作文教学：外貌描写和神态描写
关于神态动作语言外貌描写的作文（通用55篇）
关于神态动作语⾔外貌描写的作⽂（通⽤55篇） 在平平淡淡的学习、⼯作、⽣活中，⼤家都经常看到作⽂的⾝影吧，借助作⽂⼈们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
你所见过的作⽂是什么样的呢？以下是⼩编为⼤家整理的关于神态动作语⾔外貌描写的作⽂（通⽤55篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！ 神态动作语⾔外貌描写的作⽂篇1 我的妈妈留着⼀头乌⿊亮丽的短发，她长着柳叶眉，⼀双⼤眼睛和⼀张不⼤不⼩的嘴，⾼⾼的⿐梁上⾯架着⼀副眼镜。
妈妈不仅对⼯作兢兢业业，对我的学习、⽣活等⽅⾯也尤为关⼼。
平时我住在奶奶家，只有星期六和星期天才能见到妈妈。
每逢星期天我写完⽼师布置的作⽂后，妈妈总要仔细阅读，并和我⼀起专⼼致志的修改病句。
改完作⽂后，妈妈⼜给我找⼀些类似的作⽂，⼀边读⼀边给我讲解，这篇作⽂哪些地⽅值得我学习，再结合着我的作⽂，哪些地⽅写得好，哪些地⽅写得不好。
妈妈不但关⼼我的学习，同时对我的⽣活⽅⾯也特别关⼼。
记得有⼀天，天空中纷纷扬扬地下着鹅⽑⼤雪，不⼀会⼉，整个城市就变成了雪的海洋，雪的乐园，雪的天地。
那天，我的乳⽛还没有掉，恒⽛却长了出来，妈妈⾮要带我去拔掉乳⽛，我因为害怕疼，就不想去，还跟妈妈拗了好半天，妈妈最终硬拉着我向医院⾛去。
⼀路上，我⼀直没有和妈妈说话，还拿雪球砸妈妈。
⼼想：妈妈真不近⼈情，这么冷的天为什么⾮让我出来拔⽛？不拔它⾃⼰也会掉的。
到了医院，医⽣给我打了⿇药，就把乳⽛拔掉了，⼀点⼉也不觉得疼。
后来，我才知道妈妈的⼀番苦⼼。
妈妈说：“拔掉活动的乳⽛，恒⽛才会长整齐，如果不拔掉活动的乳⽛，新长的恒⽛就会长歪，回来⼀笑就不好看啦！”果然如此，因为我下⾯⼀排中间的⼏个乳⽛全是拔掉的，所以长出的恒⽛很整齐，笑时也不拘束了，也很开⼼。
我爱我的好妈妈。
神态动作语⾔外貌描写的作⽂篇2 今天是伯⽗的⽣⽇，我们全家⼀早就出发了，准备去为伯⽗庆祝⼀番。
⼀路上，我想到了⼤家为伯⽗祝寿那热闹的场⾯，还有伯⽗会出现喜出望外的表情，我不禁傻笑了起来。
人物的外貌描写与动作描写
在小学阶段，写人的作文是最常见的，因此同学们必须学会写人。
写人的作文都是为了表现人物的特点，而要把人物的特点更好地表现出来，就要对人物的外貌、语言、动作、神态等进行描写。
下面我们就来说说人物的外貌描写与动作描写。
一、外貌描写。
外貌描写也叫肖像描写，主要是对人物外表的描写。
包括人物的容貌、体态、穿戴等。
适当的外貌描写，能使人物的形象更加丰满、人物的特点更加突出，文章的主题更加明确。
因此，名家都十分重视人物的外貌描写。
请看下面的片段：那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。
——选自《倔强的小红军》片段描写了小红军的外貌。
作者先交代小红军大约多少岁，然后按照观察的顺序，从脸写到双脚。
其中，“黄黄的小脸”，说明小红军因常常挨饿，加上長时间行军而身体十分虚弱；“一双大眼睛，两片薄嘴唇”，说明小红军机灵、敏捷；“鼻子有点儿翘”，说明小红军倔强；“两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红”，说明天气冷，小红军忍受着严寒。
这个片段抓住了小红军的年龄、脸蛋、眼睛、嘴唇、鼻子、脚等特点来写，突出了小红军在艰苦的革命岁月里所表现出来的机敏和倔强的性格。
二、动作描写。
动作是人物无声的语言。
因此，写人的文章几乎离不开人物的动作描写，否则人物的特点很难表现出来。
我国著名作家茅盾说过，“人物的行动是表现人物性格的主要手段”。
请看下面的片段：当他确信无问题时，便全身用力地一收缩，然后猛一伸张，双脚向石壁猛劲一蹬，全身一纵，他就像一粒小弹丸从巨石上射出去了，飞在空中，飞向奶头山的树梢。
战士们顿时全身一惊，还没来得及呼出一口气，小弹丸似的栾超家已挂在奶头山伸过来的树梢上了。
——选自《林海雪原》片段具体描写了栾超家飞越山涧的过程，抓住了人物“收缩、伸张、蹬、纵、射、飞、挂”一系列连贯动作进行描写。
七个动作一气呵成，而且是在战士们“还没来得及呼出一口气”这么短暂的时间内完成的，这简直就是一个高难度的“杂技”表演！作者用词精准、奇巧，把一个身轻如燕、技术娴熟的战士形象刻画得栩栩如生。
写作技巧 【人物神态】有效区分神态描写和外貌描写
写作技巧【人物神态】有效区分神态描写和外貌描写【人物神态描写专项指导】有效区分神态描写和外貌描写很多孩子在写人物作文时，总是觉得特别为难，无从下笔，尤其是描写人物神态这种“难以言传”的细节时，更是为此头疼不已。
可在描写人物中，神态的刻画又是绝不能少的。
这神态描写，就像是写人作文中的魂，会让你的文章更加真实、更能打动人。
所有，我们要学习神态描写的知识并学以致用，让文章更加饱满生动！人们常说：“脸是人感情的晴雨表。
”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。
一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。
外貌描写和神态描写都是属于人物描写。
神态描写的意思就是描写人的神情态度，是人内心活动的直接反映，是不停的变化的。
而外貌描写则是描写人的外貌，与神情是没有关系的。
一、外貌描写和神态描写的区别：1、表达的内容不同神态描写也叫表情描写，是对人的面部表情（喜怒哀乐愁）进行刻画，是人内心活动的直接反映，可以突出人物的性格特征。
例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。
神态描写可以突出人物的性格特征。
例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。
老师还是没有说话，只是用眼睛严厉地瞪着我们，那眼神像要射出火花一般！他愉快的笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。
她夹上书本，朝我莞尔一笑，脚步匆匆地走了。
她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。
而外貌描写则是描写人的容貌、姿态、服饰、音调等，与神情是没有关系的。
例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套衬托出她那水灵灵的脸蛋。
这是个男孩子，大约有十二、三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。
他大约有十三、四岁。
又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。
长长的头发，好久没理了。
浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。
2、关注点不一样神态描写重点是外貌所呈现出来的一种固定的内在神韵，是传递出来的身体语言；外貌描写则是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
【作文写作指导】教学：人物的外貌描写
【作文写作指导】教学：人物的外貌描写作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。
因此，学会观察和描写人物外貌是写记叙文的一项不可忽视的基本功。
常见的人物描写方法有：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写。
下面我们就来学习外貌描写。
一个角色的外貌描述是什么？外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写。
在描述人物形象时，我们应该注意哪些问题？进行外貌描写时要有一定的顺序。
（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）看看这个例子：乍一看，她很高，身材很好。
她既不胖也不瘦。
她是跳舞的料。
仔细看，她有一头短发和一对耳朵。
她头上总是从左到右戴着两个发夹。
她的头发紧闭在耳朵后面，呈现出一张光滑而洁白的脸。
她的眼睛又大又细又长，但很有表现力。
当她微笑时，它们变成了两条裂缝。
鼻子微微上翘，给人一种嬉戏的感觉，看起来很可爱。
她通常喜欢穿蓝色背景上有白色花朵的裙子，裙子又宽又大。
她一跑，裙子像蝴蝶一样飞了起来。
从例子总结出：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
掌握人物的外貌特征并加以描述。
做游戏：猜猜他们是谁：他有一张黑色的脸，短发，长嘴，大耳朵，圆圆的身体和肥胖的肚子。
他穿着蓝色和蓝色编织的衣服，拿着一把九齿耙子。
（朱八杰）2、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
（哪吒）3.他穿着从东海龙宫偷来的金光闪闪的长袍、金冠和金棒，显出一副威武霸道的样子。
一双明亮的眼睛显示了他们根除一切恶魔的决心。
全身流露出无畏的精神。
（孙悟空）游戏小结：我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来，因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方，即每个人的外貌都有自己的特点。
同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。
而作者也描写出了他们外貌的特点。
所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。
作文教学外貌描写和神态描写
作文教学：外貌描写和神态描写姓名：学习目标：了解什么是外貌描写和神态描写。
学会运用外貌描写和神态描写刻画人物。
【自主学习】一、外貌描写①定义：外貌描写也称肖像描写。
即对人物的外貌（包括人物的容貌、衣饰、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
②要求：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。
③作用：能看出人物的内心世界，展现人物的性格，反映人物在特定环境，特定时期的内心情绪和心理活动，还可以反映人物所处的社会环境和时代特征。
这些外貌描写要完全从文章主题表达的需要来勾勒，所写外貌必须切合文章的主题，能为刻画人物服务。
二、神态描写神态描写指描写人物脸部细微的表情和姿态，描写时要用表示表情、神态的词语。
作用：更加突显人物个性，给人一种真实之感，从而使人物形象栩栩如生。
三、肖像描写和神态描写的要求和技巧（1）、仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。
?（2）、抓住“五官”特点，写出人物面部特征。
?（3）、注意身材体型、服饰打扮，体现人物个性。
?（4）、区分性别和年龄差异，用词准确。
?（5）、注意生活经历，符合人物身份。
?（6）、注意习惯性的动作神态。
?（7）、表现喜怒哀乐等神情变化。
?（8）、抓重点，不可蜻蜓点水，面面俱到。
?（9）、可以用比喻、夸张，联想等修辞手法。
?（10）、要有顺序。
?【文本回眸】指出下列语句所运用的人物描写手法。
（1）他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
（）（2）他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
（）（3）他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
七年级上册语文作文写人要抓住特点
（修改后）
• 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来 了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着 眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看 好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸： “哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹 恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时， 一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点， 不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看 见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老 师说：“还有谁看见的？” “我，……没看 见。” 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
语言行动式：
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖 的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的 眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬 牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着 “啪”的一声，我看到了我的分数──48， “唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌上。
细节描写的方法：
于具体的细小处展示人物特征。
卷子发下来以后，许多人像化学反应中不安 分的原子那样，迅速活动起来。右手握着笔，装 出一副认真的样子，左手伸进了抽屉，目光成了 三份：一份佯装看着试卷，一份“远观”着抽屉 里那半遮半掩的书，还有一份则观察着老师的 “行踪”。也许一会儿还会出一份—“斜视”同 桌的卷子。
1、内心独白。 2、梦境幻觉。 3、利用环境景物衬托人物心理。 4、神情肖像、动作语言行动式。
试做下列几种修改：
内心独白式： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上
帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看 电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老 想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家 跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课 一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸 呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”
描写老师的外貌和神态运用比喻的作文
描写老师的外貌和神态运用比喻的作文全文共9篇示例，供读者参考描写老师的外貌和神态运用比喻的作文篇1你知道我们的语文老师是谁吗？没错，她就是学校的高级教师——庞老师。
庞老师长得清秀文静，椭圆形的脸蛋白里透红；眼睛十分明亮，像闪烁的星星，炯炯有神；她身材苗条，披着长发，走起路来轻快敏捷，就像童话中的.白雪公主。
庞老师多才多艺，能唱歌会跳舞，口才好，普通说得像唱歌一样动听。
她认真为我们讲课，讲课时总是认真讲解，晚上不废寝忘食地给我们批改作业，她改作业可一丝不苟、认真细致啦，一个字、一个标点符号，多一点少一笔，都被她一一地找出来，好像啄木鸟找虫子一样。
我写“虎”字常常忘记第三画的一折，每次都给她改过来了。
她性格温和，总是容光满面，笑容可掬，看不出有什么苦恼，总是把最灿烂的笑容展现给我们，让我们开心愉快地学习。
可是，你别以为她这样就可以自由自在、为所欲为。
她对我们可严格啦，常常把学习抓得紧紧的，她经常说：“严是爱，松是害。
”这不，我们班的学习成绩总排在全年级的前列，特别是语文成绩，段考期考总是拿到前几名。
庞老师十分关心我们的生活，平时常常给我们问寒问暖，想方设法帮助我们。
有一次，我们几个班干和庞老师去看望生病的数学老师，回来时，天色已经很黑很晚了，我们想自己回家，可是庞老师怕我们遇上坏蛋，出现意外，她就出钱让我们搭车回家。
庞老师就是这样处处关心我们、爱护我们，给我们知识，给我们温暖，让我们开心学习，“做文明学生，做儒雅少年。
”她真是我们的好老师。
庞老师永远是我们心目中最好的老师，我们永远爱您！描写老师的外貌和神态运用比喻的作文篇2学生的天性是什么？那就是玩儿了。
玩耍也许就是我们童年最开心的时光，那么，你在学校在老师不在的时候会是什么样的表现呢？嘻嘻，就让我来介绍介绍我们班在老师不在的时候的表现吧！有一次，中午的时候是数学时间，学校广播让老师开会，我们数学老师当然也去啦，老师背着包走出教室，前边有位同学大声叫道：“老师走啦！老师走啦！”顿时教室里像炸开锅一样说个不停。
运用外貌描写和神态描写写出人物的特点作文
运用外貌描写和神态描写写出人物的特点作文小明是我们班上的一位同学，他的外貌和神态总是让人忍俊不禁。
他长得不高，但是却很壮实，像个小熊一样。
他的脸上总是挂着一副笑嘻嘻的表情，好像什么事情都能让他开心起来。
今天，我就来给大家讲讲小明的特点，让大家更好地了解他。
让我们来看看小明的外貌。
他的头发很短，短短的寸头让他看起来精神抖擞。
他的眉毛很浓密，像两把弯弯的小镰刀。
他的眼睛很大，像两颗闪闪发光的黑宝石。
他的鼻子很挺，像一座小山峰。
他的嘴唇很厚，笑起来的时候，像两个小水蜜桃。
他的皮肤很黑，就像刚从非洲回来的土著人一样。
他的身材很健壮，像个运动员一样。
小明的外貌虽然不是很出众，但是却很有特点，让人过目难忘。
接下来，我们来看看小明的神态。
他走路的时候，总是摇摇摆摆的，像只小鸭子一样。
他说话的时候，总是嗓门很大，像个大喇叭一样。
他笑起来的时候，总是哈哈大笑，像个疯子一样。
他生气的时候，总是瞪大眼睛，像只愤怒的小猫一样。
他害怕的时候，总是紧紧地抱住自己，像个害羞的小兔子一样。
他兴奋的时候，总是跳来跳去，像只欢快的小猴子一样。
小明的神态总是那么夸张，让人捧腹大笑。
小明还有一个特点，那就是他非常善良。
他总是乐于助人，无论是学习上还是生活上的问题，他都会毫不犹豫地伸出援手。
有一次，我们班上的小红生病了，需要请假回家休息。
小明主动提出要帮她补课，把她落下的知识都给讲解清楚。
还有一次，我们班上的小李丢了钱包，急得团团转。
小明主动提出要帮他找钱包，最后还真的找到了。
这些事情都让我们深深地感受到了小明的善良和热心肠。
小明也有一些缺点。
比如说，他有时候会有点懒散，上课时经常走神发呆。
还有就是他的字写得不太好，每次写作业都要被老师批评一番。
但是，这些缺点都无法掩盖他的优点，毕竟每个人都有自己的闪光点和不足之处嘛。
总的来说，小明是一个非常有趣的人。
他的外貌和神态总是让人捧腹大笑，而他的善良和热心肠则让人感动不已。
我们都很喜欢这个阳光、乐观的小男孩，希望他能一直保持这样的性格，成为我们永远的朋友。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作文教学：外貌描写和神态描写姓名：
学习目标：
了解什么是外貌描写和神态描写。
学会运用外貌描写和神态描写刻画人物。
【自主学习】
一、外貌描写
①定义：外貌描写也称肖像描写。
即对人物的外貌（包括人物的容貌、衣饰、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
②要求：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。
③作用：能看出人物的内心世界，展现人物的性格，反映人物在特定环境，特定时期的内心情绪和心理活动，还可以反映人物所处的社会环境和时代特征。
这些外貌描写要完全从文章主题表达的需要来勾勒，所写外貌必须切合文章的主题，能为刻画人物服务。
二、神态描写
神态描写指描写人物脸部细微的表情和姿态，描写时要用表示表情、神态的词语。
作用：更加突显人物个性，给人一种真实之感，从而使人物形象栩栩如生。
三、肖像描写和神态描写的要求和技巧
（1）、仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。
（2）、抓住“五官”特点，写出人物面部特征。
（3）、注意身材体型、服饰打扮，体现人物个性。
（4）、区分性别和年龄差异，用词准确。
（5）、注意生活经历，符合人物身份。
（6）、注意习惯性的动作神态。
（7）、表现喜怒哀乐等神情变化。
（8）、抓重点，不可蜻蜓点水，面面俱到。
（9）、可以用比喻、夸张，联想等修辞手法。
（10）、要有顺序。
【文本回眸】
指出下列语句所运用的人物描写手法。
（1）他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
（）
（2）他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
（）
（3）他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
（）
（4）他的脸色十分苍白，两只眼也跟平常不一样。
（）（5）他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。
（）
（6）我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
（）
（7）程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。
（）
【经典欣赏】
（1）但她并不完全小视孙少平。
这个贫困的男生，身上似乎有一种很不一般的东西——究竟是什么她也说不清楚。
另外，他虽不算很漂亮，但长相很有特点，个子高大，鼻梁直直的，脸上有一股男性的顽强，眼睛阴郁而深沉。
（节选自路遥《平凡的世界》）
（2）倩儿的眼睛睁开，黑眼珠往上翻，两颊深深地陷进去，仿佛成了两个黑洞，嘴微微在动，急促地呼吸着，翠环柔声唤道：“倩儿。
”病人似乎没有听见。
翠环又悲痛地大声叫着。
这次病人的黑眼珠往下移动了，她的眼睛略略动了一下，接着头也微微动了一下，她的嘴也动了一下，她的喉咙发出一个咳嗽似的声音。
她似乎想说话，却又吐不出一个字来。
（节选自巴金《秋》）
（3）她的侧影很安静，简直叫人猜不透。
她的脸在阳光下看得更清楚。
她戴着椭圆形的帽子，浅色的帽带好像芦苇的叶子。
她的眼睛在弯弯的长睫毛下望着前面，虽然睁得很大。
但由于白净的皮肤下面血在流动，看来有点受到颧骨的抑制。
她的鼻孔透出攻瑰般的红颜色。
她头一歪，看得见两片嘴唇之间珍珠般的白牙齿。
（节选自福楼拜《包法利夫人》）
【沙场练兵】
请同学们运用外貌
．．描写和神态
．．描写刻画班级里你最熟悉的一位同学，然后让大家猜猜他（她）是谁。
要求：要写出人物的特点
．．；运用比喻
．．或拟人
．．的修辞手法，字数150
．．．字左右
．．．。