作文指导——神态描写
老师讲作文的动作语言神态描写句子
老师讲作文的动作语言神态描写句子
《老师讲作文时》
我们的语文老师可有意思啦！每次讲作文的时候，那动作、语言和神态，就像一场精彩的表演。
有一次，老师站在讲台上，手里拿着一篇同学的作文，一边读一边摇头晃脑。
读到精彩的地方，她会突然停下，眼睛睁得大大的，兴奋地说：“看这里，这个比喻用得多妙啊！就像给文章穿上了一件漂亮的花衣裳。
”说着，还竖起了大拇指。
还有一次，有个同学写的作文语句不通顺，老师皱起了眉头，用手指着那段文字，严肃地说：“这可不行呀，读起来磕磕绊绊的，就像走在崎岖的小路上。
”然后，她拿起粉笔，在黑板上写下正确的句子，边写边耐心地讲解。
老师讲作文的时候，一会儿眉飞色舞，一会儿表情严肃，我们都被她深深地吸引住了，也明白了怎么才能把作文写好。
《有趣的作文课》
在我们的作文课上，老师总是充满激情。
记得有一回，老师在讲一篇写景的作文。
她走到窗边，望着外面的景色，缓缓地说：“同学们，想象一下，这美丽的风景就像一幅画。
”然后，她转过身，双手在空中比划着，好像在描绘那幅画的轮廓。
当说到如何描写人物的神态时，老师模仿着生气的样子，双手叉腰，瞪着眼睛，大声说道：“就像我现在这样，是不是能感觉到我的愤怒？”同学们都哈哈大笑起来。
在老师生动有趣的讲解下，我们不再害怕写作文，而且还爱上了写作文。
他伤心了语言动作神态描写作文
他伤心了语言动作神态描写作文作文一：没考好的他。
在教室里，阳光透过窗户洒在课桌上。
小明静静地坐在那里，眼睛直勾勾地盯着试卷上那红红的分数，那分数就像一个张牙舞爪的恶魔。
他的嘴唇微微颤抖着，想说些什么却又说不出来。
突然，他把试卷狠狠地揉成一团，双手紧紧地握着，像是要把所有的难过都捏碎。
“我怎么这么笨啊。
”他小声地嘟囔着，声音里带着哭腔。
他的眉毛紧紧地皱在一起，就像两座小山丘。
眼睛里满是泪水，在眼眶里打转，就像两颗快要掉下来的水晶珠子。
他的脸涨得通红，像个熟透的苹果。
他趴在桌子上，肩膀一耸一耸的，开始小声地抽泣起来。
那抽泣声在安静的教室里显得格外清晰，周围的同学都忍不住向他投来同情的目光。
作文二：失去宠物的他。
院子里，小强呆呆地站着。
他的小狗多多昨天去世了。
他的眼睛无神地望着多多以前经常玩耍的角落，嘴巴半张着，好像还在等着多多像往常一样跑过来舔他的手。
“多多，多多……”他轻声地呼唤着，可是再也没有那熟悉的汪汪声回应他了。
他的双手无力地垂在身体两侧，手指微微弯曲着。
突然，他蹲下身子，双手抱住自己的头，身体蜷缩成一团。
“多多不会再陪我玩了。
”他哽咽着说。
他的眼泪像断了线的珠子一样，不停地流下来，打湿了他脚下的土地。
他的鼻子一抽一抽的，满脸都是悲伤。
周围的花草似乎也感受到了他的难过，都静静地低垂着。
作文三：被误解的他。
在操场上，小刚被一群同学围着。
大家都在指责他弄坏了足球。
小刚的眼睛睁得大大的，里面满是委屈。
他着急地挥舞着双手，大声说：“不是我，真的不是我。
”可是大家都不相信他。
他的脸变得煞白，嘴唇也失去了血色。
他的身体微微发抖，往后退了几步。
“你们怎么就不相信我呢？”他的声音带着一丝绝望。
他的眼眶泛红，泪水在里面打转。
他咬着嘴唇，努力不让眼泪流下来。
可是一滴眼泪还是从他的眼角滑落，他转身跑开了，只留下一群还在原地议论纷纷的同学。
新版-中考作文复习：神态描写ppt 演示课件
望，到最后就会彻底的绝望！为了打发无聊的时间，监狱中，安迪还带了一个学生，一个年轻人，从不识字开始，一点一点的教他， 直到他完成高考所有的课程，在一次闲聊中，他告诉，说曾经在另一个监狱里，听一位火爆脾气的老犯人聊起过，说他此生最得意的 事情是将一个银行家的妻子与情人杀死在床上，因为一次他去她情人家偷东西，他醒过来了，让他没偷成心里很不爽，找机会干掉他 ，那天正好杀死一对在床上，听说她丈夫还是个银行家，最后还因此替他背了黑锅，终身进了监狱。天哪，这
人物的思想感情。不能离开刻画人物、 但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望！他用他的睿智，用他二十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功
看完的感悟是，社会真的有很黑暗的一面，人性也有很丑恶的一面，比如自私，贪婪，脆弱，不敢面对现实，没有目标，没有希望， 失去恿气等等。但更多的是人性伟大的一面，那就是无论身处的环境多么黑暗，甚至是肮脏，始终不放纵自己、相信美好的东西，比 如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实 现自己的理想！这样的人生就是平凡而有伟大的一生！想起了一位讲师的名言：人逢盛世需警醒，境当逆处要从容！
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时， 撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂 住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能 让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍 俊不禁，大笑不已。
她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的 脸上，溢着满足的愉悦。
她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投 进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。
初中作文指导：人物外貌神态描写优秀课件
用旁人反 应来烘托 用人物对 比来表现 在具体环 境中点染 在动静行外貌描写，注意灵 活运用各种表现手法。
方法 活用
雨 中 曲
同 一 片 天 空 下 ，
两 对 不 同 的 母 子
实战四.
方法 活用 下跪， 在妻儿的墓前
俄国讽刺作家，讽刺文学 开拓者果戈里曾说：“外 形是理解人物的钥匙”。 所以在记人记事的文章中， 常常有一定份量人物的外 貌描写。
妙用 修辞
还可用哪些手法来写人物外貌？
1. 过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须
注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾， 想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁， 锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗 敷耽误了活计而相互埋怨。 2. 先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了 很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件 极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和 一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的 手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 3. 走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟 的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场 上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。 4. 她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生， 眼里也发了稚气的闪闪的光泽。
作文训练 我们都生活在亲情的包围中， 父母为你的成长呕心沥血，师长 为你的进步苦口婆心，邻居为你 的天真津津乐道，同学为你的真 诚热泪盈眶…要求至少一处传神 的外貌来描写身边的父母或老师 或同学，字数在200字左右。
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
用动作语言神态描写人跑步时的作文
用动作语言神态描写人跑步时的作文示例文章篇一：《奔跑的精彩瞬间》“加油！加油！”操场上传来了同学们此起彼伏的呐喊声。
原来，此刻正在进行着一场激烈的跑步比赛。
我站在跑道旁，眼睛紧紧地盯着那些运动员们。
只见小明穿着一身轻便的运动装，脚蹬一双崭新的跑鞋，站在起跑线上，神情专注，目光坚定，仿佛一只即将出击的猎豹。
他双手握拳，微微弯曲着胳膊，身体前倾，做好了随时冲刺的准备。
“砰！”随着一声清脆的发令枪响，小明像一支离弦的箭一样冲了出去。
他的步伐矫健有力，每一步都迈得很大，脚掌落地时发出“噔噔”的声音，仿佛在向大地宣告他的决心。
他的双臂快速地摆动着，如同两只欢快的翅膀，带动着身体向前飞奔。
再看旁边跑道上的小刚，他的表情十分严肃，眉头紧皱，眼睛死死地盯着前方，嘴巴紧闭着，大口大口地喘着粗气。
他的头发被风吹得乱蓬蓬的，汗水顺着脸颊不停地流淌下来，但他丝毫没有在意，依然全力以赴地奔跑着。
跑在最前面的是小亮，他就像一阵风一样，轻盈地掠过跑道。
他的脸上洋溢着自信的笑容，仿佛在说：“这场比赛我赢定了！”他的身姿是那么的矫健，每一个动作都那么流畅自然，让人不禁为之赞叹。
“哎呀，小明，加油啊！你可不能落后！”我忍不住大声喊道。
周围的同学们也都在为各自支持的选手加油助威，整个操场仿佛变成了一个热闹的战场。
只见小明听到我们的加油声后，咬紧牙关，加快了速度。
他的脸上露出了痛苦的表情，我知道他现在一定很累，但是他没有放弃，依然在坚持着。
“加油！加油！就快到终点了！”同学们的声音一浪高过一浪。
终于，小亮第一个冲过了终点线，他兴奋地跳了起来，双手高高地举起，大声欢呼着：“我赢了！我赢了！”而小明和小刚也陆续到达了终点，他们虽然没有获得第一名，但是他们同样赢得了大家的掌声和尊重。
看着他们疲惫但又满足的样子，我不禁想到：跑步就像人生的一场旅程，途中会有困难，会有疲惫，但是只要我们坚持不懈，勇往直前，就一定能够到达终点，收获属于自己的精彩！这就是跑步的魅力，这就是运动的精神！难道我们不应该学习这种精神吗？在生活中，无论遇到多大的困难，我们都要像这些运动员一样，勇敢地向前奔跑！示例文章篇二：《奔跑的精彩瞬间》“加油！加油！”操场上传来此起彼伏的呼喊声，一场激烈的跑步比赛正在进行中。
优秀作文的神态描写段落
优秀作文的神态描写段落
月光下，她那张脸真的美极了，就像是被月光轻轻摸过一样，
眼睛亮闪闪的，好像藏着好多故事。
她垂下眼皮，睫毛扑闪扑闪的，看着就让人心疼。
嘴角那微微一翘的笑，真让人觉得心里暖暖的，
好像啥烦恼都忘了。
那老头儿坐在石凳上，双手交叉抱着膝盖，眼神看起来有点迷茫。
脸上的皱纹啊，就像是写满了故事的书，每一道都好像能说出
个啥来。
他嘴角下垂着点，好像想起了啥不开心的事，但眼神里又
透着股子平静，就好像啥都看淡了似的。
那少年站在操场上，眼睛瞪得老大，看着就挺有主意的。
眉头
紧锁着，不知道在想啥大事儿。
嘴角挂着笑，就是那种“我什么都
不怕”的笑，看着就让人觉得他肯定能成大事。
双手握得紧紧的，
看着就知道有劲儿。
整个身影都透着一股子青春的气息，真是活力
四射啊！
那女子弹琴的样子真好看，手指在琴弦上跳来跳去的，看着就
让人想跟着节奏摇摆。
她低着头，眼睛都没离开过琴弦，就好像整
个世界都只有她和她的琴似的。
嘴角挂着淡淡的笑，就好像在和琴说悄悄话一样，真是美极了！。
老师神态描写作文
老师神态描写作文说起我们的语文老师，那神态简直比川剧变脸还精彩。
语文老师姓王，是个戴着黑框眼镜的中年大叔。
他个子不高，身材有点微胖，那肚子就像揣着个小西瓜似的。
他的头发总是梳得一丝不苟，不过这头发有点不听话，每次讲激动了，就有几缕会调皮地跑到额头前面来。
王老师上课的时候，那神态就像是一个正在指挥千军万马的将军。
他一手拿着课本，一手在空中挥舞着，眼睛瞪得大大的，像是两颗铜铃。
当他读到那些激昂的诗词时，声音一下子提高了八度，脸也涨得通红，就像一个熟透了的西红柿。
他的眉毛时而高高扬起，像两座小山丘，时而又紧紧皱在一起，就像两条正在打架的毛毛虫。
这时候的他，要是再配上一身古装，那活脱脱就是一个从古代穿越过来的诗人。
有一次，班上的小李同学在课堂上偷偷看漫画书。
这可逃不过王老师的“火眼金睛”。
只见王老师慢慢地走到小李的身边，眼睛里闪烁着一种神秘的光芒，嘴角微微上扬，似笑非笑的。
那神态就像是一只发现了猎物的老狐狸。
他轻轻地敲了敲小李的桌子，小李吓了一跳，抬起头来，看到王老师正盯着他呢。
王老师没有说话，只是伸出手，拿过小李的漫画书，然后又慢悠悠地走回讲台。
这期间，他的眼睛一直盯着小李，那眼神里有一丝责备，但更多的是一种恨铁不成钢的感觉。
王老师也有和蔼可亲的时候。
当我们在课堂上积极回答问题，回答得又很精彩的时候，他就会笑得合不拢嘴。
眼睛眯成了一条缝，就像两道弯弯的月牙，脸上的皱纹也全都舒展开来，像一朵盛开的菊花。
他还会一边点头，一边竖起大拇指，说：“真棒！这就是我想要的答案。
”这时候的他，就像是一个得到了宝贝的孩子，特别可爱。
还有一次，我们班在学校的作文比赛中获得了优异的成绩。
王老师走进教室的时候，那步伐轻快得像一只小兔子。
他的脸上洋溢着自豪的笑容，眼睛里满是兴奋的光芒。
他站在讲台上，清了清嗓子，然后用一种充满激情的声音说：“同学们，咱们班这次作文比赛取得了非常好的成绩，这都是大家努力的结果啊！”说完，他双手握拳，在空中挥舞了两下，就像是在庆祝一场伟大的胜利。
语文人教版部编七年级上册作文指导神态描写
神态描写取胜第二招
神态描写要能反映人物的思想感情、性格特 征
透彻的眼眸裹不住你的神
采飞扬.....公开课堂上，我倏尔慌了神，此刻不知所措的我
触到了你的眼神
• 我读懂了你，鼓励注入了我的心底，我终于完美地回答
• 了，
，秀气的脸上写满了幸福，一种祥和自
• 豪的气息笼罩在你的周身，淡定满足......你的笑容陪伴我
• 三年的春华秋实
•小试身手（在横线上添加神态描写的语句）
• 表现了我父亲（菲利普）自私冷酷势利嫌贫爱富的性格
神态描写取胜第四招
要善于运用修辞手法或者精炼的动词形 容词。
用一些富有表现力的动词或者形容词来 描写神态，会使得神态描写充满文学色彩， 富有诗情画意，增强文章的亮点。
•小试身手（在横线上添加神态描写的语句）
• 你紧握住粉笔潇洒书写，我们不禁迷失在你手指交 • 错的光影里，恍然领悟了语文的真谛。你回过头，
个卖牡蛎的怎么那么像于勒？”
• 小试身手
•
• 神态描写与语言和动作描写相结合， • 使文章更生动，使人物性格更丰满。 •
• 我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着 眼看了看身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸 色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声地对我母亲 说：“这个卖牡蛎的怎么那么像于勒？”
描写人物的神态，还要注意反映人物的思 想感情。不能离开刻画人物的性格、表现主 题的需要，为写神态而写神态。
作文训练之语言神态描写 教案教学设计
一、教学目标：1. 让学生掌握语言神态描写的基本技巧。
2. 通过实例分析，让学生了解语言神态描写在作文中的重要作用。
3. 培养学生运用语言神态描写丰富作文表达能力。
二、教学内容：1. 语言神态描写的基本概念与分类。
2. 语言神态描写的方法与技巧。
3. 语言神态描写在作文中的运用实例分析。
4. 写作练习与评价。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握语言神态描写的基本技巧，并能在作文中灵活运用。
2. 难点：如何让学生在作文中运用语言神态描写刻画出鲜明的人物形象和生动的场景。
四、教学方法与手段：1. 采用讲授法，讲解语言神态描写的基本概念、方法与技巧。
2. 采用案例分析法，分析语言神态描写在作文中的具体运用。
3. 采用练习法，让学生动手实践，提高写作能力。
4. 利用多媒体展示相关实例，增加课堂趣味性。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生动的故事，引发学生对语言神态描写的兴趣。
2. 新课导入：讲解语言神态描写的基本概念与分类。
3. 实例分析：分析语言神态描写在作文中的重要作用。
4. 方法讲解：教授语言神态描写的方法与技巧。
5. 课堂练习：学生动手实践，尝试运用语言神态描写。
6. 点评与指导：对学生的练习进行点评，给予指导。
7. 总结与拓展：总结本节课的重点内容，布置课后作业，拓展学生的阅读与写作视野。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作文，评估学生对语言神态描写的掌握程度。
2. 结合学生的作文，评价其运用语言神态描写丰富作文表达能力的情况。
3. 鼓励学生互相评价，促进学习交流与提高。
七、课后作业：1. 请学生根据所学内容，写一篇以语言神态描写为主题的作文。
2. 选取一篇优秀作文，进行全班分享与讨论。
八、课程回顾与总结：1. 回顾本节课所学内容，强调语言神态描写在作文中的重要性。
2. 总言神态描写的基本技巧和方法。
3. 强调课后练习的重要性，鼓励学生积极运用所学知识。
九、拓展阅读与推荐：1. 推荐学生阅读一些关于语言神态描写的优秀作品，以拓宽阅读视野。
神态描写和动作描写的作文
神态描写和动作描写的作文
段落一：
阳光洒进来，把书桌上照得明晃晃的。
小明坐在那里，眼睛几
乎都要贴到书上了，看得那叫一个认真啊！眉头都皱起来了，好像
在跟书里那个难题较劲。
手指在书页上滑来滑去，好像在跟文字玩“你追我赶”的游戏。
段落二：
公园里长椅上，老奶奶笑眯眯地看着远处。
那双眼睛啊，看着
特温暖，就像个大太阳似的。
她轻轻摸摸身边小狗的头，那动作轻
柔得哟，简直就像是在给小狗讲故事。
小狗摇着尾巴，一脸享受的
样子，好像在说，“奶奶，你真好！”。
段落三：
篮球场上，小刚那小子可真是个活力四射的！他跑起来跟风似的，眼睛都闪着光，好像要把球筐给看穿了。
突然他跳起来，哇塞，那动作简直帅呆了！球就这么“嗖”地一下进了篮筐。
观众都尖叫
起来，小刚笑得跟朵花似的，这胜利的滋味可真甜啊！
段落四：
咖啡厅里，小红坐在角落里，手指在键盘上敲得飞快。
她一会儿看看屏幕，一会儿瞅瞅窗外，好像在找点什么灵感似的。
嘴角挂着笑，一看就知道她对自己的作品特有信心。
那手指啊，在键盘上跳来跳去，跟弹钢琴似的，每个字都是她心里想说的话。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
忍俊不禁 全神贯注 惊慌失措
温文尔雅 呆若木鸡 和颜悦色
瞠目结舌 神采奕奕 若无其事
英姿飒爽 心不在焉 聚精会神
垂头丧气
平心静气 毕恭毕敬 捧腹大笑悠然自得生龙活虎 眉开眼笑 没精打采
容光焕发
目瞪口呆 愁眉苦脸 眉来眼去
炯炯有神
张口结舌 破涕为笑 半信半疑
那么，神态描写有什么作用呢？
神态描写属于人物描写，包括肖像描写和外貌描写。描写人物容 貌、衣着、神情、姿态等。交代了人物的身份、地位、处境、经历、 心理及思想性格等。刻画了人物性格特征。反映精神品质。
[简评] 这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑低下头，把手伸进裤兜里， 脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”等具体的描写，把她害羞的神 态刻画了出来
2、他的脸涨得红红的，手还是一个劲的抓耳朵。身子也不时扭着，显出 十分扭怩的样子。大概是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四 遍，而且还加了不少的“恩、啊”之类的语气词，自然又招来了同学 们一阵笑声。他不好意思地低下了头，两只眼睛盯着地面，脸通红， 汗也冒出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子都 能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙地动着。 （写害羞的神态）
练习：
晚上，弟弟拿了一张讽刺画进了房间。
_______________________
后来会发生什么？发挥你的形象力，并写出在场人物的神态、动作、语言……
晚上，弟弟拿了一张讽刺画进了房间。大家看了，都笑起来。爸 爸推了推眼镜，靠在沙发上，皮笑肉不笑地笑了笑，一会儿又随手拿起 一张报纸，翘起二郎腿，倚在皮沙发上，看起了报纸。奶奶则笑成了一 朵菊花，她满面笑容的伸出粗糙的手，摸了摸弟弟的头:“ 我的宝贝孙 子，你是从哪里弄来的画呀，瞧把我们大家笑得！”可不是吗，妈妈竟 笑出了眼泪，这会儿，她用左手小心翼翼地抬起眼镜，右手轻轻的揉了 揉眼睛。而我更夸张，一手拍了下大腿，一手捂住肚子，头低下去了， 样子像个肚子疼的小孩子，可那雷声般响亮的笑声暴雨般降临到他们头 上，大家大笑之余，都用双手捂住了耳朵，只有姐姐，带着清脆的笑声 小碎步跑回了房间。我悄悄跟上——姐姐躺在床上又忍不住笑了，她用 双手紧紧的按住肚子，身体一卷，像一个怕冷的小女孩，可那银铃般的 笑声却没有停止，为这个充满凉气的家带来了温暖。
更加突显人物个性,使得作文给人以真实感,人物造型栩栩如生, 使文章生动,形象。 是让作文更生动的。
人的喜、怒、哀、乐等表情和态度的变化，一般是通 过人的表情眉、嘴、眼等的变化，有时还有人的细微动 作，如：低头沉思，握拳发抖等。这些都是神态，对其 表情和态度的描写就是神态描写。
例 文
1、她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤 兜里。“你的种子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起上 眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。
作 文 指 导 神 态 描 写
——
1、敏而好学，不耻下问——孔子 2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈 3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子 4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子 5、三人行，必有我师焉 。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子 6、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子 7、己所不欲，勿施于人——孔子 8、读书破万卷，下笔如有神——杜甫 9、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 10、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修 11、读万卷书，行万里路——刘彝 12、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿 13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦 14、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》 15、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞