中国人为什么学不好英语
小孩英语学不好的常见原因
小孩英语学不好的常见原因小孩英语学不好的常见原因有很多，下面我将从语言环境、学习方法、兴趣与动机、学习态度等方面来分析这些原因。
希望我的回答对您有所帮助。
首先，一个常见的原因是缺乏良好的语言环境。
英语是一门外语，对于非英语国家的孩子来说，要学好英语需要有一个良好的语言环境。
然而，很多家庭并没有提供给孩子一个英语听说的环境，家长或者其他家庭成员可能不会说英语或者不会流利地使用英语。
这样的语言环境限制了孩子接触英语的机会，也限制了孩子运用英语的能力。
除了家庭环境，学校和社会环境也对孩子学习英语产生影响。
一些学校可能没有足够的英语教学资源和师资力量，无法提供高质量的英语教育。
而且，社会环境中的英语使用率也可能很低，缺乏实际应用的机会。
其次，学习方法的不当也是导致孩子英语学习困难的原因之一。
很多孩子把英语学习当作学习其他学科的方式，刻意记忆单词、语法规则等，缺乏实际运用的机会和动机。
他们可能没有引起兴趣，感到学习英语是一种负担。
这样的学习方法限制了孩子的英语学习效果。
另外，兴趣与动机对于学习英语的重要性不可忽视。
如果孩子对学习英语没有兴趣，缺乏动机去学习，只是被迫学习英语，那么他们就很难取得好的学习成果。
兴趣与动机对于激发孩子学习英语的积极性和主动性非常重要，如果没有这种动力，孩子很容易产生学习厌倦情绪。
此外，学习态度也是影响英语学习效果的重要因素。
如果孩子对英语学习持消极的态度，觉得学习英语是无聊的、困难的，缺乏自信心，那么他们就会很难克服困难，持续地学习下去。
他们可能会因为失败而灰心丧志，缺乏学习英语的决心。
对于这些问题，我们可以通过一些措施来解决。
首先，家长可以积极营造良好的英语学习环境，例如提供英语听说的机会，鼓励孩子多与英语母语人士交流。
其次，学校可以提供高质量的英语教育资源，雇佣经验丰富的教师来教授英语，并组织英语交流活动，增加学生对英语学习的兴趣。
另外，家长和老师可以一起探讨孩子的学习方法，帮助孩子找到适合自己的学习方法，并提供实际运用英语的机会，培养孩子兴趣与动机。
纠结英语口音,对于学习英语口语,到底有没有意义？
纠结英语口音，对于学习英语口语，到底有没有意义？有很多家长在孩子学习英语时，纠结英语口音问题：觉得自己英语有口音，怕影响孩子，不敢辅导；担心中教老师英语有口音，也怀疑外教老师口音不纯正，放不下心。
曾经，我也有这样的顾虑，总觉得自己英语说得不好听是因为有口音。
爱面子的我怕被笑话该说英语的时候不是闭口不言，就是一个单词一个单词艰难地往外蹦，避免让别人有机会听到我难听的口音。
说得少，练得少，越来越没自信，我的英语就彻底成了“哑巴英语”。
看到别人自如流畅地用英语沟通，英语说得悦耳动听，我心里很羡慕，什么时候我也能像他们一样，戒掉口音，说一口好听的英语？后来有幸认识了一位老师，她为我解了多年的惑。
这位老师留英多年，从事外教招聘、培训管理工作，英语是她的工作语言。
她对我说，我觉得其他人说英语好听不意味着他们说英语就没有口音，实际上即使是以英语为母语的人，也没有几个没有口音。
我们生活的环境、身处的语境、曾经的经历、自己的性格等等都会影响说话的口音，就像我们大多数人说普通话都会或多或少带点口音一样。
很多人以为以英语为母语的国家，说英语就会地道纯正，没有口音。
而事实上英国英语、美国英语、新西兰英语、澳大利亚英语、加拿大英语，口音各不相同。
英国伦敦东区和西区的口音差异很大，美国州与州之间说的英语也大有不同。
英语不像汉语一样有一个统一的标准，即我们所知的“普通话”，说得标不标准也没有类似“普通话等级测试”这样的考试来衡量。
剑桥、雅思、托福等国际通用考试衡量口语水平高低不是依据有没有口音，而是看语音、语调的准确性，表达的逻辑性，词汇的丰富性和语法掌握程度等。
老师说，从这些考试的口语评分标准我们不难看出，对于英语来说，纠结口音完全没有必要，甚至有些自寻烦恼，相对来说，发音语调、表达的准确性这些才更重要。
我们觉得身边的一些人英语说得好也正是因为他们发音准，语调对，表达有英语思维。
汉语与英语有很大不同。
在声调上，汉语有四声，用不同的声调代表不同的意思；英语则用升调、降调、升降调、降升调以及平调等五种基本语调来表达词汇外的意义。
中国人常犯的英语错误
中国人常犯的英语错误接触了点“国内英文”，发现有这个通病。
问了一个朋友才恍然大悟，因为在打中文时，标点符号后面是不用空格的。
但是在太平洋两岸尚未统一之前，劳驾打英文标点时，后面姑且先空一格吧。
不是不是不是Seek help, not “seek for help(s)”.楼下那位找人帮忙的别生气。
(Don’t take it personally.) 我每年都替我们公司做campus recruiting。
这个错误是在中国留学生中最普遍的。
看到我这张黄面孔，同胞也最喜欢往我的booth 这里递简历，但是半数的简历开头都写着：seeking for a position that offers…老美是不会往下读第二句的，直接丢进made in China 的碎纸机里了。
Seek 后面不要(不应)加for。
因为Seeking = looking for所以Seeking for = looking for for (?)Back to China, 或者back in China，不是back China (“情回中国”网站的英文名。
不过这比我以前看到的那个海军迷的网站叫闹的笑话要小些。
)大写往往是代表缩写。
加复数时，s不要大写。
DINKs (or DINK’s)，别写成DINKS。
PhD，不是PHD。
(PHD=Permanent head damage).Again, 楼下那位找帮忙的别生气。
Nothing personal.另外，在网络刚普及的时候，美国有约定的nettiquette (net etiquette，或称网络礼仪)，全大写的打字被网民视为大声喧哗(shouting)，属无礼行为。
当然我理解中文打字的局限，这条不适用于华人。
所以“喜欢就捧捧场”别紧张，但是哪天你同洋人用全英文在网上沟通就不能再“BLAH, BLAH, BLAH…”了。
楼下的那个写Thoughts after V day也别对号入座。
新概念英语——我每天坚持学英语为什么还是学不好
美联英语提供：每天坚持学英语还是学不好的原因两分钟做个小测试，看看你的英语水平/test/xiaobai.aspx?tid=16-73675-0我先给结论：不可能学不好，无非火候未到。
你要想明白一件事，语言这种东西，智力正常之人绝没有学不会的道理。
一个显而易见的道理：任何国家的任何学渣，学自己的母语都是没问题的。
无它，唯手熟尔。
在语言学习的领域，正应了那句知乎名言：“以大多数人的努力程度，根本轮不到谈天赋。
”又不是要你做大文豪，只是日常运用而已。
正如学汉语一样，用多了自然熟练。
这是我送上的第一句话：不要低估你的能力。
然而，聪明的朋友这时候就该反驳了：我们又没有母语国家的语言环境，岂可同日而语?确实如此。
所以，核心矛盾其实就是如何为自己创造一个语言环境。
有机会要用英语，没有机会创造机会也要用英语，此方为重中之重。
很多人最初的计划都是美好的：每天阅读1个小时英语原著，收听1个小时VOA，大学4年坚持如此，毕业了一定逆天。
——然而这并没有什么用。
如果英语本身的难度是9分的话，4年如一日坚持做同一件事，这个过程的难度是1028分。
反正臣妾肯定做不到，你们谁能做得到，快点关页面，不要被本学渣污了您的慧眼。
当年我也背过新概念、听过VOA，然而根本坚持不下去。
后来我想明白了，那些文章无法吸引我，哪怕翻译成中文，我照样坚持不下去。
又不想听，又听不懂，恶性循环，势必增加你对英语的恐惧。
所以，不要勉强自己做不喜欢的事，反而要在感兴趣的事情中，寻找突破口，寻找一个享乐与学习齐头并进的方法，此方为长久之计。
这是我送上的第二句话：不要高估你的毅力。
我今天也不害臊的告诉你们，我当年找到的突破口就是。
打游戏，欧美原版游戏。
打游戏的驱动力，相比对英语的抵触情绪，根本就是碾压之势。
连续几个小时浸泡在原版英语中，不仅毫无压力，而且意犹未尽。
起初，任何文本都是压力山大，开机菜单上的单词都要翻字典去查。
但是，内心的动力无法阻挡，为了玩游戏，天大的困难那都不是事儿。
【最新精选】巧记英语单词8000难记单词记单词就像刷油漆边听边记单词
【最新精选】巧记英语单词8000难记单词记单词就像刷油漆边听边记单词巧记英语单词8000难记单词记单词就像刷油漆边听边记单词你是否也遇到这样的困惑:学了那么久的英语，也下了不少工夫，可还是记不住英语单词……为什么中国人学不好英语呢,中国传统英语教育纠结于痛苦疲劳的背诵，浪费了太多的精力在无效的死记硬背之中。
这个可悲的误区让中国无数的英语学习者沦为了英语学习的牺牲品。
其实，做任何事情都要讲究方法，传统的死记硬背的背单词方法虽然被大多数人采用，虽然被许多老师称为“正统”，但其实却是最低效、最容易遗忘的方法。
谷雨单词速记网向大家推荐一种向传统的背单词方法发出严正挑战的，可以真正使我们快速、高效、轻松，在不知不觉中就能记牢英语单词的方法，供大家学习参考。
bliss n. 好福气，天福【记法】谐音:不理事【联想】什么事情都不要干，别人都给干得好好的，这样的人真是好福气brisk a. 敏捷的，轻快的(避)，risk(危险)，躲避危险【记法】分解为:b【联想】动作敏捷才能躲避危险，躲避危险就需要动作敏捷boudoir n. 闺房【记法】谐音:不得娃【联想】小姐的闺房当然不能生出娃娃bum n. 屁股【记法】分解为:bu(布)，m(蒙)，用布蒙起来【联想】屁股当然要用布蒙起来，否则就是流氓caprice n. 怪想法【记法】分解为:cap(帽子)，rice(米)【联想】用帽子装大米想法显然就是个怪想法cast vt. 投，扔，抛【记法】分解为:cat(猫)，s(蛇)，肚子里怀上蛇的猫【联想】肚子里怀上蛇的猫谁敢要,赶快仍～chide v. 责备，骂【记法】分解为:c(错)，hide(藏)【联想】把错藏起来，其目的就是为了不受责备dapple v.(使…)有斑点10倍速抗遗忘高效轻松记牢英语单词----谷雨单词速记网【记法】分解为:d(掉)，apple(苹果)，苹果掉在地上【联想】苹果掉在地上就会生斑点dearth n. 饥荒，饥馑【记法】分解为:d(冻)，earth(土地)【联想】土地结冻了就长不出庄稼，闹饥荒是自然的了elf n. 淘气鬼，小玩皮【记法】与self(自己)比较，少了开头的s，所以elf是少了头的自己【联想】一个小孩子把自己的头都给玩掉了，真够淘气的frown vi. 皱眉【记法】分解为:fr(肥肉)，own(自己的)，自己身上的肥肉【联想】谁看到自己身上长满了肥肉都会皱眉头giddy a. 轻佻的【记法】谐音:给底【联想】喜欢把自己的裙底亮给别人，这样的女人真轻佻gloomy a. 郁闷，阴郁【记法】谐音:戈路迷【联想】居然在戈壁滩里迷路了，怎么能让人不郁闷,ignorance n. 无知，愚昧【记法】谐音:一个no认识【联想】斗大的字一个都不认识，真无知insane a. 精神错乱的【记法】分解为:in(前缀不)，san(三)，e(鹅)，数不清三只鹅【联想】连3只鹅都数不清楚，精神一定有问题languid a. 倦怠的，无精打采的【记法】谐音:懒鬼的【联想】一个懒鬼什么事情都不想做，整天都是无精打采的lean vi. 倾斜，屈身【记法】分解为:lea(立)，n(not不)，立不住【联想】立不住当然就要倾斜lisp n.& v. 口齿不清【记法】分解为:lip(嘴唇)，s(死)，嘴唇死板【联想】一个人的嘴唇不灵活，说话时肯定口齿不清loaf v. 混日子，鬼混10倍速抗遗忘高效轻松记牢英语单词----谷雨单词速记网【记法】谐音:漏富【联想】混日子的人什么财富都能漏掉needy a. 贫困的【记法】分解为:need(需要)，y(银)，需要银子【联想】贫困的人最需要的就是银子oust vt. 轰，撵【记法】分解为:out(出)，s(扫)，扫地出门【联想】一个人被扫地出门了，那也就是被人撵走了啊pauper n. 贫民，穷人【记法】分解为:paper(纸)，u(有)【联想】富人的钱很多，但穷人是光只有纸而没有钱pert a. 不客气的【记法】分解为:per(每)，t(偷)，每个人都偷【联想】每个人都偷，真不客气pinch v. 拧，捏(胖)，inch(英寸)，胖了一英寸【记法】分解为:p【联想】我的脸被妈妈给拧肿了，胖了一英寸prig n. 自命不凡者【记法】分解为:pig(猪)，r(儒)【联想】一个猪宣称自己是一头儒雅的猪，这只猪显然是一个自命不凡者pore vi. 钻研【记法】谐音:泡【联想】钻研一个东西就要泡在里面，花上许多时间和精力repent v. 后悔，懊悔【记法】分解为:re(前缀再)，pen(钢笔)，t(偷)，钢笔再次被偷【联想】钢笔再次被偷，后悔自己不小心spur v. 刺激【记法】谐音:屎泼【联想】拿屎去泼人家，刺激不了对方才怪呢sprain vt.& n. 扭伤【记法】分解为:sp(赛跑)，rain(雨)，雨天赛跑【联想】在雨天赛跑容易扭伤urbane a. 有礼貌的，文雅的10倍速抗遗忘高效轻松记牢英语单词----谷雨单词速记网【记法】分解为:urban(城市的)，e(鹅)【联想】与乡下的鹅相比，城市里的鹅是有礼貌的waif n. 无家可归者，流浪儿童【记法】分解为:wai(外)，f(放)【联想】一个被外放的人是无家可归的weird a. 不可思议的，奇怪的【记法】分解为:we(我们)，ird(bird鸟)，ird是无头的鸟【联想】一觉醒来我们都变成了无头的小鸟，真是不可思议的一件事啊10倍速抗遗忘高效轻松记牢英语单词----谷雨单词速记网【附加总结类文档一篇，不需要的朋友可以下载后编辑删除，谢谢】2015年文化馆个人工作总结在XXXX年X月，本人从XXXX学院毕业，来到了实现我梦想的舞台--XX区文化馆工作。
汉语对英语学习干扰剖析：语音、语法、词汇
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维普资讯
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３ ．关联词并． 英语和汉语都有表因果、让步等 ｑ ４ 关系的关联词语，学 往往把汉语里关联词并用 ｆ ＃ 因
维普资讯
重压三峡学院学报——Ｊ Ｒ ＡＬＯＦＣ ＯＮ Ｉ ＧＴ Ｒ Ｅ Ｇ Ｒ ＳＵ Ｖ Ｒ Ｉ Ｙ Ｏｕ Ｎ Ｈ ＧＱ Ｎ Ｈ Ｅ — Ｏ ＧＥ ＮＩ Ｅ ＳＴ ２０ ０ ２年第 ｉ 第 １ 期 ８卷——拍ｏｉ２ ０ ＶＬ ８ ． ０２ 方面存在着诸多干扰现象。 关键词 ：英语初学者：母语；迁移；语用失误；干扰
中图分类号：Ｈ １ ３９ 文献标识码ｔ＾ 文章编号：１０— １５２ ０） 卜００— ９ ８３ （０２ Ｏ １３ ０ ０ ３
在学习、运用－ｆ Ｉ 的过程中，学习者难免会出现语言错误 语言学家克拉 申（．．ｒ ｈｎ￥￣力山大 ￣， 语 ｓ Ｋ ａ ｅ）Ｈ Ｄ ｓ （ ＬＧＭｅ ｄＯ ￣ ｅ 认为：学习者所犯的错误是语言习得过程中必然的一部分， 它仅仅是学习者学习 目的语的特定阶 段的象征… 。外语学习中的困难和所出现的错误原因很多，中国的英语学习者在学习的基础阶段，由于受母语的 干扰，把汉语的语言 习惯、思维方式带到 目的语的学习中，从而造成英语语音、语法、词汇方面的语用错误。
一
、
母语迁移与外语学习
迁移是学习中复杂而普遍的现象 就外语学习而言，“ 迁移 ”指学习者以往的学习经历和 已经掌握的知识对 外语习得的影响。母语是学习者的第 一语言系统 ，外语是在母语 已经牢固建立的条件下建立起来的第二语言系 统。当学习者对 目的语的语 言系统缺乏足够的认识和掌握时，在交际中不 自觉地把母语的语言知识和文化习惯 带八 目的语的学 习中，从而发生语言迁移现象。当母语 的某些特征同目的语相似或完全一致时，母语对外语学 习起促进作用， 于是出现母语正迁移。 例如： 母语为汉语的英语学习者很容易掌握下面这个简单句的语序 Ｈ ｅｓ ｉａ ｓ ｄｎ 因为表达同样意义的汉语语序和英语语序相同：“ ｔ ｅｔ ｕ ． 他是一个学生 ”而英语和汉语属于两种不同的语系， 差别极大。 当两种语言的语言特征相异时， 出现母语负迁移即母语干扰现象 例如： ｒ ｉｓ ｉ ∞ａ ． ）ｂｏ ． Ｍａ ｓ ｅ ｎ ｙ ｅ ｇ ｄ ｇａ ｏｋ ｍ （ 玛丽正在看书。 ）这个语言表达错误是学习者由于受母语 （ 汉语）的影响而造成的不合规范的语言表达形式， 即常说的 “ 中国式英语 ” 。在外语学习中．语言正迁移有利于外语学习，负迁移影响外语学习
中国人为什么要学英语？不出国,学得有什么用？
大家都知道一样东西有没有用取决于你是否有用到它的时候，然而你不能预判你会不会用到它，当你真正需要用到它的时候，你发现已经晚了，而这样你就与机会失之交臂~2007年，汤唯凭借《色戒》一炮而红。
然而，在众人艳羡的目光里，却传来封杀汤唯的消息。
大红大紫后人人避而不及，汤唯说：“我就像上证A股，疯狂地冲到了历史最高点后，稀里哗啦地崩了盘。
”很多人以为汤唯会从此一蹶不振。
可她却选择了暂别娱乐圈，带着全部身家100万去了英国。
她本想在英国读书，可发现自己英语不好，学费又极其昂贵，孤身一人求学异常艰难...... 【点击领取体验课包】于是，她选择了报名语言培训学校，一边攻克语言关，一边在街头卖艺赚钱生活费。
想要和汤唯一样努力的你，如果想提升自己的口语能力，小编这里整理了免费的精品公开课，等你领取~【点击领取体验课包】她在街头画画，当羽毛球兼职陪练......不管多累，她都咬咬牙坚持下去，只为了能再次光鲜亮丽地出现在观众面前。
踏实的英语基础，让汤唯有了接拍外国电影的底气。
2011年，31岁的她王者归来，凭借英文电影《晚秋》刷新韩国电影节的记录，一口气揽获10多个大大小小的影后奖项！片中，文艺女青年的气质配上一口流利的英语，打动了所有人！而这就是她的机会，正好加上她积攒的实力，促成了这部作品的完美！也许换了其他的女人，会选择放弃，可汤唯用亲身经历告诉我们：女人这辈子，没有什么来不及，想要过上好的生活，就自己去争取呀！在她的努力下，她学会了英语，而一口流利的英语，也改变了她的命运。
为什么口语好的人薪资和层次更高？无疑，英语好的人，会拥有更好的人生。
《经济学人》数据表示，懂一门外语的人，一生可以多赚约45万-86万人民币。
在这个全民说英语的时代，哪怕只会几句日常的口语，也能让你办事更顺利，给人留下更好的印象。
有个朋友跟我诉苦，说她去面试了一个外企，月薪8000，各种福利待遇都超好。
结果面试官一上来就让她来一段英语自我介绍。
中式英语产生的原因及对策
中式英语产生的原因及对策一.中式英语产生的原因中式英语(Chinglish)是指中国的英语学习者和使用者由于受到母语的干扰和影响,硬套汉语规则和习惯,在英语交际中出现的不合规范的英语或不合英语文化习惯的,具有“中国特色”的畸形英语。
中式英语作为一种主要由于汉语语言、文化及其思维干扰引起的错误,在非英语专业学生的英语语言输出中常常会出现。
这些中式英语表现形式各异,大大削弱了跨文化交际的效果,有些甚至影响跨文化交际的顺利进行。
英语和汉语属于两种不同语系的语言,因而在语音、语法、文化背景等方面存在着诸多差异。
这就意味着中国人在学习作为第二语言的英语时会遇到许多困难,会出现许多错误。
1.历史原因十七世纪三十年代,英国商人首次来华,也带来了他们的语言。
那个时候,中国人讲的英语就是现在人们知道的洋泾浜英语,这种蹩脚英语源于当地居民与英国商人们的交流。
它的形成具有历史意义。
洋泾浜英语交流起来十分吃力。
很容易产生误解。
无论是发音还是语法都比今天的中式英语(Chinglish)还要可怕的多。
以发音为例:来是康姆(come)去是谷(go),如此如此沙咸沙(so and so)。
十九世纪后期国家的教育机构开始教授标准英语。
洋泾浜英语的使用者大大减少,即便如此并不代表使用者的英语都是标准的。
由于对母语为英语的西方国家文化及表达方式的不了解。
学习方法的不正确使得中式英语(Chinglish)的问题显得犹为突出。
2.文化差异语言深植于文化,两者相互作用。
相互影响。
为什么中国人将红色视为喜气吉祥,而西方人则视其为血腥暴力?这就是双方文化差异所至。
同理,为什么很多中国人都明白英语语法,表达也符合规范,但就是不够地道?有的句子理解起来甚至还很困难?也是由于对英语国家的文化缺乏了解。
比如朋友带着礼物来家做客,中国人会礼貌性地说“你真是太客气了”但是表达出来却是“you are so polite”,变成了“你真是太有礼貌了”(回答的人会说“哪里哪里”即大家熟知的“where,where”但是现在人们注意到这个表达的不准确性,已经很少有人使用了。
加拿大教授坦言：中国人学英语方法不对
加拿大教授坦言：中国人学英语方法不对口语课上，雷蒙德的中国学生在用英语向他提问。
“雷蒙德，您是从哪所……哪所……”她忽然忘了一个单词，于是转过头用中文问同学：“大学怎么说？”“好像是university。
”“什么？uni……你再说一遍。
”两个人就这样把老师晾在了一边。
“为什么不问我呢？你们交了这么多学费，难道是来教我学中文的吗？”雷蒙德干着急，没办法。
这种情况在英语课上经常发生，以至于他最先学会的两句中文是“怎么说”和“啥意思”。
其实，理想的课堂情况应该是：学生忘记了“大学”这个词，于是问雷蒙德:“高中以后的学校教育用英语怎么说？”“大学。
”“那么大学文凭呢？”“叫学士学位，分文理科。
”“加拿大的大学是不是有不同的学院？”“有，比如商学院、法学院、艺术学院等”……问答可以一直继续下去。
一堂课上完了，学生不但学会了一串单词，还大致了解了加拿大的高等教育。
可惜很少有中国学生这样学英语。
加拿大人雷蒙德是北京新航道学校的英语老师，曾在西安教过少儿口语。
在他看来，学英语好比锻炼身体，要想学好，必须认认真真下工夫练习，多听、多说、多问、多想。
如果总是不习惯用英语交流，而常把中英文混在一起，遇到困难嘴里就蹦中文，无论如何也学不好。
他说：“很多中国学生急于求成，一天背几百个单词，以为词汇量大了英语水平就会提高。
可是如果你问他们每个词有几种意思，究竟怎么用，能不能造个句子，他们就傻眼了。
这就像一些美国肥胖症患者采用各种速效减肥疗法一样，治标不治本，过一阵子还会反弹。
”追求速成的懒惰心理也表现在课堂交流中。
拿上面那个提问的学生来说，她急于知道一个英文单词，请教中国同学比请教外国老师容易得多，就马上直接问到了答案，而没有带着刨根问底的态度提出更多的问题、获得更多的知识。
让雷蒙德感到遗憾的还有一点：不少中国人学英语并非出于兴趣，而是出于就业压力，担心学不好会被社会淘汰，这与西方国家的公民学第二外语的出发点有很大差别。
有时候，中国学生的家长也会到课堂来旁听，鼓励自己的孩子大胆开口说英语。
别再用中国人的方法背英语单词了,英国人是这样背的
别再用中国人的方法背英语单词了，英国人是这样背的看到这篇文章，我很高兴，因为回想自己一路记单词好像都没有遇到过大家那么痛苦的经历，绝对不是因为我记忆好，我一直觉得记忆力好不好根本不是关键，第一是：记单词的方法，第二是：到底有没有重复的记单词，也就是你让自己主动遇到单词的频率，第三就是：背过的单词有没有主动用出来了，我一直说：说一次用一次效果好过背10次，真的是这样的，我很少大量的背单词，我都是通过自己大量的说（很多情况下是自言自语的说）来熟练掌握单词的意思跟用法，而其中有一点心得是我很少去特别记忆单词的“中文意思”而是记得那个单词给我的画面以及给我的感觉（好像右脑记忆的感觉），所以当我要用到他的时候，就能反应很快了。
正文：教你一眼认出英语单词的意思请大家想一想，英语是谁发明的？英国人呗！英国人认不认识汉语？不认识！那么英国人在学英语单词的时候需不需要记住单词的汉语意思？不需要，英国人的英语课本里根本就没有汉字，何谈记住单词的汉语意思？那么既然英国人学英语不需要记住(甚至根本就见不到)单词的汉语意思，那么中国人学英语为什么要去记住单词的汉语意思呢？这种做法大家不觉得奇怪吗？然而由于中国人学英语时都在背单词的汉语意思，因此大家反而觉不出“背汉字”有什么奇怪的了。
其实仔细想一想，这个行为真的很奇怪，奇怪的根源不在于行为本身，而在于中国人普遍不会直接识别英语单词的意思，因而只好靠汉语符号来机械地帮助记忆英语单词的意思，这样去学英语不仅多此一举，而且必然会陷入苦海无边的符号记忆灾难中。
其实英语单词和汉字一样，存在着很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就可以根据它们直接来猜测单词的意思，虽不说百分之百猜准，但起码可以猜测个大概，至少在别人告诉过你单词的意思后你可以恍然大悟地领会它，这样就可以大大增强你对英语单词“见字识意”的能力，做到真正认识一个单词，而把它的汉语意思仅做为一般参考。
举几个例子来说吧：比如单词representative，请别急着告诉我你认识这个单词，其实你不见得“认识”这个单词，你仅是凭着你的记忆力记住了这串英语字母和两个汉字符号“代表”之间的对应关系，这样去学英语你会多费劲？下面我来告诉你这个单词为什么是“代表”的意思。
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中国人为什么学不好英语？
什么叫英语好？英语好指的是一个人的“听、说、读、写”流畅，能用英语去交流。
并不单纯指单词背了多少，语法练了多少，卷子做了多少，证书拿了多少。
大家都知道这些，但是，为什么大多数中国人学不好英语呢？难道是因为我们的智商低？
任何能力的掌握，都必然包括知识积累和技能训练两个过程，而英语作为一门语言，更需要处理好“知识积累”和“技能训练”的关系！在英语学习中“单词、语音、语法”的学习称为知识积累，而“听、说、读、写”的练习称为技能训练。
让我们一起来看看大家的学习模式；一个学生从小学三年级开始学英语一直到大学，共13年；一年去掉节日，学习300天；一天平均学习2小时；一共学了13年×300天×2小时=7800小时。
这些时间怎么花掉的呢？统计的结果显示90%的时间是用来背单词、记语音、练语法，只有10%左右的时间是用来练习“听、说、读、写”。
试问：“技能的练习是需要时间的，而中国的学生们根本就没有时间去练习，又怎么可能把英语学好？所以，中国大多数学生学不好英语的根本不在智商，而在于时间的安排上出了问题！！！”
又问：“既然是时间问题，为什么不加大时间去练习呢？这不就解决问题了么？”但是，单词、语音、语法又是技能训练必须要使用的原材料，没有大量的时间我们根本背不下单词，记不住语音，练不会语法。
答案浮出了水面：大多数学生都处在这个不可调和的矛盾中，痛苦、压抑却解脱不了。
1.学习英语单靠在课堂上的努力是永远不够的，我
们非常需要家长的合作。
为此，我们希望学生家
长在以下几点与中心保持一致：
2.称职的家长是一所学校。
望家长督促孩子上课注
意听讲，特别注意教师的口型，语音语调，养成
课堂积极摹仿，课后不断练习的习惯。
3.家长是孩子的第一任教师，望家长参与、指导孩
子的学习。
事实证明，在孩子的语言学习过程中，
父母参与的时间越早越好，但是父母的参与是支
持而不是控制；是指导而不是代替。
您要多注意
培养孩子的学习毅力和语言摹仿能力；注重孩子
的作业完成情况，听磁带情况并做好记录，签条
工作。
4.坚定的信念是成功的一半，望您坚信孩子能够成
功，多用放大镜看待孩子的每一次进步，多欣赏
孩子的点滴进步，时刻激励学生学习英语的信
心。
5.进步是相对的，比较的参照点应该是学习主体。
应当承认，在学习语言上存在着差异。
您不要总做横向比较，望你多做纵向比较，您要习惯将孩子的今天和昨天比，看他比昨天进步多少。
6.好孩子是夸出来的，您不要总是说：“你不行，
你真笨！”您要习惯说：“你真行，你真棒！”，您的孩子会在夸奖声中变得最行最棒。
7.学习外语非一日之功，家长不要急于求成，拔苗
助长，把孩子的兴趣扼杀在摇篮里，学习语言是一种技能培养，决不会一而就。
您不要轻言
放弃，也不要轻信速成；您还是要习惯和接受这样一种思维。
“坚持才能胜利，坚持就是胜利”！。