一年级语文找不同类的练习题培训资料
一、用“\ ”划掉不同类的词语。
1、小刀电话电视电灯
2、星星月儿小鸟太阳
3、马车骑车火车卡车
4、苹果鸭梨青草葡萄
5、耳目手鱼
二、读一读，找出不是一类的词语，在下面画横线。
6、树枝小虫鱼儿小鸟
7、太阳月儿小船星星
8、扇子裤子花伞风筝
9、香蕉南瓜鸭梨西瓜
10、彩色红色黄色绿色
11、口耳目人
12、马牛鸡羊
13、爸爸妈妈明明奶奶
14、鹰虎狗狮
15、弟弟妈妈老师姐姐
16、游泳洗衣扫地洗碗
１7、西瓜黄瓜萝卜白菜茄子
18、铅笔本子面包尺子小刀
19、毛巾洗衣粉牙膏脸盆牛奶
20．水稻小麦玉米米饭高梁
21．包子面粉面条米粥饺子
22．乌鸦麻雀燕子白鹅老鹰
我能找出一个不同类的词语，并且把它圈出来。
1.拔河拍球做操骑车跑步跳高足球
2.洗菜烧水种树唱歌
3.穿衣睡觉吃饭哭笑
4.爸爸妈妈大哥小弟爷爷儿子孩子
5.老师学生朋友雪人
6.我们你们他们她们它们大众
人教版一年级上册语文复习资料汇总(整理打印版)
一年级上册语文复习资料汇总(练习版) 一、反义词 大——小多——少来——回高——矮上——下里——外早——晚远——近来——去黑——白笑——哭出——入天——地水——火开——关东——西来——去长——短好——坏冷——热前——后黑——白左——右东——西南——北高——低是——非远——近外——内无——有慢——快老——少爱——恨有——无弯——直降——胜圆——扁死——生反——正外——内古——今私——公熟——生歪——正虚心——骄傲 诚实——虚伪冷淡——热情黑暗——光明失败——成功安全——危险 二、多音字组词： 长zhǎnɡ（长大）乐yua（音乐）行xínɡ（飞行） chánɡ（长江）la（快乐）hánɡ（行业） 少shǎo(多少) 着zhe （看着）都dōu（都是）只zhī（一只）Shào(少年) zháo（着急）dū（首都）zhǐ（只要） 三、同音字练习 1、公,工 （）园（）人（）正手（）（）开 （1）我家有只大（）鸡。（2 ）小明的爸爸是木（）。 2、升，生，声 （）日（）旗上（）花（）笑（）大（）（1）在走廊（lánɡ）上要小（）说话。（2）今天是妈妈的（）日。 3、做，坐，座，作 工（）（）业（）下（）位事（）让（）（1）我家门前有一（）桥。（2）我在家里写（）业。 （3）我（）汽车时给老爷爷让（）位。 4、木，目 耳（）（）光（）头（）耳树（） （1 ）妈妈让我吃( )耳。(2)老师的( )光很慈祥（cíxiánɡ）。 5、字，子，自 写（）（）己孩（）舍（）为人汉（）猴（）爸爸说：“儿（），你要学会自（）写（）。” 6、金，今，巾，进，近 毛（）（）天远（）（）入黄（）纸（） (1)．妈妈给我买了一条（）黄色的头( ) 。 (2)．（）年我在离（lí）家很( )的学校上学。 (3)、我最( ) （）步了。 7、耳，儿，二 花（）（）只（）朵（）子（）光（）个女（）木（）（1）王爷爷有（）个女（）。（2 ）我在听（）机。 8、有，友 没（）朋（） 我（）一个好朋（） 四、比一比，再组词 几（）目（）生（）一（）又（）今（）里（）
一年级语文复习资料汇总
一年级上学期复习资料（一）（组词） 人（大人）（好人）个（几个）（一个）大（大人）（大门）口（口头）（人口）天（天下）（天上）土（土地）（土豆）小（小心）（小鸟）头（头发）（木头）尖（尖刀）（笔尖）只（只好）（一只）太（太小）（太大）从（从来）（从小）出（出去）（出门）山（山上）（大山）住（住在）（住处）月（月光）（月牙）打（打人）（打开）上（上下）（上午）位（一位）（地位）问（问好）（问句）为（为了）（因为）什（什么）（为什么）么（什么）（多么）回（回来）（回去）因（因为）（因果）市（市长）（市里）外（外衣）（外面）多（多少）（多么）门（门口）（大门）元（一元）（元旦）角（牛角）（豆角）分（分开）（分手）向（方向）（向上）白（白天）（白云）毛（毛巾）（毛衣）水（开水）（水果）书（书本）（发书）用（用心）（用光) 中（中午）（中心）下（下午）（下去）果（苹果）（水果）风（大风）（风光）北（北方）（北京）平（平安）（和平）开（开门）（开心）户（户口）（门户）日（日子）（日月）生（生日）（生长）入（加入）（入口）千（千里）（千万）里（里头）（千里）目（目光）（目的）鱼（小鱼）（鱼头）巴（尾巴）（大巴）豆（豆子）（大豆）儿（儿子）（儿女）在（现在）（正在）早（早上）（早安) 叶（叶子）（树叶）飞（飞鸟）（飞行）光（光明）（目光）行（行走）（行人）马（马上）（小马）全（安全）（全面）走（走开）（行走）万（千万）（一万）画（图画）（画画）无（无人）（无力）去（出去）（回去）来（来了）（回来）东（东西）（东方）西（西风）（西方）后（后来）（后天）少（多少）（少女）女（女子）（少女）有（有人）（有的）鸟（小鸟）（飞鸟）的（有的）（你的）不（不是）（不用）双（双手）（一双）手（双手）（小手）会（开会）（不会）工（工人）（工作）又（又是）（又有）才（人才）（天才）切（一切）（亲切）了（来了）（好了）处（住处）（长处）找（找水）（找人）子（石子）（女子）可（可以）（可是）办（办法）（办公）石（石子）（石头）禾（禾苗）（禾田）当（当心）（当中）午（上午）（中午）汗（出汗）（汗水）知（知己）（无知）母（母亲）（母女）和（和平）（和好）自（自己）（自习）己（自己）（知己）米（大米）（玉米）明（明天）（明白）们（你们）（他们）冬(冬天)（冬瓜）他(他们)（他人）吹（吹走）（吹风）地（土地）(大地) 巾（毛巾）（头巾）衣（风衣）（大衣）本（书本）（本子）牙（月牙）（大牙）几（几个）（几人）成（成长）（成人）青（青山）（青草）它（它们）（它的）我（我们）（我的）长（长大）(成长) 岁（几岁）（岁月）见（看见）(再见) 再（再见）（再来）也（也行）（也好）泪（泪花）（泪水）妈（妈妈）（姑妈）是（是的）（不是）发（发现）（发生）现（发现）（现在）干（干了）（干净）
一年级语文教材培训心得
一年级语文教材分析培训心得体会 我们一年级语文教师参加了小学语文教材分析培训。回来后，那精辟的教材分析、可行的教学建议、教学讨论不时地在脑海里出现，那真是受益匪浅。 1、在本次培训中，主讲老师从拼音与识字教学、识字与写字教学、阅读教学、口语交际等几方面的教学意见中，使我对人教版教材有了新的理解和把握。作为一名语文教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。 2、教材培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把我们自己的闭门造车变成了资源共享，是教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。 3、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与课程标准、教科书各课程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，比较新教材与旧教材的区别和联系，教法上有哪些变化，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，有效地实施语文教学。 4、对于小学语文教学来说，既要改变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式是只要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随着改变。学的方式转变可以理性的在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。 5、教学又法，教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，才能促进学生语文素养的发展，是语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。 本次学习培训的机会，认真学习，利用课余时间给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打好基础。
2017统编语文一年级教材培训(李景宏)(1)
新教材新特点新思路 ——统编语文一年级上册语文教材特点及建议 寿县实验小学李景宏 导语：主要和大家交流三部分内容. 第一部分简要介绍一下一年级上册教材的主要特点。因为一年级上册有它的特殊性，既有全套教材的共有特点，又有起步教材的特殊性。掌握其主要特点还是有必要的。 第二部分主要介绍一下教材的主要框架及内容安排。 第三部分分别就识字写字、汉语拼音、课文（阅读）、口语交际的教材特点及建议作具体介绍。 一、统编一年级上册语文教材的主要特点。 1、立德树人，自然渗透 2、保护天性，幼小衔接 3、夯实基础，全面启蒙 4、难度适宜，梯度合理 5、强化运用，联系生活 6、引导发现，倡导自主 7、课外阅读，纳入课程 二、统编语文一年级上册教材的主要框架及内容安排。 本教材分了七个板块：我上学了、集中识字、汉语拼音、课文、口语交际、语文园地、快乐读书吧 因为我们寿县这些年用的都是苏教版，我们在和人教版相比的同时也可和苏教版进行比较。【比较课程安排】 从整体看变化不大，有些栏目发生了变化： 1、我上学了：就是入学教育。虽然简单，但体现了一种理念和视角的改变。它是从孩子的角度出发的，体现了师生的平等。 2、语文园地里：在苏教版中是以“练习”【按笔顺写字、学和用、写字有方、做做读读、读读背背、口语交际】的形式呈现的，相对于人教版语文园地新增了两个栏目：识字加油站、字词句运用、书写提示、我的发现、展示台、日积月累、和大人一起读。 3、快乐读书吧是一个新的栏目，等后面我们再讲。 4、识字量相对以前的人教版，有所减少，跟去年的苏教版比略多一点。300/100【人教：识400个，写100个；苏：识275个，写124个】小结：只有跟自己熟悉的教材相比较，才知难度是增加还是减少了，才能根据变化，相对调整。 三、具体从以下四方面交流。
小学一年级语文课后辅导教材
有一次，王羲之外出散步，看见路边有一个老婆婆在卖扇子。她叫了半天，还是没有人来买扇子。王羲之看到她那失望的样子，十分同情她，便随手取过扇子，在上面写了些字，叫老婆婆再拿到市场上去卖。 老婆婆来到市场，那里的人认得扇子上的字是王羲之写的，竟争着要买扇子。 不一会儿，所有的扇子就卖光了。 1、老婆婆在路边（）。 2、王羲之是怎样帮助老婆婆的？ 王羲之在（）上写了些字，再叫老婆婆拿到（）上去卖。 3、后来，扇子为什么再市场上一下子就卖光了呢？（在对的序号上打“√”）因为：（）A 扇子很便宜。（） B 扇子很漂亮。（）C 人们喜欢王羲之的字。 4、写出文中带点词语的近义词。 十分—（）拿—（）争着—（）光—（）从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。 （1）这段有_____句话。 （2）表示数量的词有______、_______、_______、_______。 表示颜色的词有______、_______。 （3）用“~~~~”画出短文中的感叹句。 （4）将表示那个人喜欢小葫芦的句子抄下来。 喜鹊的新发现
喜鹊在半空中飞着，眼睛只盯住自己的下面。它看见那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫在低空中飞，便喳喳地叫道：“看来世界上要算我飞得最高了。” 哪知，头上传来鸽子咕咕的歌声，喜鹊吃了一惊！难道上面还有飞鸟？往上一看，一群鸽子在头上盘旋它伸长脖子向上喊道：“鸽兄，看样子天上数你飞得最高了吧？” “不，不，我飞得不算高，上面还有大雁呢！”鸽子对喜鹊说。喜鹊翘首一望，真的，雁群排着“人”字形，整整齐齐地飞向远方。 “真是人上有人，天外有天啊！”喜鹊感慨地说。 1.短文有______个自然段。 2.照样子写词语。 整整齐齐（）（） 3．喜鹊先看到蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫，它想：。 后来喜鹊看到大雁，它想。看图写话 仔细看图，市场上摆着哪些蔬菜，我和妈妈买了哪些蔬菜？先说一说，再把它写下来。
一年级语文找不同类的练习题
一、用“\ ”划掉不同类的词语。 1、小刀电话电视电灯 2、星星月儿小鸟太阳 3、马车骑车火车卡车 4、苹果鸭梨青草葡萄 5、耳目手鱼 二、读一读，找出不是一类的词语，在下面画横线。 6、树枝小虫鱼儿小鸟 7、太阳月儿小船星星 8、扇子裤子花伞风筝 9、香蕉南瓜鸭梨西瓜 10、彩色红色黄色绿色 11、口耳目人
12、马牛鸡羊 13、爸爸妈妈明明奶奶 14、鹰虎狗狮 15、弟弟妈妈老师姐姐 16、游泳洗衣扫地洗碗 １7、西瓜黄瓜萝卜白菜茄子 18、铅笔本子面包尺子小刀 19、毛巾洗衣粉牙膏脸盆牛奶 20．水稻小麦玉米米饭高梁 21．包子面粉面条米粥饺子 22．乌鸦麻雀燕子白鹅老鹰 我能找出一个不同类的词语，并且把它圈出来。 1.拔河拍球做操骑车跑步跳高足球 2.洗菜烧水种树唱歌 3.穿衣睡觉吃饭哭笑 4.爸爸妈妈大哥小弟爷爷儿子孩子 5.老师学生朋友雪人 6.我们你们他们她们它们大众
7.肚皮耳朵身体嘴巴 8.声音右手尾巴 9.动物黄牛马儿公鸡兔子 10.猴子牛群松鼠黑狗青蛙 11.熊猫大象白猫燕子 12.天鹅鸭子金鱼 13.杏子黄桃苹果西瓜水果 14.红枣豆角萝卜梅花 15.面包牛奶牙膏大米木耳 16.铅笔尺子作业书本彩旗 17.东西衣服雨衣雨伞花布礼物报纸香水尖刀 18.沙发台灯电视木床飞机 19.青草禾苗树木绿叶竹林田野 20.景色河流火山竹排小船小桥 21.星星白云蓝天太阳风景弯月 22.闪电大风高山雨点尘土 23.菜园公园商场森林学校马路房间广场 24.北京中国故乡江南 25.惊奇漂亮美丽鲜艳明亮 26.扁的响亮安静 27.仔细高兴快乐30、足球皮球篮球排球乒乓球
部编人教版小学一年级语文下册总复习资料大全
一、字（同偏旁的字：）每个偏旁至少能写出两个，并会组词 亻：你、们、他、借、像、做、什、伙、伴、位、 扌：找、扫、把、拉、打、捕、摇、挤、搬、擦、抄、拾、摔、拨、拦、摸 口：叶、呢、吧、呀、吓、叫、吹、吃、听、唱 辶：这、边、远、运、进、过、道、选、连、送 木：桃、树、林、机、桥目：睁、眼、睛、眠、睡、眨 日：明、春、星、旧、是月：膀、腰、肚、背 饣：饿、饼、饮、饺、饭犭：狗、猫、狮、猪、狼、猴 讠：认、语、诗、谁、请、许、说、话耳：阳、那、都 氵：江、河、湖、海、沙、淡、没、洋、洗、活冫：冷、净、凉 心：总、忘、想、念、意、思、急、息、宀：完、家、定 纟：红、绿、级、练、给刂：到、刚王：玩、球 禾：秀、香、和、秋、种忄：快、忙、情、怕走：赶、起 足：跑、跟、跳、趴、蹲、路门：问、间、闭攵：收、放、故 艹：花、草、苗人：全、会虫：蚂、蚁、虾 女：奶、妈、姑、妹囗：因、园彳：得、往、很 二、反义词：不论出前一个字还是后一个字，都要会写，即使不会写也要拼音正确（是—非）（长—短）（好—坏）（冷—热）（前—后）（胖—瘦）（甜—苦）（美—丑）（黑—白）（左—右）（东—西）（南—北）（高—低）（分—合）（新—旧）（天—地）（远—近）（外—内）（上—下）（哭—笑）（无—有）（慢—快）（老—少）（里—外）（早—晚）（来—去）（高—矮）（爱—恨）（真—假）（早—晚）（香—臭）（饱—饿）（软—硬）（明—暗）（忙—闲）（笑—哭）（出—入）（日—月）（水—火）（开—关）（先—后）（美—丑）（厚—薄）（松—紧）（诚实—虚伪）（冷淡—热情）（黑暗—光明） （失败—成功）（安全—危险）（虚心—骄傲）（炎热—寒冷）（凉爽—温暖） （马虎—细心、认真）（粗心—细心） 二、形近字组词：这是我从试卷上找了一部分，还不太全，能分清，会组一个词就行 话（说话） ( 听话) 明 (明天）(明白) 高（高山）（高兴 ) 爷（爷爷）（大爷）白（白天）（白雪） 活（生活）（活动）朋（朋友）（亲朋）亮（亮光）（明亮）节（节日）（春节）百（百分）（一百） 齐（一齐）（看齐）名（名字）（名声）说（说话）（听说）话（听话）（笑话）有（没有）（有人） 桥（石桥）（大桥）各（各自）（各种) 语（语文）（语言）活（活动）（生活）友（朋友）（友情） 春（春节）（春天）看（看书）（看见）太（太阳）（太太）爸（爸爸）（爸妈）原（草原）（平原） 香（香水）（花香）着（看着）（走着）大（大山）（大海）爷（爷爷）（大爷）愿（心愿）（许愿） 岁（岁月）（年岁）们（我们）（他们）草（花草）（草地）汽（汽水）（汽车）真（真心）（天真） 多（多么）（多少）门（关门）（门口）处（到处）（四处）气（气球）（生气）直（直尺）（直角） 亲（亲人）（亲爱）忙（连忙）（很忙）先（先生）（先后）认（认真） (认为）扫（打扫）（扫地） 知（无知）（知道）快（快乐）（赶快）选（选中）（选手）让（让座）（请让）雪（雪花）（雪白） 真（真心）（天真）父（父母）（父亲）全（完全）（全都）关（关心）（关门）写（写字）（书写） 具（玩具）（工具）爸（爸爸）（爸妈）金（金子）（黄金）并（合并）（一并）军（海军）（军队)
小学一年级语文教材培训心得体会范文3篇
小学一年级语文教材培训心得体会范文3篇 小学一年级语文教材培训心得体会范文 3 篇一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务。 一、激发学生兴趣，吸引学生注意力大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。 二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：
一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心 ,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。 三、老师讲课时要使用儿童化语言一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说： “哪个小朋友愿意帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，一定得蹲下与孩子们说话。 四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条
一年级上册语文复习资料(完整)
识字一 1、2 一.选词填空: 1.九 2.七 3.五 4.里 5.去 6.十 7.四 8.六 9.八 1.liù ( ) 2.wǔ( ) 3.bā( ) 4.shí ( ) 5.qù( ) 6.jiǔ( ) 7.sì( ) 8.qī( ) 9.lǐ ( ) 1. 竹 2.火 3.羊 4.鸟 5.木 6.禾 7.月 8.兔 9.耳 1.yáng( ) 2.niǎo( ) 3.ěr( ) 4.mù( ) 5.zhú( ) 6.yuè( ) 7.hé( ) 8.tù( ) 9.huǒ（） 二:根据拼音写汉字 1.mù tou( ) 2.hé miáo( ) 3.ér zi( ) 4.sān gè( ) 5.qù le ( ) 6.shí tiān( ) 三.正笔顺 1.了:共( )笔,第二笔是( ) 2.子:共( )笔,第二笔是( ) 3.禾:共( )笔,第三笔是( ) 4.土:共( )笔,第二笔是( ) 四.组词 1.十：( )( )( ) 2.土: ( )( )( ) 3.木:( )( )( ) 4.个:( )( )( ) 5.子:( )( )( ) 6.禾:( ) 7.了( )( ) 五.按原文填空 ( ) ( )( )( )( ),烟村( )( )家.亭( ) ( )( )座, ( )( )( )枝花。 识字一3.4语文园地一 一.选词填空: 1.笑 2.灯 3.视 4.沙 5.报 6.晚 7.果 8.送 9.发10.电11.纸 1.xiào ( ) 2.guǒ( ) 3.sòng( ) 4.wǎn( ) 5.shì( ) 6.diàn( ) 7.dēng( ) 8.zhǐ( ) 9.bào( )10.shā( )11.fā( ) 1.响 2.球 3.跳 4.跑 5.步 6.真 7.体 8.身 9.高10.拔11.拍12.课 1.tǐ( ) 2.shēn( ) 3.zhēn( ) 4.kè( ) 5.xiǎng( ) 6.bù( ) 7.pǎo( )8.gāo( )9.tiào( )10.pāi( )11.bá( )12.qiú( ) 二:根据拼音写汉字 1.shàng xià( ) 2.wén huà( ) 3.bù lái ( ) 4.tiān shàng( ) 5.dà huǒ( ) 6.huǒ miáo ( ) 7.liù tiān( )8.bā gè( )9.chū rù( ) 10.tiān shàng ( )11.rén jiān( ) 三.正笔顺 1.文:共( )笔,第三笔是( ) 2.火:共( )笔,第三笔是( ) 3.入:共( )笔,第二笔是( ) 4.天:共( )笔,第二笔是( )
(完整word版)2018部编一年级语文教材培训心得
2018部编一年级语文教材培训心得 今年有幸参加了本县举办的一年级语文部编教材培训,非常感谢领导能给我参加小学语文一年级教材培训的机会，这次培训对于一年级语文教学的我来说意义重大，这是一个难得的机会，在这次培训会上聆听了几位老师和专家讲的<新课程理念下的小学语文教学>一年级语文教材,在乔老师的带领主持下,给我们安排了精彩的培训活动。还有几位资深老师的精彩演讲。以及为什么要统一使用新版教材以及新版教材的优点，这一培训使我受益匪浅。 通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识，教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感，态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发,图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读,激发学习兴趣。我们当教师的就应该理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境，从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。 下面是我对本次培训的一点心得体会： 一、是对新课标的理解: 我知道了语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程致力于学生语文素养的形成与发展，必须要面向全体学生，使学生或得基本语文素养。注重语文的熏陶感染作用，着重培养学生的语文实践能力，应该让学生更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。在教学中尤其要重视培养
良好的语感和整体把握的能力。语文课程必须根据学生的个体差异和不同的学习需求，语文课程应该是开放而又富有创新活力的，应尽可能满足不同地区，不同学校，不同学生的需求。 二、牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。《老子》中说得好，“有无相生”。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丧失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创造力，“有”反倒转化成了“无”。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。 三、注重指导，增强实践，享受成功。学习习惯的养成，仅有说教是不够的，应该紧扣课程标准、教材内容，对学生进行有关方面的指导。并在具体的学习实践活动中反复操练，使学生体验到收获的愉悦，从而促进学习习惯的养成。学习课文或阅读书籍后引导学生写一写自己的感受，远比让学生懂得如何做到“不动笔墨不读书”来得更有效些。写读后感是非常好的习作方式。学生在教师的启发引导下理解了课文，更易于把读后感写好，这既是写作自信心的培养，同时有
最新小学一年级语文辅导知识点(精选)
【篇一】小学一年级语文辅导知识点 23个声母： b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、 c、s、y、w 注意： ①平舌音：以zcs为声母的音节 翘舌音：以zhchshr为声母的音节 ②zhchshr和zcs的位置，这个地方很容易出错。 ③分清b和d、p和q。 ④特别注意f、t、j三个字母小弯的方向，别拐错弯。 24个韵母： 单韵母（6个）a、o、e、i、u、ü 单韵母都只有一个字母 复韵母（9个）ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er 复韵母由两个字母构成 前鼻韵母（5个）an、en、in、un、ün 后鼻韵母（4个）ang、eng、ing、ong 注意： （1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün。 （2）特别注意“ou和er”，很容易出错。 （3）介母：iuü 16个整体认读音节： zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si
yi、wu、yu ye、yue、yuan yin、yun、ying 注意： （1）整体认读音节不能拼读，要直接读出。 （2）分解开需注意：yu（y——ü）yue（y——üe） yuan（y——ü——an）yun（y——ün） 音节的拼读： 1、能直接成音节的（零声母音节）有：a、ai、ao、an、ang e、en、o、ou、er 2、二拼音节：声母+韵母。 3、三拼音节：声母+介母+韵母。 ①u-o（除bo、po、mo、fo、wo外，其余声母与o拼都要加介音u）。 拼音的标调规则 有a先找a，没a再找o、e，i、u并列标在后。 1、按照六个单韵母（aoeiuü）的先后顺序，有a声调就标在a头上，没a 就标在o或者e的头上，以此类推。 2、特别注意：i和u都有，哪个在后面就标在哪个头上。 【篇二】小学一年级语文辅导知识点 常用汉字表： 一、二、三、十、木、禾、上、下、土、个、八、入、大、天、人、火、文、六、七、儿、九、无、口、日、中、了、子、门、月、不、开、四、五、目、耳、头、米、见、白、田、电、也、长、山、出、飞、马、鸟、云、公、车、牛、羊、小、少、巾、牙、尺、毛、卜、又、心、风、力、手、水、广、升、足、走、方、
一年级语文新教材培训心得体会
一年级语文新教材培训心得体会 在上一周我与一年级的两位老师一起接受了新版本语文一年级上册教材的培训和研讨，我得到了许多新的收获，教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力。在张校长的讲解下，我们更直观更系统的了解了新教材，理解教材目标，明白把握教材编排的特点，为以后选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境提供了重要参考。利用新教材的诸多变革，配合更深一步的教学研讨活动，在激发学习兴趣，使学生积极主动的参与教学方面一定能获得很大进步。 通过对新教材培训学习，本人收获较大，受益匪浅，不仅对我们的教育与新课程新理念有了一个新的认识和更深一层的理解，同时感受到这次课改不仅是教材的改变，而学生的学习方式也有所改变，便是我们教师教学方法上就有更大改革。传统的教学重结果，轻过程；重知识、轻能力；疏忽了学生思维的发展，约束学生多方面发展的能力：新课程着重于学生的发展，着重于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观的发展。语文教材把语言运用作为语文教学的出发点和核心。身为一年级老师的我，也在这次的培训中更加明确了自己的未来授课教学的方向。一二学段识字教学为重点，重视写字方法和习惯的指导。在今年的教材改革之后，课本框架更加简洁，内容上以看图说话学拼音，更注意在平时培养学生的观察能力。在细节上也做了一些更符合学生学习特点的调整，笔顺书写更加直观，增加了字源识字环节，方面学生记忆。编写上更加注意字频，重视朗读指导、口语交际，从内容和方法、习惯上对学生进行口语交际知道。在阅读方面，对学生的要求细化到读准字音、不丢字、不添字、不拖长音。这次教材的改版可能最大的特点是，把拼音向后移，把一些基础字的认读放在了拼音学习之前。突出了识字写字是语文学习的重中之重。拼音作为识字工具，工具性
最新一年级语文部编新教材培训心得体会
一年级语文部编新教材培训心得体会参加一年级语文部编新教材的培训让你有什么心得 呢？下面小编为大家介绍一年级语文部编新教材培训心得 体会，希望能帮到大家！ 一年级语文部编新教材培训心得体会120xx年9月3日，我参加了由日照市教育局组织的部编新教材内容解读 及教学建议的培训，听了日照市教育科学研究中心孙善丽老 师的讲座。这次讲座，让我对一年级部编新教材有了一个更 新的认识，让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效 的去教，下面就谈谈几点我的学习体会。 孙老师重点从三个方面展开：教材改编基本理念，新教 材内容概览及教学建议，课改前瞻。 一、“部编本”语文教材的编写理念，概括起来有4点。 1.体现社会主义核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。教材编写实质上是国家行为，所以教材编写立意要高， 要立德树人。 2.接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。在 确定编写方案之前，编写组对十多年来课程改革以及课程标 准实施的得失状况，进行了细致的调查总结，但对于教学中 普遍存在的某些问题，也注意“纠偏”。
3.加强教材编写的科学性。编写组学习和继承了以往教 材编写好的经验，并借鉴国外先进做法，实行“编研结合”，还特别重视学界有关语文认知规律的研究成果，加以选择、 吸收和转化，用来指导编写。 4.贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材在课文的选取、习题的设计、教学活动的安排等方面，努力 切入当代中小学生的语文生活，适应社会转型和时代需求。 比如，如何正确地认识和使用新媒体，如何过滤信息，都在 教材中有体现。 二、教材改编基本理念 关于结构体系——有增更有减。基本相同于原教材，也 安排入学教育、识字、拼音、阅读四大板块，一共8个单元。每个单元有较松散的主题，不强化。每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。 (一)拼音安排顺序有变动 原教材先拼音后识字，而新教材先用1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。纵观网上提供的16套教材(有新编旧编的重合)，拼音板块的安排有多种形式：①先拼音后识字(或诵读)有8种;②先识字后拼音的有2种;③拼音识字穿插的有4种; ④识字中学拼音的有两种。第①种是多数，原人教版也是这
部编一年级语文下册期末复习资料最全(20200513204217)
人教版一年级下册语文期末复习资料 第一部分复习资料 一、词语(每类词语至少会默写三个) ABB:亮晶晶凉冰冰绿油油胖乎乎兴冲冲 红润润懒洋洋慢吞吞光秃秃静悄悄 AABB: 高兴——高高兴兴大小——大大小小多少——多多少少 红火——红红火火许多——许许多多来往——来来往往 干净——干干净净明白——明明白白 ABAB：雪白雪白、火红火红、金黄金黄、碧绿碧绿、鲜红鲜红、乌黑乌黑 ___来___去：飞来飞去走来走去跑来跑去跳来跳去游来游去 又___又___：又大又多又香又甜又大又圆又高又大又细又长又白又胖又大又红 四字词：春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬 百花齐放百鸟争鸣花红柳绿春暖花开春风拂面万里无云 五颜六色百花盛开欢歌笑语东张西望和风细雨鸟语花香 山清水秀万紫千红 描写春天的四字词语：春回大地柳绿花红百花齐放春暖花开 带有“春”的四字词语：春回大地春暖花开四季如春 带有“春”字的不一定是描写春天的 二、短语（会正确填写） 1、懒洋洋地晒太阳慢吞吞地说兴冲冲地走进来 懒洋洋地起床慢吞吞地吃兴冲冲地跑进来 2、鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋小路长长的——长长的小路 杨树高高的——高高的杨树 3、碧绿碧绿的叶子（荷叶、小草、菜地、衣裳）雪白雪白的棉花（浪花、梨花、贝壳、云朵） 火红火红的太阳（花儿、朝霞、枫叶）金黄金黄的落叶（麦田、稻田、油菜花） 4、“的”字短语：“的”后加名词 青青的（假山、小虾、草地） 绿绿的（草坪、小草、叶子） 弯弯的（小路、月儿、小船） 有趣的问题难忘的日子满意的笑容美丽的风景精彩的球赛雪白的贝壳 高远的蓝天挺拔的松树会心的微笑透明的翅膀淘气的娃娃黑灰的身子 美丽的夏夜可口的松果闷热的天气多彩的季节金黄的稻子大大的脑袋 高高的树上雪白的棉花碧绿的菜地宽宽的街道高高的楼房成熟的桃子 美丽的衣裳快乐的时光长长的房子轻巧的桥多彩的季节黑灰色的身子 碧绿的衣裳雪白的肚皮温暖的春天炎热的夏天凉爽的秋天寒冷的冬天 可口的松果轻轻的步子金黄的落叶香甜的水果红红的太阳美丽的家乡 金黄的稻子宽宽的街道盛开的鲜花高兴的表情可恶的蚜虫圆圆的小虫 高高的楼房美丽的鲜花结实的玻璃砖大大小小的鱼各种各样的船 轻巧的桥大大的脑袋长长的尾巴雪白的肚皮欢快的歌鲜艳的红领巾
(完整word版)部编本小学一年级语文教材培训心得体会
部编本小学一年级语文教材培训心得体会 赵庄小学魏清芝 我参加了部编本小学一年级语文教材培训。虽然时间短，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听了卢晓荣等各位老师对教材的分析及具体的指导，自己才对一年级教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会： 1.在本次培训中，专家教师主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，不过听了专家老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如：识字课。我们要了解它的编写形式、特点。1）、内容与专题紧密联系。2）形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。3）采取韵文的形式编写，易于朗读。特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我
们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。不过要时时对生字进行复习和巩固。 2. 结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的实用价值。教材倡导学用结合，在运用中学习。教材中安排了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境，体现了拼音学习的工具价值，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。 3.牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到 课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丧失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创造力。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实
(完整版)小学语文一年级上册主要辅导资料
小学语文一年级上册主要辅导资料一、拼音部分： *23个声母： b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w *24个韵母： 6个单韵母：ɑ o e i u ü 8个复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe 1个特殊韵母：er 5个前鼻韵母：ɑn en in un ün 4个后鼻韵母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ *16个整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 二、生字词语部分 1 100个生字中相同笔画的字如下： 一画：一 二画：13个 二十人入七八儿九了卜又力几
三画：16个 三上下个大口子门也山飞马小巾广己 四画：32个 今天木六文火无中日月五开不见长车公云少牛毛尺牙风心水手升巴方书片 五画：21个 左右瓜正用生皮东平本业半鸟出电田白头目四禾 六画：6个 自年衣鱼回西羊耳米 七画：5个 来两里足走 八画：2个 雨果 2 一字组多词 木：木头、木马、木瓜天：白天、天上、天下、几天、今天 八：八个、八方、八人人：几人、人少、三人火：大火、火山、上火、水火文：文本、语文、文火儿：儿子、鸟儿九：九天、九月、九个 无：无人、无用、无心日：日子、日月、今日 中：中心、心中、中用子：儿子、尺子、车子、日子
门：开门、门口、大门月：月牙、日月、八月、平月、半月 不：不用、不三不四、不少、不足开：开门、开水、开头、开车、开心 目：目光、耳目、双目耳：耳朵、耳目、两耳头; 山头、里头、头皮、木头、开头、头上、出头米：大米、小米、八米、米尺 见：少见、见人、白：白天、白云、白毛田：水田、禾田、田里电：电子、水电、用电长：长白山 山：上山、下山、山头、大山、火山 出：出入、出门、出山、日出、出口、出来、出生 飞：飞鸟、飞上天、飞来马：大马、木马、马车鸟：飞鸟、鸟儿、小鸟云：白云、云天、云朵 车：上车、下车、开车、火车、电车公：公用、公车、公园、公司 牛：大牛、水牛、牛头羊：羊头、羊毛、小羊 巾：毛巾、方巾、手巾牙：门牙、洗牙、刷牙 尺：尺子、三尺、木尺毛：毛巾、毛衣、羊
2017部编版一年级语文新教材培训心得体会
一年级语文新教材培训心得体会 新学期伊始我们在龙山小学进行了小学一年级新教材培训,这次培训使我我感触颇深。教学既要加强学生的基础性学习,又要提高学生的发展性学习和创造性学习,从而培养学生终身学习的愿望和能力,让学生享受“快乐语文”的学习过程。 首先,教育专家从三个方面来为我们剖析了新教材,分别是“教材重要特点,教材概览,教材具体内容与建议”。让我们更直观更系统的去了解部编版新教材,理解教材目标,明白把握教材编排的特点,选用恰当的教学手段,努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣,使学生积极主动的参与到教学中来。 我对新教材培训受益匪浅,对新课程新理念有了一个新的认识和更深一层的理解,同时感受到这次课改不仅是教材的改变,而学生的学习方式也有所改变,需要我们教师在教学方法上有所突破,进行教学方式上改革。传统的教学重结果,轻过程;重知识、轻能力;疏忽了学生思维的发展,约束学生多方面发展的能力:部编版一年级语文教材更重视学生的发展,着重于学生的情感体验,更符合一年级学生的身心发展特点。 其次,部编版语文教材的主编做了一个教材内容的解析,我从中了解到了新版一年级语文课本的编写思路,知道了新版语文课本和旧版的不同之处,新课改下国家对学生发展的各项要求在新教材中尽数体现出来。这次的讲座让我看到了国家对小学教育的用心和重视, 作为一名新教师,我有责任深入了解课本的编写意图,深入了解课本的组成结构和使用新教材的注意事项,教好我的每一堂课,以自己的力量促进学生的全面发展。 培训会的最后,各市直小学有经验的老师分享了她们看到的优秀视频讲座,有关于趣味拼音教育的,有关于利用图片识字的,有对部编版教材分析的,我最喜欢的
一年级语文辅导资料
一年级语文辅导资料 教学目标： 一、复习一年级上册内容。 1、熟悉掌握拼音，分清声母、韵母，韵母里有单韵母、复韵母。认识音节、整体认读音节、三拼音节以及标音调的规律。通过复习拼音活动，提高听、读、写的能力。 2、能正确选择同音字填空，正确运用多音字，培养学生识别、分辨能力。 3、能够掌握量词的正确用法，准确填写汉字的反义词，准确搭配词语。 4、能说完整、具体的句子。 二、能够看图说几句完整的句子。 三、正确流利有感情地朗读课文。 课堂教学设计： 讲故事——做游戏练习——写字——组词——写句——看图写话
一年级寒假语文辅导第一课时 一、《弟子规》 zǒng x ù 总 叙 dì zǐ guī shèng rén xùn shǒu xiào tì cì jǐn xìn 弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信 Fàn ài zhòng ér qīn rén yǒu yú lì zé xué wén 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 【解释】《弟子规》这本书，是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范。首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹。其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习六艺等其他有益的学问。 二、讲故事：董遇巧用三余（有余力则学文）时间：三国时期。魏国有一个人叫董遇。自幼生活贫苦，整天为了生活而奔波。但是他只要一有空闲时间，就坐下来读书学习，所以知识很渊博，人们很佩服他。名声也越来越大。附近的人纷纷前来求教，并问他是如何学习的。董遇告诉他们说：冬者，岁之余；夜者，日之余；阴雨者，时之余。学习要利用三余，也就是三种空余时间：冬天是一年之余，晚上是一天之余，雨天是平日之余。人们听了，恍然大悟。原来就是要通过一切可以利用的时间来读书学习，以提高自己的水平。 二、欢迎来到博恩语文乐园。 1、同学们，你们好！我是导游嘟嘟。拼音王国里的火车要开了，但还有一些“小调皮”贪玩还没上车的哦，我们快去帮帮它们好吗？注意，它们的座位都要按顺序的哦！ 2、坐着火车 带大家来到了韵母学校。哦，今天我们要学习三拼音节，要给三拼音节做分合游戏， 大家快来玩吧。 3、火车“嘟嘟”跑得真快啊！带大家来到一间书法屋，书法屋里有一张书法台，要求参观者都要写一写，比一比看谁写得最好看。哈哈，说不定，大书法家就是在这里练出来的！
小学一年级语文统编教材培训心得体会
小学一年级语文统编教材 培训心得体会 2017年9月15日，语文组全体教师认真观看了三科统编教材（语文）网络培训直播开幕式。陈先云、帅晓梅、郑宁几位专家对统编语文教材进行了详细解读，使我们更加深入地把握教材的编撰意图、框架结构，随后还就统编二年级语文上册教材教学提了许多新颖的教学建议。虽然只有短短一天的时间，但这次培训给予我的启发和收获却是一笔永久的财富。这一次培训让我对新教材有了更新的认识，懂得了怎样才能更好的把握好教材，如何有效的去教。下面就谈谈几点我的学习体会。 一、在本次培训中，专家教师主要从拼音教学、识字写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行详细分析讲解，让我耳目一新。专家老师主要从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系详细讲解。这一点，让我明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。 我们要了解它的编写形式、特点：1.内容与专题紧密联系。2.形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。3.采取韵文的形式编写，易于朗读。特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画识字，读通句子。必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。并适时对生字进行复习和巩固。 二、结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的实用价值。 教材倡导学用结合，在运用中学习。教材中安排了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字