九年级物理复习教案光的折射 透镜
光的折射教案(精选5篇
光的折射教案(精选5篇教案名称：光的折射一、教学内容本节课主要讲解光的折射现象，教材章节为《物理》第八章第二节，内容包括：光的折射定义、折射定律、折射现象的实例等。
二、教学目标1. 让学生理解光的折射现象，掌握折射定律及应用。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 提高学生动手实验、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的折射定律的理解和应用。
2. 教学重点：折射现象的实例分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如玻璃棒、水、三角板等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例（如看水中的鱼比实际位置浅等），引导学生思考光的传播现象。
2. 新课讲解：介绍光的折射定义、折射定律，并通过实验演示折射现象。
3. 实例分析：分析生活中常见的折射现象，如透镜成像、光纤通信等。
4. 课堂互动：学生分组讨论，分享自己发现的折射现象，教师点评并解答疑问。
5. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计光的折射1. 定义：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。
2. 折射定律：入射角i、折射角r和两种介质的折射率n之间满足关系式n1sin(i)=n2sin(r)。
3. 应用：透镜成像、光纤通信等。
七、作业设计1. 题目：根据折射定律，计算入射角为30°，第一种介质折射率为1.5，第二种介质折射率为2的光线折射角。
答案：折射角为26.57°。
2. 题目：分析透镜成像的原理，画出凸透镜和凹透镜的成像图。
答案：凸透镜成实像，凹透镜成虚像。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地了解了光的折射现象，通过实验演示和课堂互动，提高了学生的动手能力和观察分析能力。
2. 拓展延伸：研究光的折射在现代科技领域的应用，如光纤通信、透镜成像技术等。
重点和难点解析1. 光的折射定律的理解和应用：光的折射定律是描述光从一种介质进入另一种介质时，入射角和折射角之间关系的定律。
初中九年级物理教案：光的折射实验
初中九年级物理教案：光的折射实验 一、实验目的及背景 二、实验器材和原料准备 三、实验步骤及操作方法 3.1 准备工作 3.2 实验步骤 四、实验数据记录与处理 五、实验结果分析及讨论 六、实验结论 七、拓展延伸 一、实验目的及背景 本次物理实验旨在帮助初中九年级学生深入理解光的折射现象。通过设计一个简单的光的折射实验，让学生亲身参与操作，并观察和记录相关数据，从而提高他们的动手能力和科学研究能力。
光是一种波动性质很强的电磁辐射，在传播过程中会发生折射现象。由于不同介质对光速度有所不同，当光从一种介质进入另一种介质时，会改变传播方向，并产生折射现象。
二、实验器材和原料准备 1. 光源：可采用白炽灯或激光笔作为光源。 2. 玻璃棱镜：用于产生光的折射效应。 3. 直尺：用于测量各光线的角度。 4. 白纸：用于观察和记录光线的变化。 5. 铅笔或标记笔：用于标记光线入射点、出射点以及折射角。 三、实验步骤及操作方法 3.1 准备工作 1. 将玻璃棱镜放置在平滑的水平桌面上，确保稳定。 2. 将白纸固定在玻璃棱镜前方，可以用夹子或胶带固定。 3. 设置好光源，确保其与玻璃棱镜成一定的角度。 3.2 实验步骤 1. 在白纸上使用铅笔或标记笔，在玻璃棱镜旁边画一个“入射”箭头，并在其上方留下一个明显的点，表示光线从空气中入射到玻璃棱镜上。
2. 使用直尺测量并记录入射角度θ1。将直尺放置在白纸上，并使其边缘和入射箭头相切。读取直尺刻度即可得到该角度值。
3. 观察并记录光线从空气经过玻璃棱镜后的折射现象。注意观察光线的弯曲程度和方向改变。
4. 在白纸上使用铅笔或标记笔，在玻璃棱镜旁边画一个“出射”箭头，并在其下方留下一个明显的点，表示折射后的光线在另一侧空气中传播。
5. 使用直尺测量并记录出射角度θ2。将直尺放置在白纸上，并使其边缘和出射箭头相切。读取直尺刻度即可得到该角度值。
四、实验数据记录与处理 根据实验步骤3.2中记录的入射角度θ1和出射角度θ2，计算折射角。 折射角r = θ1 - θ2 将实验数据整理成表格，并计算每次实验所得到的折射角。 五、实验结果分析及讨论 分析数据表格中各组实验结果，并绘制图表展示入射角、折射角以及它们之间的关系。通过观察图形，可以看出光线从空气进入玻璃棱镜后发生了折射现象，并且入射角和折射角有一定的关系。
九年级物理光的折射【DOC范文整理】
九年级物理光的折射第周星期第节年月日课题第六章节光的折射执教教学目标1．知道什么是光的折射现象及入射光线、折射光线、法线、入射和折射角．知道光从从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况．知道折射现象中光路是可逆的。
．能用光的折射解释生活中的一些简单现象。
重点理解并掌握光的折射规律，知道光在折射时光路可逆。
难点折射现象的解释，画出折射的光路图。
教具演示烧杯，筷子，水，全反射实验器，光具盘、玻璃砖，学生主要教学过程学生活动一引入新课1．在将筷子插入水中，看下水中的筷子有什么变化。
．在一个碗中放一枚硬币，让两个学生斜看碗中的硬币，上下移动视线到刚好看不到硬币为止，然后向碗中倒水，看能否看到硬币。
这是什么原因呢？今天我们来研究光的另一种现象，学后就可解释了。
二教学过程设计1．观察折射光路【演示1】光由空气斜射入水中的折射现象，让学生观察光路，在水中沿直线传播，在空气中也是沿直线传播，但在水和空气的界面处发生偏折，这就是光的折射过程，让学生把光路画下来。
引导学生和反射光路比较，得出入射光线、入射点、法线、入射角、折射光线、折射角及位置关系。
．斜射入两种介质的界面时才发生折射问：当光射到两种介质的界面时，一定发生折射现象吧？【演示2】让光垂直入水和空气界面时，不发生折射，只有斜射入时，才发生折射。
．观察折射角与入射角的大小关系。
【演示3】让光由水斜射入空气时，使入射角增大和减小，观察折射角的变化。
【演示4】让光由空气斜射入水时，使入射角增大和减小，观察折射角的变化。
归纳：当光在空气与其他介质发生折射时，不论时入射角还是折射角，处于空气中的那个角总是大角。
．折射光路是可逆的．光的射应用举例教学过程设计渔民叉鱼时，总向看天的鱼的下方叉才能叉到鱼为什么？画图6-4解释。
参书P83图6-4，6-5，解释为什么。
我们看到天上的星星的位置是它实际的位置吗？．画出折射光线的大致方向光从空气斜射入玻璃砖再射出来。
第四章 《光的折射 透镜》单元复习(课件)-苏科版初中物理单元复习课件
第四章 光的折射 透镜 重要方法
1.转换法：如在探究光的折射特点时，用转换法显示光路。 2.归纳法：如光的折射特点、凸透镜成像的规律，都是运用归纳法 总结出来的。 3.控制变量法：如在探究不同介质对光的折射本领大小、凸透镜的 焦距与哪些因素有关时，都要运用控制变量法。 4.比较法：对光的直线传播、光的反射、光的折射这三种光现象及 其规律、凸透镜与凹透镜的特点及其应用、实像与虚像的区别、凸透 镜成像的一些规律、近视眼与远视眼的成因及其矫正方法等知识，同 学们要注意运用比较法进行辨析。
第一节 光的折射
如图甲所示，一束激光在 均匀空气中沿直线传播射到 空水槽底部O点，形成一个光斑. 如图乙所示，向水槽中注入适 量的水，水面位于a处时，光由空气斜射入水中在水面发生折射， 折射光线向靠近法线的方向偏折，折射角小于入射角，水槽底 部光斑移动到O点的左侧；继续沿水槽壁缓慢注水，水面升到b 处时，由于入射角不变，所以折射角不变，此时的折射光线与 水面位于a处时的折射光线平行.
物 理 八年级上册
单元复习ppt
江苏凤凰科学技术出版社
第四章 光的折射 透镜
第二节 透镜
复习内容导览
第四节
照相机 与眼球 视力的矫正
第一节 光的折射
第三节
凸透镜成像 的规律
第五节
望远镜与 显微镜
第四章 光的折射 透镜 知识网络
光的折射 透镜
生活中的折射现象
光的折射特点
应用——透镜的奥秘
凸透镜
作用——对光有会聚作用
为法线，则②为分界面.图中OA、OB位于法线的同侧，据光的反射定律
和折射特点可知，CO为入射光线，OA为反射光线，OB为折射光线， ∠3为入射角，∠1为反射角，∠2为折射角. 图中∠2>∠3，据光的折射 特点可知，分界面上方为水，下方为空气. 据光的反射定律和折射特点可 知，当∠3减小时，∠1和∠2都随之减小，则∠AOB增大。
《九年级物理教案：光的反射与折射现象》
《九年级物理教案：光的反射与折射现象》一、引言光是我们日常生活中不可或缺的一部分，它以独特的方式与物质相互作用，给予我们视觉体验。
光的反射与折射现象是光学的基本原理之一，在九年级物理教学中被广泛讨论和应用。
本教案将以光的反射与折射现象为主题，为九年级学生提供一个系统而深入的学习体验。
二、学习目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解光的反射与折射的概念；2. 描述光线在平面镜和凸透镜中的反射与折射现象；3. 解释光的折射规律；4. 应用折射规律解决各种与光的折射有关的问题。
三、学习内容1. 光的反射现象1.1 光的入射角和反射角1.2 平面镜的反射特点及公式1.3 光的反射图像1.4 反射的应用案例2. 光的折射现象2.1 光的入射角和折射角2.2 光的折射规律2.3 凸透镜的折射特点及公式2.4 折射的应用案例四、教学重点1. 理解光的反射与折射的概念；2. 描述光线在平面镜和凸透镜中的反射与折射现象；3. 解释光的折射规律。
五、教学方法本教案采用多种教学方法，包括讲授、实验、示范和练习等，以帮助学生深入理解光的反射与折射现象。
六、教学过程1. 导入引发学生对光的反射与折射现象的兴趣，可以通过展示一些有趣的图像或实验，让学生思考并描述现象。
例如，将一个镜子放在教室中心，让学生观察自己的反射图像。
2. 讲授2.1 光的反射现象讲解光的入射角、反射角，以及平面镜的反射特点和公式。
通过示范和实验，让学生观察和测量光线的反射现象，并理解反射角等于入射角的原理。
2.2 光的折射现象讲解光的入射角、折射角，以及光的折射规律。
通过实验和练习，让学生掌握折射规律，并解决与光的折射相关的问题。
3. 练习和巩固提供一些练习题和实验活动，帮助学生巩固所学知识，并培养其解决问题的能力。
例如，让学生用凸透镜观察水中的物体，并解释观察结果。
4. 拓展通过讨论和展示一些与光的反射和折射相关的实际应用案例，如光的折射在眼睛中的作用、光纤的应用等，激发学生对光学知识的兴趣，并培养他们应用知识解决实际问题的能力。
初中九年级物理教案光的反射与折射的应用
初中九年级物理教案光的反射与折射的应用【教案】初中九年级物理教案：光的反射与折射的应用一、教学目标：1. 掌握光的反射和折射的基本概念，并能利用这些概念解释实际生活中的现象；2. 了解不同材料对光的反射和折射的影响；3. 学会运用知识解决与光的反射和折射相关的问题。
二、教学准备：1. 教师准备：电子白板、投影仪、实验器材（平面镜、凸透镜、凹透镜等）、教材、教具；2. 学生准备：课本、笔记本。
三、教学过程：[引入]1. 教师可以通过展示一些生动有趣的图片或视频，引起学生对光的反射和折射的兴趣，激发他们的探究欲望。
[概念讲解]2. 教师结合教材内容，简明扼要地讲解光的反射和折射的基本概念，提供一些日常生活中的例子，帮助学生更好地理解。
[实验演示]3. 教师进行实验演示，展示光线在不同材料中的反射和折射现象。
通过这些实验，学生可以直观地观察到不同材料对光的传播路径的影响。
[小组合作]4. 将学生分成小组，让每个小组选择一个日常生活中的现象，例如“镜子里的倒影”、“鱼在水中的形状变化”等，让他们运用所学的知识解释这些现象，并在班级中展示。
同时，可以让其他小组进行提问和评论，促进学生之间的互动和思考。
[综合评价]5. 教师通过一些小测验、小练习或问答形式，对学生进行综合评价，检查他们对光的反射和折射的理解程度。
四、教学延伸：[探究性学习]1. 鼓励学生进一步探究光的反射和折射的应用。
可以引导他们参考相关资料，了解光的反射和折射在实际生活和科学研究中的应用，例如照明、光纤通信等。
可以组织学生小组进行研究，并展示研究结果。
[实践应用]2. 组织学生开展实践活动，例如设计一个能够利用光的反射或折射原理解决实际问题的装置。
学生可以动手制作并测试自己设计的装置，并进行展示和分享。
[课后拓展]3. 鼓励学生在课后继续拓展光的反射和折射的知识，可以推荐一些相关的书籍、网站或科普视频给学生，供他们深入学习和了解。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中需要重视学生的实践和探究能力，鼓励他们主动参与实验和研究，培养他们的科学思维和动手能力；2. 在引入环节，教师可以设计引人入胜的活动，如谜语、问题引导等，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣；3. 在小组合作和综合评价环节，教师应积极引导学生进行思考、讨论和互动，帮助他们更好地理解和应用所学的知识。
初三物理复习之光的折射与透镜成像
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31．（2010湖北十堰，９题）有一个点光源Ｓ，放在平面镜ＭＮ前，若镜ＭＮ 不动，光源Ｓ以速度２m/s沿与镜面成60°角的方向向右匀速直线运动，如图 ４所示，则光源Ｓ在镜中的像Ｓ/将 Ａ．以速度４m/s沿ＳＯ直线方向向右平移 Ｂ．以速度２m/s沿垂直于ＳＯ方向向上平移 Ｃ．以速度２m/s沿垂直于ＳＯ方向向下平移 Ｄ．在Ｓ上看到的像沿Ｓ/Ｓ方向以速度２ m/s向Ｓ靠近 32．（2010福建泉州，7题）雨后初晴的夜晚，地上有积水，当我们迎着月光 走时，地上发亮处是积水，这是因为 A.地上暗处是光发生镜面发射 B.地上发亮处是光发生镜面发射 C. 地上发亮处是光发生漫反射 D. 地上发亮处和暗处都发生镜面反射 33．（2010年湖南湘潭，11题）2009年7月，我国出现了500年一遇的日全食 奇观。产生日食的原因和下面示意图中能看到日全食的区域分别是（ ） A．光的反射；a区 B．光的折射；b区 C．光的直线传播；a区 D．光的直线传播折射 光从一种介质斜射入另一种介质时， 光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方 向一般会发生改变的现象。 向一般会发生改变的现象。 发生折射时，同时也一定发生反射 发生折射时， 折射的产生是光从一种透明物质射入另一种 透明物质里时，在分界面处发生的。 透明物质里时，在分界面处发生的。
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凹 透 镜
通常把凹透镜的焦点叫虚焦点 通常把凹透镜的焦点叫虚焦点 每个透镜都有分居在透镜两侧的两个焦点 每个透镜都有分居在透镜两侧的两个焦点
F
O
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④物距、像距 物体到透镜光心的距离叫做物距（ 物体到透镜光心的距离叫做物距（ u ） 物体通过镜成的像到透镜光心的距离叫做像距(v) 物体通过镜成的像到透镜光心的距离叫做像距(v)
光的折射 透镜 初中物理教案学案
光的折射透镜初中物理教案学案光的折射透镜-初中物理教案学案Tpkw。
Net，一个丰富的在线听力和评估课程的平台！透镜教案示例（周永昌，南京第46中学）（一）教材人教社九年义务教育初中物理第一册（二）教学目的1.知道什么是透镜和薄透镜，什么是主光轴、光心、焦距焦距．2.知道凸透镜会聚光线，凹透镜发散光线。
（三）教具凸透镜、凹透镜、光具盘、光源．（四）教学过程一、列出例子并介绍主题教师讲述：我们生活中使用的照相机和实验室中使用的显微镜中都有一些玻璃元件．它们的表面是球面的一部分，叫做透镜．这些玻璃元件起什么作用呢？我们今天来研究这个问题．（板书课题）二、讲授新课1.展示凸透镜和凹透镜的物体，供学生观察。
但是告诉学生，他们不能用手触摸它们。
条件学校的每个实验组（2人）将发送一盒透镜组，供学生自行观察。
教师将在黑板上画出透镜的横截面图，并解释什么是凸面透镜和凹面透镜，以及与物体比较的薄透镜。
简要说明它们在生活和科学技术中的广泛应用教师在黑板画课本上的图6―8，讲解什么是透镜的主光轴和透镜的光心．2.凸透镜对光的会聚效应(1)教师用平行光源、光具盘、凸透镜演示凸透镜对光的作用．（如课本图6―10）学生观察到一束平行光经过凸透镜后会聚在一点．(2)教师画出会聚光线的光路图．讲述这种现象告诉我们凸透镜对光具有会聚作用．根据光路图解释凸透镜的焦点。
从焦点到凸透镜光学中心的距离称为焦距，用F表示。
凸透镜两侧都有一个焦点，且两侧的两个焦距相等向学生说明凸透镜对光有会聚作用是由于光通过凸透镜的两个侧面发生两次折射造成的．凸透镜焦距大小反映了凸透镜对光会聚作用的强Tpkw。
Net，一个丰富的在线听力和评估课程的平台！弱．焦距短的凸透镜对光的会聚作用强，折射光偏折得就越厉害．每个透镜子的焦距是固定的(3)教师提出问题：如果把一个点光源（如：发光的小灯泡）放在凸透镜的焦点处，点光源发出的光经过凸透镜后是什么样的？引导学生分析入射光与原始折射光的方向相反，并根据光折射现象中的可逆光路推断结果教师用光具盘演示课本图6―11实验来验证．教师总结：放置在凸透镜焦点处的小光枪发出的光（即通过焦点的入射光）通过凸透镜变成平行光。
《光的折射》教案(优秀7篇)
《光的折射》教案（优秀7篇）《光的折射》教案篇一一、教材分析1.教材的地位和作用本课时是八年级物理上册第二章《光现象》第四节，光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。
光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学。
本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为下一章学习活动进行充分准备。
所以本节是本单元教学的重点。
2.教学目标（1）知识与技能举例说出一些光的折射现象，说出什么是折射光线和折射角；说出光的折射规律，折射现象中光路是可逆的；用光的折射解释生活中的一些简单现象。
（2）过程与方法通过演示实验，观察现象，自己分析、归纳规律，培养观察、分析、归纳能力。
动手做实验，培养动手能力及通过实验研究问题的习惯。
（3）情感态度价值观初步领略折射现象的美妙，培养对自然现象热爱、亲近的情感。
通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学。
3.难点和重点（1）重点：光的折射规律；光路可逆。
（2）难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象。
二、学生分析光的折射现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
三、选用的教具及设备1.选择教具依据丰富的教学用具及设备，提高了训练密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。
进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。
激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性，从而达到提高课堂教学效率的目地。
2.教具：光的折射演示仪；碗；适量的水；筷子；多媒体课件；录像剪辑。
初中物理_光的折射教学设计学情分析教材分析课后反思
《光的折射》教学设计课标解读：2.3.3通过实验，探究并了解光的反射定律；探究并了解光的折射现象及其特点。
例6通过光束从空气射入水中的实验，认识光的折射现象及其特点从课标对本节课的要求来看，重视实验探究，关注学生的体验。
因此，本节课应合理设计实验，引导学生建立折射概念，认识折射特点，探究归纳折射规律，体验折射引起的错觉。
教材分析：本节内容是在学习光的直线传播及光的反射现象的基础上进行的，是解释日常生活中许多光现象的基础，同时又是理解透镜成像的基础，所以本节是本单元教学的重点。
本节教材内容主要包括光的折射特点及生活中的折射现象两大部分，重视实验在教学中的重要性，安排了“观察光的折射”的演示实验，引导学生观察体验光的折射及其特点，列举了大量的事例及图片来例证生活中有关折射现象，拓展了学生的视野。
可以看出，教材充分体现了新课程标准的教育理论，强调学生是学习的主人，注重学生的感知与体验；结合生活实际体验生活中物理现象，体会物理与生活的密切关联。
教材中并没有安排学生的探究实验，但是分组实验是学生获得最直接生动的实验事实的最佳途径，并且探究光的折射规律所需的大部分光学实验器材，学生在探究光的反射定律时已经接触过并经历了探究的过程，因此，具有了一定的亲自实验的经验。
所以，本节课的实际教学中将增加光的折射探究实验，并设计“池水变浅”等体验实验，给学生搭建亲自体验的平台，使学生获得最直接的感性体验，在实验过程中体悟物理方法，建立物理概念，探究物理规律。
学情分析：学生们是在学习了光的直线传播和光的反射的基础上来学习光的折射，对光的传播有了一定的认识，认识并能使用一些光学实验器材进行简单的光学实验，具备了一定的动手实验能力，本节课可采用类比光的反射探究过程来引导学生设计并进行实验，从而归纳总结出折射规律。
但学生对生活中的折射现象感性认识与积累比较少，“筷子弯折”“又见硬币”“池水变浅”“海市蜃楼”等现象可能只有部分学生在日常生活中见识并注意观察过，因此，本节课要利用生活中的简易物品，再现这些现象，让学生亲身体验折射的神奇，领略物理的美妙。
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九年级物理复习教案
第四章—光的折射 透镜 课时1
复习知识点要求：
一、光的折射现象
1、通过实验，探究并了解光的折射现象及其特点
2、解释日常生活中有关折射简单实际例子
二、凸透镜和凹透镜
1、了解凸透镜、凹透镜及其焦点和焦距等基本概念
2、认识凸透镜和凹透镜对光的作用
3、列举生活中的透镜例子并分析它们对光的作用
4、会画出三条特殊光线通过透镜前后的光路
三、凸透镜成像规律
1、了解凸透镜成像规律
2、知道实像的概念
四、放大镜、照相机、投影仪、望远镜、显微镜
1、了解放大镜、照相机、投影仪的简单构造
2、了解放大镜、照相机、投影仪的原理
3、了解望远镜的构造 了解显微镜的构造及成像特点
4、了解人眼成像的原理
5、了解近视眼和远视眼的成因与矫正方法
复习内容：
一、光的折射现象
光从一种介质射入另一种介质时，它的传播方向发生改变的现象叫光的折射。
正确理解折射规律：
(一) 折射光线跟入射光线和法线在同一平面上，折射光线和入射光线分居法线两侧。
(二) 光从空气斜射入水或别的透明物质里时，折射角小于入射角；光从水或别的透
明物质斜射入空气里时，折射角大于入射角。
对上述规律有几点注意：
（1）、入射角是入射光线与法线的夹角，不是和界面的夹角。同样，折射角是折射光线
与法线的夹角，也不是和界面的夹角。
（2）、光线射向两种透明物质分界面时，将同时发生光的反射和折射。反射光线遵循光
的反射定律，折射光线遵循光的折射规律。
（3）、光垂直射向两种透明物质界面时，通过分界面后光的传播方向不变，这时光线的
入射角、反射角、折射角均为零度。
（4）、光从空气射入透明物质时，如果增大或缩小入射角，折射角就随着增大或减小。
光从透明物质射入空气时，如果增大或减小入射角，折射角也随着增大或减小；
（5）、折射现象的光路是可逆的。
（6）人在水面外斜看水中的物体,看到的是物体的虚像,此虚像比原物体靠近水面（位
置偏高）;人在水中斜看水面外的物体,看到的是物体的虚像,此虚像比物体的实际位置也偏
N
B
M
M
A
N
O
高.这都是由于光的折射现象形成的.
能自己举出生活中光折射的例子
二、透镜
1、 名词： 薄透镜：透镜的厚度远小于球面的半径。
主光轴：通过两个球面球心的直线。
光心：（O）即薄透镜的中心。性质：通过光心的光线传播方向不改变。
焦点（F）：凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫焦
点。
焦距（f）：焦点到凸透镜光心的距离。
2、 典型光路
三、凸透镜成像
怎样记住凸透镜成像的初步规律：
有三种方法可供采用
1、凸透镜的应用加以记忆。照相机，幻灯机和放大镜都是利用凸透镜成像规律制成的。
弄清这些仪器的原理就记住了凸透镜成像的规律。
2、列表将物距像的情况和应用填入表格内，见下表。
3、口诀记忆：凸透镜成像规律可用简要归纳成下面三句话：一倍焦距内外分虚实（即
物体在一倍焦距以内成虚像，一倍焦距以外为实像）；二倍焦距内外分大小（即物距小
于二倍焦距，成放大的像，焦点除外；物距大于二倍焦距成缩小的像）；实像总是异侧
倒立的，虚像总是同侧正立的。
物的位置 像的位置 像的性质 应用举例
凸透镜
U=∞
（平行光）
V=f
像与物异侧
成一点 测定焦距
U>2f 2f>V>f
缩小、倒立、实像 照像机，眼睛
U=2f V=2f 等大、倒立、实像
2f>U>f V>2f
放大、倒立、实像 幻灯，电影机
U=f
V=∞ 同侧 不成像 探照灯的透镜
U
放大、正立、虚像 放大镜
凹透镜 物在镜前任意处 V
名称 又名 眼镜 实物 形状 光学 符号 性质
凸透镜 会聚透镜 老化镜 对光线有会
聚作用
凹透镜 发散透镜 近视镜 对光线有发
散作用
F
F
F
F
A
B
Ｐ
E
C
D
图
乙
B
A
C
D
A
＇
C
＇
F
四、正确区分实像和虚像
物体通过透镜可能成实像，也可能成虚像。 实像和虚像的区别
（1）成像原理不同，物体发出的光线经光学器件会聚而成的像为实像，经光学器件后
光线发散，反向延长相交形成的像叫虚像。
（2）成像性质上的区别，实像倒立的，虚像是正立的。
（3）接收方法上的区别：实像既能被眼睛看到，又能被光屏接收到，虚像只能被眼睛
看到，不能被光屏收到。
五、凸透镜对光起到会聚作用，是否经过凸透镜的光线一定要聚集一点，才可称会聚。
如图甲把点光源放在凸透镜的焦点上，它发出的光线经凸
透镜后，折射光线平行于主轴，并没有相交成一点，这是否可
认为凸透镜对光线有会聚作用呢。如图，我们将入射光线FA、
FC延长，即图中的AA’和CC’与经凸透镜折射的光线AB、
CD比较。显然折射光线是相互“靠近”而相会了。
在图乙中光线AB、CD入射到凹透镜上，折射光线将入射光线
AB、CD延长。如图中虚线BP和DP，折射光线BE和DE与入射
光线的方向BP、DP相比较，它们相应“远离”了，它表明凹透镜
对光起了发散作用，
由此可见，透镜对光是会聚还是发散，不是看折射光线是否相交而是体现在它们使光线
相互“靠近”了还是“远离”了。
六、几个注意点：
1、注意区分影和像
影子和像都是光在传播过程中发生的现象.光在直线传播的过程中，遇到不透光的物体，
便会在其另一侧形成一个光线不能到达的阴暗的区域，这就是影.
而光线经反射或折射后直接照射的区域或光线的反向延长线到达的区域称之为像.其中
光线经反射或折射后到达的区域称之为实像，其反向延长线到达的区域称为虚像，实像能使
照相底片感光虚像却不能.在日常生活中人们常常把影和像混为一谈，如“树在水中的倒影，”
用物理观点来看，这不是影子而是树在水中成的虚像.
2、 画光路图要规范：
① 分清实线和虚线：
实际光线（包括入射光线、反射光线、折射光线等）用实线，光线的反向延长线用虚线；实
像用实线表示，虚像则用虚线；法线用虚线.
② 注意箭头的含义.
实际光线加箭头，表示光的传播方向.实像、虚像加箭头，表示像的正、倒.光线的反向延长
线不加箭头.
③ 要标清镜子的反射面和背面.即在镜子的背面加上平行的短斜线.
3、 注意反射现象和折射现象的区别
光在同种均匀介质中是沿直线传播的，在两种物质的分界面上将会改变原来的传播方向发生
反射和折射现象.在反射现象中，反射角只与入射角的大小有关.而在折射现象中，光线偏折
的情况除了与入射角的大小有关外，还与两种介质的性质有关.反射现象中，反射光线还回
到原来物质中去，而折射时，折射光线进入到另一种介质中.
4、 注意“镜”与“透镜”的区别
图甲
常用的镜有平面镜，凹面镜和凸面镜，它们是利用光的反射现象制成的，成像规律由光的反
射定律决定.透镜包括凸透镜和凹透镜，是利用光的折射现象制成，遵守光的折射规律.特别
是凸透镜是一种用途很广的光学器件，随着物体离凸透镜的距离不同，物体可以成倒立的像，
也可以成正立的像，可以成放大的像，也可以成缩小的像，可以成实像，也可以成虚像.
5、 记住凸透镜成像中的两个特殊位置
凸透镜成像规律中，应特别注意u=2f和u=f两个特殊位置，前者是成缩小还是放大实像的
分界点，后者是成实像还是成虚像的分界点.
七、放大镜、投影仪、望远镜、显微镜
1、眼睛成像原理: 从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上行成倒
立，缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人
就可以看到这个物体了。
2、近视及远视的矫正:近视眼要戴凹透镜,远视眼要戴凸透镜.
3、显微镜: 显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜，靠近
眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。来自被观察物体的光经过物镜
后成一个放大的实像，道理就像投影仪的镜头成像一样；目镜的作用则像一个普通的放大镜，
把这个像再放大一次。经过这两次放大作用，我们就可以看到肉眼看不见的小物体了。
4、望远镜:有一种望远镜也是由两组凸透镜组成的。靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观
察物体的凸透镜叫做物镜。我们能不能看清一个物体，它对我们的眼睛所成“视角”的大小
十分重要。望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目
镜的放大作用，视角就可以变得很大。