小学道德与法治_家人的爱教学设计学情分析教材分析课后反思
一年级下册道德与法治教案与反思-10. 家人的爱｜人教部编版
人教部编版小学一年级《道德与法治》下册第10课《家人的爱》教学设计教学目标：1、从家人的一言一行体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，学会发现家人的爱无处不在，并心怀感激。
2、学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重难点：怎样有针对性地帮助部分单亲、留守、再组家庭的学生感受家人对自己的爱，并让他们学会感受家庭虽不完美，但生活中依旧有幸福。
教师准备：故事《猜猜我有多爱你》、《来自天堂的短信》、视频《东坡区的“小小硬汉”全国最美中学生——李东骏》、歌曲《感恩的心》、“贴心宝贝行动计划”卡片、布娃娃学生准备：感恩卡、小时候的照片或有意义的礼物教学流程：一、故事引入。
师：孩子们，想听故事吗？今天我给你们带来的故事是《猜猜我有多爱你》。
大兔子很爱很爱小兔子，你们的家人也很爱很爱你们。
快拿出你们小时候的照片或有意义的礼物，我们一起来分享一下这些照片和礼物背后的故事吧。
二、家人的爱藏在哪里活动（一）：“爱的百宝箱”——回忆成长经历1、抽几个语言表达能力强的孩子上台讲述照片里的故事或礼物的来历，注意从家人的表情、心情、语言中体会全家人的爱。
2、同桌互相交流家庭故事。
活动2：“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱师：我们小时候的照片里藏着家人的爱；我们收到的礼物里藏着家人的爱。
家人的爱还藏在哪里呢？我们来读一读这几个小朋友的话吧！（出示教材38页几个孩子的话）笑笑：妈妈希望我开心，所以给我起名叫笑笑。
丽丽：我的辫子是姑姑梳的。
东东：我爸爸经常半夜给我盖被子。
师：在生活中，你们的家人为你们做过哪些事呢?这里有一张调查表，请在相对应的事情后面打钩。
1、学生填调查表。
2、汇报交流。
师：孩子们，自从我们出生以后，家人每天都要为我们做很多事情，比如教我们学走路，教我们学说话等等。
今天我们试着当一当家长，教一教我们的“孩子”走路。
（教师出示幼儿学步画面）1、请一名学生按照画面的做法，扶着布娃娃走路。
2、请这名体验者谈了感受之后，全体学生弯腰弓背计时体验3分钟。
一年级道德与法治下册《家人的爱》教案、教学设计
-利用图片展示不同家庭场景，让学生观察并谈谈自己的感受，引发他们对家人的思考。
-播放一首温馨的歌曲，如《家的港湾》，让学生在歌声中感受家的温暖，进而进入新课。
-邀请学生分享自己在家庭中感受到的关爱和温暖，为接下来的课堂学习营造良好的氛围。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解家人之间的爱，包括父母、祖父母、兄弟姐妹等家庭成员之间的关爱与付出。
一年级道德与法治下册《家人的爱》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解“家人”的概念，认识到家人之间的关系以及彼此之间的互相依赖和关爱。
2.学习并掌握一些表达爱意和感激之情的词汇和句子，例如“谢谢”、“我爱你”等，能够在适当的时候运用这些词汇和句子向家人表达自己的感情。
3.能够通过观察、倾听和体验，了解家人为自己付出的辛劳和关爱，培养对家人的感恩之心。
4.学会倾听他人讲话，尊重家庭成员的意见和感受，培养良好的沟通能力。
（二）过程与方法
1.通过图片展示、故事分享、小组讨论等形式，引导学生感受家人之间的爱，培养他们的观察能力和思考能力。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员之间的互动，学会表达爱意和感激之情，提高他们的表达能力和同理心。
3.创设生活情境，让学生在实际操作中体会家人的辛劳和付出，培养他们的动手能力和实践能力。
1.学生对家庭关系的认识程度，了解他们眼中家人的定义，以便有针对性地引导他们感受家人的爱。
2.学生在表达情感方面的能力，关注他们在使用语言表达爱意和感激之情时的困难，提供适当的指导和支持。
3.学生在家庭生活中的角色和地位，关注他们在家庭中的行为表现，引导他们学会尊重和关爱家人。
4.学生在道德与法治观念方面的个体差异，因材施教，帮助他们树立正确的家庭观念和价值观。
部编版一年级下册道德与法治第10课《家人的爱》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第10课《家人的爱》教学设计一. 教材分析《家人的爱》是部编版一年级下册道德与法治第10课的主题。
本课旨在让学生了解家人之间的爱，感受家人对自己的关心和爱护，培养学生的家庭观念和亲情意识。
教材通过图片、故事、活动等形式，让学生在感受家庭温暖的同时，学会珍惜和家人相处的时光。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们对家人有着天然的依赖和感情。
但由于年龄较小，他们可能无法完全理解家人的爱和关心。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，让学生感受家人的爱，培养他们的亲情意识。
三. 教学目标1.让学生了解家人之间的爱，感受家人对自己的关心和爱护。
2.培养学生的家庭观念和亲情意识。
3.引导学生学会珍惜和家人相处的时光。
四. 教学重难点1.让学生感受家人对自己的爱，理解家人关心自己的方式。
2.培养学生亲情意识，学会珍惜和家人相处的时光。
五. 教学方法1.情景教学法：通过图片、故事、活动等，创设生动有趣的情境，让学生在情感体验中感受家人的爱。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的亲情故事，增强学生的情感共鸣。
3.实践教学法：通过家庭作业，让学生在现实生活中关注家人，学会珍惜和家人相处的时光。
六. 教学准备1.准备相关图片、故事材料，制作课件。
2.准备课堂讨论话题，设计互动环节。
3.布置家庭作业，要求学生在日常生活中关注家人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、故事等材料，创设生动有趣的情境，引导学生关注家人之间的爱。
如：讲述一个关于家庭温暖的故事，展示一幅家人团聚的图片等。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，让学生了解家人之间的爱。
如：家人对自己的关心和爱护表现在哪些方面？家人是如何关心自己的？等。
3.操练（10分钟）开展课堂讨论，让学生分享自己的亲情故事，增强情感共鸣。
如：引导学生谈论自己家人对自己的关心和爱护，以及自己是如何感受到这份爱的。
部编版一年级下册道德与法治第10课《家人的爱》教案教学设计2篇 (2)
《家人的爱》第1课时教案课程标准《道德与法治》课程标准提出负责任、有爱心地生活，它是儿童应当遵循的基本道德要求这方面内容，旨在使儿童逐步形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为具有“五爱”良好品德的公民奠定基础。
这部分内容较好地体现用正确的价值观积极引导儿童发展。
分别从培养良好个性品质、遵守社会规范，爱家乡、爱祖国的角度，贯穿了对儿童责任心和爱心的培养。
渗透对自己负责，对他人负责，对家庭、对社会、对祖国都有责任感方面的教育。
要对同学伙伴、对父母长辈、对老年人、残疾人以及对动植物，都要有爱心。
爱的教育是一个永恒的主题，是孩子道德生命自由生长的源泉。
《家人的爱》一课侧重培养学生有爱心，因而体现了“健康、安全地生活”所反映的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第3、4条，“愉快、积极地生活”所反映的“有应对挑战的信心与勇气”中的第8条，“负责任、有爱心地生活”所反映的“学会做事、学会关心”中的第2条，“动手动脑、有创意地生活”所反映的“有好奇心和多样的兴趣”中的第1条和“勤于思考、学习探究”中的第7、8、10条。
教学目标参考人教版教师教学用书相应内容（我们提供，老师不用编写）。
教材分析《家人的爱》一课，重点在于让学生从日常生活的细节中感受亲情，进一步体会父母、长辈对自己的爱是无私、不求回报的。
从家人对自己生活上的照顾、学习上的关心、品德上的严格要求，体会到家人的爱，并从中感受一家人的相互关爱，体会家的温暖，对家人的付出表示感谢并学着用自己的方式关爱父母、长辈。
本课三个主题紧密结合“家人的爱”这一话题展开，“家人的爱藏在哪里”旨在让学生在细节中发现、感受、理解家人的爱，感受家的温暖；“相亲相爱一家人”旨在引导学生感受一家人的相互关爱；“让家人感受到我的爱”旨在引导学生能够以自己的方式表达对家人的爱。
学情分析孩子是家庭的中心，他们大部分都是独生子女，因而长辈们对他们更加宠爱与娇惯，使他们很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。
小学道德与法治《家人的爱》优质教案
小学道德与法治《家人爱》优质教案一、教学内容本节课选自小学道德与法治教材三年级下册第四单元《家》中第10课《家人爱》。
内容主要包括：解家人关爱和付出，学会关爱家人，以及如何用行动表达对家人爱。
二、教学目标1. 让学生解家人对自己关爱和付出，学会珍惜和感激。
2. 培养学生关爱家人意识，懂得用行动表达对家人爱。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生体会家人爱，并将关爱家人意识转化为实际行动。
教学重点：培养学生关爱家人、珍惜家庭和睦情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：学习卡片、彩笔、便签纸等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组家人关爱孩子图片，引导学生谈谈自己在生活中感受到家人关爱，激发学生学习兴趣。
2. 新课展开：（1）观看视频《家人爱》，让学生感受家人对自己关爱和付出。
（2）小组讨论：如何表达对家人爱？（3）分享交流：让学生分享自己在生活中关爱家人实际行动。
3. 例题讲解：（1）出示例题：小明妈妈每天早晨都会为他准备早餐，小明应该怎做？（2）引导学生分析：小明应该感激妈妈付出，主动帮助妈妈做家务，用行动表达对妈妈爱。
4. 随堂练习：（1）让学生列举自己感受到家人关爱，并思考如何回报。
（2）小组合作，设计关爱家人行动计划。
六、板书设计主题：《家人爱》板书内容：1. 家人关爱和付出2. 学会关爱家人3. 用行动表达爱七、作业设计1. 作业题目：以“我心中家人”为主题，写一篇作文。
2. 答案要求：描述自己感受到家人关爱，表达对家人感激之情，并提出自己关爱家人行动计划。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果如何？学生在关爱家人方面表现有哪些进步？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后为家人做一件小事，将关爱家人行动落到实处。
同时，与家长沟通，共同关注学生家庭表现，促进家校共育。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排我特别关注教学内容选择与安排，因为这直接关系到学生能否从心底理解和感受到家人爱。
部编(五四制)道德与法治一年级下册第三单元《10 家人的爱》说课稿
部编（五四制）道德与法治一年级下册第三单元《10 家人的爱》说课稿一. 教材分析《道德与法治》一年级下册第三单元《10 家人的爱》的内容，主要围绕家庭关系展开，通过生活中的点滴细节，让学生感受到家人之间的爱。
本节课的内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的家庭责任感。
教材从以下几个方面展开：首先，引导学生认识到家人之间的相互关爱；其次，让学生了解家庭中的各种角色以及各自的责任；最后，培养学生关心家人，懂得感恩和回报的情感。
二. 学情分析面对一年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验，对家庭关系有了一定的了解。
但他们对家庭中的角色和责任的认识还比较模糊，家庭成员之间的爱也尚未形成深刻的理解。
因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的语言、贴近生活的实例，让学生感受到家人之间的爱，从而激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭关系，认识到家人之间的相互关爱；2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生关心家人，懂得感恩和回报的情感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到家人之间的相互关爱；2.难点：培养学生关心家人，懂得感恩和回报的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、案例教学法等；2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等，生动形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个家庭生活的小视频，引导学生关注家庭成员之间的互动，激发学生的学习兴趣；2.呈现教材内容：利用多媒体课件，展示教材中的图片和故事，让学生了解家庭关系，感受到家人之间的爱；3.分组讨论：让学生分成小组，讨论家庭成员各自的责任和角色，培养学生分析问题、解决问题的能力；4.分享讨论成果：邀请各小组代表分享讨论成果，让学生了解到家庭成员之间的相互关爱；5.情感体验：让学生分享自己家庭中的感人故事，引导学生懂得感恩和回报；6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调家人之间的爱的重要性；7.布置作业：让学生课后观察家人之间的关爱行为，并记录下来，下节课分享。
部编版小学道德与法治一(下)《家人的爱》教学反思共二篇
部编版道德与法治一（下）《家人的爱》教学反思（一）《家人的爱》包含“家人的爱藏在哪里"、"相亲相爱一家人"和"让家人感受到我的爱"这三个主题，课文紧密结合"家人的爱"展开这一话题，皆在引导学生理解自己的家人，让孩子体会到家人们对自己深厚的爱。
“家人的爱藏在哪里”旨在让学生在细节中发现、感受、理解家人的爱，感受家的温暖;"相亲相爱一家人"旨在引导学生感受一家人的相互关爱;"让家人感受到我的爱"旨在引导学生能够自己的方式表达对家人的爱。
（一）设计合理，形式多样在教学设计中，要注意活动之间的相互联系。
本主题，我以“歌唱导入，理解关爱，感受温暖，回报感恩”为主线，设计了四个环节。
先由音乐视频导入新课，从感知家人的爱入手，到“家庭的温暖”再到“回报感恩”，层层递进，不断将教育深化，情感升华。
在课堂上，学生唱儿歌、朗诵，表演，动口、动手、动脑，兴趣盎然；课堂上师生互动、生生互动，交流、讨论，从中体会家人相亲相爱的重要性；辨析行为对错时，与生活中的现象互动，引导学生进行自我对照，唤起了他们的体验和反思。
（二）回报感恩，付诸行动在课堂最后一个环节，设计了感恩环节，采用播放视频，图片结合学生的表演，让孩子们心怀感恩，用爱心用行动去对待自己的家人和朋友，让爱住进每个孩子的心里。
在这节课中，我认为有很多不足的地方有待改进，主要表现在：（一）能力和认识预设不足时间分配不合理第二环节和第三环节，学生对于家人的很多教育方式的不理解，对不在身边和离异家庭的父母的关爱方式的不理解，会引起一些争议。
教学中，我会用一些真实的案例来讨论解决这一问题，让学生对长辈的有些过激的方式试着去理解，并从自身找一下原因，做一个替大人分忧的好孩子。
注意开导留守儿童，给予关爱，让他们懂得父母的爱有很多种方式。
这个环节会有难度，可能会出现时间消耗过多，或者学生情感失控的情况，一定注意把握好尺度。
小学道德与法治一年级下册第三单元第10课《家人的爱》教学设计
相爱一家人”这个话题的目的在于引导学生发现生活中家人之间的爱，感受爱是家人间最基本的情
感，是家庭和谐的稳定剂。“让家人感受到我的爱”这个话题是在引导学生学会表达对家人的爱。教
师在教学中应鼓励学生，结合自己的生活实际，以力所能及的方式表达自己对家人的爱。
2.学情分析
从一年级学生的生活基础、心理特点与认知程度来看，他们从小在父母及长辈的精心照料下长
6.板书设计
家人的爱
寻找爱 感受爱 理解爱
无处不在 一点一滴 形式多样
7.作业与拓展学习设计 想一想，家人爱我吗？ 1.爸爸总是不帮我系鞋带，他为什么不帮我呢? 2.上次去商场，我很喜欢一个玩具，妈妈就是不给我买，妈妈为什么不给我买玩具? 3.每天放学后我想做得第一件事就是出去玩，可是爷爷每次都不同意，都要我先写作业再玩，我
家人为我做过的事情 家人为我做过的事 整理书包 讲睡前故事 盛饭 接送我下学
课时教学设计
课题
2《家人的爱》第二课时
1.教学内容分析
（1）《课程标准》第一学段中要求，帮助学生“感知父母的辛劳，孝敬父母”，教材侧重通过
对学生进行感恩教育，体会父母的养育之恩。
（2）《家人的爱》是统编教材《道德与法治》一年级下册第三单元“我爱我家”的第二课，本
2.学情分析
从一年级学生的生活基础、心理特点与认知程度来看，他们从小在父母及长辈的精心照顾，甚至
是宠爱中长大。享受爱的同时，却很少去思考如何回馈爱。一年级的孩子很少从细微出去感受家人对
自己的爱。另一方面，像父母及长辈给自己精心准备的礼物、陪伴自己游戏玩耍等形式的爱，往往容 易被发现到。但像家人对自己生活中的精心照顾这种隐藏在细节中的爱，容易被忽视。此外，除了疼
习惯，初步形成家庭责任意识。
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部编本人教版小学《道德与法治》一年级下册《家人的爱》教学设计活动目标：
1.体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，体察父母长辈对自己的爱。
2.通过具体事例感受家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求也是爱。
3.体谅父母长辈的辛苦，用力所能及的方式表达对家人的爱。
重点：
从生活的各个方面，体会家人为自己的健康成长付出的辛劳和关爱。
难点：
学会用力所能及的方式表达对家人的爱。
活动准备：
1.老师课前搜集几位学生从小到大的一组照片和部分学生家长陪伴孩子的生活照片。
2.学生课前与家人共同完成一份调查表：家人曾经为我做过的事情。
3.老师自己扶孩子走路的视频。
4.歌曲《让爱住我家》。
活动过程：
导入：猜猜我是谁
师：今天，小咕咚也来到我们的教室，和同学们一起做游戏：猜
猜我是谁。
出示三位学生从小到大的一组照片：同学们猜猜他们是谁？想一想，你从一个小小的我长成现在的小学生，是谁在陪伴你成长？
预设：父母、家人等。
师：是呀，我们的成长过程，离不开家人的关心照顾，今天这节课，我们就一起来感受家人的爱。
出示课题：家人的爱
活动一：家人之爱
1.说一说：我在爱中成长
（1）同桌互相交流课前调查表：家人曾经为我做过的事情。
（2）班级交流，分享家人对你的爱
2.演一演：扶“宝宝”学走路
为了让同学们更深刻地体会家人的爱，下面我们来模拟一个小场景：扶“宝宝”走路。
（1）观看视频：李老师是怎样扶自己女儿学走路的，观看后说一说扶宝宝走路应注意什么？
（2）学生扮演家长弯腰扶着孩子走路，围绕教室走一圈。
（3）谈感受。
表演完，问：你有什么感受？
预设：很累，家人细心照顾我们成长很辛苦，我们应该感谢家人。
3.讲一讲：分享爱的故事
想一想：家人对你的爱有没有让你印象特别深刻的事？
（1）播放事先收集的学生家人的生活照片，照片中是谁的家人，就请谁来做介绍。
（2）小组交流：分享家人对我爱的故事
（4）辨一辨：这同样是爱
观看图片：肩头上的爱，老师边出示图片别讲故事。
思考：奶奶这样做也是爱吗？
出示几组图片，让学生感受：这同样是爱。
你有没有遇到过类似的情况？你能体会出其中的爱吗?
班级交流。
小结：家人的爱无处不在，父母长辈对我们的关心照顾是爱，严格要求也是爱。
为了回报这份爱，我们应该怎么做呢？
活动二：我爱我家
1.出必告，反必面
出示书中插图，班级交流：
（1）爸爸妈妈在忙，我……
（2）奶奶一个人很孤单，我……
（3）出门前，我……
由第三幅图引出《弟子规》中的一句话：出必告，反必面。
对学生渗透中国传统文化教育。
2.我为家人献爱心
交流：平时你在家里是怎么做的呢？
同桌交流，班级交流。
3.手写感恩卡
师：同学们已经用实际行动表达对家人的爱了，李老师真为你们高兴，因为你们都是有爱心的孩子，为了表扬你们，老师送给你们每人一张爱心卡。
收到爱心卡心情怎么样，如果家人收到你的爱心卡呢？
如果让你把这张爱心卡送给你的家里人，你最想送给谁？想对他说些什么呢？请把你最想对他说的一句话写在这张卡片上，相信当你的家人收到后一定会非常开心。
学生书写感恩卡。
请几名学生到讲台上展示自己书写的爱心卡。
4.贴心宝贝行动计划
同学们，让我们用实际行动回报家人的爱吧，从今天开始，请同学们用自己的方式为爸爸妈妈和其他的家人做一些力所能及的事情，请他们为你的表现打分下一周，我们要进行评比评选出本周最佳贴心宝贝。
5.欣赏歌曲《让爱住我家》
因为家人的互相关爱，家才能幸福美满。
正如歌中所唱的那样，“爱就是付出，让家不缺乏，让爱天天住你家，让爱永远住我们的家”。
相信同学们一定会用自己的实际行动关爱家人，为家人献上自己那份浓浓的爱，让我们的家更幸福，更快乐！
部编本人教版小学《道德与法治》一年级下册学情分析
我班的孩子，大多是城市中经济条件较好的，他们从小在父母及长辈的精心照顾，甚至是宠爱中长大。
享受爱的同时却很少去思考如何回馈爱。
另一方面像父母及长辈给自己精心准备的礼物、陪伴自己游戏玩耍等形式的爱往往容易被发现到。
但像家人对自己生活中的精心照顾这种隐藏在细节中的爱容易被忽视。
此外，除了疼爱，爱还有多种形式，家人对自己的严格要求也是爱，当父母因为各种原因不能陪伴自己时能够给予理解，当父母给予家庭其他成员以关爱时能够给予体谅，都需要通过本课对学生进行引导和渗透。
部编本人教版小学《道德与法治》一年级下册《家人的爱》效果分析: 在本课程教学中，教师不再是知识的直接传授者，不是“教”教材的人，而是儿童活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童活动的人。
本节课，教师围绕“家人的爱”这个主题，创造性的使用教材，精心设计了一系列的活动——扶“宝宝”走路”、分享爱的故事、手写感恩卡等。
在教学中学生们通过体验、交流、分享、动手书写等一系列活动，从不同方面感悟到家人为自己的健康成
长付出的辛劳，体察父母长辈对自己的爱。
通过具体事例感受到家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求也是爱。
并体谅父母长辈的辛苦，用力所能及的方式表达对家人的爱。
课程目标达成，效果较好。
在这节课中，教师还注意到了针对低年级学生的心理特征，一方面要用自己对学生高度热爱的情感去感染学生，使他“亲其师，信其道”。
另一方面又要用自己具有丰富道德情感的形象对学生起到示范作用，恰当的采用体态语言对学生进行亲近式的评价，这样，就可以创造一种民主和谐的课堂气氛，增强学生学习的积极性。
当学生回答问题特别准确时，教师一个赞许的眼神，当小朋友回答问题出乎老师的意料之外时，老师马上给他一个鼓励的眼神或报以一个真诚的微笑，甚至是—个轻柔的抚摸……这些无声的评价将牵动着学生的心。
这是一种被评价者最容易接受的评价形式，起到了此时无声胜有声的效果。
课程最后，在《让爱住我家》的歌声中，同学们的情感再一次得到升华。
因此，本次课收到了非常好的效果。
部编本人教版小学《道德与法治》一年级下册《家人的爱》教材分析《家人的爱》是人教版《道德与法制》一年级下册第三单元的第二课，本课的内容是第一节课内容的延续，目的在于让学生体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。
本课三个主题紧密结合“家人的爱”这一话题展开。
教材以“家人的爱藏在哪里”这一话题作为切入点，引导学生在生活中、细节里发现家人的爱，同时试着去理解家人的“严爱”。
“相亲相爱一家人”这个话题的目的在于引导学生发现生活中家
人之间的爱，感受爱是家人间最基本的情感，是家庭和谐的稳定剂，“让家人感受到我的爱”这个话题是在引导学生学会表达对家人的爱。
教师在教学中应鼓励学生结合自己的生活实际，以力所能及的方式表达自己对家人的爱。
部编本人教版小学《道德与法治》一年级下册《家人的爱》评测练习一：判断下面这些事例是不是家人爱的表现呢。
二：抢答题：怎样向爸爸妈妈表达对他们的爱。
1.妈妈在洗一大盆衣服，其中有我的红领巾、小袜子，我……
2.爸爸答应休息日带我去放风筝，可她身体有些不舒服，我……
部编本人教版小学《道德与法治》一年级下册《家人的爱》课后反思本次教学设计课前向学生家长搜集了很多照片，内容包括学生成长照片、表达家人对孩子的爱的照片。
这些照片呈现在课堂上，很能吸引学生的注意力，特别贴近他们的生活，也特别有说服力，让学生有更直观的感受。
课前发放一份调查表：家人曾经为我做过的事。
孩子和家长坐下来，共同温馨的回忆了孩子的成长过程，促进了亲子间的交流。
有家长发来微信说“好久没一家人这样安静的坐下来进行交流了，翻看孩
子小时候的照片，和孩子说着怎样一点点把他带大，孩子也体会了家长的不易，真是课未开始情已发。
孩子扶“‘宝宝’走路”这个体验活动成为整节课的亮点，我先让孩子观看我扶着自己小女儿走路的视频，学生们看到了老师生活中的一面，很是兴奋。
全班同学参与进来进行体验时，孩子们很是认真，弯腰弓背慢慢扶着自己的“小宝宝”，生怕摔着了。
体验过后，问孩子们的感受，一位男孩子说：“背上像压着一块大石头，好累好累。
”我想，即使老师什么都不说也达到了本次活动的目的。
通过参与这个活动，学生更能体会到父母家人照顾自己的辛劳，从而感恩家人。
不足的是：在让学生体会家长的严格要求也是爱时，问他们你有没有遇到过类似的情况，你能体会出其中的爱吗?学生对家人的关心照顾这种形式的爱能体会得到，但在这一环节，可能是我引导不够到位，孩子们体会不够深入。
部编本人教版小学《道德与法治》一年级下册《家人的爱》课标分析本课的编写主要依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”。
“负责人、有爱心的生活”是儿童自身的道德需求，也是社会的需求。
旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，形成良好的品德和行为习惯，为其形成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民打下基础。
家人之爱，是儿童爱的源泉，也是儿童获得爱的最直接途径，通过这样的途径，有助于学生
家庭意识的形成。
《家人的爱》一课侧重培养儿童体会家人为自己的健康成长付出的辛劳；感激、体谅父母长辈对自己的爱；学会用自己的方式表达对家人的爱。