教育的起源

教育起源说综述

教育是一种特殊的社会现象，纵观历史、思考当今社会，都与教育有着紧密的联系，人们的生活、生产都离不开教育。同样，教育的起源问题在研究教育中也有非常重要的作用，教育的起源关系到教育的本质、教育的对象、教育的内容以及关系到当今教育的改革。以前也有很多专家学者在研究教育的起源，但是也没有达成一致的观点，出现了很多不同的观点。那么下面我就将前辈学者的研究进行一下综合。

一、几种比较认可的教育起源学说的观点

（一）生物起源说

生物起源论者认为，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，主要代表人物是利托尔诺和沛西·能等人。

利托尔诺在他的专著《各种人种的教育演化》中提到：教育是一种人来社会范围以外，在人类演进之前就产生的社会现象，大动物对小动物的爱护和照顾便是教育行为，昆虫界也有教师和学生，他人物竞争和天性本能是教育的基础。英国的沛西·能在大不列颠协会教育科学组织大会上的报告《人民的教育》中指出：教育从它的起源来说，是一个生物学的过程，不仅是一切人类社会，不管这个社会如何原始，如何古老，都有教育的存在，甚至是在高等动物中间，教育是以低级形式出现。

看到这个观点我们不能说它是错误的，只能说它是不完整的。生物起源论者没有明确动物与人类的本质区别，人类是有社会属性的，

人之所以区别于动物是人类高于动物，因为动物具有心里发展阶段是低级的，只有感觉、知觉等。而人类不仅仅具有这些心理特征，更具有高级的心理特征，比如说思维、想象、意识，这是教育产生的心理基础。那么教育产生的生理基础又是什么呢？有学者指出，教育起源的生理基础是人类的大脑，人类通过大脑可以摆脱自动化的本能，比如说一些动物本能的自动化的反映，且同时具备了超越自动化本能的神经系统。二者便是教育产生的生理基础和心里基础。

（二）心理起源说

心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识模仿，代表人物是美国的孟禄。

他从心理学观点出发，根据原始社会没有学校、没有老师、没有教材的原始史实，判定教育起源于儿童对成年人无意识的模仿。

对心理起源论持有否定观点的学者认为，心理学起源说过分夸大模仿在教育的作用和地位，而教育是一种有意识有目的的活动。

通过认识心理起源论，我们看到的是教育与模仿有关，这一点是我们值得肯定的。

（三）劳动起源说

劳动起源论者认为，教育源于劳动，起源于劳动中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，代表人物是苏联教育家米丁斯基和凯洛夫。

米丁斯基在《世界教育史》中指出：只有从恩格斯的“劳动创造了人本身”的原则出发，才能了解教育的起源。教育起源是人类特

有的生产劳动。首先，人类的教育是伴随人类社会的产生而一道产生的，推动人类教育起源的直接动因是劳动中，人们传递生产经验和生活经验的实际社会需要。其次,人类的劳动是社会的共同劳动。社会成员要遵守一定的行为准则, 如服从纪律、尊敬长者。这些道德规范、风俗习惯以及宗教禁忌等方面的经验也需要传递给下一代。此种传递活动也促进了教育的产生和发展。

这一学说片面的理解恩格斯的劳动的作用，这与教育的本质是不符合的。但是这一观点让更多的学者认识到教育是与劳动有关的，在劳动过程中，人们需要通过信息来沟通，密切配合来完成工作，因此语言便逐渐产生了，语言的产生有促进了教育的发展。

（四）需要起源说

需要起源说是劳动起源说的逻辑延伸, 它包括三种略有区别的主张生产劳动的需要说, 社会生产和生活的需要说, 社会生活和人类自身发展的需要说。

二、其他的教育起源论的观点

1、前身起源说

前身起源论者认为，人类教育起源于古猿的教育，即古猿为了维持自己的存在而将自己固有的生存技能传授给下一代的行为。

2、交往起源说

交往起源论者认为，教育起源于人与人之间的交往，代表人物叶澜。

3、家庭起源说

坚持这一观点的学者认为，教育源于家庭父母对孩子的抚育即教育。

三、理解教育所需要回答的几个问题

总结以上各个阶段出现的关于教育起源说的观点，其实想要了解教育的起源，回答一下问题就可以得到答案。

1、教育产生的生理及心理基础是什么？

教育是一种社会活动，人之所以区别与动物，就是因为人类有比动物高级的生理和心理特征。人类具有想象、思维和意

识，这是教育产生的心理基础。人脑摆脱了动物的本能自动化

的反映，有了超越本能的神经系统，这便是教育产生生理基础。

这二者使得教育的产生有利可能性。

2、教育产生的内因和外因是什么？

众所周知，教育的三要素是教育者、受教育者和文本。那么，当个体的心理发展到有意识的模仿，便产生了受教育者，这便是个体为了发展而产生的内在需要，同时也是教育产生的内因。而外因便是个体或群体之间为了生存竞争，为了种族的生存和发展，要把生产和生活经验传授给自己最亲近的人活着是优秀的人，这便是教育产生的外因。

3、教育产生的内容是什么？又是何种程度？

人类生活经验和生产经验不断丰富和发展，又不断的创新，这样长期以来便形成了类化经验，产生了语言，语言的产生又促进类化经验的丰富，这便是教育的内容。

4、教育最初是用什么方式方法传递信息？

语言的产生促进信息的传递和交流，同时语言也是交际的工具。

5、教育起源的条件是什么？

人类个体亦或是群体之间在生产和生活过程中，需要相互交流沟通这样的交往活动，这便是教育起源的条件。

6、教育的最初形态是什么？

教育的最初形态是模仿，通过三个阶段发展完善，第一个阶段是无意识的示范和无意识的模仿，这是最初状态；第二个阶段是，无意识的示范和有意识的模仿，由此产生了受教育者；第三个阶段是，有意识的示范和有意识的模仿，在这个阶段当中教育者也产生了，是教育的完善状态。

7、教育起源的时间？

教育起源的具体时间还有待进一步考证，但是是氏族和家庭产生之后，因为原始社会的人类未来种族的生存，会把生活和生产经验传授给自己最亲近的人，因此可以推出教育起源于家庭和氏族社会产生之后。

参考文献：

【1】孙培青，中国教育史，华东师范大学出版社，1992

【2】王凌浩姚玉香，东北师范大学教育科学学院教育起源学说综述【D】

【3】赵旭辰，教育起源新探，浙江教育学院学报，2008年11月第6期