八年级语文上册专题29湖心亭看雪(练)(提升版)新人教版
初中语文人教版八年级上第六单元29湖心亭看雪(张岱)
29.湖心亭看雪学习目标——诵读积累，理解课文大意，提高学生古文的阅读理解能力。
——品读赏析，体会白描手法、人物语言的妙处。
感悟作者的思想感情。
——理解提升，品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。
——理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。
名师讲析【文学与文化常识】1．作者简介张岱(1597—1679)，字石公，号陶庵、蝶庵，明山阴(今浙江绍兴)人。
代表作《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》。
他文学创作以小品文见长。
文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。
2．背景资料张岱曾有《自题小像》一文，“功名耶落空，富贵耶如梦。
忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。
之人耶有用没用?”覆瓮，比喻著作毫无价值，只可以作盖酱罐用，多用为谦词。
作者在自嘲中讽世骂时，显示自己的卓然独立。
【课文分析】1．文章主题作者通过描摹西湖雪景和湖心亭奇遇，表达了他对故国往事的怀恋。
2．文章结构3．对话文本(1)作者写雪景实为抒真情，作者独往湖心亭看雪有什么不同别人的心境?《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。
对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融人了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。
文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。
时间是“崇祯五年十二月”，作者仍旧使用明代的纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的。
西湖经历三天大雪后，人声鸟声俱绝，空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀的冷寂来。
而作者偏偏选择此时去赏雪，可见他此时的心态及与众不同的情趣。
接着就记述了这次赏雪的具体经过。
这天凌晨，作者划一叶小舟，独自前往湖心亭。
一个“独”字，充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，一人独行于茫茫的雪夜，映入作者眼帘的“惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
”一痕、一点、一芥、两三粒，使用白描手法，宛如中国画中的《湖心亭看雪》赏雪——混沌世界 人生茫茫 怀恋往事 奇遇——凄清世界 幸得知己 无限感慨写意山水，寥寥几笔，就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗是这幅画的精神，也是作者所推崇的人格品质，这就是人与自然在精神上的统一与和谐。
【世纪金榜】八年级语文上册 6.29 湖心亭看雪(探究导学课型)课件 (新版)新人教版
6.名句默写 (1)雾凇沆砀， (2)湖上影子， ， 、 。 、与余舟一
芥、
。
，
(3)及下船，舟子喃喃曰：“ ！”
答案：(1)天与云与山与水
亭一点 者 舟中人两三粒而已
上下一白
(2)惟长堤一痕
湖心
(3)莫说相公痴
更有痴似相公
7.走进文本
(1)请找出看雪的时间、地点、人物。 时间：________________________________________ 地点：________________________________________ 人物：________________________________________
的一幅风俗画卷，可以说是江浙一带一幅绝妙的《清明上河 图》。本书中还含有大量关于明代日常生活、娱乐、戏曲、古
董等的纪录，因此也被研究明代物质文化的学者视为重要文献。
答案：时间：崇祯五年十二月，三日大雪之后的更定时分。
地点：西湖湖心亭。 人物：作者及两个金陵人、舟子、童子。
(2)作者与两个金陵人在湖心亭巧遇时的心情如何？ 答案：惊喜、愉悦。
(3)文末作者以舟子的话收束全文，一个“痴”字，可谓含义
丰富，你能说出有哪些含义吗？ 答案：作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲
译文：________________________________________ (2)更有痴似相公者！(倒装句，状语后置，应为“更有似相公 痴者！”) 译文：________________________________________ 答案：(1)(那两个人)看见我，十分惊喜地说。 (2)还有比相公更痴的人！
情雅趣，痴迷于对自由生活的追求。
【知识博览】 1.作者名片 张岱(1597-1679)，字宗子，又字石公， 号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴(浙
八年级语文上册 29《湖心亭看雪》教案1 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文教案
29 湖心亭看雪【备课组中心发言纪要】【基础教案】教学目标1.翻译全文并背诵，能掌握相关的文言实词。
2.品味雪后西湖奇景，了解本文白描的写作手法。
3.理解作者孤高自赏的情怀。
教学重点：积累常见的文言词语并翻译课文。
教学难点：了解本文白描的写作手法，体会作者的思想感情。
教学课时：2课时新课讲解内容第一课时一、导入新课同学们，学语文有一个好处，足不出户，却能坐观天下景。
前一段时间我们赏过了陶弘景笔下的人间天堂，又赏过了苏东坡笔下的月夜小景；赏过了三峡的水，又赏过了钱塘江的潮。
今天我们就跟着明末清初的作家X岱一起去赏赏湖心亭的雪。
二、资料助读X岱(1597—1679)字宗子，又字石公，号陶庵，山阴(今某某某某)人。
侨寓某某。
其家自曾祖以来，均为显宦。
他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。
喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。
明亡后，消极避居某某剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。
《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。
他文学创作以小品文见长。
文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。
X岱曾有《自题小像》一文，“功名耶落空，富贵耶如梦。
忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。
之人耶有用没用？”覆瓮，比喻著作毫无价值，只可以作盖酱罐用，多用为谦词。
作者在自嘲中讽世骂时，显示自己的卓然独立。
2.文体：《湖心亭看雪》是一篇小品文。
位于某某西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。
这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。
三、朗读课文，整体感知（一）指导朗读，要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调更（gēng）定毳（cuì）衣雾凇（sōng）沆（hàng）砀（dàng）一芥（jiè）挐（ná）2.朗读停顿、节奏崇祯/五年/十二月，余/住西湖。
八年级语文上册 第6单元 第29课《湖心亭看雪》教案 新人教版(2021年整理)
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《湖心亭看雪》教案三维目标1、知识与技能掌握文章基本内容，熟读课文。
初步了解白描的写作手法2、过程与方法扫除语言障碍，积累文言实词和虚词3、情感态度与价值观通过想象，品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感教学重点：1、雪后奇景的赏析2、描写手法——白描教学难点:理解作者的精神世界教学课时：一课时教学过程：一、导入杭州西湖自古以来以美景而名扬天下，文人墨客慕名而来,纷纷留下颂扬的诗文。
同学们能不能找出几句描写西湖的诗句呢？（如苏轼的《饮湖上初晴后雨》“水光潋艳晴方好，山色空濛雨亦奇,欲把西湖比西子，淡装浓抹总相宜。
”白居易的《钱塘湖春行》中的“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
”杨万里的《晓出净慈寺送林子方》“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
”)然而我们发现诗文多描写西湖春的娇,夏的艳，对秋冬的萧瑟与凄清很少提及。
明末清初的文学家张岱却与众不同，描写了西湖美丽的雪景。
今天就随着张岱去《湖心亭看雪》吧。
二、张岱及其书张岱，明末清初文学家.字宗子，号陶庵，浙江山阴（今浙江绍兴）人。
他出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活.明亡以后,消极避居山中，专心从事著述,穷困以终。
八年级语文上册第29课《湖心亭看雪》课件新人教版
有疑问可以与同桌交流, 或举手质疑。
初更以后， 晚上8点左右
我都
这这 崇祯五年十二月，余住西湖。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣，余挐一小舟，拥 毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
穿着、带着 消失
nu 撑、划
冰花一片弥漫
只
雾凇沆砀，天与云与山与水，
上下一白。湖上影子，惟长堤一
痕，湖心亭一点，与余舟一芥，
舟中人有两三粒而已。
全、都
罢了
叶（形容舟小如草）
非常
哪里 沸腾
到亭上，有两人铺毡对坐，
一童子烧酒炉正沸。见余，大
喜曰：“湖中焉得更有此人？”
拉余同饮。余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
酒杯
勉 强
还
等到
小声嘟哝Leabharlann 不要及下船，舟子喃喃曰：“莫
说相公痴，更有痴似相公者。”
旧时对士人的尊称
自由读课文,思考:
哪些地方表现出张岱的
痴?
用“——”划 出
舟湖湖 中心上 人亭影 两一子 三点， 粒、惟 而与长 已余堤 。舟一
一痕 芥、 、
山雾 与凇 水沆 ，砀 上， 下天 一与 白云 。与
不
——
白 描
加 渲 染 烘 托 。
文 字 简 练 朴 素 、
见余,大喜曰: “湖中焉得更有此人”!
金陵客 大喜 会客饮酒、附庸风雅 张 岱 ? 痴心自然、清高自赏
花港观鱼 曲苑风荷
三潭映月 断桥残雪
湖心亭看雪
张岱
听朗读
要求听 准 读 音 划出停顿
正音
崇祯 chóng zhēn
更定 gēng
毳衣 cuì 雾凇 Sōng 铺毡 zhān
人教版八年级语文上册 第29课《湖心亭看雪》导学案(含答案)
29.湖心亭看雪学习目标——诵读积累，理解课文大意，提高学生古文的阅读理解能力。
——品读赏析，体会白描手法、人物语言的妙处。
感悟作者的思想感情。
——理解提升，品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。
——理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。
名师讲析【文学与文化常识】1．作者简介张岱(1597—1679)，字石公，号陶庵、蝶庵，明山阴(今浙江绍兴)人。
代表作《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》。
他文学创作以小品文见长。
文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。
2．背景资料张岱曾有《自题小像》一文，“功名耶落空，富贵耶如梦。
忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。
之人耶有用没用?”覆瓮，比喻著作毫无价值，只可以作盖酱罐用，多用为谦词。
作者在自嘲中讽世骂时，显示自己的卓然独立。
【课文分析】1．文章主题作者通过描摹西湖雪景和湖心亭奇遇，表达了他对故国往事的怀恋。
2．文章结构3．对话文本(1)作者写雪景实为抒真情，作者独往湖心亭看雪有什么不同别人的心境?《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。
对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融人了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。
文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。
时间是“崇祯五年十二月”，作者仍旧使用明代的纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的。
西湖经历三天大雪后，人声鸟声《湖心亭看雪》 赏雪——混沌世界 人生茫茫 怀恋往事 奇遇——凄清世界 幸得知己 无限感慨俱绝，空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀的冷寂来。
而作者偏偏选择此时去赏雪，可见他此时的心态及与众不同的情趣。
接着就记述了这次赏雪的具体经过。
这天凌晨，作者划一叶小舟，独自前往湖心亭。
一个“独”字，充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，一人独行于茫茫的雪夜，映入作者眼帘的“惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
”一痕、一点、一芥、两三粒，使用白描手法，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗是这幅画的精神，也是作者所推崇的人格品质，这就是人与自然在精神上的统一与和谐。
八年级语文上册 第29课《湖心亭看雪》课件 新人教版
张岱是一个什么样的人？用文中 一个字概括。
❖痴人 ❖痴行 ❖痴景
“痴”是执着于山水之乐的 高雅脱俗之情致。
默读课文，找一找文中哪些地方让你看出“相公痴”？
（1）“十二月”“大雪三日，湖中人鸟声俱绝” （2）“是日更定” （3）“独往湖心亭看雪”
相公“痴”于什么？
（1）痴迷于天人合一的山水之乐 （2）痴迷于世俗之外的雅情雅致
是
是日更定 是金陵人
这 判断动词
更
是日更定
古时夜间计时单位
湖中焉得更有客居 （名词作动词）
3、通假字：
通“桡”，撑船。
三、翻译重点句子
1、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余 舟一芥、舟中人两三粒而已。
湖上影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一 点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影 罢了。
——周国平
文中写雪景的句子，有何特点？
雾凇沆砀，天与云与山与水， 上下一白。湖上影子，惟长堤一 痕，湖心亭一点，与余舟一芥， 舟中人两三粒而已。
雪景描写：
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟 一芥，舟中人两三粒而已。
自然质朴 不事雕琢
上下一白
雪后西湖全景 突出天地茫茫， 设造了静寂、空旷、 混沌的境界
作为一种描写方法：白描是指抓住事物的 主要特征，用简练朴实的文字，只寥寥几笔就 勾勒出事物形象的方法。
八、总结全文
湖 心
痴行
痴景
（奇景）
大雪独行 上下一白 一痕、一点、
痴人
痴迷于天人 合一的山水
亭 （白描） 一芥、两三粒
之乐，醉情 于世俗之外
看 痴情 喜—知己之乐 的闲情雅致。
八年级语文上册 第六单元 第29课 湖心亭看雪课件 (新版)新人教版
小草
(4)余强饮三大白而别 酒杯
(5)舟子喃喃曰
低声自言自语
(6)是日更定
晚上八点左右
(7)余拏一小舟
撑(船)
(8)是金陵人,客此
客居
3.下列各句朗读停顿不正确的一项是 A.湖中/人鸟声/俱绝 B.独往/湖心亭/看雪 C.舟中/人两三粒/而已 D.有两人/铺毡对坐
( C)
〔解析〕 C项正确的停顿为“舟中人/两三粒/而 已”。
理解文题
“湖心亭”,指杭州西湖湖心亭,交代了赏雪的地 点;“看”是欣赏、观赏的意思,“看雪”点明了 主要事件。这个题目简洁概括,展现了文章的主 要内容。
创作背景
张岱出身官宦之家,明亡前未曾出仕,一直过着布衣优游的 生活。明亡后,他曾参加过抗清斗争,后来消极避居浙江剡 溪山中,专心从事著述。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即 写于明亡入山以后。书中缅怀往昔风月繁华,追忆前尘往 事,字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。
不多余。因为写湖心亭上两个金陵人对坐饮酒、 “余”被邀勉力喝三杯的情景,为文章营造另一境 界,给人以一种欣逢知己的惊喜。这是“看雪”行 动的延伸,能够真实地体现作者的情绪变化。
2.文章开头说自己“独”去看雪,后来在文中又交代“舟中人两三粒”,文 后还写了舟子一人,这样写是不是矛盾?应该怎样理解? 文章这样写并不矛盾,也不是作者的疏忽,而是作者有意为之。在作者看来, 芸芸众生不可为伍,比如舟子,虽然存在,却犹如不存在,这样写反映出他文 人雅士式的孤傲。一个“独”字,充分展示出作者遗世独立的高洁情怀和 不随波逐流的生活方式;而一个人独行于茫茫的雪夜,顿生“寄蜉蝣于天地, 渺沧海之一粟”(苏轼《赤壁赋》)的人生彻悟之感。此时湖上冰花弥漫, 天与云与山与水,一片混沌,唯有雪光能带来亮色。一痕、一点、一芥、两 三粒,使用白描的手法,寥寥几笔,就包含了诸多变化;长与短,点与线,方与圆 ,多与少,大与小,动与静,简洁概括,人与自然共同构成富有意境的艺术画面 。悠远脱俗是这幅画的精神,也是作者所推崇的人格品质,这就是人与自然 在精神上的统一与和谐。
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一、文言文阅读，完成后面小题。（14分）
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往
湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、
舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余
强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”
1.解释句中加点的字。（4分）
（1）是日更定（ ）
（2）湖中焉得更有此人（ ）
（3）拥毳衣炉火（ ）
（4）客此（ ）
2.用现代文写出下面句子的意思。（4分）
⑴雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白
⑵惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
3.选出加点词意义相同的一项（2分）（ ）
A．白：上下一白余强饮三大白而别
B．余：余住西湖上下十余里间
C．更：是日更定湖中焉得更有此人
D．及：及下船及郡下
4.选出加点词意义不同的一项（2分） （ ）
A．舟子：舟子喃喃曰 左右舟子各一人
B．是：是日更定 是金陵人
C．绝：湖中人鸟声俱绝 哀转久绝
D．饮：拉余同饮 余强饮三大白而别
5.请你写出一句写雪景的诗句，并注明作者和出处。（错任何一处不得分）（3分）
【答案】
1.（1）这 （2）还 （3）穿 （4）客居
2.（1）水气凝成的冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
（2）湖面上的影子，只有淡淡的一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓，和我的一只小船、船中的两三
个人罢了。
3.D
2
4.B
5.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。唐 岑参《白雪歌送武判官归京》
【解析】
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
2.试题分析：理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还要注意落实一些重点词语。
注意一些特殊的文言现象如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
3.试题分析：此题考查学生对文言文的一词多义现象的记忆能力的。A项：分别是：白色；碗。B项：
分别是：这；判断词。C项：分别是表示时间；还。D项：等到。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
4.试题分析：是：这；判断词。故选B。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
5.试题分析：答案不唯一，注意描写内容必须是雪。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。