：用秒（计量）。
师：是的，人们计量比分短的时间，通常用秒来计时。
今天这节课，我们一起来认识比分小的时间单位——秒。
（课件打出课题：秒的认识）。
师：除了火箭发射用秒计时，你们还知道生活中哪些场合用秒计时吗？生：我知道红绿灯是用秒计时的，是倒计时。
生：我们跑步比赛的时候，（成绩）是用秒计时的。
生：我爸爸买的胶是三秒。
师：是的，这种胶粘合物体的速度相当快。
师：还有吗？（生摇头）其实，生活中有很多地方用到秒（课件展现情境——飞机起飞，红绿灯，学校运动会）。
计“秒”，有专门的仪器，就是秒表（课件展示）：这是电子秒表（课件表现电子秒表计时），这是指针式秒表（课件表现机械秒表计时）。
体育课上，老师就用它们来计时。
第二部分：探究感受师：（课件显示在线时钟）认识了秒表，这位朋友你们还认识吗？生：这是钟、闹钟。
师：钟面上有三根针，哪一根是秒针？生：红色的那根。
生：很细、很长的那根针是秒针。
生：我觉得是走得最快的那根。
生：这个钟上面最细最长、走得最快的就是秒针。
师：同学们说得真好。
钟面上，最细、最长、走得最快的那根针就是秒针。
（板书：秒针最细最长走得最快）师：仔细观察秒针的走动，你发现什么了吗？（生观察了约10秒钟的时间）生：它“咔嚓”、“咔嚓”地走的。
秒的认识课堂实录（4篇）
秒的认识课堂实录(4篇)以下是网友分享的关于秒的认识课堂实录的资料4篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一：秒的认识课堂实录《秒的认识》课堂实录教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2、通过丰富的学习活动，初步建立1分、1秒、几秒的时间观念。
3、通过多媒体课件演示及学生的合作探究等学习活动，激发学生学习兴趣，明确珍惜时间的重要性，并对学生进行爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：丰富多彩的体验活动，让学生充分感受秒，体验秒，培养估计较短时间的能力，建立秒的概念。
学具：口算练习纸每人一张。
设计理念：本课时内容属三年级学习教材，现引领二年级学生进行学习，其学生的认知水平更是形象具体、生动活泼，“秒”对于他们来说是抽象陌生的时间概念。
因此，我将“关注学习体验，促进思维提升”设定为本节课的教学理念和指导方略。
本设计始终贯穿的主线就是让学生不断地有层次性地体验，在体验中完成了本课的教学目标。
通过多种形式的体验活动，帮助学生逐步建立起分、秒的时间观念。
于是把本节课学习目标定位在知识技能目标和过程性目标，尤其凸显过程性目标的经历、体验和探索三个不同层次。
本节课为了给学生营造一个生动、有趣的认知空间，在设计时充分开发身边的教学资源，利用小闹钟和多媒体课件，帮助学生直观、形象地观察钟表认识秒针；通过倾听、亲身体验等活动，使学生对“秒”的认识由模糊到清晰，逐步建立表象，最后达到在学生的头脑中“秒”不再是一个抽象的时间概念，而是与自己的某一动作跟着秒针的节奏相联系的，使秒的概念真正内化；同时为学生呈现了大量的贴近学生生活实际的素材及数据、信息等，让学生感知体会“秒”的广泛应用及“秒”的价值。
从而通过一系列活动体验，来感受时间的价值和珍惜时间的教育教学过程一、创设情境，引入新课。
1. 播放春晚倒计时录像同学们，今天是2011年10月14日上午9时35分，还记得2011年新年钟声敲响的情形吗？让我们一起重温这个激动人心的时刻。
人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录
人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录第一篇：人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录“秒的认识”的教学实录教学教学目标：知识目标：让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。
知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。
能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。
教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。
教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分＝60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。
教学过程：一.创境设疑，初步感受秒课前1分钟音乐欣赏师：课前，我们一起欣赏了1分钟的歌曲，大家都感觉这1分钟的歌曲太短了！那你们还想听吗？接下来，我们就用耳朵听、眼睛看，用心来欣赏另一段歌曲。
一会儿，我还要请同学从时间的长短上来说一说自己的感受。
师：谁说一说刚才这首歌曲大约用了多长时间？生：20多秒师：我们以前学过的时间单位有……（时、分）要计量很短的时间，就常用比分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒。
（揭示课题：秒的认识）师：对于秒这个新朋友，你了解多少？还想知道什么？生1：1秒很短。
生2：1分钟就是60秒。
生3：滴答一下就是1秒。
[分析：从学生熟悉的春晚倒计时创设情境，让学生参与倒计时的活动，结合学过的时和分，唤醒学生己有的生活经验，引出比分更小的单位——秒，既能激发学生的兴趣，又能使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。
] 二.观察探究，建立秒的概念 1.观察秒针（出示一个钟面）师：看来孩子们对秒并不陌生。
老师可要考考你们。
钟面上哪根针是用来表示秒的？叫什么针？秒针是什么样儿的？同桌的孩子互相指指，说说看。
师：钟面上有形影不离的三兄弟，这根最长最细走得最快的就是秒针。
《秒的认识》课堂实录
教材分析：《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册《时、分、秒》的教学内容。
通过学习使学生认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念。
经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。
教学理念：生活激趣、自主探索、合作交流、实践应用教学流程：一、创境设疑，初步感受秒师：同学们，你知道今年希腊雅典奥运会上，我国共夺得了多少枚金牌吗？生（抢答）：32枚！师：其中有一枚金牌获得者被世界称为“东方神鹿”，他是中国人的骄傲，你知道他是谁吗？生：刘翔。
师：说得对！让我们来重温一下刘翔110米栏夺金时，激动人心的场景吧！（播放刘翔110米跨栏的比赛全过程）师：感觉怎么样？生1：刘翔跑得真快！生2：他真厉害！师：为了给祖国争光，刘翔奋力拼搏，跑出了好成绩。
画面上显示12.91的12表示的是他刚才所用时间是12小时吗？12分钟？师：那是多少呢？生：应该是12秒！师：对！秒是比分更小的单位，今天我们就一起来认识秒。
（揭示课题：秒的认识）二、观察探究，建立秒的概念1、观察秒针（出示一幅钟表柜台的图，有的钟面上有两根针，有的三根）师：商店里挂着各式各样的钟，仔细观察，你发现钟面上的针有什么不同吗？生1：有的钟只有两根针，有的有三根针。
生2：有的有时针、分针，有的还有秒针。
师：你懂的可真多！钟面上确实应该有形影不离的三兄弟，除了我们认识的时针和分针，看又来了一根针，它就是……？生（齐答）：秒针。
师：对！秒针长什么样？和时针、分针比呢？生1：秒针比时针、分针都长。
生2：秒针是三个里面最长的。
生3：秒针最长最细。
师：你说得可真好！2、认识秒针走动师：我们知道分针走1小格是一分，秒针走1小格是多长时间呢？生：是1秒。
师：说的对！谁能说得更完整？生：秒针走1小格的时间是1秒。
新人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录
新人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录新人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录教学内容：小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级上册第1、2页教学目标：1、使学生感知时间单位“秒”，初步建立秒的时间观念；引导学生经历“几秒”，培养学生估测时间的能力。
2、引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒。
3、培养学生的观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，体验数学与生活的密切联系，培养珍惜时间的良好品质。
教学重难点：建立“秒”的时间观念，感悟和体验1秒与几秒的时间长短。
教具、学具：钟表、秒表、题单、课件教学过程一、创设情境、生成问题师：同学们喜欢过节吗？生：喜欢。
师：你们喜欢过什么节日呀？生：教师节生：春节生：······师：你们看过春节联欢晚会吗？生：看过。
师：现在让我们再回到晚会的现场看一看。
（课件播放春晚录像）师：新年的钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
师生一起数：10、9、8······1. 师：过年好不好？生：好！师：过年真好！谁知道，刚才我们倒计时每数一个数用的是什么时间单位？生：秒师：对！师：大家很自信呀！很准？那现在我们来做个小测验吧。
老师请一个同学背一首自己喜欢的诗，其他的同学就用你自己喜欢的方法估计这位同学背一首诗用了几秒。
（课件演示，其他的同学背对着钟面）师：看一下钟表，说说你估计的怎么样？是快了，还是慢了？生：我估计的时间正好是7秒。
师：你的感觉怎么样？（很准！）生：我估计的慢了1秒。
生：我估计的快了2秒。
师：不用着急，我们再来做一次感受30秒的测试好不好？（好）师：请同学们闭上眼睛，当你觉得30秒到了就睁开眼睛，悄悄举起你的小手，记住你睁开眼睛时看到的时间是几秒。
（课件演示）师：睁开眼睛时，你看到的时间是几秒？你的感觉怎么样？是快了，还是慢了？生：我看到的是28秒。
人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录
人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录高坝店镇双寨初小闫世存教学内容：小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级上册第1、2页教学目标：1、使学生感知时间单位“秒”,初步建立秒的时间观念；引导学生经历“几秒”,培养学生估测时间的能力。
2、引导学生通过探索、猜测、验证,发现1分=60秒。
3、培养学生的观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度,体验数学与生活的密切联系,培养珍惜时间的良好品质。
教学重难点：建立“秒”的时间观念,感悟和体验1秒与几秒的时间长短。
教具、学具：钟表、秒表、题单、课件教学过程一、创设情境、生成问题师：同学们喜欢过节吗？生：喜欢。
师：你们喜欢过什么节日呀？生：教师节生：春节生：······师：你们看过春节联欢晚会吗？生：看过。
师：现在让我们再回到晚会的现场看一看。
（课件播放春晚倒计时录像）师：新年的钟声就要敲响了,让我们一起来倒计时。
师生一起数：10、9、8······1. 师：过年好不好？生：好！师：过年真好！谁知道,刚才我们倒计时每数一个数用的是什么时间单位？生：秒师：对！师：我们以前学过的时间单位有——时、分。
那么要计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位——秒。
（板书：秒）师：想一想,生活中还有哪些地方用到时间单位“秒”？生：动画片播放之前生：跑步比赛的时候师：（课件出示：刘翔跨栏的图片）刘翔是中国运动员的骄傲,他被称为“世界飞人”,在2006年的世界田联大奖赛上,他以12秒88的成绩打破了尘封13年之久的世界记录,又一次夺得了世界冠军。
生：火箭发射倒计时的时候师：（课件出示：火箭发射倒计时的图片）火箭成功发射,我国载人宇宙飞船顺利登上了太空。
这是我们祖国的骄傲！谁知道,乘坐我国载人宇宙飞船第一次登上太空的人是谁呢？（杨利伟）希望同学们好好学习,将来也要为祖国争光！生：······师：（课件出示：奥运会倒计时牌）它准确的告诉大家现在据奥运会开幕还有几天几时几分几秒。
《秒的认识》教学实录课堂实录
《秒的认识》----文字实录一、创设情景、导入新课师生一起数：10.9.8.7.6.5.4.3.2.1师：同学们，像这样的倒计时，你还在哪些地方见过？春节联欢晚会上倒数。
神舟七号飞船发射升空。
像刚才这样计算很短的时间我们应该使用什么单位？生：（秒）二、合作探索、发现新知师：我们以前并没有学习过秒，但是很多同学都知道有“秒”，说说你们都在什么地方看见过“秒”这个单位？生：神舟5号、跑步比赛、红绿灯、电子显示屏上跳动的数字。
师：你们真善于观察。
师：老师为你们准备了几个钟表，请你们看着钟表，以四人小组为单位说一说你都知道什么秒的知识？生：最细最长的、走得最快的针是秒针。
师：谁来跟同学们分享一下？生：我听到了滴答滴答的声音；我看见了他走得很快…师：把你听到的和看到的合在一起你发现了什么？生：滴答一下，秒针走了一小格。
师：你的发现真了不起！师：同学们，虽然1秒针很短，但是在科技发达的今天，1秒却能做好多的事情。
生：（列举例子）飞机秒速、和谐号秒速补充资料：小汽车每秒约行20米喷气式飞机每秒约行500米计算机1秒能计算3万亿次广珠轻轨最快每秒可行70米…师：怎么样？时间很珍贵吧？我们可不能小看1秒哦，即使是比1秒还短的时间都非常的重要。
刘翔叔叔，他在2004年的雅典奥运会上就是以12秒91的成绩夺得了110米栏的世界冠军。
在微不足道的不足13秒的时间里，他为国争光，成为了举世瞩目的飞人，如果他慢上1秒，那冠军还是他的吗？可见啊，1秒确实非常重要，我们要珍惜时间。
（二）认识几秒师：我们继续抓紧时间来发现问题、解决问题。
大家仔细观察画面，秒针怎么变化？生：走了5小格，1大格师：那一大格是几秒？生：每一大格有5小格，秒针走一小格是1秒，5格就是5秒了师：秒针从1走到4是几秒？师：你知道秒针走几大格是几秒吗？拿出你的钟表，考考你的同桌（三）了解１分＝60秒师：我们已经知道了秒针走一圈是60秒，注意看大屏幕，看看秒针走一圈后分针有没有发生变化？师：（分针走了一小格）分针走一小格是多长时间？板书1分，指着黑板，你发现发什么？生：一分等于60秒。
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《秒的认识》课堂实录教学内容：教科书第59－61页，秒的认识。
教学目标：（1）、知识目标：使学生能认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。
初步建立秒的时间观念。
（2）、能力目标：学生能在开放的活动中发挥自己的观察能力、实践操作能力和想象力，通过看一看，说一说，做一做等，逐步培养其初步的数学思维能力。
（3）、过程与方法目标：先让学生认识钟面上的秒针，知道秒针在钟面上的走动情况，探究出秒与分的关系，然后在各种体验活动中具体感知1秒、几秒和1分钟的长短，再经过有层次的练习，促进学生个性思维的发展，培养学生观察、交流、合作及探究能力。
（4）、情感、态度与价值观目标：使学生初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
教学重点：通过丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面感知秒，初步建立秒的时间观念。
教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程以及对秒的感知程度，让学生正确区分时间单位时、分、秒，并能在实际生活中学以致用教学准备：（1）、教师准备：多媒体课件，两根短跳绳，视频资源（2）、学生准备：口算题卡；课前搜集自己1秒钟、30秒钟、1分钟能做什么及动植物等1秒钟、1分钟能做什么的事情；搜集秒在生活中具体应用的数学信息和珍惜时间的词语、名言警句。
教学过程：（一）设置情境，导入新课。
师：同学们，看——放映课件（2019年奥运会开幕式，镜头定格在倒数上。
）生：（情不自禁地高声跟着数）10、9、8、7、6、5、……师：跟随着时间的脚步，我们国家举行了奥运会。
那么，谁能说说， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？生：秒。
师：（用疑惑的语气重复）秒？板书：秒（二）自主探索，合作求知。
1. 认识秒针和1秒。
师：我们以前学过的时间单位有……生：时、分。
师：我们没有学过“秒”啊，你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢？生：钟面上有秒针。
生：……师：（放映课件，展示钟面模型）哪一个针是秒针？生：最细最长的那一个。
师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？生：（到前面）秒针走一个小格就是一秒。
师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样？（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。
）生：（笑）是！2. 体验1秒的长短。
师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？你能用一个动作来表示一秒吗？（拍手、数数、眨眼睛、点头等）？生：拍一下手。
（做动作）师：（跟着做）对，很好！生：我眨一下眼就是一秒。
师：（跟着做动作）你没错，真棒！生：我写一个1字就是一秒。
生：我跺下脚就是一秒。
生：……3. 1秒的价值。
师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。
但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？生：（没有人说话，面面相觑）师：（出示课件）飞机每秒约行250米火车每秒约行55米小汽车每秒约行20米喷气式飞机每秒约行500米卫星每秒约行7900米有的电脑一秒可以计算约3万亿次生：（惊叹）师：怎么样？时间很珍贵，连1秒钟都不能小看，对吗？谁记得2019年8月27日的雅典奥运会上，刘翔获得男子110米栏世界冠军的成绩是多少？生：12秒91。
师：在微不足道的还不足13秒钟时间里，刘翔成了闻名世界的飞人，为我们祖国争了光，如果他慢上1秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了。
如果你去问他，他一定会告诉你：1秒，对他来说无比重要。
同学们，还有什么事情也让你觉得连1秒钟的时间都非常重要呢？生：发射火箭的时候也要倒数10、9、8……生：我们开运动会的时候也是1秒1秒地算。
师：看了这么多的介绍，你觉得1秒的作用怎样？（作用很大、很广泛、一秒很有价值）所以呀，我们可不能小看这短短的一秒！那么现在你们对时间有什么新感受呢？谁来说说（珍惜每一秒、珍惜时间）对了，鲁迅爷爷说得好：“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
”（画面演示）同学们要珍惜分分秒秒。
刚才我们了解了一秒钟能创造那么大的价值，如果我们把一秒一秒地积累起来，我们就会创造更多的价值。
4. 认识几秒。
师：还有春节联欢晚会上，大家都在期待新的一年的到来，所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒。
刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢？（重复播放刚才倒计时的情景图，学生又不自主地跟着数数）生：（抢答）10秒。
师：你怎么看出是10秒的？生：秒针从10走到了12，经过10个小格就是10秒。
师：同学们真聪明！那老师再考考你们，我写一个“秒“字的时候，秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒？生：秒针从1走到2经过了5个小格，就是5秒。
师：谁能象老师一样出题考考同学们？你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几？生：我写一个“针”字，秒针从3走到4经过了几秒？生：秒针从3走到4经过了5秒。
生：我系红领巾的时候，秒针从5走到8经过了几秒？生：秒针从5走到8经过了15秒。
师：同学们反应真快，拿出你的钟表来考考你的同桌好不好？小组活动：我们就来小组活动，每小组2人，可以一人做事；一人当裁判，喊“开始”、“停”；同时用钟表计时；计时时要看清秒针的起点和终点。
汇报交流5. 教学1分=60秒。
师：有没有被同桌考倒了的同学？生：没有。
师：同学们真棒！这样的题目太简单了是吧？生：是。
师：又轮到老师出题了，老师出道难些的题，同学们怕不怕？生：不怕！师：我们知道1时=60分，因为分针转动一圈的同时时针转动一个小格，所以时和分之间的进率是60，秒是一个比分小的单位，它和分之间的进率是多少呢？下面我们来放松一下听一段音乐，听的时候，可以在心里数数，也可以用你喜欢的方式一起来估算这段音乐大约是多少秒？（播放1分钟的音乐。
让学生用自己的方式估算时间，或点头估算，或拍手估算，或没有声音的在心里数数等等）（学生汇报）刚才这一段音乐播放的时间就是1分钟，1分钟是多少秒呢？我们一起来看电脑演示。
（画面演示：刚才的1分钟音乐作背景，伴着“嘀哒”声音，钟面上秒针走了60小格，分针同时走了一小格，你们发现了什么呢？仔细观察，我们一起来数一数，学生同步数到60）师生一起得出结论：板书1分=60秒（教师板书1分=（）秒）生：（齐读）1分=60秒师：同学们真是善于观察，连这么难的问题也能研究出来，真棒！既然1分等于60秒，那平常我们说的半分钟就是多少秒？生：30秒。
6. 体验1分的长短。
师：刚才我们同学说拍一下手就是1秒，半分钟需要拍多少下手？生：30下。
师：1分钟呢？生：60下。
师：好，咱们来做个拍手游戏。
男同学拿笔，在练习本上写数字，从1开始写起，看女同学拍完1分钟后，你们写到了数字几。
（学生活动：男生写数字，女生拍手。
教师带领拍手，掌握好节奏。
然后交换。
）师：（统计结果：最快的可以写到72，最慢的写到31。
）一分钟的时间，我们写字的话可以写这么多，那我们还可以做什么呢？给同学们一分钟的时间想一想，然后，看看谁一分钟时间做的事情最多、最好、最别出心裁。
（放映课件，钟面滴答滴答的行进一分钟）（再次放映课件，学生自由活动）师：谁来说说，你们做了些什么事？生：我写了35个字。
生：我把上衣脱下来再穿两回。
生：我系了三次红领巾。
生：……7. 小结师：同学们这一分钟做的事情可真是不少。
那么，我们这一节课有多少个1分钟呢？生：40个。
师：这40个1分钟里你有什么收获？生：……师：同学们的收获真不少，说明同学们也会充分利用时间，你们真棒！不过，老师还想让同学们思考一些问题，你们愿意吗？生：愿意。
师：大多数钟面上都有秒针，我们这节课学习了看秒针认识时间和看秒针知道经过几秒，那么除了有秒针的钟表之外，还有其他的计时工具可以帮助我们计算几秒的时间吗？展示数字电子表：这一栏的数字在增加，增加1的时间就是一秒；这儿有两个小圆点在闪动，闪动一下的时间就是一秒。
问：生活中你们还在哪些地方见到这样用数字来表示时间的吗？（电脑、汽车、计算器、银行等）8、练习师：今天我们又认识了一个新的时间单位：秒，知道了1分=60秒，以前我们还学过了那些时间单位呢？（时、分）在时、分、秒这三个时间单位中谁是最小的时间单位？（秒）好，下面我来考考你们。
（1）综合应用（这是一段关于小宇的短文，请一位同学给我们读一读）小宇是个懂事的孩子，每天他总是早早起床，把语文书读20小时才吃早餐。
妈妈说吃饭不能太快，所以小宇会花15秒把早餐吃得干干净净才上学。
小宇家就在学校的对面，今天上学时刚巧碰到了玲玲，他们用了3小时边说边笑地走进了教室。
上午的体育课上，小宇跑50米只用了12秒，全班第一名。
为了下午上课有精神，小宇总会睡30秒钟的午觉。
放学后，他回到家便抓紧时间写作业，一般1 分钟就能做完。
晚上，他经常会陪妈妈看30秒的新闻联播。
有时，他知道爸爸每天工作8分钟很累，就说学校有趣的事让爸爸开心。
（你觉得这段短文有问题吗？小组讨论一下。
学生汇报。
）（2）趣味智力题：（1）一个人唱一首歌要3分钟，5个人合唱这首歌要几分钟？全班合唱呢？全校合唱呢？（2）5人各唱这首歌要多长时间呢？（学生汇报，教师肯定）（3）拓展延伸，感受比秒更小的时间单位。
（画面演示：秒的悄悄话，呈现秒表的实物投影，让学生了解有比秒更小的单位。
）（三）作业1. 课后练习十四第1题，填上合适的时间单位。
学生在课上做，集体订正。
2. 课后练习十四第6题。
学生回家自己看钟表统计时间，然后完成。