育儿知识：幼儿环境教育个案观察记录表 袁悦
个案观察记录表中班（通用17篇）
个案观察记录表中班个案观察记录表中班（通用17篇）在日常学习、工作和生活中，大家对观察记录都再熟悉不过了吧，下面是小编为大家整理的个案观察记录表中班，希望对大家有所帮助。
个案观察记录表中班 1观察时间：20xx年xx月xx日观察地点：教室观察幼儿：嘉和观察目的：观察幼儿的用餐状况，培养幼儿爱吃蔬菜、不挑食的良好习惯。
活动实录：中饭时间到了，孩子们自然地吃起来，一个个就像小恶狼，吃得香喷喷，我们看在眼里喜在心里。
可是有些小朋友却不爱吃蔬菜，只是喝汤吃荤菜，于是我们二位教师发动我们浑身的解数，不停地讲解吃蔬菜的好处，并且不断地鼓励他们，效果还不错，大部分都吃光了。
仅有嘉和一个人就是不吃蔬菜，而荤菜是吃个不停，米饭喝个精光，怎样哄也不管用。
案例分析：此刻的孩子生活条件优越，衣来伸手、饭来张口，吃饭不定时定量，而家长们在孩子吃方面片面追求高营养，教育方法简单粗暴，久而久之使孩子构成了不良的饮食习惯。
中班幼儿理解力还较差、胆子小，就像嘉和小朋友。
所以，如果一味的说教，易导致幼儿失去学习的兴趣，有些幼儿还会故意违背。
所以，我采取了故事、游戏与说教结合的形式，使幼儿初步了解进餐的重要性和一些简单的进餐方法及挑食的坏处。
为了让幼儿在进餐时更自觉，我让他们互相竞争、互相学习，激发和提高积极性，能天天愉快地吃完自我的一份饭菜。
措施：1、鼓励孩子做餐前服务孩子天生就对餐前的准备工作感兴趣，我们能够利用他们好奇、好动的天性，让他们帮忙摆桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜时让他们帮忙拿佐料等，应对自我参与劳动所得的成果，孩子自然会很开胃。
2、避免进食前的剧烈运动3、制造进餐时的.和谐氛围不管是什么原因，切忌在孩子进餐时恐吓、责骂或以其他方式惩罚孩子，因为恐惧、担忧、愤怒等负面情绪会直接影响孩子的食欲。
我们应善于营造就餐时的欢乐气氛，使孩子情绪愉快，乐于进食。
4、给孩子用心的暗示吃饭时，我们要表现出对食物极大的兴趣，能够边吃边赞：“真好吃！”“我们都喜欢吃。
幼教幼儿个案观察记录表
幼教幼儿个案观察记录表1. 背景信息
- 幼儿姓名：
- 年龄：
- 性别：
- 家庭背景：
- 研究环境：
- 兴趣爱好：
2. 观察内容
2.1. 社交与情绪表现
- 与其他幼儿的互动情况：
- 对教师和其他成人的反应：
- 表现出的情绪状态及变化：
- 在集体活动中的参与度：
2.2. 语言与沟通能力
- 词汇量及语言表达的准确性：
- 与他人交流的方式与效果：
- 对语言输入的理解能力：
- 对图画故事和绘本的反应和理解程度：
2.3. 心理与认知发展
- 注意力集中和分散的表现：
- 对问题的思考与解决能力：
- 创造力和想象力的展现：
- 对于数学、科学和艺术的兴趣和理解程度：2.4. 精细与大运动发展
- 精细动作能力的表现：
- 使用工具和书写准确性：
- 肌肉协调性和平衡能力：
- 对体育和户外活动的兴趣和参与度：
3. 总结与推进计划
根据观察记录，我们可以对幼儿的各项发展进行评估，并制定相应的推进计划。
请结合以下方面提出具体意见和建议：
- 需要特别关注的发展领域及原因：
- 针对性的教学策略和活动建议：
- 家庭参与和支持的方式：
- 需要定期跟踪观察的重点内容：
4. 签字确认
观察人：________________
日期：________________。
环境个案观察记录表
环境个案观察记录表
环境个案观察记录表
环境个案观察记录表
环境个案观察记录表
个案观察记录表
个案观察记录表
个案观察记录表
个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表。
育儿知识：幼儿环境教育个案观察记录表 肖霁轩
幼儿姓名Байду номын сангаас
肖霁轩
性别
男
年龄
5
所在班级
小五班
观察教师
丁正芳
记录时间
2011-9
儿童具体行为观察：
该幼儿在班中行为较随意，所以各方面表现都自由散漫，没有规则性。因为一直感冒的原因，所以每天都会一直流鼻涕，要用餐巾纸一直擦，但一段时间发现这孩子擦完鼻涕的餐巾纸都是随地乱扔的，然后我们进行了观察发现，无论孩子手上有什么垃圾从来不知道扔到垃圾桶里去，都随手一扔，有的小朋友们会跟在他后面捡垃圾，并来告诉老师。
2.示范作用，老师和其他小朋友给他做榜样，让孩子习惯成自然。
3.鼓励方式，特意让孩子捡一次垃圾扔到垃圾桶里去，并由此大大赞美他一番，让孩子慢慢形成良好的习惯。
效果表现：
经过学习和观察讲解之后，该孩子的行为习惯得到了有效的改善，当出现垃圾的时候会主动把垃圾扔到垃圾桶里面去，不但如此，出去散步的时候发现操场上有垃圾，他也会很主动地捡起来，并扔到垃圾桶，然后告诉老师一下，希望得到老师的表扬。家长也反映孩子在家的习惯也得到了很多的改善。
儿童行为分析：
针对孩子的这种随意情况，我和家长进行了沟通，并且了解到，孩子一直跟着奶奶生活在农村，两个月前来到常州，之前在农村的生活也是很随意的，孩子也比较自由，所有的行动都随心所欲，所以孩子有关垃圾入箱的概念根本一点也不存在，还是按照家里的习惯。
教师教育措施：
1.集体学习了儿歌《不要随地乱扔垃圾》，让孩子知道乱扔垃圾的坏处。
环境个案观察记录表
环境个案观察记录表
环境个案观察记录表
环境个案观察记录表
环境个案观察记录表
个案观察记录表
个案观察记录表
个案观察记录表
个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表。
育儿知识：幼儿环境教育个案观察记录表 牟宇涵
幼儿环境教育个案观察记录表
幼儿姓名 牟宇涵 性别 女 年龄 5 所在班级 中二班
观察教师 项玉红 记录时间 20XX.X.12
儿童具体行为观察：
(本班课题是关于绿色食品的认知、分享，所以关于幼儿饮食习惯的一个培养也包含在相关教
育中)又到了午餐时间了，孩子们都一个个使用筷子开始自己的午餐。悠悠（牟宇涵的小名）的眼
睛一直是看着别的地方的，甚至还在玩弄自己的小筷子。我走过去提醒她赶紧吃饭。过了一段时
间，大部分小朋友都吃完了，她的饭基本上还是没动。问她原因她也不说话，只是看了看我，理
也不理的。
儿童行为分析：
吃饭不专心一直是悠悠的一大难题，不是做小动作就是眼睛看到其他的地方。每天都是她最
后一个把饭吃完，天气渐凉，吃冷了的饭菜很容易生病，所以我也想过一些办法来激励她快点吃，
但有时有效有时就几乎没效果，无效的情况基本上都是在孩子周末去了外婆家之后，外婆比较宠
溺孩子，几乎每一顿饭都是喂悠悠吃的，所以每个星期的开始两天都不愿意自己吃饭。
教师教育措施：
1．和孩子的家长取得联系，希望配合做到在园和在家对孩子的健康饮食习惯有同步的教育方式。
2．在园多采用鼓励的方式促进幼儿愿意自己动手吃饭。比如：和吃饭较快的幼儿坐一桌和他们进
行比赛、吃饭吃的快又干净的一天有贴纸奖励之类。
效果表现：
跟悠悠的妈妈交流后，她妈妈认识到了对孩子溺爱导致的不良效果，回去之后和孩子的外婆
做思想工作让孩子在家尽量独自吃饭，加上在幼儿园老师鼓励他和小朋友比赛，让她产生较强的
荣誉感，得到了老师的表扬。悠悠现在吃饭比以前快了，饭量也比以前大了呢！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿环境教育个案观察记录表
幼儿姓名 袁悦 性别 女 年龄 6 所在班级 大一班
观察教师 于幸佳 记录时间 20XX.X
儿童具体行为观察：
有一天早晨，袁悦小朋友来到幼儿园，她高兴的跑过来对我说：“昨天爸爸听了我的
话！”原来，在幼儿园认识了禁烟标志后，袁悦就记住了这个标志和吸烟的危害，回
家看到爸爸在吸烟，阻止了爸爸在房间里吸烟。
儿童行为分析：
3-6岁是幼儿养成良好行为习惯的关键时期。在幼儿园日常活动中进行过环保教育
后，很多幼儿树立了一些环境保护的意识，这些意识也会在生活中体现出来。
教师教育措施：
一、将这件事和全班的小朋友一起分享，让孩子知道这是好的行为，值得提倡的行
为。
二、同时让幼儿在向他人宣传环保知识的时候也要有礼貌，不仅仅是吸烟这一个问
题，在别的环保问题上也要有一双善于发现的小眼睛。
效果表现：
通过全班性的讲了袁悦小朋友这件事后，第二天有很多小朋友跑来和我说回家也成
为了一名环保小卫士，只是幼儿的模仿性较大，基本还是局限在阻止大人吸烟的问
题上。